COMO SE ENTREGA un proyecto.

FORMULACION Y ELABORACION DE PrOyECTOS

como prepara un proyecto, dependiendo de la necesidad que vamos a utilizar

que es un proyecto
cuales son los tipos de proyectos que hay en la actualidad
ciclos de vida del proyecto.
fase de preinversion
estudio de factivilidad: problematicas que tenga a la sociedad y ambiental
fase posinversion

es un esfuerzo de caracter temporal llevado a cabo con el obejeto de crear un

objetivo unico.

implica un diacnostico,identidicar soluciones a un problema.

proyectos de vida
proyecto de invercion
tipo empresarial
de ley
investigacion cientifica
proyectos sociales

tiene una idea, propone, hay que demostrar cual es la problematica, cuales son las
soluciones viable
y el por que un proyecto de ley tiene la razon.

inobacion
intervencion. mejorar un producto o un servicio

investigacion.

Tarea.
Formular
--
que aborde una problematica de la realidad

escoger un tema.
recursos de profundizacion del modulo. dise�ar un prototipo

portada
una tabla de contenido (omitir si lo deseas)
un inicio, o una introduccion
las empresas de neiva huila se encuentra en una problematica..........
formulacion del problema.(como dise�ar una estrategia para salvar a las comunidades
indigenas de la poblacion tal
NORMa APA

4hojas portadas, introduccion, desarrollo del probla32--

----finalizacion. Arial 11. interlineado con 1.0
las citas q se busque van con norma APA
Luisadames@cies.e�

12:49 p.m. 16/05/202012:49 p.m. 16/05/202012:49 p.m. 16/05/202012:49 p.m.

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16/05/2020

cronograma de actividades (tiempoque se gasta

transporte, comida,

fenomeno, cituacion o problema

�que sucede?
�que tema objeto se desea realizar?
�cual es el propocito de la intervencion?
�que preguntas emergen?

�que hechos resaltan este fenomeno o situacion?

cual es el problema?(por que hacer eso)

Es impotante y c
ontribulle a la sociedad(relamente su idea tiene un impacto)
(quienes serian afectados en ese proyecto)
con quienes se desarrollara.
x v
12:14 p.m. 16/05/2020

1.41

100
120
130
150
my is name: hugo felipe angulo cardozo, i am years 18 old, i am age colombia
Place: neiva cell phone three one seven seven nine eigh eigh eigh fourteen
My program recursos humanos y bienestar comunitario.
human resource and community well-being

1 1 1 1 1
wh verb subject complement
what (cual y que) is your name
where(place - lugar) are you from
who (persona-quien) are you ?
when(tiempo-cuando) is your brithday?
how(proceso-como) are you ?

why"way"(razon-Por qu�?)
(because - por que si) are you happy?

1. B -WHAT
2 A AM NOT
3 B YOU ARE
4 A WHERE ARE YOU FROM
5 B is it in poland.
6 A NO, HE IS NOT
7 B IS SHE ENGLISH
8 A THEY ARE NOT SPANISH. THEY ARE MEXICO
9 A NO, WE ARE ON BUSINESS.
10 B THEY ARE
11 B IS MARIO AND RENATA ITALIAN? YES, THEY ARE FROM MILAN.
12 B HOW OLD ORE YOU? I AM 19.
13 A
14 B
15 B
16 TURKEY TURKISH
SWITZERLAND - SWISS
THE UNITED STATES- AMERICAN
ENGLAND-ENGLISH
EGYPT-EGYPTIAN
JAPAN-JAPANESE

TWO
SEVEN
THIRTEEN
TWENTY-ONE
THURSDAY
SUNDEY

OPEN (ABRIR) CLOSE(CERRAR)

SORRY I AM LATE(LO SIENTO)
SIT DOWN( SIENTECE)
I DON�T KNOW
EXCUSEME, WHAT IS LIBRO ENGLISH?
CAN YOU REPEAT THAT, PLEASE? ME REPITE POR FAVOR.

