MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS GEOMÉTRICAS CON ESTRATEGIA

DIDÁCTICA QUE INCORPORA GEOGEBRA EN ESTUDIANTES DE QUINTO

GRADO EN VALLEDUPAR

JERSON DE JESÚS USUGA PEINADO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
VALLEDUPAR-CESAR
AÑO 2020
MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS GEOMÉTRICAS CON ESTRATEGIA
DIDÁCTICA QUE INCORPORA GEOGEBRA EN ESTUDIANTES DE QUINTO
GRADO EN VALLEDUPAR

JERSON DE JESÚS USUGA PEINADO

Trabajo de Grado presentado para optar al título de Magister en Gestión

de la Tecnología Educativa

Director
GIOVANNI LÒPEZ MOLINA
Ingeniero de Sistemas

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
VALLEDUPAR-CESAR
AÑO 2020
 Nota de Aceptación

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Evaluador

Ciudad, Fecha de sustentación (con Día de Mes de año).

DEDICATORIA

Dedico primeramente a Dios, que hace

que todos mis sueños y metas se
hagan realidad, a mi madre Carmelina
Peinado por su inmenso amor y ayuda
durante toda mi vida, a mi amor PEM
por todo su amor, dedicación y apoyo
constante en todos mis procesos y a la
familia Arregocés-Mandón por creer en
mí, a la Universidad del Santander y a
sus docentes especialmente a mis
tutores de trabajo de grado I y II por su
formación y enseñanza. A mi familia y
hermanos por ser siempre fuente de
amor, paciencia y fortaleza, a mis
amigos y a la familia del colegio
Windsor por sus enseñanzas y ayuda y
que de alguna u otra forma
contribuyeron a la realización de este
proyecto de grado.

Jerson Usuga Peinado

 AGRADECIMIENTOS

A Dios padre por permitirme haber realizado mi más grande anhelo.

A mi madre Carmelina Peinado y a mi amor PEM por el amor de

ambos y por ser mi motor.
.
A la familia Peinado Hernández y Mandón Arregocés Jaimes, por
ser un gran apoyo y fortaleza y por estar a mi lado, brindándome
cariño, amor, tesón y paciencia.

A la Universidad de Santander y docentes, por permitirme crecer

aún más como docente.

A los dos titulares de trabajo de grado I y II: Giovanni López y Paul Ospina.
.
A la Institución Educativa Windsor, sus directivos, docentes y
estudiantes, quienes con entusiasmo y dinamismo estuvieron
prestos al desarrollo de esta investigación.

CONTENIDO

Pág.
5 INTRODUCCIÓN................................................................................................19

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO….................................................................21

1.1 PROBLEMA..................................................................................................21
1.1.1 Descripción del problema.......................................................................21
1.1.2 Formulación del problema......................................................................25
1.2 ALCANCE.....................................................................................................25
1.3 JUSTIFICACIÓN..........................................................................................26
1.4 OBJETIVOS.................................................................................................28
1.4.1 Objetivo general......................................................................................28
1.4.2 Objetivos específicos..............................................................................28

2. BASES TEÓRICAS............................................................................................29
2.1 ANTECEDENTES….....................................................................................29
2.1.1 Antecedentes históricos..........................................................................29
2.1.2 Antecedentes investigativos…..............................................................29
2.1.3 Antecedentes legales…..........................................................................32
2.2. MARCO TEÓRICO.......................................................................................40
2.2.1 Dificultades en el aprendizaje de la geometría......................................41
2.2.2 La secuencia didáctica como elemento programático...........................41
2.2.2.1 La secuencia didáctica como organizador curricular.......................44
2.2.3 Enseñanza-aprendizaje de la geometría mediada por TIC.….............48
2.2.3 Teorías cognitivas y la geometría.…....................................................48

2.2.4 Las Tic en la enseñanza de la geometría ….......................................51

2.2.5 Constructivismo y conductismo…..........................................................52
2.2.5 Las TIC en la educación y su correspondencia con las teorías del
aprendizaje…........................................................................................55
2.2.6 Aprendizaje
Significativo………………………………………………...56

2.3 MARCO
CONCEPTUAL…………………………………………………….…57
 2.3.1 Geometría…………………………………………………………….
…….…57

2.3.2 Concepto de
didáctica………………………………………………………..57

2.3.3 Software
Educativo…………………………………………………………...58

2.3.4
Internet………………………………………………………………………....59

2.3.5 Computador………………………………………………………….
………..59

2.4 MARCO
TECNOLÓGICO……………………………………………………..58
2.4.1 GeoGebra................................................................................................60
2.4.1.2 Estructura del software
GeoGebra………………………………………61

