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Actividad: Unidad II - Bases biologicas.

Carlos Andres Escobar Madrid

Maria Camila Escobar Madrid
Nayerlis Adriana Vaquero Bran

Institucion Educativa Escuela Normal Superior de Corozal

Psicologia I

Sair Vergara Comas

A.C Montelibano 2020 – I
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Introducción.

Si en un principio se me dijera como se puede trabajar la pedagogía a través de la

psicología, no creo que tendría muchos argumentos para poder exponer mi punto de vista,
quizás estaría en desacuerdo con dicha propuesta; pero una vez se aborda el tema y se
comienza a leer, comprender e interpretar ideas, se logra ver el punto de vista que se nos
quiera brindar. La importancia de entender cómo y por qué se pueden dar diferentes
reacciones y como suceden esas reacciones en nuestro cerebro, como hay una parte de
nuestro cuerpo que absorbe cualquier evento, situación o información que se le brinda de la
parte externa y lo procesa con la información interna, para así llevar al cuerpo y las ideas a
una conclusión y cómo actuar ante dicho evento o planteamiento.

Las actividades del organismo humano están controladas por dos sistemas: el nervioso y el
endocrino, los cuales están interrelacionados. Todas las glándulas endocrinas están
controladas total o parcialmente por la acción directa o indirecta del sistema nervioso. En
muchos casos, el sistema nervioso proporciona información sobre el ambiente externo y el
sistema endocrino, regula la respuesta interna a esa información.
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Actividad a desarrollar.

1. Realicen una cartelera donde expliquen el sistema nervioso.

Tome una foto y compártala en el entorno de trabajo en CIPAS.

2. Explica:

¿Por qué nuestro sistema nervioso nos hace diferentes al respeto de primates?

¿Por qué es importante conocer la parte biológica del sistema nervioso? ¿Qué relación le

encuentras con la educación?

3. Realice un mapa conceptual sobre el sistema glandular.

4. Explica 7 funciones del sistema nervioso mediante un diagrama de flujo.

5. Consulta y lee en Google Académico el artículo titulado: Estudiantes de la

básica y media con respecto al uso de las TIC como herramientas de apoyo a su

aprendizaje, escrito por Mónica María Córdoba Castrillón, Edgar Eusebio López

Murillo, Javier Ospina Moreno y José Antonio Polo.

- Responde: ¿Cómo puede la psicología impactar y transformar el sistema

educativo de Colombia?

- ¿Cuál es tu opinión con respecto a la conclusión del artículo?

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 EVIDENCIA CARTELERA - SISTEMA NERVIOSO.

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 ¿POR QUÉ NUESTRO SISTEMA NERVIOSO NOS HACE DIFERENTES AL

RESPECTO DE LOS PRIMATES?

Hay varios estudios que hablan de semejanzas en el cerebro humano y el del chimpancé y
del mono, pero también con rasgos bastantes relevantes a favor nuestro, el más relevante es
el tamaño del cerebro humano, en comparación a los de los primates el nuestro es más
grandes y con mayores conexiones a nivel celular y neuronal, lo que nos permite un mayor
raciocinio, también estos estudios revelan que tenemos un mayor desarrollo en el cerebelo,
el cual es la parte del cerebro menos evolucionada y en la que más podemos semejarnos a
ellos.

En parte nuestra capacidad de interpretar situaciones y emociones es mucho mayor a los

primates y la mayor diferencia relevante. Se ha rebelado conforme a estos estudios que
tenemos un mayor número de neuronas lo que permite que nuestro cerebro asimile mejor
cualquier estimulo, es decir una mayor capacidad cognitiva, aprendemos mucho más rápido
y mejor que nuestros parientes animales más cercanos.

“Un estudio masivo del tejido cerebral humano y de chimpancé y de mono demuestra que
el cerebro humano no es solo una versión más grande del de los primates, sino que también
está lleno de diferencias sorprendentes, pese a que todas las regiones del cerebro humano
tienen firmas moleculares muy similares a las de los de primates.

