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    Taller de Comprensión Léctora Sexto Grado A y B

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    omar sanjuan
    Este documento presenta una guía para una lección sobre literatura y poesía para estudiantes de 6° grado. La guía incluye objetivos como comprender el valor de la literatura y reconocer formas estéticas en el uso del lenguaje. Los estudiantes analizarán poemas de autores costeños para identificar elementos como estrofas, versos y temas. La lección concluye con una reflexión personal sobre lo aprendido.

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    Taller de Comprensión Léctora Sexto Grado A y B

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    omar sanjuan
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    Este documento presenta una guía para una lección sobre literatura y poesía para estudiantes de 6° grado. La guía incluye objetivos como comprender el valor de la literatura y reconocer formas estéticas en el uso del lenguaje. Los estudiantes analizarán poemas de autores costeños para identificar elementos como estrofas, versos y temas. La lección concluye con una reflexión personal sobre lo aprendido.

    Título original

    Taller de comprensión léctora sexto grado A y B

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    Este documento presenta una guía para una lección sobre literatura y poesía para estudiantes de 6° grado. La guía incluye objetivos como comprender el valor de la literatura y reconocer formas estéticas en el uso del lenguaje. Los estudiantes analizarán poemas de autores costeños para identificar elementos como estrofas, versos y temas. La lección concluye con una reflexión personal sobre lo aprendido.

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    omar sanjuan
    Este documento presenta una guía para una lección sobre literatura y poesía para estudiantes de 6° grado. La guía incluye objetivos como comprender el valor de la literatura y reconocer formas estéticas en el uso del lenguaje. Los estudiantes analizarán poemas de autores costeños para identificar elementos como estrofas, versos y temas. La lección concluye con una reflexión personal sobre lo aprendido.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS MAESTRO F.M.S.D.

    Guía
    Curso 6°A y 6°B Período 1 Área Lengua Castellana 3
    N°

    Explora nuevas sensaciones por medio


    Referente de Calidad
    de la literatura
    Aprendizaje Comprensión del valor de la literatura. Docente Emma Chacón Ortiz
    Reconocer formas estéticas en el uso del lenguaje.
    Propósito aprendizaje
    D Comprender la relación del valor de la literatura
    Que el niño emplee el uso del lenguaje estético para identificar los elementos de un
    Evidencia de aprendizaje
    poema
    Fecha de inicio: 27 de Abril de 2020 Fecha de Entrega: Mayo 11 de 2020
    Recursos: Imágenes, búsqueda de conceptos , uso del computador o móvil, imágenes, videos.

    1. METODOLOGÍA
    . Los estudiantes reconocen las características y superestructura de poemas; identifican las estrofas y versos de los poemas,
    al igual que la lectura de obras de poetas costeños, los cuales reflejan una relación con su realidad de manera didáctica y
    divertida, a través de videos, lecturas, ejercicios

    2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    Observación de videos que permitan introducir al niño dentro del mundo literiario y el uso estético del lenguaje a través de
    la léctura dinamizadora y continúa acompañado de actividades enriquecedoras y divertidas.

    3. EVALUACIÓN
    Desde la actividad introductoria se va evaluando al niño y se verá su capacidad comprensiva, con ejercicios propios de la
    temática con el fin de que pueda de manera sencilla y didáctica un aprendizaje dinámico y divertido.

    ESPACIO PARA EL ESTUDIANTE


    Taller presentado (Espacio para que el estudiante al momento de entregar el taller resuelto escriba su nombre)
    por:
    REFLEXIÓN PERSONAL A CERCA DEL APRENDIZAJE CONSTRUIDO A PARTIR DEL TALLER

    1. ¿Qué aprendí al desarrollar esta guía?

    2. ¿En qué momentos de mi vida puedo utilizar este aprendizaje?