2.4.1.3 Vistas de la Ventana

GeoGebra………………………………………...62

2.4.1.4 Dimensiones del software

GeoGebra………………………………….62

3. DISEÑO METODOLÓGICO.............................................................................19
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN....................................................................19
3.2 VARIABLES............................................................................................19
3.3 HIPÓTESIS............................................................................................19
3.4 POBLACIÓN...........................................................................................19
3.5
PROCEDIMIENTO.................................................................................19
3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN…………..19
3.7 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE
DATOS……………………………………19

4. CARACTERIZACIÓN DE LA
POBLACIÓN………………………………………70
 4.1 ENCUESTA DE CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN…....................75
4.1.1 Análisis general y conclusiones de la encuesta de
caracterización……….90
4.2 PRUEBA DIAGNÓSTICA SOBRE COMPETENCIAS GEOMÉTRICAS…….
91
4.2.1 Análisis general y conclusiones de la prueba diagnóstica.......................101

5 AMBIENTE DE APRENDIZAJE................................................................................103
5.1 PROPUESTA PEDÁGOGICA........................................................................103
5.1.1 Descripción de la propuesta….....................................................103
5.1.2 Contenidos de aprendizaje...........................................................104
5.1.3 Metodología..................................................................................105
5.1.4 Organización espacio-temporal…................................................105
5.1.5 Secuencia de actividades….........................................................107
5.1.5.1 Sesión 1..........................................................................................107
5.1.5.2 Sesión 2..........................................................................................113
5.1.5.3 Sesión 3..........................................................................................115
5.1.5.4 Sesión 4..........................................................................................119
5.1.5.5 Sesión 5..........................................................................................122
5.1.6 Recursos materiales….................................................................134
5.1.7 Evaluación....................................................................................135

5.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO…………………………………………..

…123
5.3 IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA..................................................136
5.3.1 Resultados de las sesiones de la estrategia….....................................138
5.3.1.1 Sesión 1: Historia de la Geometría…............................................138
5.3.1.2 Sesión 2: Visualización de figuras planas…..................................139
5.3.1.3 Sesión 3: Generalidades de figuras planas...................................141
5.3.1.4 Sesión 4: Generalidades sobre triángulos….................................143
5.3.1.5 Sesión 5: Visualización, conceptualización y razonamiento
sobre clasificación de polígonos....................................................145
5.4 APLICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA
 FINAL..............................................................................................................151
5.4.1 Análisis general y conclusiones de la prueba final…............................162

6 ANÁLISIS GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN…..........................................164

7 CONCLUSIONES.............................................................................................169

8 IMPACTO…......................................................................................................173

9 RECOMENDACIONES....................................................................................175

10 LIMITACIONES................................................................................................177

11 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................179
LISTA DE FIGURAS
 LISTA DE TABLAS

Tabla 1 Deserción por semestre y área de conocimiento......................................................16

 Resumen

TITULO: SE INCLUYE EL NOMBRE COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO TAL

COMO APARECE EN EL INFORME FINAL, EN MAYÚSCULAS Y ANTEPONIENDO
LA PALABRA TITULO.

Autor(es): Se incluye el nombre completo del autor o autores del trabajo en orden
alfabético de apellidos. Por ejemplo: María Asunción Gómez Martínez, Pedro José Suárez
García.

Palabras claves: Se incluyen entre 3 y 5 palabras claves, términos o descriptores que

permiten identificar fácilmente el tema del trabajo de grado. Las palabras claves son
identificadores importantes que facilita la ubicación del trabajo en bases de datos o
repositorios digitales.

En este punto inicia el resumen. La descripción del resumen y la estructura del mismo se ha
tomado de las Pautas para la presentación de trabajo de grado que fue aprobado por el
Consejo Académico de la UDES mediante el Acuerdo 09 de 2010. El resumen comienza
con una idea completa sobre el trabajo que proporciona una idea global del mismo. Incluye
el alcance, justificación, el objetivo general, los aspectos metodológicos, los resultados, las
conclusiones y el aporte social del trabajo. No se deben incluir citas, referencias ni figuras
en el resumen. La extensión del mismo debe estar entre 200 y 250 palabras.

