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Ministerio de Educación y Formación en Español

SÍLABO
C03_ INTRODUCCIÓN AL ANTIGUO TESTAMENTO
Formato presencia
LUGAR: Iglesia Cristiana Caminando Con Jesus
4508 Millertown Pike, Knoxville, Tn. 37917
FECHA: Febrero 21-24, 2019
HORARIO: Jueves, 6:00 a 9:00 pm.
Viernes, 6:00 a 9:00 pm.
Sábado, 8:00 am. a 3:00 pm.
Domingo, 8:00am a 3:00pm.

Profesor: Rev. Edinson Camacho

Email: minedcam@gmail.com
Celular: 864-631-8561 (Llamadas o Textos)

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. Descripción del curso …………………………………………………….. 2

2. Objetivos del curso ……………………………………………………...... 2
3. Bibliografía requerida para la clase ………………………………………. 2
4. Bibliografía complementaria …………………………………………....... 2
5. Webliografía …………………………………………………………….... 3
6. Contenido del curso ………………………………………………………. 3
7. Metodología ………………………………………………………………. 5
8. Tareas ó asignaciones …………………………………………………...... 5
9. Calificación ………………………………………………………………. 7
10. Escalera de puntos……………………………………………………….. 7
11. Políticas académicas/ministeriales ………………………………………. 7
12. Apéndice …………………………………………………………………. 10
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1. Descripción del curso:

Este curso nos permite trazar un mapa de la unidad del Antiguo Testamento
considerando su mensaje como un todo. Sin embargo, al acercarnos al Antiguo Testamento
nos enfrentamos a más de dos mil años de diferencia temporal y a la complejidad de sus
referentes culturales y políticos. Por esta razón, éste módulo ofrece al estudiante
información básica sobre los aspectos geográficos, culturales, históricos y teológicos de lo
que los judíos han llamado la Tanak ó Antiguo Testamento, orientando así al estudiante a
un correcto acercamiento al texto bíblico en su quehacer en el ministerio cristiano.

2. Objetivos del Curso:

Objetivo general:
Comprender la importancia del Antiguo Testamento para la lectura e interpretación del
texto bíblico, teniendo en cuenta sus aspectos geográficos, socio-políticos e
históricos. De igual manera rescatar la importancia y el legado ético e histórico que
esta sección de la Biblia tiene para con el mundo occidental.

Objetivos específicos:
a. Reconocer que el texto del Antiguo Testamento es palabra de Dios, inspirada por Él
y base para comprender el Nuevo Testamento.
b. Comprender la composición del canon del Antiguo Testamento.
c. Identificar la importancia de los aspectos geográficos, socio-políticos e históricos
para el estudio e interpretación del Antiguo Testamento.
d. Identificar las principales etapas del drama bíblico y temas teológicos en el texto del
AT.

3. Bibliografia requerida para la clase:

Johnson, P. (2006). La historia de los judíos. Barcelona: Zeta Bolsillo. (Primer capítulo
“Los israelitas”, pp. 15-122).

Pagan, S. (2012). Introducción a la Biblia hebrea. Barcelona: Clíe.

4. Bibliografia complementaria:

Acosta, M. (2009). El Humor en el Antiguo Testamento. Lima: Puma.

Beers, G. (2010). Un viaje a través de la Biblia. S.C: Tyndale House Publishers.
Benware, P. (1994). Panorama del Antiguo Testamento. Michigan: Editorial Portavoz.
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Drame, J. (2000). Introducción al Antiguo Testamento. Barcelona: Clie.

Lasor, W., Hubbard, D., & Bush, F. (1995). Panorama del Antiguo Testamento, mensaje,
forma y trasfondo del Antiguo Testamento. Michigan: Libros Desafío.

Pfeiffer, C. (1997). Atlas completo de la Biblia. Miami: Editorial Unilit.

Van Deursen, F. (2003). Los Salmos: Himnario de los hijos del pacto. Barcelona: FELIRe.

Waltton, J., Matthews, V. & Chavalas, M. (2004). Comentario del contexto cultural de la
Biblia: Antiguo Testamento. Editorial Mundo Hispano.

