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    Taller 2 - Física 10

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    Jairo Hernan Rodríguez
    El documento presenta un plan de clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para estudiantes de grado 10. El objetivo de la clase es reflexionar y clasificar ideas sobre conceptos de materia, magnitudes, unidades de longitud, masa y tiempo, con sus respectivos equivalentes y transformaciones. La clase incluye actividades explicativas y de síntesis sobre unidades de medida y el movimiento lineal, con ejemplos y ejercicios propuestos.

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    Taller 2 - Física 10

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    El documento presenta un plan de clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para estudiantes de grado 10. El objetivo de la clase es reflexionar y clasificar ideas sobre conceptos de materia, magnitudes, unidades de longitud, masa y tiempo, con sus respectivos equivalentes y transformaciones. La clase incluye actividades explicativas y de síntesis sobre unidades de medida y el movimiento lineal, con ejemplos y ejercicios propuestos.

    Título original

    TALLER 2 - FÍSICA 10

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    El documento presenta un plan de clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para estudiantes de grado 10. El objetivo de la clase es reflexionar y clasificar ideas sobre conceptos de materia, magnitudes, unidades de longitud, masa y tiempo, con sus respectivos equivalentes y transformaciones. La clase incluye actividades explicativas y de síntesis sobre unidades de medida y el movimiento lineal, con ejemplos y ejercicios propuestos.

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    Taller 2 - Física 10

    Cargado por

    Jairo Hernan Rodríguez
    El documento presenta un plan de clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para estudiantes de grado 10. El objetivo de la clase es reflexionar y clasificar ideas sobre conceptos de materia, magnitudes, unidades de longitud, masa y tiempo, con sus respectivos equivalentes y transformaciones. La clase incluye actividades explicativas y de síntesis sobre unidades de medida y el movimiento lineal, con ejemplos y ejercicios propuestos.

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    IE HORIZONTES

    CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

    GRADO 10

    Docente: Tiempo: 3 horas

    OBJETIVO : Reflexiono y clasifico mis ideas sobre conceptos de materia,


    magnitudes, unidades de longitud, masa, tiempo con sus respectivos
    equivalentes y transformaciones.

    Actividad explicativa:

    teniendo en cuenta las reglas básicas de matemáticas en cuanto a la trasformación exponencial y operaciones
    matemáticas en cuanto a la ley de signos transformación de exponentes del denominador al numerador.

    Recuerde que cualquiera de estas medidas las puede observar en su casa y aplicarla en ella y los
    conceptos dados en clase con sus respectivos equivalente

    SÍNTESIS DE UNIDADES DE MEDIDA

    ACTIVIDAD

    1. Expresar en metros las siguientes longitudes

    a. 0,00965 Mm

    b. 17,345 mmicras

    c. 45689,324 mm

    d, 872,3456 micras

    2 exprese en kilogramos los siguientes términos

    a. 3245,876 T

    B. 657,89 q

    0,786543 OZ

    c 569,345 gr
    3 con base a los equivalentes de tiempo vistas en clase transformar las siguientes unidades a seg

    a 564389 lu

    b. 457,87 De

    c. 654.786 Si

    d. 34,9876 a

    4. Aplique los prefijos empleados para trasformar las siguientes unidades.

    a. 3245,876 a seg ----------plu

    b. 546.3456 T Si------------Pseg

    c. 234.567 G Oz----------n Si

    d. 32987.876 E mm-------a Km

    e. 8342.876 fdm-----------Mmm

    recuerden que para el primer termino de estos ejercicios corresponden a prefijos vistos y la
    segunda letra a las unidades fundamentales vistas.
    I.E HORIZONTES

    CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

    GRADO 10

    Docente: MERY LEONOR FARFAN LOPEZ Tiempo: 15horas

    OBJETIVO : Reflexiono y clasifico mis ideas sobre el movimiento de un


    cuerpo teniendo en cuenta los elementos que intervienen para la ejecución
    del movimiento con sus respectivos equivalentes y transformaciones.

    Actividad exploratoria:

    teniendo en cuenta las reglas básicas de matemáticas en cuanto a la trasformación de formula y sus reglas específicas
    como son si se suma pasa al otro lado de la igualdad a restar, si resta pasa a sumar, si divide pasa a multiplicar, y si
    multiplicar pasa a dividir, operaciones matemáticas en cuanto a la ley de signos transformación de exponentes del
    denominador al numerador.