André M.M. Sousa, investigador postdoctoral en el laboratorio del neurocientífico Nenad

Sestan de la Universidad de Yale (EE.UU.) y coautor del estudio, señala que "nuestros
cerebros son tres veces más grandes, tienen muchas más células y, por lo tanto, tienen más
poder de procesamiento que los chimpancés o los monos". No obstante, señala, también
existen pequeñas diferencias claras entre las especies en cuanto a cómo las células
individuales funcionan y forman conexiones.

Fragmento tomado Nmas1.org.

¿Qué diferencia nuestro cerebro del de los primates? La ciencia da con la clave
https://nmas1.org/news/2017/11/25/cerebro-simios
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 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA PARTE BIOLÓGICA DEL

SISTEMA NERVIOSO? ¿QUÉ RELACIÓN LE ENCUENTRAS CON LA
EDUCACIÓN?

El mayor foco que se le podría dar a esta respuesta es el cómo el funcionamiento del
cerebro influye directamente en el comportamiento humano y su capacidad de responder a
estímulos externos e internos y ese también es la parte que lo liga a la educación, una
herramienta poderosa de comprensión aptitudinal. El poder de comprender y anticipar
comportamientos humanos nos otorga la capacidad de enfrentar posibles eventos y/o
casuísticas en el aula de clases, entender como cada alumno necesita diferentes métodos de
aprendizaje y velocidades de enseñanza, el cómo abordar temáticas para cada uno de los
alumnados y cómo manejar situaciones extracurriculares.

El conocimiento de la parte biológica del sistema nervioso nos lleva a comprender el cómo
funciona el cerebro y como comprende la información que se le brinda, como reacciona a
todo su entorno (en nuestro caso cómo reaccionan los niños a un aula de clase). Más allá de
conocer para qué sirve el sistema nervioso, es necesario resaltar su importancia. Así
sabrás, que todas las sensaciones que recibes son registradas por el gusto, olfato, tacto, vista
y audición. Gracias a esto, eres consciente del estado de tu cuerpo y puedes cuidar de él, los
estímulos que recibes por las estructuras sensoriales se almacenan en el sistema nervioso.
También, se guardan junto con información transmitida por otros estímulos. Así, se registra
la sensación, su causa y la respuesta dada. Con esto se comparan estímulos actuales con los
previos. Por ejemplo, si tienes una piedra en el zapato, es probable que no sepas la causa de
la presión. Pero, cuando integras la información, sabes que es una piedra o algo, incluso si
no lo ves.

El conocer cómo funciona el sistema nervioso se convierte en la herramienta más utilizada

por los maestros a la hora de manejar el entorno en el que trabajamos, recuerda que este
reconoce estímulos tanto externos como internos, así que no solo evaluara la situación, sino
que también examinara tu respuesta antes de que la transmitas.
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 MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL SISTEMA GLANDULAR.

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 EXPLICA 7 FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO MEDIANTE UN

DIAGRAMA DE FLUJO.
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 CONSULTA Y LEE EN GOOGLE ACADÉMICO EL ARTÍCULO TITULADO:

ESTUDIANTES DE LA BÁSICA Y MEDIA CON RESPECTO AL USO DE LAS
TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A SU APRENDIZAJE

 ¿CÓMO PUEDE LA PSICOLOGÍA IMPACTAR Y TRANSFORMAR EL

SISTEMA EDUCATIVO DE COLOMBIA?

Es un hecho que los tiempos han cambiado y nuestro sistema educativo es uno de los que
menos se ha adaptado a estos cambios, seguimos viendo como un enemigo a la tecnología,
en vez de verla como una herramienta o como un facilitador de conocimientos, es hay
cuando la psicología juega su papel más importante, aprender a ver los cambios como algo
positivo y empezar a comprender que las aulas y los maestros deben generar cambios
radicales en su forma de enseñar e implementar las TIC a favor de sus alumnos.

