Matematicas 5

Nombre:
1) 2) 3)
7484 75 7693 14 9189 14
4) 5) 6)
8235 82 8097 38 878 49
7) 8) 9)
4489 62 5096 68 4988 3
10) 11) 12)
3917 54 3870 25 5806 85
13) 14) 15)
2939 64 7977 60 947 84

Nombre:
1) 2) 3)
958 93 7960 54 3161 96
4) 5) 6)
8388 48 8542 97 1369 49
7) 8) 9)
342 87 7534 38 6113 92
10) 11) 12)
9272 3 3671 20 1824 22
13) 14) 15)
4226 77 1424 45 9162 16

Nombre:
1) 2) 3)
958 93 7960 54 3161 96
28 10 22 147 89 32
4) 5) 6)
8388 48 8542 97 1369 49
36 174 6 88 46 27
7) 8) 9)
342 87 7534 38 6113 92
81 3 10 198 41 66
10) 11) 12)
9272 3 3671 20 1824 22
2 3090 11 183 20 82
13) 14) 15)
4226 77 1424 45 9162 16
68 54 29 31 10 572
Nombre:
1) 2) 3) 4) 5)
864 494 380 979 243

x 26 x 435 x 247 x 37 x 587
6) 7) 8) 9) 10)
395 732 383 408 13

x 453 x 891 x 0 x 385 x 146
11) 12) 13) 14) 15)
160 162 935 322 878

x 52 x 413 x 283 x 380 x 512
16) 17) 18) 19) 20)
509 538 178 252 956

x 743 x 4 x 918 x 158 x 496
21) 22) 23) 24) 25)
746 950 242 480 720

x 351 x 479 x 334 x 651 x 493
USO DE LAS RELACIONES DE TIPO
Grado 5 Matemáticas
Unidad 1
MULTIPLICATIVO.
Clase: Nombre:
INTRODUCCIÓN
Viajando a casa
Un señor de camino a su casa se encuentra con una nueva panadería y decide comprar 30
panes para las 6 personas que habitan en la casa, después de realizada la compra se dirige
a su casa, pero para esto debe tomar tres buses donde cada pasaje cuesta $1750.
Imagen 1. Viaje en autobús.
Teniendo en cuenta la información, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos panes le corresponden a cada familiar? ¿Cómo lo determinaste?
2. ¿Cuánto dinero gasto en el transporte, si cada pasaje cuesta $1750? ¿Cómo lo determinaste?
1
Objetivos
Identificar estructuras de comparación y producto de medidas en problemas de tipo multiplicativo.
1. Interpretar situaciones problema haciendo uso de las propiedades de la multiplicación.
2. Establecer estrategias para la resolución de problemas de tipo multiplicativo.
ACTIVIDAD 1
La comunidad de los números en multiplicación
1. Observa cada uno de los grupos de ejercicios, completa los recuadros en blanco y determina
las características comunes.
a. m
Imagen 2. El ciclista.
• ¿Encontraste algo en común?
2
b.
• ¿A qué propiedad de la suma se asemeja esto?
c.
3
d.
4
e.
2. Escribe en cada uno de los recuadros a qué propiedad pertenecen las siguientes expresiones. Valida
la respuesta con tu docente.
5
Ten en cuenta la historia.
En un pueblo donde habitan los números está ocurriendo algo muy particular.
Cuando dos números se juntan con el por (x), ocurre una transformación como se muestra en la imagen.
Imagen 2. Relación de los números 1.
Cuando un número se junta con el cero, ese número misteriosamente desaparece.
El uno es un número que al estar cerca de otros desaparece mágicamente.
6
Sin importar el orden de los números, siempre se obtiene el mismo resultado.
Los paréntesis, por su larga y eterna amistad, a veces hacían otros amigos con los que podían
realizar cambios y ninguno peleaba por ser el primero, ya que los paréntesis sabían ubicarse de tal
manera que su resultado fuera el mismo para todos.
Teniendo en cuenta la información presentada, responde las siguientes preguntas:
3. ¿Qué pasa cuando el cero junto con el por (x) se acerca a cualquier número?
7
4. Con ayuda de tu docente, determina qué propiedad se cumple para la pregunta 1 y en qué consiste.
5. ¿Qué pasa cuando el uno junto con el por (x) se acerca a cualquier número?
6. Con ayuda de tu docente, determina qué propiedad se cumple para la pregunta 3 y en qué consiste
7. ¿Qué pasa con el resultado cuando los números cambian de orden en una multiplicación?
9. ¿Qué pasa si debo multiplicar más de dos números?
8
10. ¿SI se multiplican más de dos números que pasa si los agrupo de diferentes maneras?
ACTIVIDAD 2
Cocinando con Arturo
Arturo es un chef que está preparando una cena para 540 invitados que asistirán a su reunión, para esto
decide hacer macarrones, después de poco tiempo de empezar a cocinar se da cuenta que una olla alcanza
para 12,5 kg que equivalen a 1800 platos.
Imagen 7. Cocinando con Arturo.
9
1. ¿Para cuántos invitados alcanzaría si hiciera 37,5 Kg de macarrones?
a. ¿Qué características encuentras en esta situación?
b. ¿Cómo solucionarías esta situación?
c. Realiza la solución de la situación.
Escribe las respuestas de las siguientes situaciones en el espacio debajo de cada una.
2. ¿Cuántas hojas se deben repartir por igual a 54 niños, si hay 486 hojas?
10
3. Si Camilo empacó 35,8 Kg de dulces en una bolsa. ¿Cuántos Kg de dulces empacará en 8 bolsas?
4. ¿Cuántas bolsas se necesitan para empacar 8640 canicas, si en cada bolsa caben 96 canicas?
5. ¿Cuánto habría que pagar por 9,20 kg de galletas, si cada kilogramo vale 3900 pesos?
11
6. Si un sastre compra 45 piezas iguales de tela y en total ha comprado 452 metros de tela entonces
¿cuántos metros mide cada pieza?
7. Un ciclista lleva corriendo 6 horas, si recorre 181,56 kilómetros por hora, ¿cuántos kilómetros ha recorrido?
12
ACTIVIDAD 3
Resolviendo situaciones
Imagen 8. Camino a casa.
Ahora con ayuda de tu docente vas a interpretar las situaciones.
1. Si un compañero se transporta 35 cuadras para llegar del colegio a la casa y tú caminas tres veces
más de lo que caminó tu compañero. ¿A cuántas cuadras vives del colegio?
13
c. Realiza la solución de la situación
2. A continuación observamos dos figuras hechas con fichas lego, la casa está formada por 64 fichas
y la escalera está formada por 16 fichas. ¿Cuántas veces caben las fichas de la figura uno en la figura dos?
14
Anímate a solucionar las siguientes situaciones.
3. Si en el colegio hay 350 estudiantes y en el salón de quinto se encuentra la décima parte de esa
cantidad. ¿Cuántos estudiantes hay en 5°?
4. Si un empleado de un café internet se gana 25800 pesos en un día de trabajo, y un ingeniero se

