ciclo escolar 2020-2021

Curso de Reforzamiento del

Conocimiento
1° secundaria
Semana
1

2
Lengua y Comunicación
Semana 1

Sigue las pistas (inferencias).

Ficha 1

Observa la imagen. 

1. ¿Qué ves?

2. ¿Qué imaginas que sucede?

3. ¿Qué crees que pueda pasar?

4. ¿Cuál es el propósito de la imagen?

Con base en la imagen anterior completa la siguiente tabla:

SITUACIONES CONCLUSIONES EXPLICACIÓN

En las calles o avenidas importantes

Es una calle principal. pasan muchos carros.
En la calle hay muchos
autos.
Es la hora con mayor tránsito.

Hay un niño a mitad de la

calle.

Un auto gira violentamente.

Recuerda que una inferencia es deducir o sacar conclusiones

de una información que tenemos. Es parecido a lo que hace
un detective, es decir, revisa la información y, a través del
razonamiento o la reflexión, llega a una conclusión.

3
 Lengua y Comunicación
Semana 1

Sigue las pistas (inferencias).

Ficha 1

Ahora crea un ejercicio de inferencias. ¿Qué situaciones propondrías?

Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:

Bien Ahí la
Todavía

llevo no
Logré identificar difentes situaciones.
Reflexioné las situaciones y llegué a conclusiones lógicas.
Mis explicaciones se relacionan con las situaciones y las conclusiones.
Comprendo el significado de inferir.

4
Lengua y Comunicación
Semana 1

A través del tiempo (tiempos verbales).

Ficha 2

Observa la imagen. 

1. ¿Qué sucede?

2. ¿Qué imaginas que hizo antes?

3. ¿Qué crees que hará después?

Fíjate en el ejemplo y completa las series verbales.

1. Escribe dos oraciones en presente, dos oraciones en pasado y dos más en futuro, puedes emplear los
verbos de la tabla u otro que prefieras.



___________________________________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________




2. Para finalizar, crea una microhistoria donde utilices los verbos para viajar en el tiempo, por ejemplo: “El
viernes compré elotes en el mercado porque hoy mi hermana y yo prepararemos tamales que
venderemos el próximo domingo”.



___________________________________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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 Lengua y Comunicación
Semana 1

A través del tiempo (tiempos verbales).

Ficha 2

Recuerda que el verbo es una categoría gramatical que indica acción. Las acciones suceden en
tiempos determinados que se conocen como tiempos verbales. Los más conocidos son
presente, pasado y futuro y nos ayudan a organizar el discurso situando los acontecimientos y
hechos de manera cronológica.

Ahora crea un ejercicio con los verbos o los tiempos verbales.

Infinitivo Pasado Presente Futuro

Ser
Estudiar
Hacer
Proteger
Viajar
Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:
Bien Ahí la
Todavía

llevo no
Identifico los tiempo verbales.
Escribí diferentes oraciones con los tiempos verbales.
Logré crear una microhistoria en orden cronológico.
6
Matemáticas
Semana 1

¡Tengo menos cifras, pero soy más grande!

Ficha 1

¿Sabías que la palabra decimal quiere decir basado en 10 (de la palabra latina décima: una parte de diez)?

¿Cuál de los siguientes dos números es más grande, 0.65 o 0.605?

Quizá pienses que 0.605 es mayor porque tiene más cifras.


Hoy aprenderás a comparar números.


1. Escribe los siguientes números en la tabla que se presenta posteriormente.

0.805 1.25 0.436 6.4 0.001

Unidades Punto
Décimos Centésimos Milésimos
decimal

2. Ordena de mayor a menor los números decimales de la tabla.

Puedes visualizar que un número decimal es un número entero más Consulta tu libro de texto
décimas, centésimas, etcétera.
gratuito en el tema de
Por ejemplo: 18.64.
“Número”. También
A la izquierda hay “18”, que es la parte entera.
puedes consultar tu libro
de texto de sexto grado.
Hay dos cifras en la parte derecha, el seis en el sitio de las “décimas” y el
cuatro en el sitio de las “centésimas”.

Así que 18.64 es “18 enteros con 6 décimas y 4 centésimas”.

También puedes visualizar los números decimales como una

fracción decimal, es decir, el denominador es 10, 100, 1000, etcétera (una
potencia de diez).

Por ejemplo: 18.64 sería 18 con 6/10+4/100.

7
Matemáticas
Semana 1

¡Tengo menos cifras, pero soy más grande!

Ficha 1

El número a la izquierda del punto

decimal es un número entero. La
primera cifra a la derecha del punto
significa décimos o décimas (1/10).

Descubre la figura escondida uniendo los puntos. Sigue un orden creciente de las cifras y al final traza una
última línea que vaya del número mayor al número menor, que es el punto donde empezaste.

Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:

Bien Ahí la
Todavía

llevo no
Identifico el valor de los números que se encuentran a la izquierda de
un punto decimal en una cifra.
Al comparar dos números decimales logro identificar el mayor y el menor.
Comprendo que un número decimal lo puedo representar como una
fracción decimal.
Identifico el valor de los números que se encuentran a la derecha de un
punto decimal en una cifra.