CHAIR (CHER)
LAPIS PENCIL(PENSOL)
GLASS(GLASES)
KEY(KIS)
A WATCH(RELOJ DE PULCERA)
WALLET(BILLETERA)
LAPTOP (PORTATIL)
A (SINGULAR) CUANDO LA PALABRA QUE SIGUE ES UNA CONSONANTE
AN (PRURAL) CUANDO COMINEZA CON UNA VOCAL (A,E,I,O,U) PRONUNCIAR
SEPARADO8SUSTANTIVO(CARRO, PERRO CASA)
CUANDO YO QUIERO PRULARIZAR( SI LA ULTIMA LETRA TERMINA EN CONSONANTE "S")
ES (CH, SH, S, SS, X)
COUNTRYSI TERMINA EN (Y) SE SUSTITUYE (Y)(IES)

I THINK(YO PIENSO, YO CREO)

IT�S A/AN
THEY ARE BOOKS

walker do you sell

Tall( ayuda a referirce grande gigante)

regaso: parte superior de las piernas

oran juice
a lot of people (mucha gente)

what do you have for breakfast?

breakfast (desayuno)
lunch (almuerzo)
diner (cena)

PRESENTE SIMPLE (PRESENT SIMPLE) uNA RUTINA "COMER TODOS LOS DIAS"
contexto en comida es have "tomar y beber"
sUJETO vERBO cOMPLEMENTO
i eat empanada for breakfast
you drink tea in the afternoon
we have lunch at 12 pm
they have sandiwh and coffe at 5 pm.

negativo presente simple

subject auxiliar +not verbo complemento

i Do not eat empanadas
you do not drink tea
we do not have lunch
they do not have lunch

INTERROGATIVO

AUX (DO) SUBJECT VERB COMPLEMENTO + ?

DO I EAT COCA COLA?
DO YOU DRINK COCA COLA?
DO WE HAVE COCA COLA?
DO THEY HAVE COCA COLA?

CLOCK= RELOJ DE PARED

WATCH: SUSTANTIVO DE RELOJ DE MANO.
WATH: VERBO DE OBSERVAR
EN INGLES SI SE PONE &(Y) EJEMPLO VAN CUATRO OTRAS Y FALTAN 5 MINUTOS.

WHAT TIME IS IT? (QUE HORAS TIENE)

HOW MANY HOURS LEFT TO FINISH CLASS? (CUANTAS HORAS QUEDAN DE CLASE)
WHAT TIME FINISH CLASS

A QUE HORAS SE LEVANTA = 8 O CLOCK

UP=suena AP
HACER OFICIO EN LA CASA: DO HOUSEWORK

I GET UP AT 8 O�CLOCK (YO ME LEVANTO A LAS 8)

Get UP: levantarce

qui�n es ese
falso: false
verdadero: true

journalist: periodista

FIesta:party: pary

great: exelente.
mgazine: revista

have: comer - tener.

has: comer - tener.

todos los verbos se va a greagar una (s). Cuando es afirmacion

sUJETO vERBO cOMPLEMENTO
he eats empanada
she drinks empanada
it has empanada

DOESN�t: DASENT: does not

subject (does)auxiliar +not verbo complemento

he does not drinks empanada
she does not eats empanada
it does not has empanada

sujetos
i work
you works
he works
she works
it works
we work
you work
they work

cuando el verbo termina en consonate se le pone una (S)

termina en ch, sh, ss, x. se le pone al final es

cuando hay un verbo con (Y) cambia a ies.

star: estrella
start:Comienzo

game: sustantivo jugar

Play: accion de jugar

HORA MEDICION DE TIEMPO CON UNA ACCION SE ESCRIBE (AT )

Y CUANDO NO SOLO ES LA HORA DE TIEMPO SOLO SE DICE EL NUMERO
I wake up at 4am
I WALK THE DOG AT 6 AM
I walk at 7am
I have breakfast at 9am
I work at 10am

See: lo veo, pero no lo estoy prestando atencion

i have eggs for breakfast.

we do not drink coffes in the evening
they like chocolate
you eat meat
we eat cup two rice
i do not have sugar in the evening
you do not like cheese
they children eat vegetable.