El contenido del resumen debe redactarse en oraciones gramaticales simples,

completas y breves, de tercera persona y en tiempo pasado o presente. Cuando
los resultados y conclusiones sean numerosos, se sintetizan los más importantes.
 Abstract

TITLE: SE INCLUYE EL NOMBRE COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO EN SU

TRADUCCIÓN MÁS GRAMATICALMENTE CORRECTA, EN MAYÚSCULAS Y
ANTEPONIENDO LA PALABRA TITULO.

Author(s): Se incluye el nombre completo del autor o autores del trabajo en orden
alfabético.

Keyword: Se traducen las palabras claves incluidas en el resumen en español. Se debe

revisar la corrección gramatical de las palabras claves y que su traducción sea el más
aceptado en el ámbito académico

En este punto inicia la descripción del resumen. Se debe traducir al inglés la descripción del
resumen buscando la mayor correspondencia con las ideas planteadas en el resumen en
español. De igual manera, debe tener una longitud de entre 200-250 palabras.
 INTRODUCCIÓN

Esta plantilla le proporciona la descripción de los principales aspectos a considerar en la

organización y redacción del informe final de trabajo de grado de la Maestría en Gestión de
la Tecnología Educativa y los programas académicos vinculados con el Campus Virtual de
la UDES.

El documento completo debe utilizar papel tamaño carta de color blanco. Las márgenes del
documento deben ser:

 Superior: 3 cm.
 Izquierdo: 4 cm
 Derecho 2 cm.
 Inferior 3 cm.

El número de página se encuentra a 2 cm y centrado en la parte inferior de la página. La

numeración de las páginas debe hacerse de forma consecutiva con número arábigos a
excepción de los preliminares que no se enumeran (pero se deben tener en cuenta).

El tipo de letra recomendado es Arial de 12 puntos con un interlineado sencillo dentro del
párrafo y con espacio doble entre párrafos y sin ningún tipo de sangría, como se observa en
la organización de este texto.

La redacción del documento debe ser de forma impersonal, es decir, en tercera persona del
singular, por ejemplo: se hace, se definió, se plantea, se contrató, etc, Para resaltar frases o
palabras dentro del párrafo se debe hacer uso de cursiva o negrilla y los términos de lenguas
extranjeras se escriben en cursiva.

El documento se encuentra conformado en 3 partes: Preliminares, Cuerpo y

Complementarios. Los preliminares presentan el documento, no deben llevar numeración y
están constituidos por: Pasta, Guarda, Cubierta, Portada, Página de aceptación, Página de
dedicatoria, Página de agradecimientos, Contenido, Listas especiales, Glosario, Resumen.
El cuerpo del documento es la parte central del mismo, inicia con la introducción, se
encuentra estructurado a partir de capítulos y finaliza con los elementos que concluyen
acerca del trabajo. Finalmente, los complementarios están compuestos por la Bibliografía y
los Anexos.

La introducción presenta los aspectos más importantes del trabajo de grado, empezando por
el problema y su importancia, la manera como se abordó desde el trabajo desarrollado y el
aporte realizado.

14
Según (ortizximena, 2012) la introducción responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el tema del trabajo de grado? ¿Por qué se realiza el trabajo?

 ¿Cómo está pensado el trabajo de grado?
 ¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
 ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo de grado?
 ¿Cuál es la distribución de los diferentes capítulos en el documento del trabajo de
grado?

Se recomienda que la introducción se redacte al finalizar el trabajo de grado, para tener una
completa de todos los aspectos vinculados con el mismo.

15
 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO

Este capítulo busca la divulgación de la información básica del trabajo de grado, ubicando
al lector en la problemática, el alcance del trabajo, los objetivos que se plantearon y la
justificación del desarrollo del mismo.

Los elementos incluidos en esta sección corresponden a las secciones del anteproyecto,
organizadas con una numeración diferente.

1.1 PROBLEMA
En esta sección se incluye la descripción del problema con los diferentes aspectos
desarrollados en la misma, además se presenta la formulación del problema, es decir, la
pregunta de investigación.

En caso de utilizar gráficas en la presentación del problema, se debe ubicar centrada, con el
título en la parte superior y la fuente de la misma, en la parte inferior, como se puede
observar en la siguiente gráfica.

16
Figura 1 Determinantes de la deserción

Fuente: (Castaño, Gallón, & Gómez, 2006)

En caso de que la Figura no se haya obtenido de algún documento adicional, y se haya

organizado por los autores, la Fuente debe especificarlo, como se muestra en la siguiente
Figura.