8
Matemáticas
Semana 1

Rectas o curvas.
Ficha 2

Para localizar una fracción en la recta numérica Si necesitas localizar números fraccionarios y
sólo divide la unidad en tantas partes como decimales puedes convertirlos y trabajar sólo
tenga el denominador. con decimales o sólo con fracciones.

En plenaria analicen el siguiente problema:

Alfonso va al parque y camina cierta distancia representada en la siguiente recta numérica:

1. ¿Cuántos kilómetros recorrió Alfonso?

Observa la siguiente recta numérica:

2. ¿Cuál es el número que señala la flecha?

Un día de invierno la temperatura de una ciudad al sur de la República Mexicana cambió de 10 °C a -3 °C.

3. ¿Cuál fue la variación de temperatura total durante el día?

Dibuja una recta numérica y representa la diferencia de unidades entre 10 y -3.

9
Matemáticas
Semana 1

Rectas o curvas.
Ficha 2

4. ¿Qué número es mayor, 10 ó -3? Argumenta tu respuesta.

__________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo es la diferencia, positiva o negativa?

__________________________________________________________________________________________________________


6. ¿Cuál sería el resultado de restar -3 al 10?

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La recta numérica tiene múltiples utilidades:

Puedes usar una recta numérica para resolver problemas matemáticos no demasiado complejos,
principalmente te servirá para hacer restas y sumas de números pequeños e incluso los problemas
que incluyen números negativos también pueden ser resueltos fácilmente con esta herramienta.

A divertirnos
César sale de su casa y camina 4.5 metros a la tortillería, pasa a la tienda que se encuentra al otro lado de
su casa por lo que hace un recorrido de 8.5 metros, su última parada la tiene que hacer en la papelería y
para llegar tiene que regresar 2 metros. ¿En qué lugar de la recta numérica se encuentra la papelería que
César visita?

10
Matemáticas
Semana 1

Rectas o curvas.
Ficha 2

Diseña tu propio problema en donde puedas emplear la recta numérica para resolverlo. Trata de que los
datos que uses sean lo más apegados a la realidad, por ejemplo, puede ser de gastos, longitud,
temperatura, etcétera. Comparte tus productos con tu grupo.

Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:

Ahí la
Todavía

Bien
llevo no

Ubico cualquier número entero, decimal o fracción en una recta numérica.

Con apoyo de la recta numérica logro identificar números positivos y

negativos.

Resuelvo problemas de suma y resta usando la recta numérica.

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 Ciencias. Biología
Semana 1

Los cromosomas, genes y ADN se encuentran en el

núcleo de las células.

Ficha 1

1. Observa las imágenes.

Compara las partes de la planta y del humano.

1. ¿Qué puedes concluir después de analizar las dos imágenes?

__________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la estructura más pequeña en ambas?

__________________________________________________________________________________________________________

Observa la imagen y
explícala con tus palabras.

1. ¿De qué están hechos los genes?

___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿En dónde están los genes? 


___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En dónde están los cromosomas?

___________________________________________________________________________________________________________

Si necesitas más espacio responde en tu cuaderno.

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 Ciencias Biología
Semana 1

Los cromosomas, genes y ADN se encuentran en el

núcleo de las células.

Ficha 1

Todos los seres vivos estamos hechos de células, si algo no tiene células, no está vivo.

El ADN está dentro de las células y es la molécula de la herencia.

Organiza con un dibujo, mapa mental o conceptual los siguientes conceptos: cromosoma, célula, núcleo,
gen, organismo, tejido, órgano, ADN.

Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:

Ahí la
Todavía

Bien
llevo no
Sé en qué parte de la célula está el ADN.

Sé de qué están hechos los genes.

Sé cuál es la función del ADN.

Sé cuál es la relación entre cromosomas, genes y ADN.

13
 Ciencias. Biología
Semana 1

El ADN es la mólecula de la herencia.

Ficha 2

Observa las siguientes imágenes:

1. ¿Por qué los hijos se parecen a los padres?

___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué las perras no pueden engendrar cabras?

___________________________________________________________________________________________________________

Escucha la explicación del maestro o investiga los experimentos de Hershey y Chase y responde.

a)

b)

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 Ciencias. Biología
Semana 1

El ADN es la mólecula de la herencia.

Ficha 2

Observa la imagen y explícala con tus palabras en tu cuaderno.

1. En el experimento a), se pintaron las proteínas, pero no el ADN.

¿Cómo salieron los hijos, marcados o no marcados?

2. En el experimento b), se pintó al ADN, pero no las proteínas.

¿Cómo salieron los hijos, marcados o no marcados?

Con base en los experimentos, ¿cuál es la molécula de la herencia, el ADN o la

proteína? Explica por qué.

El ADN es la molécula de la herencia. Los hijos heredan las características de los padres
a través del ADN.

¿Cómo representarías los exprimentos de Hersey y Chase en una maqueta? ¿Qué materiales
usarías para los virus? ¿Y para la célula? ¿Qué usarías para imitar el ADN?

Haz un dibujo de cómo quedaría tu maqueta.

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 Ciencias. Biología
Semana 1

El ADN es la mólecula de la herencia.

Ficha 2

Señala qué tanto puedes hacer lo siguiente:

Bien Ahí la
Todavía

llevo no
Puedo identificar qué parte de los virus tienen proteína.
Sé en dónde está el ADN de los virus.
Sé demostrar que el ADN es la molécula de la herencia.

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