gana 23 veces esta cantidad. ¿Cuánto se gana un ingeniero en un día de trabajo?
5. Si Cristina tiene 5260 fichas para un álbum y Javier tiene la cuarta parte de la cantidad de fichas
que tiene Cristina. ¿Cuántas fichas tiene Javier?
15
6. Ana María compró un paquete de caramelos que contiene 3852 caramelos y José tiene 36 veces
esa cantidad. ¿Cuántos caramelos tiene José?
16
ACTIVIDAD 4
Situaciones cotidianas
Imagen 9. El área del terreno.
Ahora con ayuda de tu docente vas a interpretar las situaciones mostradas en el recurso interactivo
1. El área rectangular de una hoja es de 20 cm². Si uno de sus lados es de 5 cm. ¿Cuánto mide el otro lado?
17
2. ¿Cuántas parejas de baile diferentes podemos formar con 2854 chicos y 152 chicas?
18
3. Si en una tienda se tienen 3290 camisas y 232 faldas. ¿Cuántas combinaciones de una falda y una
camisa se pueden hacer?
4. Si en un paquete de dulces hay 11560 dulces y encontramos 34 sabores diferentes. Si cada sabor
tiene la misma cantidad de dulces ¿Cuántos dulces hay de cada sabor?
19
c. Realiza la solución de la situación
Realiza la solución de la situación.
Anímate a solucionar las siguientes situaciones.
5. En un colegio de 550 alumnos se quiere elegir un comité formado por 30 alumnos. ¿Cuántos comités
diferentes se pueden formar?
20
6. A una reunión asisten 100 personas y se intercambian saludos entre todos. ¿Cuántos saludos se
han intercambiado?
7. ¿De cuántas formas pueden mezclarse los siete colores del arco iris tomándolos de tres en tres?
21
RESUMEN
Debes tener en cuenta que:
1. Asociativa: Al multiplicar más de dos números naturales, el modo en que los agrupe no altera el
resultado. Por ejemplo:
Imagen 10. Asociativa.