--------------------------------------------------------------------------
linguistica
para linguistica
quisemica
prosemica
opracmatica
estilistica
textual
semantica

se usan codigos para hacer la comunicacion

habilidades q tengo con exprecion con otras personas

1. la lectura es una herramienta que en manos correctas se puede moldear o mal

interpretar.
2. la lectura es necesaria no solo pra poder adquirir conocimiento, si no que
tambien para formar un caracter y
por que es la esencia de la inteligencia misma.
3. si
4. lectura perisferica
5. si, reservado

que es para ud competencia comunicativastiene contectore y es por medio de codigos.

nos diferencia de los animales, la capacidad, de entendimiento.
la capacidad de poder hablar.
alimentacion y retroalimentacion de la informacion.

habilidades comunicativas basicas

Conocimiento de la lengua.
capacidad de interacion expresiva y representativa
facilidad para entrar en relacion
capacidad de comunicacion entra intercultural
capacidad de sentir y recibir
capacidad de expresion verbal, no verbal corpora, gestual
simbolica y artistica.
Uso respetuoso del lenguaje y del silencio.
honestidad sobre el nivel de conocimiento
que se posee sobre un tema

lectura informativa: informarnos sobre algo.

lectura investativa: lectura profunda, mas argumentado.
lectura literaria: despierta creatividad

actividad:
comunicacion
competencias comunicaticvas
la importacia de la lectura.

vaya dia de hoy, realmente no pense llevarme una gran leccion el dia de hoy
pero fue sactisfactorio tener el conocimiento de las habilidades que tengo
como la capacidad de exprecion no verbal y que el lenguaje era una especie de
codigo,
eso es lo mejor, ya que gracias a la lectura investigativa que procuro hacer todos
los dias
se complementan muy bien con el reseptor que algun dia pienso atender.
tambien quedo muy claro entre la competencia de estar desesperado por un premio,
y la competencia de adquirir una habilidad estupenda como la cual es la lectura y
la comunicacion.
la lectura no es solo interpretar, o comprender

PROXIMA CLASE: LLUVIA DE IDEAS 4 HABILIDADES LINGUISTICAS GENERALES Q TODO

INDIVIDUO DEBE DESARROLLAR

clase 1/2

hablar
articulacion, la voz, fluides es el ruido que hablamos.

escuchar.
oir
a menos que no pueda escuchar, entonces las personas con ese problema
escuchar, entender, comprender y dar sentido a lo que escucha.
es un proceso natural, las personas neacemos y empesamos a escuchar desd muy
temprana edad.

lectura.
la mejor forma para adquirir conocimientos.
es un metodo efectivo para conseguir la intelectualidad

la escritura, signos o simbolos codificados para poder dar una informacion.

el ser humano siempre esta realizando incentos .

la lectura es una herrramienta fundamental para la creatividad.
si no se lee no se puede crear, retroaliment�ndose permanentemente.
comprender se requiere claridad en los conceptos

lectura
La creaci�n,La Trascendencia del autor y su texto,
Argumentaci�n al trabajo investigativo
Encuentro con elotro

buena lectura
Exploratoria, Profunda, De repaso, Informativa, Investigativa, Cr�tica,
Literaria

SIGNIFICADO (LITERAL)
* Que respeta exactamente las palabras del modelo o la fuente original.
* literal es algo conforme a la letra de un texto y al sentido propio y
exacto de las palabras empleadas en �l. Esto quiere decir que no se tiene en
cuenta el sentido figurado o sugerido. Por ejemplo: �Ra�l le dio una mano a su
padre�
es una frase que se�ala que este hombre ayud� a su progenitor.

SIGNIFICADO DE (SIGNIFICADO IMPL�CITO)

*Que est� incluido en una cosa, sin que esta lo diga o lo especifique.
* se refiere a todo aquello que se entiende que est� incluido pero sin ser
expresado de forma directa o expl�citamente.
El t�rmino impl�cito proviene del lat�n implicitus.
*LOS REFRANES.
mas vale pajaro en mano que mil volando.

SIGNIFICADO (COMPLEMENTARIO)
* Que complementa o sirve de complemento.
*ayuda a enriqueser el significado que ud esta dando
*los caballos de la finca de hugo son exelentes para la vaqueria y tambien estan
bien cuidados
para participar en competencia

MAPA CONCEPTUAL

Tiene por objeto

Representar
Relaciones
significativas

Se compone de
Proposiciones
Formadas por
Conectores Conceptos
Entre
Expresan
Regularidades
Objetos
Acontecimientos

Se caracteriza por
Jerarqu�as
Selecci�n
Impacto visual

UN TEXTO TIENE 4 PARRAFOS (10 RENGLONES)

