Estado Del Arte

Proceso de autoevaluación, co evaluación y hetero evaluación
Estado de arte
La siguiente revisión de literatura señala los trabajos en el campo internacional,

nacional y local sobre el proceso de autoevaluación en las instituciones
educativas, en general todos los estudios están enfocados a: ofrecer un
diagnóstico sobre las condiciones de calidad del servicio educativo, identificar
fortalezas y debilidades y en base a ellas reestructurar la metodología de los
docentes, mejorar los procesos internos de las instituciones con el fin de ser
competitivas tanto a nivel nacional como internacional:
El trabajo denominado Diseño de un modelo de gestión integral para las

instituciones de educación superior, basado en los lineamientos para la
autoevaluación con fines de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación
CNA. Realizado en el año 2009 por la estudiante Íngrid Blanco Hernández de la
Universidad de Cartagena y cuyo objeto de investigación era el diseño de un
modelo de Gestión Integral para las Instituciones de Educación Superior, el cual
seguía los lineamientos para la autoevaluación que permitiera la acreditación del
Consejo Nacional de Acreditación CNA, esta investigación tuvo enfoque de
carácter cualitativo y cuantitativo, con la colaboración de profesionales expertos en
los procesos de calidad, autoevaluación y acreditación y usando la técnica Delphi
para la elaboración del modelo de gestión integral.
El documento “Lineamientos de Autoevaluación y Autorregulación para la
Educación a Distancia con metodología tradicional y virtual”, del Instituto de
Educación a Distancia- IDEAD realizado por el Comité Académico de la
Universidad de los Llanos
Instituto de Educación a Distancia- IDEAD en el año 2014 y cuyo propósito de
dicho documento era fortalecer la práctica de la autoevaluación y la
autorregulación que permitiera asegurar la calidad académica de los programas de
grado y posgrado IDEAD de la Universidad de los Llanos, el mencionado estudio
tiene soporte teórico en los documentos institucionales del Proyecto Educativo
Institucional- PEI , el Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación, el
Plan de Gestión Institucional 2009-2012 , el Plan de Acción Institucional 2013-
2015 y el Plan Estratégico 2014-2010 de Educación a Distancia y Regionalización,
la Ley 30 de Educación Superior, los referentes externos sobre la normatividad del
MEN, en relación con la Guía de Autoevaluación para programas académicos a
distancia y virtuales de 2006, el Decreto 1295 de 2010, los Lineamientos para la
Acreditación de Programas de Pregrado de abril del 2012, la UNESCO y del
Modelo V- Planear –Evaluar, avalado por la Unión de Universidades de América
Latina- UDUAL y la Red Internacional de Evaluadores –RIEV, como aporte a los
procesos de Acreditación Internacional de Instituciones de Educación Superior en
América Latina.
La tesis de grado titulada “La evaluación del desempeño de los docentes a partir
del decreto 1278 de 2002: problemas, consecuencias, aportes y desafíos. Estudio
de caso en mega colegio de Bogotá”. realizada por Fredy Alexander Moreno León
de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá en el año 2013, cuyo objeto de
estudio es identificar los problemas, consecuencias, aportes y desafíos que han
surgido de la evaluación del desempeño docente a partir del Decreto 1278 de
2002 que ha provocado nuevas prácticas de evaluación docente. El marco
referencial está conformado por la Ley General de Educación, Ley 115 y de 1994 y
el Decreto 1278 de 2002.
La tesis titulada “Evaluación del desempeño docente en lo oficial y lo privado:

cinco componentes desde la básica primaria”. realizada por Beatriz Cruz, Nilbia
Gómez, Carolina Torijano y Fernanda Torres en el año 2011, para la maestría en
docencia de la Universidad de la Salle en Bogotá. La investigación está centrada
en la evaluación del desempeño docente, estableciendo tres aspectos
considerados como objeto de estudio: acuerdo de intereses del grupo de
investigación y el problema que se quiere identificar, concepciones sobre la
evaluación de desempeño docente y las formas de realizarse. El carácter de la
Investigación es cualitativa y de tipo descriptivo, usando una metodología de
revisión documental y trabajo en campo sobre la evaluación docente y está
enmarcada en un enfoque histórico- hermenéutico puesto que explica la
percepción de los docentes y como interpretan estos el proceso de la evaluación
de su desempeño en la institución donde laboran. Finalmente la información se
filtra, se clasifica, se establecen tendencias, fortalezas, debilidades, oportunidades
de mejora y se estructura un análisis de resultados comparando la información
extraída de colegios oficiales y privados.
La tesis de maestría en docencia titulada “la evaluación docente y su

