Ejercicios de Lenguaje y Comunicación 2 1docx
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TULCÁN - ECUADOR
AÑO 2016
OBJETIVOS
Objetivos generales
Reforzar con información los temas expuestos por el docente a través de investigaciones
y fuentes bibliográficas para el posterior análisis y desarrollo de un cuestionario.
Objetivos específicos
Instrucciones.
3.- Desarrolle los siguientes ejercicios.
A) receptor
B) código
porque el profesor no le entendió porque la letra era ilegible.
D) emisor
E) mensaje
F) canal
A) emiso D) receptor
r E) código
B) mensa F) contexto
je
C) canal
A) emiso D) receptor
r E) código
B) mensa F) contexto
je
C) canal
A) emisor D) receptor
B) mensaje E) código
C)canal F) contexto
A) emisor D) receptor
B) mensaje E) código
C)canal F) contexto
A) emisor D) receptor
B) mensaje E) código
C) canal F) contexto
A) referenc D) emotiva
ial E) poética
B) conativ F) metalingüística
a
C) fática
A) representati D) emotiva
va E) poética
B) conativa F) metalingüística
C) fática
A) referencial D) emotiva
B) apelativa E) poética
C) fática F) metalingüística
A) referenc D) expresiva
ial E) poética
B) apelativ F) metalingüística
a
C) fática
A) referencia D) expresiva
l E) poética
B) apelativa F) metalingüística
C) fática
A) representativa B) apelativa
C) fática D) emotiva
E) poética
F) metalingüística
A) referencia D) emotiva
l E) poética
B) conativa F) metalingüística
C) fática
A) referencia D) emotiva
l E) poética
B) conativa F) metalingüística
C) fática
A) referencia D) emotiva
l E) poética
B) conativa F) metalingüística
C) fática
A) referencial D) emotiva
B) conativa E) poética
C) fática F) metalingüística
13. ¡Te pasaste!
A) referencial D) emotiva
B) conativa E) poética
C) fática F) metalingüística
A) referencial D) emotiva
B) conativa F) poética
C) fática G) metalingüística
A) referencial D) emotiva
B) conativa E) poética
C) fática F) metalingüística
EJERCICIO 2
Lectura de observación
POR QUÉ LOS SAPITOS TIENEN EL LOMO MANCHADO
Carmen de Alonso
Hace un tiempito atrás, no muy corto digamos, cosa de unos miles de años, para ser más
precisa, cuando don Sapo tenía su lomito verde, sin mancha alguna, a Dios se le ocurrió
juntar a todas las avecitas allá en el cielo, y para eso encargó a los ángeles que
organizaran un gran baile.
¡Cómo me hubiera gustado que tú hubieses podido ver aquello! Los ángeles son niños
buenitos y alegres que no más se diferencian de los niños de la tierra en que tienen
-según dicen- un par de lindas alitas y pueden con ellas votar entre las nubes, entre las
estrellas. (….).
En medio de tanta alegría, sólo había un corazón triste, y era éste el de un Sapito. No
podía él conformarse de no asistir a la fiesta. ¡Vaya suerte la suya! Y comenzó a pensar,
a pensar. Papá Sapo y doña Sapita concluyeron también por ponerse nerviosos con tales
aires suspirones del hijo, que dejó de cantar por las noches a orillas de la gran charca
donde ellos vivían.
-Grande, ¿no? .
-Y dicen que don Cóndor lleva, "por lo que pueda ofrecerse', su guitarra...
Trabaje:
Agudas
Palabras esdrújulas
Ángeles- Los ángeles recorren el cielo azul.
Queriéndolo- Queriéndolo ayudar el deicidio fracasar
Tímido- El joven se puso tímido ante la chica.
Romántica- Rosa es romántica cuando ve una novela.
Rápida- La autopista rápida es muy congestionada.
4. Enliste, primero, todos los monosílabos que nunca llevan acento ortográfico:
un, no, muy, etc. Segundo, los monosílabos con tilde diacrítica, en el orden en
que van apareciendo en la lectura de observación. Por ejemplo, en el primer
párrafo está más, en el segundo, tú. Luego elabore una oración con cada uno
de ellos (sólo con los que llevan acento ortográfico).