UN RESUMEN (UNA 4 PARTE DEL PAG - SACAR IDEA PROPIA DE LA LECTURA)

--------------------------------------------------------------------------------
LO IMPORTANTE DE LA ORTOGRAFIA.
NOS HABLA DE LA METODOLOGI EN SE�ANZA
LAS LIMITACIONES Q TENEMOS EN OCACIONES PARA ESCRIBIR
NO CUALQUIERA DEBE ES NECESARIO SER UN GENIO PARA PODER ESCRIBIR.
HAY Q DEJAR DE COPIAR Y PEGAR TANTO PARA PODER APRENDER BUENA ORTOGRAFIA
PARA ESCRIBIR HAY QUE TENER GUSTO POR LA ESCRITURA PARA PODER ESCRIBIR
CONFUNDO LAS LETAS (C) CON LA (S)

La analogia creatividad analogica

nos permite pasar informacion de un dominio a otro
para resolver problemas desconocidos.
nos permite pensar fuera de los parametros
en el arte lo conocen como desfamiliarizacion.

la creatividad narrativa
tiene un orden coherente basado en la cronologia.
tiene personajes, acciones, trama y gramatica.
la narracion es atractiva. ayuda a pensar diferente

La creatividad intuitiva.
no se amolda facilmente, ya que debes vaciar la mente
(meditacion, yoga, cantcos. para que las ideas fluyan.

Desarrollo actividad PAG 32

QUE ES COHESION.
La cohesi�n hace referencia al procedimiento a trav�s del cual se conectan los
elementos del texto
(palabras, oraciones, p�rrafos), en este sentido, existen varias formas en las que
se dan estas
conexiones. CONSISTE EN LOS RECURSOS QUE LOS EMISORES UTILIZAN PARA ENCADENAR LAS
DISTINTAS
PARTES DEL TEXTO (FASES, ORACIONES Y PARRAFOS)ES LA UNION QUE TIENE UN TEXTO UN
PARRAFO O UNAS PALABRAS, SIGNIFICA COERENCIA,
LOGRAMOS TRANSMITIR UN MENSAJE COMPLETO.

(1) COHESION: ANAFORICA:

ANAFORICA: SE REFIERE A LO QUE SE MENCIONO ANTES
dice que es una figura retorica que consiste en la repeticion intencionada de
palabras
al inicio de una frase o versos... Ejemplo �En el teatro es fundamental la posici�n
y el papel del p�blico; �ste puede ser un espectador,
pero nunca es pasivo�.... ( *temprano levanto la muerte el vuelo) (*temprano
madrugo la madrugada)
- RADIO POP, COMIENZA A FUNCIONAR, LA EMISORA ESTA A CARGO DE ALFREDO .

(1,1) COHESION REFERENCIAL: CUANDO SE HACE USO DE ALGUN PRONOMBRE:

�L, ELLA, ESTE, ESE. como elementos referentes a algo mencionado antes. Por
ejemplo: �Aquel cuarto era el m�s feo de la casa y all� hab�a ido a parar el
gallo�.

(1,2) Cohesi�n por sustituci�n: ES CUANDO SE CAMBIA UN ELEMENTO

DEL TEXTO POR OTRO SINONIMO, PARA EVITAR REPETICION.
�Pens� en el autor del libro; el alma del escritor hab�a perdido la seriedad que
tuvo en vida�.
Escritor = sin�nimo de Autor.

(1,3) Cohesi�n por elipsis: al eliminarse uno o varios elementos del texto, pero
dej�ndolos
sobreentendidos, con el fin de evitar la repetici�n (innecesaria). Por ejemplo:
�El hombre parec�a afligido, la mujer (X parec�a), desconcertada�.
�Algunas personas se quedaron en la fiesta. Otras (X personas), decidieron irse�

(2) CATAF�RICA: es cuando se emplean palabras referidas a algo que se anunciar� m�s
adelante
en el texto, se puede hacer uso de conjunciones o frases conjuntivas, por ejemplo:
�Quer�a expresarse bien, (PERO) tardaba en encontrar palabras; (ADEM�S), hac�a
rodeos y
divagaciones�. Pero = implica la objeci�n de una idea anterior. Adem�s = implica
que se va a incluir informaci�n
complementaria a la ya ofrecida.