    Recuerde que cualquiera de estas medidas las puede observar en su casa y aplicarla en ella y los
    conceptos dados en clase con sus respectivos equivalente

    SÍNTESIS DEL MOVIMIENTO LINEAL

    TRAYECTORIA es el camino seguido por un cuerpo en su movimiento para esto necesita haber
    recorrido una distancia, gastado un tiempo, e imprimirle una velocidad llamada velocidad inicial,
    puede de esta forma encontrar la velocidad final y por supuesto la aceleración que puede observarse
    fácilmente en el movimiento de un cuerpo, recuerde que esto lo puede observar con un carro de
    juguete en su casa

    Sistema de unidades M. K. S. metros, C.G.S. centímetro L. P. S libras, pies


    kilogramos, segundo
    gramos, segundo seg.

    Distancia e o d m cm lb

    Tiempo t seg seg seg

    Velocidad vi m/seg cm/seg Lb/seg

    Aceleración a m/seg2 cm/seg2 lb/seg2

    Velocidad final v m/seg cm/seg Lb/seg


    V = vi + a t

    e = Vi.t + ½.a.t2

    v2 = Vi2 + 2a.e

    v = e/t

    son las fórmulas que vamos a tener presentes para nuestro trabajo a realizar

    Ejemplo: Un automóvil se mueve con velocidad uniforme a razón de 100Km /h, durante 5 h, calcular
    la distancia recorrida en la velocidad final. Sistema m.k.s.

    vi = 100km/h aplicamos proceso visto en la clase pasada sobre transformación de unidades de


    longitud y tiempo

    Vi= 100km. 1000 m . 60’ . 60”

    ----------------------------------- = 36x 104 m/seg

    1km. 1H . 1’

    t= 5h. 60’. 60” = 18.000”

    formula a emplear

    v= e/t empleamos la transformación matemática del que divide que es el tiempo pase a multiplicar
    quedando

    e= V.t = 36x104 m/seg.18000 seg = 648x107 m

    los segundos se eliminan porque van dividiendo y multiplicando como hacíamos con las unidades de
    tiempo.

    e=vit +1/2a .t2 debemos calcular la aceleración, aunque no nos la pide para poder hallar la velocidad
    final

    aplicamos las reglas matemáticas dadas al comienzo

    e- vi.t = 1/2a.t2

    2(e – vi.t)/t2 = a

    reemplazamos valores en la formulas.


    EJERCICIOS PROPUESTOS,

    1. Un carro recorre una distancia de 130km y gasta un tiempo de 3 horas calcular la velocidad
    obtenida al final de su recorrido en los 3 sistemas diferentes.

    2. un ciclista recorre una distancia de 32km y gasta un tiempo de 2h si salió con velocidad de 28km/h
    cual fue la aceleración que le imprimió y la velocidad final trabaje sistema m.k.s. y c.g.s.

    PRACTICA

    OBJETIVOS.

    Hacer la gráfica del movimiento de un carro de juguete e interpretarla.

    3. calcular la velocidad con que sale un auto que gasta un tiempo de 4 h recorre una distancia de
    280km/h de y acelera hasta 70Km/h2

    MATERIALES

    un carro de juguete de impulso o de pilas

    una regla o metro

    un tubo plástico

    un marcador

    3 m de nailon o hilo.

    PROCEDIMIENTO

     pegue el tubo plástico debajo del auto


     pase la cuerda de nailon por el tubo plástico y sujete los dos extremos a superficies firmes.
     Marque sobre el metro 5 puntos de referencia
     empiece el movimiento del carro y mida el tiempo con su cronometro
     Registre en un cuadro las medidas marcadas en el metro y el tiempo que mediste
     luego valiéndose de un cuadrante del plano cartesiano grafique los puntos marcados en el
    metro con respecto al tiempo le quedará e versus tiempo

    que gráfica obtuvo en su registro?

     Calcule el valor de la pendiente del gráfico obtenido


     Si encuentra cerca a uno de sus compañeros discuta los datos obtenidos y compare que auto
    fue más veloz
    Términos claves

    Punto de referencia

    sistema de referencia

    posición

    distancia

    desplazamiento

    velocidad

    gráficas de posición

    Gráficas de distancia versus tiempo

    términos escalares y vectoriales

    por favor consulta estos términos si no les han quedado claros en los videos en cualquier texto de
    física o si pueden consultarlos en YouTube bien venido sean

    PIENSE FISICAMENTE

    En algunas autopistas con peaje imprimen en los tiquetes la hora de ingreso la hora de ingreso a la
    utopista y la hora de salida de la misma ¿cómo puede determinar el controlador si hubo exceso de
    velocidad?

    a continuación, quedan dos videos como parte explicativa del tema

    link del video: https://www.youtube.com/watch?v=hqdIymHBu2E

    link del video: https://www.youtube.com/watch?v=qJOdLbMi5hU&t=4s

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