Evaluacion Romance

Liceo Alto Jahuel.
Departamento de Lenguaje
Profesor: Carlos Sanhueza J
EVALUACIÓN 7° AÑO BÁSICO

Lenguaje y Comunicación – Romance y Lira Popular Nota
Nombre: _______________________________________________________ Tiempo: 90 minutos.

Fecha:
Puntaje ideal: 33 puntos Puntaje Obtenido: _________
OAs: 5 – Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que
se enmarcan. 7 – Formular una interpretación de los textos literarios. 4 - Analizar los poemas leídos para enriquecer su
comprensión.
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Lee atentamente las siguientes instrucciones:
* Lee muy bien todas las preguntas y piensa antes de contestar.
* Utiliza lápiz grafito o, en caso de usar lápiz pasta, evita todo tipo de borrones o uso de corrector.
* Cuida tu ortografía, utiliza una letra clara y ordenada.
* Revisa muy bien antes de entregar.
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I. Escribe V o F (verdadero o falso) según corresponda. Justifique las falsas. 1 pto c/u.
La poesía popular transmitía al pueblo historias y enseñanzas que se consideraban dignas de

1 conservar.
Los juglares eran artistas que recogían los versos desde el conocimiento popular y los cantaban a cambio de
2 dinero o comida.
Los relatos de la poesía popular trataban de amor y de guerra, gestas y hazañas, leyendas, entre muchos
3 otros.
El trabajo del juglar permitió que la poesía popular se mantuviera en la memoria del pueblo de
4 generación en generación.
El Romance compuesto por una estrofa o “tirada” de versos endecasílabos (de once sílabas
5 métricas) con rima consonante en los versos pares.
En la poesía popular, la décima sirve solamente para la expresión de sentimientos.

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II. Comprensión y Análisis.
Romance del enamorado y la muerte
Un sueño soñaba anoche,

Soñito del alma mía, - No soy el amor, amante:
Soñaba con mis amores la Muerte que Dios te envía.
Que en mis brazos los tenía.
Vi entrar señora tan blanca - ¡Ay, Muerte tan rigurosa,
Muy más que la nieve fría. déjame vivir un día!
- ¿Por dónde has entrado, amor? Un día no puede ser,
¿Cómo has entrado, mi vida? una hora tienes de vida.
Las puertas están cerradas, Muy de prisa se calzaba,
Ventanas y celosías. Más de prisa se vestía;
junto a tí, vida sería.
- Vete bajo la ventana

Ya se va para la calle, donde labraba y cosía,
en donde su amor vivía. te echaré cordón de seda
- ¿Cómo te podré yo abrir para que subas arriba,
si la ocasión no es venida? y si el cordón no alcanzare
Mi padre no fue al palacio mis trenzas añadiría.
Mi madre no está dormida. La fina seda se rompe;
- Si no me abres esta noche, La Muerte que allí venía:
ya no me abrirás, querida; - Vamos, el enamorado,
la Muerte me está buscando, que la hora ya está cumplida.
Preguntas de desarrollo.
1. Haga un resumen de lo que sucede en el poema usando sus propias palabras. 2 pts.
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2. ¿Qué características de los romances (nombre dos) se pueden encontrar en este poema? . 3pts.
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3. Creería usted lo que dice el joven a la dama cuando dice.: “Si no me abres esta noche, / ya nunca más me
abrirías;/ la muerte me anda buscando, / junto a ti vida sería.” ¿Será verdad o será una estrategia del joven?
Fundamente. 4 pts.
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4. ¿Por qué se usan las palabras “blanca” y “fría” para describir a la mujer que entra a la pieza? ¿Qué relación
tienen estos adjetivos con la muerte? 2 pts.
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5. ¿Por qué cree usted que la muerte es personificada como una mujer? Relacione esto con cómo se dirige el
hablante a ella la primera vez que le habla. 3 pts.
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TEXTO 2
No hay mal que por bien no venga

Décima
No hay mal que por bien no venga

ni bien que su mal no traiga,
edificio que no caiga
ni cosa que fin no tenga.
No hay nada que se mantenga
con el paso de los años
y hasta los mismos engaños
dejan paso a la verdad
para ver con claridad
los tremendos desengaños.
Preguntas Desarrollo.
1. Explica con tus palabras qué enseñanzas o mensajes se pretenden transmitir en esta décima. 3 pts.
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2. Analice la rima del texto anterior teniendo en cuenta la estructura que presenta. Anótela a continuación y diga a
qué tipo corresponde. 3 pts.
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3. Con relación a la décima leída, ¿por qué crees que esta se ha conservado en la cultura popular latinoamericana? Fundamenta
con características de su forma y contenido. 4 pts.
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4. ¿Qué elementos del poema permiten saber que pertenece a la cultura popular? Menciona al menos dos
elementos e incluye citas textuales. 3 pts.
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La poesía popular transmitía al pueblo historias y enseñanzas que se consideraban dignas de

En la poesía popular, la décima sirve solamente para la expresión de sentimientos.

II. Comprensión y Análisis.

Romance del enamorado y la muerte

Un sueño soñaba anoche,

- Vete bajo la ventana

No hay mal que por bien no venga

No hay mal que por bien no venga

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