5. Webliografía

R. de Vaux. Instituciones del Antiguo Testamento

http://es.scribd.com/doc/57041880/Instituciones -del-Antiguo-Testamento

Wight. C . Usos y costumbres de tierra bíblicas en

http://www.recursosteologicos.org/Documents/uso_y_costumbres_de_las_tierras_biblic
as.pdf?cid=9

Recursos teológicos en http://www.recursosteologicos.org/

http://pidolapalabra1.blogspot.com/

Mapas:
http://classic.scriptures.lds.org/es/biblemaps/9
http://linajeescogido.tripod.com/Mapas/Mapas.htm#Mapa%20del%20Mundo%20Antiguo
https://litsdelaant.files.wordpress.com/2013/07/atlas_historico_de_la_biblia.pdf
https://es.scribd.com/doc/62046761/Mapas-Biblicos

6. Contenido del curso:

Veinte horas
Unidad Temática I: Contexto y panorama del Antiguo Testamento
Cinco horas
a. Sentar las bases y las reglas de clase.
b. Explicar la dinámica de la clase, la metodología, la pedagogía, la forma de
evaluación y las actividades a realizar. Definir los grupos que expondrán algunos
temas del módulo.
c. Comprender el panorama histórico y cultural de la época del mundo del Antiguo
Testamento.
d. Esta sesión la dividiremos en períodos: La creación hasta el nacimiento de la
civilización y la organización de ciudades/estado; la época de Noé hasta el final de
la era de los patriarcas; La esclavitud de los israelitas en Egipto hasta el caudillaje
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de los jueces; y finalmente abordaremos el período de la monarquía hasta el

retorno de los judíos de Babilonia. Quizá daremos una breve “pincelada” de la
“época oscura” de la Biblia, que trata del siglos IV hasta la época de Jesucristo, y
donde el canon protestante del Antiguo Testamento no dice nada.
e. Echar un vistazo a los imperios y al contexto político donde los judíos habían sido
sometidos. De igual manera analizaremos los personajes clave ó referentes
históricos del nacimiento, el establecimiento y del decaimiento de la nación de
Israel.

Unidad Temática II: Desde la Creación hasta los patriarcas

Cinco horas
a. El alumno deberá aprehender el proceso de la creación, descubrirá los diversos
debates y temas académicos que se han dado en torno al tema de la creación, tanto en
el ámbito histórico como en el teológico y antropológico.
b. En esta unidad el estudiante identificará los modos y géneros literarios escritos en los
capítulos del Génesis.
c. Vamos a estudiar los siguientes personajes en su respectivo contexto: Adán y Eva;
Noé, Abraham y Sara; Isaac y Rebeca; Jacob, Raquel y Lea; José y Asenat, la
egipcia.

Unidad Temática III: Desde la Esclavitud en Egipto hasta la monarquía

Cinco horas
a. Se explicará la importancia del hecho de la esclavitud y la liberación de los
israelitas para el imaginario colectivo y la ética judeocristiana.
b. También se analizará el aporte histórico del ordenamiento jurídico de Moisés para la
ética y la moral de la sociedad occidental en los siglos venideros, como también la
influencia que tuvieron estas normas para el comportamiento religioso de judíos y
cristianos.
c. El estudio de las formas de gobierno en Israel en ese período.
d. El estudio del establecimiento del culto y los lugares de adoración en la naciente
Israel.
e. Caudillismo y la época de los jueces en Israel.
f. La monarquía de Saúl, David y Salomón.
g. El período de la monarquía dividida hasta el Exilio.
Unidad Temática IV: Monarquía en decadencia hasta el retorno del Exilio
Cinco horas
a. Analizaremos el papel social y teológico de los profetas del Antiguo Testamento.
b. Razón y Fundamento de los Salmos. Basados en una lectura en clase del primer
capítulo del libro de Los Salmos “Lo que el lugar de los salmos enseña sobre su
contenido” (Van Deursen, 2003, pp. 15-37).
c. Dialéctica entre el rey justo/obediente vs. el rey injusto/idólatra en el período de la
monarquía dividida.
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d. Detallar cuáles imperios invadieron a Israel y quienes ejercieron influencia en su

cultura y sociedad.
e. Nuevas instituciones en Israel después del Exilio como la figura del rabino y la
sinagoga. El papel de Esdras y Nehemías.