(3) COHERENCIA
*TODOS LOS PUNTOS DE LA COHERENCIA Conserva la l�gica entre: Palabras, Oraciones,
parrafos y textos
Es la propiedad del texto por la que se conserva la l�gica, el orden y la
interrelaci�n de las ideas en
la secuencia; as� que un texto es coherente si, como lector, soy capaz de hallarle
un sentido
diferenciando la organizaci�n de sus partes.

(3,1) COHERENCIA LOCAL

al conservar la l�gica entre las palabras de la oraci�n; se identifica all� la
concordancia
entre persona, g�nero y n�mero. Por ejemplo:
�L(as) tren(zas) de l(os) cort(esanos) sumerg(idos) ondul(aban) en las
superficies�.

(3,2) COHERENCIA LINEAL:

se da entre las oraciones del p�rrafo. Por ejemplo:
�Una buena alimentaci�n es indispensable para la conservar la salud. La dieta
determina la
calidad de vida�

(3,3) EXTENSIONAL: mantiene la idea entre los p�rrafos del texto. Por ejemplo:
(P�rrafo 1) No hay ninguna tem�tica que no sea susceptible de ser llevada a la
escena�
(P�rrafo 2) Entre las formas teatrales encontramos�
(P�rrafo 3) El origen de la tragedia y la comedia lo encontramos en Grecia�

(3,4) GLOBAL: se refiere al desarrollo de la tem�tica a lo largo de todo el texto.

ESTRUCTURA DEL TEXTO:

SUPERESTRUCTURA: Introducci�n, Desarrollo, Cierre.

(1) INTRODUCCI�N: cumple la funci�n de presentar el tema por medio de la idea

central del texto,
mencionando su importancia y pertinencia, Debe ser concisa e impactante.

(2) DESARROLLO: all� se presentan las posiciones del autor y los hallazgos de
acuerdo a las teor�as consultadas, para esto, se
presentan los datos, ejemplos, hechos o situaciones que ampl�an y explican el tema

(3) Conclusi�n: Se puede presentar un resumen global del texto y/o la postura final
del autor respecto al tema tratado.
va en la parte final del documento.

(4) MACROESTRUCTURA: Organizaci�n de proposiciones e ideas.

organizaci�n de ideas principales, de manera expl�cita, clara y objetiva
ideas secundarias (sustento de las ideas principales), se debe tener en cuenta la
l�gica organizacional
(4.1) Antecedente/ Consecuente: Muestra la relaci�n causal entre los temas de un
texto,
es decir, un antecedente con una consecuencia.

(4.1) Comparaci�n o contraste: Se�ala las semejanzas y diferencias entre conceptos.

(4,2) Agrupaci�n: Evidencia c�mo se relacionan las ideas y los eventos y se

conforman en
un grupo a partir de los elementos en com�n.

(4,3) Descriptiva: Presentan un tema ofreciendo m�s informaci�n acerca de �ste, ya

sea
explic�ndolo, ambient�ndolo o atribuy�ndole caracter�sticas.

(4.4) Problema/soluci�n = Respuesta: Se aportan soluciones a hechos o situaciones

adversas

(4.5) Enumeraci�n: Se presenta una lista de cosas relacionadas con el tema,

describiendo cada
una de ellas.

(4,6) Secuencial o Procedimental: Explica o detalla un procedimiento a seguir.

(nace, crece se reproduce y muere)

MICROESTRUCTURA: Organizaci�n de ideas y sus relaciones sem�nticas.

refleja gramaticalmente el orden de las ideas, la cohesi�n y el establecimiento de
relaciones sem�nticas, donde juegan un papel importante los signos de
puntuaci�n y el uso de conectores, pues se identifica la concordancia, por ejemplo
de persona,
g�nero y n�mero.

Organizaci�n de las Ideas:

Torbellino de ideas: apuntar en un papel todo lo que se pueda relacionar con ese
tema

la estrella: sirve de base una informacion, qu�, qui�n, cu�ndo, d�nde, c�mo y por
qu�.

El esquema decimal: lo que se va a realizar, es una selecci�n de la importancia de

esas ideas,
jerarquizaci�n que ayudar� a que el texto vaya teniendo forma y orden de acuerdo
con lo
que se quiere informar.