reglamentación: contribuciones al desarrollo profesional del profesor”, realizada
por Carlos Arturo Gómez, Claudia Rodríguez y Nancy Salazar en el año 2011, de
la Universidad de la Salle en Bogotá, esta investigación está enfocada en las
políticas públicas, la evaluación del docente y la evaluación de su desempeño
laboral. La justificación para realizar esta investigación radica en el mejoramiento
del servicio educativo en Colombia teniendo en cuenta los 3 grupos de interés que
influyen en la calidad del servicio como son: estudiantes, docentes y directivos
docentes, el objeto de estudio es analizar el efecto de la evaluación anual del
desempeño de los docentes del sector público en su desarrollo como
profesionales, la metodología es cualitativa de tipo descriptivo – interpretativo,
realizada a través de revisión y análisis documental y trabajo en campo, además
de usar el método de comparación constante. La investigación concluye que la
evaluación del docente no se considera como un factor de importancia en el
sistema educativo, también se destaca que las evaluaciones que se hagan no
deben servir para hacer juicios sobre la labor del docente.
La tesis de grado de Maestría en docencia titulada “Evaluación del desempeño

docente, actitudes y resistencias frente al proceso, el caso de la escuela primaria
Gonzalo guerrero TM de Cancún, Quintana roo-edición única”, realizada por José
Luis Martín Lavadores Montero en el año 2005 del Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey, México. La justificación de la elaboración del
estudio es a causa del problema que presentan los docentes cuando se les quiere
evaluar. El objeto de estudio consiste en el análisis de las prácticas educativas del
personal docente en una escuela primaria de la ciudad de Cancún, Quintana Roo.
Los resultados de la investigación concluyen que los docentes expresan
sentimientos de malestar al respecto de las respuestas que brinda la evaluación
de su desempeño laboral, ya que les afecta la percepción de la sociedad según lo
que esperan de ellos, especialmente si son cuestionados. Los aportes de esta
investigación son las directrices para la creación de estrategias que permiten
mejorar la labor de los docentes en las aulas.
La tesis de licenciatura “La evaluación del desempeño docente por medio de la
opinión de los alumnos, en la universidad pedagógica nacional”, de la Universidad
Pedagógica Nacional de México D.F., realizada en el año 2011 por la estudiante
Rosalva Ruiz Gómez, el tema a investigar es la evaluación de desempeño docente
a través de las opiniones que tienen los docentes. La justificación para la
elaboración de este trabajo es la necesidad de establecer instrumentos que
permitan recopilar multiplicidad de datos sobre el desempeño laboral del personal
docente y la influencia que tiene sobre los alumnos. El documento refiere que sea
cual sea el instrumento que se elija para realizar el ejercicio, tiene su grado de
dificultad debido a que se tienen que establecer vínculos entre los objetivos de la
evaluación y la persona que realiza la evaluación.
El documento titulado Autoevaluación docente para la mejora de los procesos

educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión realizado por Arnaiz
Sánchez, Pilar; Azorín Abellán, Cecilia Ma. De la Universidad Pedagógica
Nacional en el año 2014. El artículo presenta la investigación realizada en cuatro
escuelas infantiles de la región de Murcia en el sureste de España, cuyo objetivo
es realizar un procedimiento de autoevaluación al personal docente para identificar
las fortalezas y las debilidades respecto a la atención que estos le brindan a los
estudiantes desde un enfoque inclusivo, todo con el fin de valorar las necesidades
de las instituciones para establecer estrategias de mejoramiento la atención de la
diversidad del alumnado. Los resultados de dicha investigación presentan como
fortalezas la programación adecuada de actividades y la efectividad de
mecanismos de evaluación continua en cuanto al proceso de educación, y como
debilidades se encuentra la falta de actividades de refuerzo para la inclusión de la
diversidad de alumnado.
El trabajo titulado la autoevaluación de la carrera, una vía para el mejoramiento de

la calidad académica realizado en el año 2007 por el autor Rosales Reyes, Sol
Ángel de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Ciudad de La
Habana, Cuba, cuyo objetivo principal era realizar una estructura sobre la cual
debe de fundamentarse el proceso de la autoevaluación, la metodología usada fue
de carácter cualitativo y de tipo descriptivo, a través de una revisión documental y
de trabajo en campo, se crearon cinco etapas de un proceso de autoevaluación
tales como fase preparatoria, recopilación de datos a través de indicadores
seleccionados, interpretación de la información obtenida, elaboración del plan de
mejoramiento, y fase de supervisión y seguimiento del plan de acción.

Estado Del Arte

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estado Del Arte

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Estado Del Arte

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proceso de autoevaluación, co evaluación y hetero evaluación

La siguiente revisión de literatura señala los trabajos en el campo internacional,

El trabajo denominado Diseño de un modelo de gestión integral para las

La tesis titulada “Evaluación del desempeño docente en lo oficial y lo privado:

La tesis de maestría en docencia titulada “la evaluación docente y su

La tesis de grado de Maestría en docencia titulada “Evaluación del desempeño

El documento titulado Autoevaluación docente para la mejora de los procesos

El trabajo titulado la autoevaluación de la carrera, una vía para el mejoramiento de

También podría gustarte