    EL POEMA

    Iniciaremos nuestra actividad observando el siguiente video:

    https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ

    CONCEPTO:
    El poema es un escrito en verso, de carácter subjetivo, el cual recurre a las cualidades estéticas del lenguaje para la
    presentación del contenido.
    Los versos son la menor parte en la estructura del poema,son cada una de las líneas que forman las estrofas, las cuales
    pueden contener ritmo y/o rima.
    Ejemplo:
    En lo alto del cielo,
    Yo veía una figura
    Estaba lleno de luceros
    Repleto de hermosura
    Lo anterior es una estrofa de cuatro versos, es decir, un cuarteto.
    Se encuentran estrofas de dos (pareado), tres (terceto), cuatro (cuarteto), cinco (quinteto), seis (Sextilla), ocho (octava),
    diez (Décima) o catorce (Soneto).
    Es normal encontrar figuras retóricas como: símil, metáfora, alegoría, prosopopeya, hipérbole, las cuales ayudan a
    personificar el poema o darle el sentido que el autor quiere expresar.
    Características de los poemas
    • Escrito en verso
    • Presencia de rima, ritmo y métrica
    • Utilización de lenguaje figurado
    • Realidad subjetiva
    • Expresa sentimientos y/o percepciones del autor
    Temáticas de los poemas
    El tema de un poema depende del poeta, el cual puede escribir de cualquier tema que desee. En cuanto al contenido,
    los poemas pueden ser narrativos (Cuentan algo), descriptivo (Habla en detalle de algo) o lírico (Sentimientos con
    relación a algo), entre otros.
    Muchos poetas hablan de lo que pasa en su entorno, de su realidad; el poema es la forma de expresar lo que piensa y
    siente con relación a su entorno o a situaciones.

    Ahora vamos analizar el contenido de dos poetas costeños


    Dos poetas costeños
    Lee los siguientes poetas costeños, Jorge Artel y Luis Carlos López, analiza el contenido de su obra y responde las
    preguntas sugeridas.
    Poema: Sensualidad negra A mi ciudad nativa
    Autor: Jorge Artel Autor: Luis Carlos López
    Por la Calle del Pozo Noble rincón de mis abuelos: nada
    ya viene la negra, como evocar, cruzando callejuelas,
    por la Calle del Pozo
    los tiempos de la cruz y de la espada,
    a buscar agua fresca.
    La negra Catana, del ahumado candil y las pajuelas...
    la negra más linda, Pues ya pasó, ciudad amurallada,
    a quien todas las negras tu edad de folletín... Las carabelas
    y más de una blanca se fueron para siempre de tu rada...
    le tienen envidia. -¡Ya no viene el aceite en botijuelas!
    Hay que ver en sus ojos Fuiste heroica en los años coloniales,
    la luz cómo brilla,
    cuando tus hijos, águilas caudales,
    su cuerpo de junco
    no eran una caterva de vencejos.
    cuando ella camina.
    s?
    ¡Su vegetal cintura
    Mas hoy, plena de rancio desaliño,
    de gaita cenceña
    bien puedes inspirar ese cariño
    la múcura de agua
    que uno les tiene a sus zapatos viejos...
    cómo la quiebra!
    (López, 1920)
    Los ardientes bogas
    dicen cuando pasa
    I. Responde las siguientes preguntas luego de la lectura
    palabras tremendas:
    del poema:
    —¡Compae, mírale el pie
    ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
    cómo arrastra la chancleta!
    ¡Cómo levanta el talón!
    ¿Qué tipo de estrofas son?
    ¡Los senos cómo le tiemblan!
    —¡Repare en el movimiento
    ¿Los versos son rimados?
    de bullerengue que lleva!
    —¡Ay, negra, yo así me caso
    ¿Comprendes el mensaje del autor?
    corriendo, por la iglesia!
    —Me llamo Quico Covilla, ¿Consideras que los poemas tienen relación a la ciudad,
    ¡me tienes el corazón pueblo o realidad de los autores?
    hecho un tiesto de cocina!
    ¡La negra Catana
    se ríe con su risa
    de cascabel de plata
    que tanto le envidian!
    (Artel, 2010)
    Investiga acerca de otros poetas colombianos y escoge
    un poema y responde las preguntas:

    ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

    ¿Qué tipo de estrofas son?

    ¿Los versos son rimados?

    ¿Comprendes el mensaje del autor?

    ¿Consideras que los poemas tienen relación a la ciudad,


    pueblo o realidad de los autores?

    Por último relaciona las palabras:

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