Elementos de Relaci�n: Palabras Conectoras:

conectoras, enlaces o relaciones conjuntivas establecen las relaciones
l�gico-sem�nticas entre las oraciones y los p�rrafos, enlazan las ideas de la forma
m�s adecuada d�ndole un sentido l�gico al texto y sobretodo, cohesi�n textual
adverbios, locuciones adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases
preposicionales, conjuntivas y nominales

UN MECANISMO SE ENLASAN O UNEN UN TEXTO

VAMOS A COMER NI�OS.

LE DA LA FORMA A LA ESCRITURA.
MIENTEME MIENTRAS TE MIRO (TEXTUAL)

COHECION REFERENCIAL: SE UTILIZAN PRONOMBRES, EL ELLA ESE AQUEL ESTE AQUI HAYA, A
JUANITO LE GUSTA CABALGAR, EL HA GANADO VARIAS COMPETENCIA.

COHESION POR SUSTITUCION: SE UTILIZAN SINONIMOS PARA NO REPETIR LAS PALABRAS.

EL MEDICO SIEMPRE ES ACERTADO CON SU DIACNOSTICO,
EL GALENO SIEMPRE RECOMIENDA LOS MEJORES MEDICAMENTOS.

COHESION. pronombres, puntuacion .... AL ELIMINARCE UNO O VARIOS ELEMENTOS EN EL

TEXTO QUE SON ENTENDIDOS PARA NO REPETIR EL TEXTO
EL HOMBRE SE SIENTE AFLIGIDO,Y LA MUJER PARECIA DESCONCERTADA.ELEJIR UNA PALABRA
NOMAS PARA NO REPETIRLA.
ALGUNAS PERSONAS SE FUERON DE LA FIESTA.

REFERENCIAL
SUSTITUCION
ELIPCIS

CATAFORICA: ES CUANDO SE EMPLEAN PALABRAS QUE SE UTILIZARAN MAS ADELANTE EN EL

TEXTO. CON EL MISMO ASUNTO DE LA MISMA FRASE

QUERIA EXPRESARCE BN ADEMAS HACIA RODEOS Y DIVAGACIONES.

DESARROLLO ACTIVIDAD PAG 34 Y 35

LAS TURISTAS ESTABAN PREOCUPADAS, ya que iban en coche siendo tan

desafortunadas que el coche tenia poca gasolina, esta no parecia suficiente,
con esperanzas de encontrar una estacion de gasolina estas miraban el mapa pero no
encontraban en el ninguna indicaci�n y para empeorar la situacion no tenian
suficiente luz para ver bien el mapa, el apuro fue todo un infierno aun que era
invierno,
hacia mucho frio y aun que se encontraban en apuros hablavan entre ellas y se
reian, pero
por dentro de si mismas estaban preocupadas. y como por arte de magia aparecio un
policia,
para solicitarles el pasaporte, haciendo que se asustaran mucho, tanto que dieron
un grito de susto,
pero cuando volvieron en la situacion, le preguntaron al policia don habia una
gasolinera,
pero este no contesto, solo las miro y despues de un rato les contesto; que la
gasolinera
estaba a un para de kilometros de la frontera, aquellas mujeres comprendieron que
necesitaban
dinero del pais para tanquear, estas vieron un gran inconveniente y buscando una
ayuda, le
preguntaron al policia que podian hacer, pero este sin poder darle mayor ayuda,
solo
encogio los hombros y se fue del lugar.

LA EXTRUCTURA DEL TEXTO, ES LA ESCRITURA: ME PERMITE SABER DE QUE MANERA DEBEMOS DE

HACER EL USO DE LA ESCRITURA Y LA MICRO ESTRUCTURA
super extructura: en un texto siempre hay
una introduccion.(menciono grandes razgos de lo que voy a hablar)

un desarrollo: desglosar el texto los argumentos.

un final o una conclusion o cierre.

tiene una macro extructura la propocicion de las ideas, necesito tener

claro que es lo que quiero abordar
dentro de ese tema cual es el fin de ese texto.
corresponde al patron de organizacion de un texto atravez de unas propocicions
tiene una compracion, un contraste, antecedentes, que tipo de accion se hace
hay un problema en resolver, se enumeran las ideas a mencionar,

microextructura: es la organizacion semantica el uso de los signos de

puntuacion, la grmatica, la grafologia, la ortografia.

herramientas para organizar las ideas: torvellino de ideas, la estrella, un esquema

los elementos de relacion, las palabras conectoras. ayuda a relacionar de manera

logica
ayuda a organizar para que sea claro.