7. Metodología:
El docente seguirá la siguiente metodología en clase: primero iniciará explicando, a
manera de exposición catedrática, los contenidos a trabajar en las temáticas que se
desarrollarán. Luego usará de diversos modelos de actividades grupales: debates,
exposiciones, foros, trabajos en grupo y trabajos individuales por escrito. Por último,
recogerá todo lo aprendido en clase y lo resumirá en palabras precisas.

8. Tareas ó asignaciones:
Son tres las asignaciones de este curso. Las dos primeras deben entregarse una semana
antes del inicio de la clase a la dirección minedcam@gmail.com (segunda semana del mes
de septiembre). Para completar la tercera asignación el alumno tendrá una semana después
(viernes, 26 de octubre) de finalizadas las clases para entregarlo al email citado. El
incumplimiento de las asignaciones en el tiempo señalado se tomará como no entregado y
no se le aginará ninguna puntuación.

Tarea I: Breve biografía

Valor 5%
Cinco horas
Todas las asignaciones deben tener una página de portada donde se incluye:
• El nombre del estudiante
• Correo electrónico
• Nombre del curso
• Nombre del profesor
• Fecha del curso
• Título del trabajo asignado

El estudiante deberá redactar una breve biografía donde incluya lo siguiente:

- Datos personales (Nombre, correo electrónico, dirección física, número de
teléfono, nivel académico.
- Describa brevemente sus intereses bíblicos. Cuáles son los aspectos que más
le apasionan de las Escrituras.
- En un párrafo explique cuáles son sus expectativas para este curso.
- Envíe la asignación a minedcam@gmail.com
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Tarea II: Ensayo y taller

Valor 30%
25 horas

Elabore un ensayo de 8 páginas a doble espacio (Times New Roman) donde

describa y explique a grandes rasgos una historia de los judíos en el Antiguo
Testamento, basados en el primer capítulo “Los Israelitas” de la Historia de los
Judíos por el historiador inglés Paul Johnson (2006). Este ensayo usted lo puede
dividir en sesiones ó títulos que faciliten la comprensión del lector, como por
ejemplo: La creación, los patriarcas, la liberación israelita en Egipto, el reinado de
David, etc. Lo importante es que el escrito sea realizado en forma de prosa: “Como
si usted se estuviera echando un cuento”.
La segunda parte es un taller (por aparte) en donde usted encontrará las
preguntas en el apéndice, adjunto en la parte final del sílabo. Las preguntas y las
respuestas están basadas en el libro Introducción a la Biblia hebrea del profesor
Samuel Pagán (2012). Solamente lea los capítulos I (Introducción); capítulo IV (La
Torá); capítulo XII y XIV (Samuel y Reyes); capítulo XVI (Isaías); y el capítulo
XIX (El libro de los doce). El ensayo y las respuestas del taller lo pueden adjuntar
por documento separado en un correo electrónico a minedcam@gmail.com. Incluya
la portada al inicio. Por favor envíe este documento a

Tarea III: Video exposición y mapa conceptual

Valor 35%
12 horas
El plazo máximo de entrega será hasta el sábado, 03 de noviembre de 2018, a las
11:59 pm. (Hora del este). La tarea consiste en lo siguiente: primero, someta un
video de 15 minutos a 30 minutos) donde exponga, a grandes rasgos, la importancia
del Antiguo Testamento para la teología y el pensamiento cristiano y la ética
occidental. En el mismo video también expondrá cuáles son los referentes (personas
y eventos) para comprender el Antiguo Testamento. Envíe el link al correo
electrónico minedcam@gmail.com. Segundo, someta en el mismo correo
electrónico un cuadro conceptual de la historia y la cronología del Antiguo
Testamento, en Word, Fuente Times New Roman, cualquier tamaño.