Monosílabos
Por, los, el, de, un, no, muy, de, ser, don, su, sin, se, le, Dios, las, en, que, baile, me,
hubiera, ver, aquello, buenitos, diferencias, los, tierra, tienen, par, pueden, con, las, en,
medio, fiesta, la, suerte, la, nerviosos, aires, del, que, las, gran, voz, tal, vez, es, ni, ir,
del, cielo, dos, me, va, pues, quite, grandiosa, Calandrias, eso, don, guitarra, seguir, lo,
ya, como, luz, sus, deseos, aguas, bien, sitio.
Monosílabos con tilde diacrítica
más.- Él es más alto que su hermano.
tú.- Tú has perdido mi balón.
él.- Él tiene la razón de su olvido.
5. Observe los casos de tilde enfática que haya (en total hay cuatro) y extráigalos
con su oración completa y explique por qué razón en la oración respectiva se
los ha tildado.
¡Cómo me hubiera gustado que tú hubieses podido ver aquello!
¡Qué le parece, compadre!
¡Qué me va a parecer, pues, compadrito!
¿Grande? Quite, compadre, grandiosa.
Se coloca en las palabras “Qué” interrogativas iniciales, y puede ser escrita o solo
pronunciada. Su misión es denotar claramente que se está haciendo una pregunta o se
hace énfasis y enfatizan el sonido en las estructuras exclamativas.
EJERCICIO 3
Trabaje:
El siguiente párrafo es un entrevero de frases y términos que dan razón de cada una de
las normas que hay para el uso de las mayúsculas. El trabajo suyo consiste en ir
explicando en su carpeta de ejercicios por qué ciertas palabras están escritas en
mayúsculas. Por. ejm., Hoy va con mayúscula por ser la primera letra del párrafo. Haga
su análisis sólo de las palabras que están en negrita:
Hoy llegará el Sumo Pontífice a tierras mexicanas, quien será recibido por el Sr.
Presidente Constitucional de ese país. El Papa ha escrito, entre algunas de sus obras,
antes de alabar al Creador desde el Sillón de San Pedro, "El taller del orfebre”.
Asistieron a recibirlo los Ministros de Estado y los señores diputados que ese día
debatían sobre el Proyecto de Ley de Defensa al Consumidor. En su discurso el
papa Juan Pablo II habló del Mártir del Gólgota como el Redentor del mundo.
¿Todos estuvieron atentos a la llegada del Prelado? Se entiende que sí, dadas las
condiciones de un profundo catolicismo que en su gran mayoría profesan los cristianos
en México.
Análisis
Hoy, Asistieron.- Usada como inicial de toda palabra que vaya al comienzo de un
escrito.
Sumo Pontífice, Sr. Presidente Constitucional, Ministros de Estado.-Nombre de una
dignidad, remplazando el nombre propio.
El Papa, San Pedro.- Nombre propio, nombres de personas.
Creador, Mártir del Gólgota, Redentor.- Porque es utilizado como epíteto.
Sillón.- Cierta palabra de cosa.
Ley de Defensa al Consumidor.- Texto escrito en documentos legales.
Juan Pablo II.- Nombre ante puesto por un número romano.
Todos.- Hace referencia a una multitud y se escribe después de los signos de
entonación.
EJERCICIO 4
Trabaje:
1. Escriba en letras los siguientes cardinales:
11, 12, 14, 19, 27, 45, 517, 999.999, 1'138.429, 100'347.126.
Once, doce, catorce, diecinueve, veintisiete, cuarenta y cinco, quinientos diecisiete,
novecientos noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve , un millón ciento treinta
y ocho mil cuatrocientos veintinueve, un millón centésimo mil trecientos cuarenta y
siete mil ciento veintiséis.
EJERCICIO 5
Lectura de observación
JUEGO DE HACIENDAS
Sergio Núñez Santamaría
Don Joaquín sin vacilar mucho, había esperado la noche para volver a desembuchar lo
mismo y lo mismo donde el Cura. Que la longa Berta no saldría ni en andas de su casa.
Que ya la tenía secuestrada allá por Tambillo o Machachi. Que solo pensar en ella
constituía un crimen de lesa moral, y que no se quedaría el mitayo del novio con su
intentona.
De paso se dio a enumerar por su orden, y sin faltar una, las haciendas de su propiedad,
con el consabido propósito de evidenciarse como hombre de poderío y de innegable
influencia.