Palabras conectoras
un numero de palabras para hacer conectores

SINTAGMA:
Palabra o grupo de palabras que constituyen una unidad sint�ctica y que cumplen una
funci�n determinada con respecto a otras palabras de la oraci�n.
sintagma adjetivo Sintagma que tiene como n�cleo o elemento principal un adjetivo.
"�capaz de leer el libro� es un sintagma adjetivo"
sintagma nominal Sintagma que tiene como n�cleo o elemento principal un nombre o
sustantivo.
"en la frase �aquel d�a lluvioso volvimos a casa�, �aquel d�a lluvioso� es un
sintagma nominal"
sintagma preposicional Sintagma cuyo primer elemento es una preposici�n.
"en la oraci�n �el caballo de madera es para ti�, hay dos sintagmas
preposicionales: �de madera� y �para ti�"
sintagma verbal Sintagma que tiene como n�cleo o elemento principal un verbo.
"�salimos de casa a las once� es un sintagma verbal"

le preguntaron

las turistas se asustaron mucho

las turistas dieron un grito.

las turistas le pregunto al policia

el policia no contest�.

el policia las mir�

el policia les contest�.

La gasolinera estaban a un par de

kilometros al otro lado de la frontera

las turistas necesitaban dinero del pais

para comprar gasolina.

las turistas le preguntaron al policia que podian hacer.

el policia se cogio a las hembras.

las turistas iban en coche

el coche tenia poca gasolina

la gasolina no parecia suficiente

las turistas miraban el mapa.

las turistas no encontraban en el mapa ninguna

indicaci�n.

las turistas no tenian suficiente luz para ver bien el mapa

era invierno

hacia mucho frio

las turistas hablaban entre ellas y se reian

las turistas estaban preocupadas.

aparecio un policia

DESARROLLO EJERCICIO PAG 39.

haslo tu osea eres tan listo.

se le dan muy bien las ciencias tambien
para los idiomas es talentoso.
hoy por ser el del dia de los derechos humanos, proyectamos
para empesar hablare su definicion, ademas explicare como se elabora
finalmente propondre algun modelo de texto bien redactados.
incluso / tambien / igual
a pesar de/ aun que / pese a
por lo tanto/ entonces/ por consiguiente/ de acuerdo con esto/ en consecuencia
con respecto/ segun el codigo/ sobre/ referente/ respecto a ha/ siendo publico

tecnicas de escritura: escribir bien

SE ACUDE A LA CAPACIDAD Y HABILIDAD DE LOS ESCRITORES COMO SUJETOS INVESTIGATIVOS
CON DESEO DE DESARROLLAR SUS APRENDIZAJES Y FORTALEZAS.

DOMINIO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

descripcion: ayuda a describir los sentidos de tacto, vista, oido, olfato y gusto.
entender mas claramente a las personas, lugares y cosas.
diarios/ revistas / libros.

Exposici�n: ayuda a entender al lector, para que tenga

mas claridad, las ideas y pensamientos.
diarios/ revistas / libros.

NARRACION: a traves de la narracion, se cuenta una historia,

la cual tiene personajes, escenarios, un tiempo, un problema,
intentos por solucionar el problema y una solucion del problema.
Cuentos infantiles.

PERSUACION:SE TRATA DE CAMBIAR EL PUNTO DE VISTA, DEL LECTOR, SOBRE UN

TEMA, area o postura. se presenta una serie de evidencias que refutan o hace
entender al lector.
textos de discursos politicos.

COMPARACION Y CONTRASTE: SE�ALA LAS SImilitudes y diferencias sobre un tema.

la comparacion se usa para mostrar que es similar o que tienen en comun,
el contraste se usa para mostrar que es similar o que no tienen en comun.
ejemplo: diferenciar los a�os 1990 con los 2020 a�os

NORMAS GENERALES PARA PRESENTAR UN TEXTO.