2. Conmutativa: Al multiplicar dos números naturales, el orden en qué los multiplique no altera el
resultado. Por ejemplo:
Imagen 11. Conmutativa.
22
3. Modulativa: Multiplicar un número natural por el número 1 hace que todo número multiplicado
por él dé como resultado el mismo número.
Imagen 12. Modulativa.
4. Anulativa: Todo número natural multiplicado por cero, da como resultado cero
Imagen 13. Anulativa.
23
Ahora no olvides:
1. Cuando tenemos una situación como la mostrada en la imagen, se puede resolver por medio de
una multiplicación
Ejercicio
Si un compañero se transporta 35 cuadras para
llegar del colegio a la casa y tú caminas tres veces más
de lo que caminó tu compañero.
¿A cuántas cuadras vives del colegio?
Los estudiantes deben discutir con el docente
cual es el posible método de solución y la respuesta.
Imagen 14. Con Multiplicación.
2. Así mismo se tendrán situaciones como las que se muestra en la imagen, que se puede resolver
por medio de una división
Ejercicio
A continuación observamos dos figuras
echas con fichas de lego, la casa está
formada por 64 fichas y la escalera por 16
fichas. ¿Cuántas veces caben las fichas de
la figura uno en la figura dos?
Los estudiantes deben discutir con el
profesor cual es el posible método de
solución a la respuesta.
Imagen 15. Con división.
24
TAREA
Ahora resuelve las siguientes situaciones:
1. Ana compra 52 paquetes iguales de caramelos; en total ha comprado 8788 caramelos, ¿Cuántos
caramelos hay en cada paquete?
2. Marta tiene una colección de 20304 canicas. José tiene apenas 376 canicas. ¿Cuántas veces
tiene Marta tantas canicas como José?
25
3. Tengo varias camisetas que al combinarlas con 2808 pantalones me permiten 36 formas distintas
de vestirme, ¿De cuántas camisetas dispongo?
4. Javier tiene 15630 canicas. Javier tiene tantas canicas como la cuarta parte de Elena. ¿Cuántas canicas tiene Elena?
26
Determina qué propiedad de la multiplicación, además de la clausurativa cumple cada uno de los
siguientes ejercicios y escríbelos en la parte en blanco
Imagen 16. A cual apunta.
27

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8235 82 8097 38 878 49

4489 62 5096 68 4988 3

10) 11) 12)

3917 54 3870 25 5806 85

13) 14) 15)

2939 64 7977 60 947 84

958 93 7960 54 3161 96

8388 48 8542 97 1369 49

342 87 7534 38 6113 92

10) 11) 12)

9272 3 3671 20 1824 22

13) 14) 15)

4226 77 1424 45 9162 16

958 93 7960 54 3161 96

8388 48 8542 97 1369 49

342 87 7534 38 6113 92

10) 11) 12)

9272 3 3671 20 1824 22

13) 14) 15)

4226 77 1424 45 9162 16

864 494 380 979 243

395 732 383 408 13

11) 12) 13) 14) 15)

160 162 935 322 878

16) 17) 18) 19) 20)

509 538 178 252 956

21) 22) 23) 24) 25)

746 950 242 480 720

Imagen 1. Viaje en autobús.

Teniendo en cuenta la información, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos panes le corresponden a cada familiar? ¿Cómo lo determinaste?

Identificar estructuras de comparación y producto de medidas en problemas de tipo multiplicativo.

1. Interpretar situaciones problema haciendo uso de las propiedades de la multiplicación.

2. Establecer estrategias para la resolución de problemas de tipo multiplicativo.

La comunidad de los números en multiplicación

• ¿Encontraste algo en común?

• ¿Encontraste algo en común?

• ¿A qué propiedad de la suma se asemeja esto?

• ¿Encontraste algo en común?

• ¿A qué propiedad de la suma se asemeja esto?

• ¿Encontraste algo en común?

• ¿A qué propiedad de la suma se asemeja esto?

• ¿Encontraste algo en común?

• ¿A qué propiedad de la suma se asemeja esto?

Ten en cuenta la historia.

Imagen 2. Relación de los números 1.

Cuando un número se junta con el cero, ese número misteriosamente desaparece.

Imagen 3. Relación de los números 2.

El uno es un número que al estar cerca de otros desaparece mágicamente.

Imagen 4. Relación de los números 3.

Sin importar el orden de los números, siempre se obtiene el mismo resultado.

Imagen 5. Relación de los números 4.

Imagen 6. Relación de los números 5.

Teniendo en cuenta la información presentada, responde las siguientes preguntas:

9. ¿Qué pasa si debo multiplicar más de dos números?

Cocinando con Arturo

Imagen 7. Cocinando con Arturo.