Educacion Artistica Bloque

EDUCACION ARTISTICA
PLANEACION BLOQUE V
COMPETENCIA QUE FAVORECE ARTISTICA Y CULTURA
APENDIZAJES ESPERADOS
 Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias
 Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional.
 Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en canciones de diversos géneros.
 Realiza el montaje de una puesta en escena para títeres o marionetas ante un público.
ARTES VISUALES EXPRECIONCORPORAL Y DANZA

 Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en • Identificación de la danza como parte de la identidad
forma libre ideas, emociones y experiencias cultural regional o nacional.
 Elabora una danza colectiva que integre elementos • Construcción colectiva de una representación dancística
de la cultura local, regional o nacional. integrando elementos de la cultura local, regional o
 Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en nacional.
canciones de diversos géneros. • Investigación de algunos componentes culturales
 Realiza el montaje de una puesta en escena para presentes en una danza o baile de su comunidad o de otras
títeres o marionetas ante un público. regiones
MUSICA TEATRO
• Identificación de la métrica (número de sílabas) y acentos • Identificación de la métrica (número de sílabas) y acentos
en los versos de canciones de diversos géneros, así como en los versos de canciones de diversos géneros, así como
su contenido. su contenido.
• Consideración de las diferencias entre las partes y la • Consideración de las diferencias entre las partes y la
estructura de una canción estrófica: introducción, estrofas, estructura de una canción estrófica: introducción, estrofas,
coro, puente y final. coro, puente y final.
• Adaptación de un texto nuevo a una melodía ya existente. • Adaptación de un texto nuevo a una melodía ya existente.
• Interpretación de canciones adaptadas. • Interpretación de canciones adaptadas.
• Investigación de canciones creadas por compositores de • Investigación de canciones creadas por compositores de
su estado o región. su estado o región.
LECCION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Lo que conozco.
 Cuestionar a los alumnos acerca de las pinturas rupestre, sobre
qué pintaban, qué material utilizaban para pintar
 Leer la página 77 acerca del arte mural y algunos ejemplos del
mismo. Platicar sobre Don Clemente Orozco y ver las imágenes
del libro.
 Revisar el bloque 3 de historia para ampliar el tema.
19 PINTAR A LO GRANDE
 Comentar en grupo lo investigado, qué ven en el mural, qué dice

la imagen, etc.
Producto. Mural
 Pensar en un tema para su mural. Hacer un boceto en una hoja Libro de texto
tamaño carta. Pág. 76 a la 79
Colgar en el salón los papeles grandes y empezar siguiendo las Leer la 79.
instrucciones del libro de texto de artística. Trabajar en equipos. Mostrar
los trabajos al grupo.
RECURSOS
LECCION ACTIVIDADES EVALUACION
DIDACTICOS
Lo que conozco.
 Preguntar sobre la música que escuchan los alumnos: cómo se
20 BAILE DE TODOS LOS TIEMPOS
baila. Ver las fotografías y ubicar la época de los bailes.

Producto. Baile.
 Formar parejas y elegir un baile popular no importa si no es de
DE ACUERDO
esta época Libro de texto
CON LOS
 Seguir armando la revista de danza que se ha hecho en los Pág. 80 y 81 APRENDIZAJES
bloques anteriores. ESPERADOS
Presentar su baile y adaptarle un vestuario.
Lo que conozco.
 Escribir en el libro para qué sirve un compás de notas. Recordar el
tema
21 SOPA DE NOTAS
 Inventar en el cuaderno sus propios ejercicios rítmicos y

DE ACUERDO
practicarlos. Libro de texto Pág.
CON LOS
Producto. Crear un compás musical. 82 y 83 APRENDIZAJES
 Marcar con las palmas o los pies el tiempo. Usar la sílaba TA para ESPERADOS
las negras, para el silencio usar SHHH y para las corcheas marcar
MI MI, dos en cada tiempo.
Marcar ese compás musical con un instrumento y leer el libro en la pág.
83
RECURSOS
LECCION ACTIVIVDES EVALUACION
DIDACTICOS
Lo que conozco.
 Preguntar a los alumnos ¿Qué creen que sucede detrás de los
escenarios? ¿Quiénes participan? ¿Cómo es que se organizan?
 Leer el libro para ver las personas que participan en una puesta en
escena (dramaturgo, director, actores, escenógrafo, vestuarista,
productor, equipo técnico, músico.
Producto. Obra de teatro.
OBRA DE¡FINALMEN22
 Elegir un texto de los que se elaboraron en clases pasadas. Dar las

TEATRO! TE, UNA
comisiones de quién será el director, actores, etc.

DE ACUERDO
 Leer las sugerencias del libro de texto, pág. 85 Libro de texto
CON LOS
 Presentar la obra a la comunidad escolar. Pág. 84 y 85 APRENDIZAJES
 Integro lo aprendido. Pág. 86 y 87 ESPERADOS.
 Autoevaluación pág. 89
Proyecto de ensamble. Pág. 90 y 91
 Conjuntar las artes visuales, la danza, la música y el teatro en un
solo proyecto.
 Formar equipos para que cada uno participe con el lenguaje
artístico que prefiera.
 Apoyar a los alumnos a organizarse.
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS: HISTORIA, GEOGRAFIA Y FORMACION CIVICA Y ETICA
ADECUACIONES CURRICULAES Y OBSERVACIONES: DE ACUERDO A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE LOS ALUMNOS
INTEGRANTES DE EQUIPO
 HECTOR MANUEL HERNANDEZ DELGADO
 VICENTE HERRERA LOPEZ
 VICTOR HERNANEZ BARTOLO

Educacion Artistica Bloque

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Educacion Artistica Bloque

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Educacion Artistica Bloque

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EDUCACION ARTISTICA

ARTES VISUALES EXPRECIONCORPORAL Y DANZA

 Comentar en grupo lo investigado, qué ven en el mural, qué dice

baila. Ver las fotografías y ubicar la época de los bailes.

 Inventar en el cuaderno sus propios ejercicios rítmicos y

 Elegir un texto de los que se elaboraron en clases pasadas. Dar las

comisiones de quién será el director, actores, etc.

También podría gustarte