Modelo - Informe-Psicologico-Mips

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI
INFORME DEL CUESTIONARIO DE ESTILOS DE PERSONALIDAD DE MILLON

(MIPS)
I. DATOS DE FILIACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRE : R. N. J. K.
EDAD : 20 años 7 meses
SEXO : Femenino
LUGAR DE NACIMIENTO : Cajabamba
FECHA DE NACIMIENTO : 19 – 09 – 1997
NUMERO DE HERMANOS : Ninguno
LUGAR ENTRE HERMANOS : 1/1
DOMICILIO : AA.HH Las Palmeras Mz. 5 Lote 10, Wichanzao
RELIGIÓN : Cristiana
GRADO DE INSTRUCCIÓN : Superior incompleto
FECHA DE EVALUACIÓN : 30 –04– 2018
EVALUADOR(A) : Adriana, Rodríguez Alcántara
Bianca, Rumay Izquierdo
SUPERVISORA : DRA. LIZT CHUNGA SILVA
II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Práctica del curso de Medición Psicológica en Niños y Adolescentes.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

Entrevista, Observación psicológica y Aplicación del Cuestionario de estilos de personalidad
de Millon (MIPS).
3.1 OBSERVACIONES GENERALES
3.1.1 Descripción Física del Ambiente

La evaluación se llevó a cabo en un ambiente cerrado, el cual constaba de muebles,
una mesa y sillas, en la que se realizó la aplicación de la prueba. Asimismo, el espacio
era ventilado y con adecuada iluminación. Cabe mencionar que no existieron
distractores durante la aplicación de la prueba.
3.1.2 Descripción Física del examinado

La examinada es de estatura media, de contextura delgada, tez blanca, cabello largo
y castaño, ojos color marrón, cejas pobladas, nariz pequeña, orejas pequeñas y labios
pequeños. Se encontraba aseada y vestía un buzo de pijama y una casaca azul.
3.1.3 Descripción Conductual del examinado

La examinada desde el inicio de la prueba se mostró calmada, colaboradora,
sonriente y atenta a las indicaciones. Asimismo, se mostró atenta ante las consignas,
y respondía con un tono de voz adecuado amable en todo momento.
3.2. INSTRUMENTOS
- Cuestionario de estilos de personalidad de Millon (MIPS).
Medición psicológica en niños y adolescentes
Dra. Lizt Chunga Silva
IV. RESULTADOS
5. 1. RESULTADOS CUANTITATIVOS.
5.2. RESULTADOS CUALITATIVOS
Las puntuaciones denotan que, la evaluada respondió de manera consistente al

cuestionario (CO = 4) y de forma apropiada (IP = 6 e IN = 0). En conclusión, el protocolo
resulta válido para su análisis e interpretación.
En cuanto a la escala de metas motivacionales, se describe a una persona con los rasgos
mencionados a continuación: rasgo de apertura (96), caracterizado por la tendencia a ver
el lado bueno de las cosas, a ser optimista con respecto a sus posibilidades futuras y así
como por la capacidad de enfrentar altibajos con ecuanimidad. Además, posee el rasgo de
Modificación (86), caracterizado por la capacidad de modificar su entorno e influir en los
acontecimientos a fin de que estos satisfagan sus necesidades y deseos, es decir, no
espera pasivamente que las cosas sucedan. También, presenta el rasgo Individualista (85),
lo que significa que la evaluada se orienta más a satisfacer sus propias necesidades y

deseos. Procura realizarse plenamente ella misma en primer lugar, preocupándose poco
del efecto que tiene su conducta en los demás.
Con respecto a sus modos cognitivos, muestra el rasgo de Extraversión ( 69), es decir, se
encuentra marcadamente interesada en los objetos externos y en el mundo circundante,
tanto físico como social. Asimismo, evidencia el rasgo constatado de Sensación (100), el
cual se caracteriza por que la examinada se guía de información tangible, real y
estructurada, prefiriendo sucesos de aquí y ahora. El rasgo de Sistematización (100),
también está constatado en la examinada, caracterizándola como una persona con alto
grado de formalidad y coherencia, es decir, tiende a ser predecible, convencional,
previsoria, exigente, meticulosa y firme.
En lo referente a comportamientos interpersonales, posee el rasgo de Comunicatividad

(87), el cual se caracteriza por la confianza en sus habilidades sociales y la convicción de
influir y cautivar a los demás, siendo una persona con un estilo agradable, hábil para el
trato social, que suele atraer la atención, entusiasta y siendo capaz de manipular a otros
para satisfacer sus propias necesidades. Sumado a ello, evidencia el rasgo de Firmeza (87),
caracterizado por la confianza en sí misma, la competitividad, audacia, ambición y
persuasión. Sin embargo, tiende a dificultársele la reciprocidad social y está convencida
de merecer obtener cuanto desea. Presenta también el rasgo constatado de Conformismo
(100), el cual la caracteriza por el respeto a la tradición, actuar de modo responsable,
apropiado y escrupuloso. Asimismo, la caracteriza la confianza y la prudencia; no
obstante, tiende a criticar a quienes no cumplen reglamentos. Finalmente, es importante
mencionar que evidencia el rasgo constatado de Concordancia (100), el cual se caracteriza
por la disposición a adaptar sus preferencias o a ceder si fuera necesario, adaptando sus
diferencias para no molestar a los demás.
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
En cuanto a la escala de metas motivacionales, se recomienda:
 Motivar a sus amigos o personas cercanas, para que estas recurran a ella en
situaciones difíciles o problemáticas. De esta manera, la examinada deberá
tomarse un tiempo para preocuparse en encontrar soluciones que ayuden a los
demás y así lograré interesarse por otros así como por ella misma.

Con respecto a modos cognitivos, es recomendable:

 Participar de actividades recreativas con personas no tan cercanas a ella, con
el fin de conocer a las mismas, así como a sus formas de pensar y sus
costumbres. De esta manera será más abierta a nuevas ideas y
pensamientos.
En lo que corresponde a comportamiento interpersonal, se recomienda:

 Cuando perciba un conflicto o un problema por maneras distintas de pensar,
tratar de simplemente no ceder ante el otro para evitar la discusión y ser
cordial, sino tratar de expresarse abiertamente haciendo valer su punto de
vista, empezando por situaciones cotidianas e identificando correctamente
si su punto de vista es el correcto.
Anexos Protocolo del test calificado.


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III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

3.1 OBSERVACIONES GENERALES

3.1.1 Descripción Física del Ambiente

3.1.2 Descripción Física del examinado

3.1.3 Descripción Conductual del examinado

5.2. RESULTADOS CUALITATIVOS

Las puntuaciones denotan que, la evaluada respondió de manera consistente al

Medición psicológica en niños y adolescentes

En lo referente a comportamientos interpersonales, posee el rasgo de Comunicatividad

Medición psicológica en niños y adolescentes

Con respecto a modos cognitivos, es recomendable:

En lo que corresponde a comportamiento interpersonal, se recomienda:

Anexos Protocolo del test calificado.

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