Exposición en clase
Valor 20%
Tres horas
En la segunda parte de la jornada del sábado cada grupo (entre dos ó tres personas)
expondrá los siguientes temas:

Grupo 1: La creación
Grupo 2: Noé y los Patriarcas
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Grupo 3: La esclavitud y liberación de los israelitas en Egipto

Grupo 4: La monarquía en Israel.
Grupo 5: Los Salmos
Grupo 6: El período de la diáspora ó exilio.

9. Calificación:

Asistencia y participación en clase 10%

Tarea I – Breve biografía 5%
Tarea II – Ensayo de “Los israelitas” y Taller sonre el libro de Pagán 30%
Tarea III – Video Exposición y mapa conceptual 35%
Exposición en clase 20%

10. Escalera de puntos:

100-97 A
96-94 A-
93-91 B+
90-88 B
87-85 B-
84-81 C+
80-76 C
75-71 C-
70-68 D
67 o menos F

Los estudiantes deben obtener una “C” o más para pasar el curso y recibir crédito para la
ordenación.

11. Políticas académicas/ministeriales:

Asistencia:
Se requiere que los estudiantes asistan a todas las clases debido a que es una clase
presencial en modo intensivo. Si no asiste al menos al 80% (16 horas) del tiempo
mínimo requerido para asistir (20 horas), se producirá una falla automática del curso.
Todas las ausencias dentro de esa ventana del 20% deben ser aprobadas por el profesor
antes del día de la clase, por escrito (por ejemplo, correo electrónico). No pida permiso
para ser excusado durante la clase o después de que la ausencia ya haya ocurrido.
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Aprobación del curso:

Los estudiantes deben obtener una “C” o más para pasar el curso y recibir crédito
para la ordenación.

Fecha de vencimiento:
Todas las asignaciones vencen en la fecha indicada en el plan de estudios o
comunicada verbalmente por el instructor. Los profesores están obligados a presentar
calificaciones a Educación y Desarrollo del Clero en un máximo de 12 semanas después
del último día de clase. Las asignaciones post-curso pueden ser presentadas al profesor a
más tardar 8 semanas después del último día de clase. Las asignaciones no enviadas en
la fecha de vencimiento resultarán en un "0" automático para la asignación.

Extensiones:
Las extensiones pueden ser otorgadas (pero no están garantizadas) por enfermedad,
lesiones graves o muerte en la familia inmediata del estudiante o por circunstancias
atenuantes similares. En caso de duda, póngase en contacto con el profesor. Además,
ningún trabajo asignado será aceptado después de la fecha de vencimiento final, a menos
que se haya concedido una extensión por escrito (por ejemplo, correo electrónico) del
profesor. ¡La comunicación es la clave! Los profesores pueden reducir la calificación de
un estudiante en un 20% cada semana después de la fecha de vencimiento (incluso en el
caso de extensiones aprobadas). Educación y Desarrollo del Clero se reserva el derecho
de rechazar la extensión cuando lo considere necesario.

Trabajos Escritos:
Todos los trabajos escritos deben ser hechos en computadora. Los escritos deben ser a
doble espacio en papel 8.5 x 11, usando fuente de 12 puntos en un estilo de tipo normal,
en Times New Roman. Los márgenes deben ser de 1 "en todos los lados. Cada artículo
debe incluir al menos: nombre completo del estudiante, título del curso y fecha. Es
aconsejable incluir su nombre en cada página del papel.

Fecha límite para la ordenación:

Si el estudiante es un candidato para la ordenación en un año determinado, el trabajo
del curso debe ser completado de la siguiente manera: la fecha final de presentación de
la calificación (12 semanas después del último día de clase) debe ser al menos 40 días
antes de la conferencia del distrito del estudiante. Los profesores no están obligados a
cumplir con las solicitudes de presentación de calificaciones antes de este plazo.

