SESIÓN DE APRENDIZAJE Secuencias Numericas

Colegio parroquial
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I.- DENOMINACIÓN: “Jugamos a construir secuencias numéricas”
II.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente : Diana Sierra R.
1.2. Eje : Convivencia en el hogar y uso del tiempo libre.
1.3. Tema : secuencias numéricas
1.4. Grado y sección : 1º “C”
1.5. Fecha y hora : 1/07/020 - 9:00am 10pm.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeño Desempeño precisado
Describe usando lenguaje
cotidiano y Identifica y escribe el
Resuelve problemas de  Comunica su representaciones
patrón numérica de cada
regularidad comprensión concretas y dibujos, su
comprensión de la
secuencia. ( de 2 en 2)
equivalencia y cambio sobre las
equivalencia como
relaciones
equilibrio o igual valor
algebraicas. entre dos colecciones o
cantidades; así mismo,
cómo se forma el patrón
de repetición (de 7un
criterio perceptual) y el
patrón aditivo creciente
hasta el 20 b(de 1 en 1 y 2
en
ENFOQUE DEL AREA Resuelve problemas

 Enfoque igualdad de género: Igualdad y dignidad.
 Enfoque orientación al bien común: Solidaridad, empatía.
 Enfoque búsqueda de la excelencia: Flexibilidad, apertura y
ENFOQUE superación personal.
TRANSVERSAL  Enfoque intercultural: Diálogo intercultural
 Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios
de la familia y su entorno para el bien común.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
COMPETENCIAS Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
TRANSVERSALES aprendizaje
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Nos organizamos pidiendo a los estudiantes registren su asistencia,

luego se realiza el saludo correspondiente creando un ambiente
agradable y adecuado, con acuerdos que ayuden al desarrollo de las
clases. Seguidamente hacemos la oración y todos encomendados a la
mano de Dios iniciamos con el desarrollo de las clases
Pido a los estudiantes copiar el link en Google y observar atentamente el

INICIO vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=hrZY5nxyJ_U
Luego de a ver observado atentamente el vídeo, ahora responde de

manera oral las siguientes preguntas:
¿De qué nos habla el video?
¿Cómo se llamo el juego?
¿Qué números había en la primera secuencia?
¿De qué forma aumentaban el número 2, 4?
¿La segunda secuencia de cuanto aumenta 15 ,20?
Les comunico el propósito del aprendizaje: Hoy construiremos secuencias

numéricas.
1. Lee atentamente el siguiente problema:

DESARROLLO
Hacemos la comprensión:
¿De qué trata el problema?

¿Con qué número inicia el vagón del tren?
¿Qué número sigue después del primer vagón?
¿Los vagones del tren van en forma ascendente o descendente?
Cuantos saltos se debe dar para llegar al siguiente vagón.
Planteamos otro problema
Preguntamos ¿La secuencia va en forma descendente o ascendente?

¿Cuántos saltos se habrá retrocedido?
Continuamos trabajando con el libro de matemática para reforzar lo
aprendido. Pág. 138,139,140,141
En modo mosaico y con cámaras prendidas, se establecen conclusiones a través

CIERRE de preguntas concretas.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hicimos para solucionar el problema?
¿ fueron fáciles las secuencias numéricas?
¿Qué material utilizaste para hallar tus respuestas?
¿Lo podemos aplicar en nuestra vida diaria?
¿Te gustó lo aprendido?
¿Cómo te sentiste?
Se menciona y se explica la tarea a realizar, la fecha de entrega y
lo que tomaré en cuenta para evaluarla.
V.- EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESPECIFICO APRENDIZAJE
Identifica y escribe el comprenden y responden a las
patrón numérico preguntas sobre las secuencias
numéricas Lista de cotejo.
Fecha de entrega de la tarea :5/ 07/ 20
VI.- ANEXOS
Anexo 1: PPT: jugamos a completar secuencias numéricas.

Anexo 2: Ficha en Word: Lee los siguientes ejercicios propuestos de secuencias
numéricas
Anexo 3: Lista de cotejo.
___________________________ ______________________
MARÍA ISABEL PORRAS GREEN DIANA SIERRA R.
DOCENTE
SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL
_________________________
LEONIDAS PANDO SUSSONI
DIRECTOR
Lista de cotejo 1º “C”
Competen Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio
cia
Capacida Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

d
Identifica y escribe el patrón numérico

Lista de estudiantes del primer Grado “C”
indicador
es
Sí No Sí No
_____________________________
Diana Sierra R.
PROFESORA DE AULA.

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III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUE DEL AREA Resuelve problemas

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Nos organizamos pidiendo a los estudiantes registren su asistencia,

Pido a los estudiantes copiar el link en Google y observar atentamente el

Luego de a ver observado atentamente el vídeo, ahora responde de

¿De qué nos habla el video?

¿Cómo se llamo el juego?

¿Qué números había en la primera secuencia?

¿De qué forma aumentaban el número 2, 4?

¿La segunda secuencia de cuanto aumenta 15 ,20?

Les comunico el propósito del aprendizaje: Hoy construiremos secuencias

1. Lee atentamente el siguiente problema:

¿De qué trata el problema?

¿Qué número sigue después del primer vagón?

¿Los vagones del tren van en forma ascendente o descendente?

Cuantos saltos se debe dar para llegar al siguiente vagón.

Planteamos otro problema

Preguntamos ¿La secuencia va en forma descendente o ascendente?

En modo mosaico y con cámaras prendidas, se establecen conclusiones a través

V.- EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Fecha de entrega de la tarea :5/ 07/ 20

Anexo 1: PPT: jugamos a completar secuencias numéricas.

Capacida Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Identifica y escribe el patrón numérico

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