Creemos que la capacidad de entendimiento que nos brinda nuestro cerebro debe influir en
que los métodos educativos implementados desde hace más de 30 años no han generado
cambios a grandes rasgos de cómo se imparte la educación, transformar nuestra percepción
y generar nuevos conocimientos debe ser primordial para todos los maestros, nuestros niños
y jóvenes no son los mismos que cuando nosotros recibimos la educación, así que se debe
replantear nuestro sistema educativo e incluir las TIC como herramienta base en la
adquisición de conocimientos, como ayuda didáctica, como asistencia académica y como
un ente presente en nuestras vidas diarias.

 ¿CUÁL ES TU OPINIÓN CON RESPECTO A LA CONCLUSIÓN DEL

ARTÍCULO?

“Desde la neurociencia se ha podido comprobar que el pensamiento de los niños,

adolescentes y jóvenes del mundo de hoy ha cambiado. Desde las aulas de clase los
maestros nos enfrentamos a una generación totalmente diferente a la nuestra, y si en
Colombia queremos impactar y transformar el sistema educativo para educar a los mejores
ciudadanos del país para el mundo, es necesario tener en cuenta sus gustos y preferencias,
no podemos continuar pensando en que la tecnología no es buena para ellos, permitiendo
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que desperdicien este potencial. Es urgente realizar transformaciones curriculares en las

cuales se incluya el uso de Tecnologías como herramientas y mediaciones de apoyo del
Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), donde toda la comunidad académica lo interiorice
como una necesidad y no como una carga adicional de trabajo, lógicamente brindando las
condiciones necesarias para que el efectivo proceso impacte positivamente en la calidad
académica de los estudiantes”.

Es este el fragmento más relevante de la conclusión según nuestro criterio. Debemos pensar
en transformar el sistema educativo por uno en que las TIC sean parte fundamental, los
países con grandes desarrollos en educación tienen docentes capacitados en las TIC´s y no
solo capacidades, si no el papel fundamental que juega dentro de la misma educación.
Tenemos un potencial enorme en nuestros jóvenes y niños pero reprimimos sus ganas de
conocimiento al decir que el uso de la tecnología no es correcto, debemos enfocar y generar
buenas prácticas, que el uso del celular no sea vacío si no, muy por el contrario involucrarlo
en la educación, un maestro que se acerca a los gustos y métodos de enseñanza flexibles
tiene más opciones de generar empatía con su alumnado y de que su formación sea más
receptiva, contrario a lo que se imparte en las escuelas hoy en día.

Debemos formarnos como maestros de una nueva generación, una que crece a velocidades
impresionantes y que tiene un acceso a la información casi ilimitado, debemos ser la
herramienta que permita una formación no solo en valores, si no que formemos jóvenes y
niños hambrientos de conocimientos y que se apalanquen de las herramientas que todos
debemos tener en casa, internet y un celular.
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Glosario

Antagonismo: es la acción o efecto de oponerse. Posición de una cosa enfrente de otra.

Contraste entre dos cosas contrarias.

Ciclo menstrual: El ciclo sexual femenino humano (o ciclo menstrual) es el proceso

mediante el cual se desarrollan los gametos femeninos (óvulos u ovocitos) y se producen
una serie de cambios dirigidos al establecimiento de un posible embarazo. El inicio del
ciclo se define como el primer día de la menstruación y el fin del ciclo es el día anterior al
inicio de la siguiente menstruación. La duración media del ciclo es de 28 días, aunque
puede ser más largo o más corto.

Conciencia: la conciencia sobre tiene varias funciones fundamentales: Representa

idealmente las posiciones de las personas que están incluidas junto con él en determinadas
relaciones sociales, Permite al individuo ser el representante de estas relaciones y El
individuo, gracias a la conciencia, organiza la actividad propia al desarrollar funciones
básicas en la psiquis tales como: la búsqueda, la prueba y la imagen ideal de la actividad
misma.