Plagio:
Se espera que los estudiantes ministeriales de la Iglesia Wesleyana exhiban
honestidad e integridad en su vida y trabajo personal, profesional y académico. Como
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cristianos, estamos llamados a un alto nivel de honestidad. Como tal, los estudiantes en
nuestros cursos de capacitación ministerial están obligados a cumplir con estrictas
directrices académicas. Lo siguiente es tomado prestado de la Oklahoma Wesleyan
University, Undergraduate Catalog 2015-2016, Traditional Studies:
Plagio - Se define como ofrecer el trabajo de otro como propio. Es un intento de engañar
al implicar que uno ha hecho un trabajo que fue hecho por otro. Los profesores y los
estudiantes tienen el honor de demostrar que las ideas y palabras coinciden con las
fuentes utilizadas y, por tanto, demuestran que se ha realizado una investigación honesta.
Ejemplos de plagio incluyen (pero no se limitan a) lo siguiente:
1. Copiar todo o parte de un tema, examen, papel, informe de lectura de la biblioteca u
otro trabajo escrito de la producción de otra persona
2. Presentar como propia obra aquello que fue hecho total o parcialmente por otro para
que el profesor aparente ser más preciso o más hábil en el trabajo de uno de lo que
realmente es.
3. Citar material de cualquier fuente sin la documentación apropiada
4. Resumir o parafrasear desde cualquier fuente sin documentación adecuada
5. Representación falsa de documentación o recursos
6. Utilizando en informes o revisiones de libros la opinión de un crítico literario
profesional o de un amigo del campus como si fuera el propio pensamiento original
7. Enviar las respuestas del libro de trabajo copiadas de otra persona o trabajar en un
grupo y presentar un conjunto idéntico de respuestas para cada miembro del grupo sin
permiso explícito del profesor

Engaño:
Ejemplos de trampa incluyen (pero no se limitan a) lo siguiente:
1. Uso de materiales preparados no autorizados (hojas de trampa) para contestar
preguntas de la prueba
2. Dar ayuda a otro estudiante durante una prueba
3. Obtención de respuestas a preguntas de otros durante los períodos de prueba
4. Firmar el nombre de otra persona en el registro de asistencia
5. Afirmar haber realizado trabajos de laboratorio o lectura externa que no se realizó
6. Presentar el mismo trabajo para más de un curso sin la aprobación previa de los
profesores involucrados

La política de Educación y Desarrollo del Clero para todos los estudiantes que
reciben crédito a través de programas de capacitación no acreditados del ministerio (por
ejemplo, FLAME, FLAMA, Cursos por Correspondencia, Entrenamiento Cruzado,
Clases de Extensión Distrital, Capacitación para el Ministerio, etc.):
1) Cualquier caso de plagio (ya sea intencional o no) resultará en un "F" automático para
la asignación en particular y también puede dar lugar a un fracaso automático del
curso.
2) Una ofensiva repetida resultará en un fracaso automático del curso.
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3) Una tercera ofensa resultará en un retiro automático de la vía de credenciales en la

Iglesia Wesleyana.

12. Apéndice:

Taller
En este taller es necesario no sólo responder afirmativa ó negativamente, o peor aún,
diciendo lo obvio. Es necesario que explique con argumentos cada pregunta. Se espera que
por lo menos escriba dos párrafos por pregunta.
1. ¿Cuál ha sido el hecho ó la gesta más significativa en la nación de Israel y
quienes fueron sus principales protagonistas, y cuáles fueron las actividades que
se desarrollaron en torno a este hecho histórico?
2. Explique el monoteísmo en Israel en comparación del politeísmo de sus
naciones vecinas.
3. Explique los nombres dado a Dios entre las páginas 38 y la página 42 del libro
de Introducción a la Biblia hebrea (Pagán, 2012).
4. Analice qué géneros literarios encontramos en el Antiguo Testamento.
5. Qué es la Torá ó Pentateuco y en qué período fue escrito. También mencione la
importancia que este texto sagrado ofrece al imaginario colectivo de los judíos y
los cristianos.
6. ¿Qué papel ó función cumple el pacto sinaítico en los Salmos, en los profetas y
en toda la cosmogonía del pueblo de Israel?
7. ¿Qué papel desempeñó Samuel en la transición de un modelo caudillista y de
“jueces” a un modelo monárquico en Israel?
8. ¿Cuáles son las tres potencias imperiales que estaban a la expectativa de lo que
pasaba en Israel durante la época monárquica, mencionas por Pagán (2012)?
9. Explique cuáles eran los pecados y las demandas más reiteradas de los profetas
en el Antiguo Testamento.