Si tiene usted la paciencia suficiente, ponga atención: “Rumiñahui", “Huarcopata".
"Condado", "San Agustín, "Sta. Ana”, "Sto. Domingo", "Sigsipamba”, “Callo”, "Yerba
azul", “Sauco-pata", “S. Ildefonso”, "Chilcal", "Los Molinos”, "Inga rumi”,
“Chilcapamba", etc., etc.
¿Quiere decir entonces que usted tiene jurisdicción abierta en algunas provincias?
Trabaje:
1. Saque en limpio todos los signos de puntuación que existen en la lectura,
explicando, en cada caso, la razón por la que se los ha utilizado.
2. Ponga los dos puntos y los puntos y coma donde corresponda y explique por
qué hemos utilizado los suspensivos entre paréntesis:
El hipócrita entibia toda la amistad con sus dobleces nadie puede confiar en su
ambigüedad recalcitrante. Día por día afloja sus anastomosis* con las personas que le
rodean su sensibilidad escasa impide caldearse en la ternura ajena (...) No pudiendo
confiar en nadie, viven cegando dos fuentes de su propio corazón no sienten la raza, la
patria, la clase, la familia, ni la amistad, (...) El hipócrita mide su generosidad por las
ventajas que de ella obtiene la beneficencia como una industria lucrativa para su
reputación (...).
(José Ingenieros, El hombre mediocre)
El hipócrita entibia toda la amistad con sus dobleces: nadie puede confiar en su
ambigüedad recalcitrante. Día por día afloja sus anastomosis* con las personas que le
rodean; su sensibilidad escasa impide caldearse en la ternura ajena (...) No pudiendo
confiar en nadie, viven cegando dos fuentes de su propio corazón: no sienten la raza, la
patria, la clase, la familia, ni la amistad, (...) El hipócrita mide su generosidad por las
ventajas que de ella obtiene; la beneficencia como una industria lucrativa para su
reputación (...). (José Ingenieros, El hombre mediocre)
Se usan los puntos suspensivos entre paréntesis para especificar un corte u omisión al
final del texto.
Por qué suponemos que lo mejor en este mundo está arriba y no abajo, en lo alto y no
en lo más profundo de la naturaleza(Eduardo Caballero Calderón).
¿Qué creéis que era el Arca de Noé? El corazón del hombre Allí está Dios con todas
sus criaturas. El resto se ahoga y desaparece en el fondo, pero el corazón navega sobre
las aguas con su carga. El corazón del hombre lo sabe todo perfectamente No os riáis
(Nikos Kazantzakis).
Todos somos hermanos, todos, pero no lo saben, y por eso se persiguen unos a otros...
¿Cuántas alegrías?, ¿cuántos abrazos?, ¿cuánta felicidad habría si lo supieran? (Nikos
Kazantzakis).
¿La política a la política? No hay pasión más ciega ni más inconsiderada que la
política (Federico González Suárez).
8. Busque dos ejemplos que no sean los mismos del texto por cada uno de los
literales planteados sobre el guión y escríbalos en su carpeta de trabajo, y elabore
oraciones con cada uno de ellos.
—El ermitaño de Valdes ha oído que una mujer misteriosa causaba terrores en los
corazones sencillos de los aldeanos con sus apariciones nocturnas en la capilla de
Santa Cruz.
—¡Misterio! ¡Terrores! ¡Apariciones! -repuso ella, con admiración marcada- No, no,
os han engañado… es una falsedad; Inés Chacón no se aparece… Tocadla, su cuerpo
es de la misma materia que los demás.
Oraciones
─ El termino este semestre en el mes de enero.
─ Misterio el que guardas tu por mucho tiempo.
─ No valió el celular que compre.
9. Elabore una oración con cada una de las palabras que llevan diéresis. A parte
de las que constan en el texto, busque diez más y trabaje con ellas.
6) El lingüista ha creado una nueva teoría sobre las raíces del idioma.
7) La güira es un árbol de las islas tropicales.
Linografía
https://es.scribd.com/doc/63816565/Expresion-Oral-y-Escritura3
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/185-
ejemplo_de_acento_enfatico.html
http://www.wikilengua.org/index.php/N%C3%BAmeros_multiplicativos