Control motriz: El control motriz es el fruto de la integración de las informaciones

sensitivas y motoras por el control del sistema nervioso central (SNC). Al realizar
movimientos integrales normalmente

Inhibición: la condición de interrupción de alguna respuesta o secuencia de conductas que

anteriormente han sido automatizadas o aprendidas para resolver alguna tarea o acción. La
conducta o acción inhibida deberá permanecer suspendida ante algún estímulo novedoso
para permitir que otra serie de respuestas o acciones se ejecuten. Un ejemplo de esto es la
incapacidad de algunos pacientes de pasar por una puerta sin intentar abrirla. puede
demorarse esta secuencia de acciones de manera temporal, en la espera de un momento
posterior más adecuado para ponerse en práctica.

Lobotomía: Este procedimiento se refiere comúnmente a toda clase de cirugías en los

lóbulos frontales del cerebro; sin embargo, debe llamarse propiamente lobotomía a la
destrucción de las vías nerviosas sin extirpación y lobectomía cuando sí haya extirpación.
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Neurona: son un tipo de células del sistema nervioso cuya principal característica es la
excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática; están especializadas en la recepción de
estímulos y conducción del impulso nervioso (en forma de potencial de acción) entre ellas o
con otros tipos celulares, como por ejemplo las fibras musculares de la placa motora.
Altamente diferenciadas, la mayoría de las neuronas no se dividen una vez alcanzada su
madurez; no obstante, una minoría sí lo hace. Las neuronas presentan unas características
morfológicas típicas que sustentan sus funciones: un cuerpo celular llamado soma o
«pericarion», central; una o varias prolongaciones cortas que generalmente transmiten
impulsos hacia el soma celular, denominadas dendritas; y una prolongación larga,
denominada axón o «cilindroeje», que conduce los impulsos desde el soma hacia otra
neurona u órgano.

Abstracción: (Lat. abstractio = sacar fuera de) es un proceso que implica reducir los
componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgos más
relevantes con el objetivo de formar categorías o conceptos. Por ejemplo, abstraer de un
sauce el concepto de árbol, implica retener solamente la información (características,
funciones, etc.) del sauce que se pueden aplicar para ser incluido dentro de la categoría
general de los árboles

Secreciones: En Biología, se llama secreción (del latín secretio) al proceso por el que una
célula o un ser vivo vierte al exterior sustancias de cualquier clase. También se llama
secreción a la sustancia liberada. El acto de verter una secreción se llama segregar. La
secreción es inicialmente un proceso celular, en el que determinadas sustancias pasan del
citoplasma al exterior por ósmosis o por exocitosis (esto último sólo se encuentra en células
eucariotas).
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CONCLUSIONES.

La psicología no solo no brinda un concepto del pensamiento humano, en este caso, nos
brinda herramientas que nos permiten evolucionar en la manera en que impartimos la
educación nuestros niños y niñas, también nos acerca a anticipar ciertos eventos,
comprender las ideas de todo el alumnado y generar empatía a través de la comprensión de
la personalidad de cada uno de ellos. Puntualmente el echo de entender como funciona el
cerebro, como toma datos y los transforma en acciones, como reacciones a situaciones
externas e internas nos permite una ampliación de nuestro espectro visual (nos permite
expandir nuestra mente, permitiéndonos adaptarnos a nuevas ideas).

Una herramienta fundamental en los aspectos emotivos y aptitudinales de nuestra aula de

clases, nos brinda nuevas ideas del como entender situaciones, comportamientos y nuestra
propia reacción ante ciertos momentos; esto y mas es lo que nos brinda la psicología
aplicada en la pedagogía, esta actividad nos permitió generar nuevas expectativas para el
como afrontar esas dificultades que se presentan a diario en nuestra profesión.