Figura 2 Porcentajes de uso semanal de internet

Fuente: Autor del trabajo

17
Es importante utilizar la opción de insertar título tanto en figuras como en tablas, para ello
debe dar clic derecho sobre la figura y seleccionar Insertar título.

En el caso de las tablas, de igual manera se deben incluir el título y la fuente, como se
muestra en el siguiente ejemplo.

Tabla 1 Deserción por semestre y área de conocimiento

Área de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
conocimiento

Agronomía 23% 29% 34% 37% 39% 42% 44% 46% 47% 48%
Matemáticas 22% 29% 33% 37% 39% 42% 44% 45% 46% 47%
Bellas Artes 20% 28% 33% 37% 40% 44% 45% 47% 48% 50%
Educación 18% 25% 30% 33% 36% 38% 39% 41% 42% 44%
Salud 15% 19% 24% 27% 30% 31% 32% 33% 34% 36%
Sociales 20% 26% 30% 33% 36% 38% 39% 41% 42% 46%
Ingeniería 23% 31% 37% 41% 44% 47% 49% 51% 52% 54%
Economía 18% 26% 31% 35% 38% 40% 42% 43% 45% 48%
Humanidades 11% 17% 22% 24% 28% 30% 32% 34% 35% 40%
Fuente: (MEN, 2008)

La especificación de Títulos a las figuras y tablas con la opción de clic derecho insertar
título, facilita la asignación de la numeración automáticamente, y la posterior generación de
las Lista de figuras y Lista de tablas.

1.2 ALCANCE.
Se debe incluir la sección redactada en el anteproyecto, que involucra los logros que se
pretendieron conseguir con el trabajo de grado

1.3 OBJETIVOS.
Se deben especificar los objetivos aprobados por el Director del Trabajo de grado en el
anteproyecto.

1.3.1 Objetivo general.

Se incluye el objetivo general planteado en el anteproyecto y aprobado por el Director de

Trabajo de grado.

1.3.2 Objetivos específicos.

18
Se incluyen los objetivos específicos que se establecieron en el anteproyecto y que fueron
aprobados por el Director de Trabajo de grado.

1.4 JUSTIFICACIÓN.
Se incluye la descripción planteada en el anteproyecto para la Justificación.

19
 2 BASES TEÓRICAS

2.1 ANTECEDENTES
En esta sección se incluye la revisión de antecedentes desde los 3 aspectos: Históricos,
Legales e Investigativos.

2.1.1 Antecedentes históricos.

Presenta los trabajos publicados con un rango de fecha anterior a los 5-7 años, que también
aportan elementos teóricos para el desarrollo del trabajo de grado.

2.1.2 Antecedentes investigativos.

También denominado Estado del arte. Presenta los resultados de investigaciones realizadas
en la misma área del trabajo de grado, publicados en los últimos 5-7 años en revistas
especializadas, y su aporte en la definición de los diferentes aspectos del trabajo de grado.

Importante que al menos una de las investigaciones presentadas como antecedentes

investigativos, debe corresponder a una tesis extranjera de habla inglesa

2.1.3 Antecedentes legales.

Corresponde a las leyes, normas, decretos, resoluciones, disposiciones y similares que se

han emitido con respecto al tema del trabajo de grado y que de una u otra forma se tuvieron
en cuenta para el desarrollo del trabajo.

2.2 MARCO TEÓRICO

Se incluye el desarrollo teórico de los diferentes aspectos temáticos relacionados con el
trabajo de grado. Especifica los principales autores que aportan elementos teóricos que
fundamentan el trabajo de grado.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

Identifica los conceptos asociados con el desarrollo del trabajo el grado.

No confundir con Glosario, el Marco Conceptual debe presentar sólo los conceptos que
intervienen y que son necesarios para la comprensión del trabajo de grado, por lo tanto
estos deben tratarse a profundidad y no convertirse en una exposición de simples
definiciones.

20
2.4 MARCO TECNOLÓGICO
Describe la tecnología que utilizará en el trabajo de grado, para cumplir con sus objetivos.
La descripción implica las características de la tecnología y los requisitos técnicos para su
instalación.

Debe abordarse de manera exclusiva la tecnología que se va a aplicar en el trabajo de

grado, qué es, de qué se trata, cómo funciona, historia, versión a trabajar y sobre todo forma
de implementación dentro del proyecto de investigación.

21
 3 DISEÑO METODOLÓGICO

En esta sección se incluyen los aspectos ya establecidos en el anteproyecto, realizando los

ajustes aplicados durante el desarrollo del trabajo de grado.

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

3.2 VARIABLES

3.3 HIPÓTESIS

3.4 POBLACIÓN

3.5 PROCEDIMIENTO
Describe la forma en que se desarrolla el trabajo de grado, desde la planeación hasta los
resultados y entrega del documento final. Cada una de estas actividades debe numerarse y
contener su propio título y descripción.

Las actividades van directamente relacionadas con los objetivos específicos, es decir, las
actividades descritas en el procedimiento deben estar orientadas a dar cumplimiento a cada
uno de los objetivos específicos contemplados. Así mismo, cada una de las actividades
presentadas en este punto deben coincidir con las presentadas en el cronograma.

3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Describe los instrumentos utilizados para la recolección de información: encuestas, test,
cuestionarios de entrevistas, etc, tanto en la etapa de identificación del estado inicial de la
población como posteriormente para evaluar el impacto de la incorporación.

3.7 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

Especifica la forma en la cual se procesaron los datos obtenidos en el desarrollo del trabajo
de grado, el tipo de pruebas estadísticas aplicadas y las comparaciones propuestas para
validar la hipótesis.

22
 4 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN

En este capítulo se involucran los aspectos relacionados con la identificación de la situación

o diagnóstico realizado a la población que interviene en el trabajo de grado.

Es necesario validar si dentro de la formulación de objetivos se contempla este aspecto,

ajustando lo que sea necesario para mostrar el cumplimiento de los objetivos, que es el
propósito del informe final de trabajo de grado.

23
 5 AMBIENTE DE APRENDIZAJE

En este capítulo se busca presentar la propuesta pedagógica implementada, tanto en sus

aspectos didácticos como tecnológicos, de acuerdo con las características del trabajo de
grado.

5.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA

En esta sección se especifican la conformación del ambiente de aprendizaje propuesto,
apoyado en los elementos teóricos que dieron forma a la propuesta pedagógica.

5.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO

Describe los diferentes aspectos del dispositivo tecnológico planteado, incluyendo capturas
de pantallas y las diferentes actividades propuestas.

5.3 IMPLEMENTACIÓN
Describe el desarrollo del trabajo de grado, la puesta en ejecución de la propuesta. Se
recomienda incluir fotografías de las diferentes actividades realizadas con los estudiantes,
así como capturas de pantalla de las actividades en desarrollo y/o evaluaciones y trabajos
realizados, con el fin de presentar evidencia de la implementación realizada.

24
 6 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

En este capítulo se busca presentar el análisis realizado a la información recopilada en el

proceso de implementación de la propuesta, según las características particulares del trabajo
de grado.

25
 7 CONCLUSIONES

Las conclusiones corresponden a los aprendizajes obtenidos al finalizar el proceso.

Involucra los resultados y debe vincularse una discusión de los mismos con respecto a los
referentes teóricos y los antecedentes seleccionados en el trabajo de grado y que de igual
manera, hacen parte de este informe.

Las conclusiones no corresponden a opiniones personales, sino a afirmaciones obtenidas

con el desarrollo del trabajo de grado, argumentadas en los resultados y las bases teóricas
del trabajo.

26
 8 LIMITACIONES

En el capítulo de limitaciones se establecen los principales inconvenientes presentados

en el planteamiento y ejecución del trabajo de grado.

27
 9 PROYECCIONES / TRABAJOS FUTUROS

En las proyecciones y trabajos futuros se plantean propuestas y lineamientos que se

recomienda tener en cuenta en la formulación de nuevos trabajos en el área, o de nuevas
versiones de este trabajo.

28
 BIBLIOGRAFÍA

Recopila todas las fuentes bibliográficas utilizadas en el informe, formateadas de acuerdo

con las normas APA.

Castaño, E., Gallón, S., & Gómez, K. (2006). Análisis de los factores asociados a la
deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía, 65(65), 9–36.

MEN, M. de educación nacional. (2008). Análisis de determinantes de la deserción en la

Educación superior colombiana con base en el SPADIES. Bogotá.

ortizximena. (2012). ¿Cómo elaborar una introducción? Slideshare. Retrieved May 20,
2003, from http://es.slideshare.net/ortizximena/como-hacer-introduccion

29
 ANEXOS

A partir de esta sección se involucran los diferentes anexos mencionados durante el

informe. Los anexos se identifican con letras, por ejemplo, Anexo A, Anexo B, Anexo C.

30