TITULO.
INDICE( EN CASO DE SER NECESARIO), CON ENUMERACION DE CAPITULOS O APARTADOS DEL
TRABAJO).
CUERPO DEL TRABAJO (DIVIDIDO EN CAPITULOS O APARTADOS)
BIBLIOGRAFIA:

HAY QUE TENER EN CUENTA LA UNIFORMIDAD EN LA ESCRITURA. (IDEAL 12), CON COLOR DE
TINTA NEGRA, MARGEN JUSTIFICADA,
INTERLINEADO UNIFORME (sea 1.5, 1.15, o 1.0)

MAS de 10 Paginas, deben llevar numero de pag (menos la primera pag)

no es necesario ubicarles el numero de pagina y solo se le hara un encabezado en la
primera pag
seguido del texto.

FORMATO GENERAL DEL TEXTO:

* Letra tipo serif para el cuerpo del texto (times)
* letra tipo sans serif para los encabezados (Arial)
* alineacion del texto: justificada.
* Espacio entre lineas 1.15, 1.5.
* Todas las margenes a 2.5cm o 3cm

ELEMENTOS BASICOS PARA UNA BIBLIOGRAFIA:

Autores: Apellidos, Iniciales del nombre.
a�o de publicaci�n
Ciudad.
editorial.

hugo felipe. A.C (2020) titulo de obra. Neiva C-Huila : CEDAL- Comunicacion
educativa.

WEBGRAF�A:
Autores: Apellidos, Iniciales del Nombre. (Estrada, C. A)
A�o a�o de Publicacion: (2008).
Fecha de consulta, Link de la PAgina Consultada.
ENTONCES QUEDA: Estrada, C.A (2008). slideshare. Recuperado el octubre de 2011,
de http://www.slideshare.net/Calieg/la-macro

SOLUCION DE LA TAREA 45
el texto narrativo y el cuadro que envie el link a mi hermana

TAREA PaG 41 y 42 COMPETENCIA COMUNICATIVA:

vamos a elegir una de las tecnicas de escritura
la que a nosostros nos parezca mas llamativa. y escribir un textoformato general
del texto. si tiene bibliograf se pone

45 normas incontec y apa,

un cuadro comparativo entre las normas incoctec y las normas apa.

La Escritura en la Univercidad:
Metodolog�a tradicional para la ense�anza de la escritura, Lo psicol�gico,
Limitaciones ling��sticas.
�Escribir es la manera m�s
profunda de leer la vida�

Elementos Importantes para la Escritura:

CONOCIMIENTOS: Adecuaci�n, Cohesi�n, Gram�tica y ortograf�a,
presentaci�n del texto,Recursos ret�ricos.

HABILIDADES: Analizar la comunicaci�n, Buscar ideas, Hacer esquemas, ordenar

ideas, Hacer borradores, Valorar el texto, Rehacer el texto.

ACTITUDES: �Me gusta escribir?, �Por qu� escribo?, �Qu� siento cuando escribo?
�Qu� pienso sobre escribir?

___________________________________________________________________________________
___________________
Get Up: DESPERTAR = SHE GETS UP
Finish work: fin del trabajo
go shopping: ir de compras (SHE GOS)
have a shower: ba�arce

do housework: hacer oficio

make *prepare(*dinner : preparar la comida

fix the house: arreglar lo que esta da�ado

do homework: tareas
AFTER: DESPUES
HAVE A BATH: BA�ARCE EN TINA
AGAIN: NUEVO
GO TO BET:: DORMIR

LA DIFERENCIA ENTRE MAKE PREPARAR LA COMIDA

DO ES PARA HOMEWORK Y HOUSEWORD

GO TO THE GYM (SI LLEVA TO)

GO HOME(NO LLEVA TO)

2. HAVR
3 DO
4. GO
5. DRINK
TAKE:TOMAR CON LA MANO
6: LIVE
7: READ
8: SPEAK
9: TAKE
10 STUDY(STADY)
11: WORK
12: LISTEN
13: SAY
14: WEAR:ROPA EN GENERAL
15: EAT
16: DO
17: PLAY
18: WATCH
19: LIKE
20: AJEDREZ

ADEVERVIO DE FRECUENCIA(QUE TANTO HACE TAL COSA)

EN QUE MOMENO, HACEN TAL COSA.
MODIFICAN LA FRECUENCIA EN LA QUE UDS HACEN LA PRESENTACION

before:antes
ALWAYS: SIEMPRE (afirmando)
I ALWAYS HAVE BREAKFAST.

USUALLY: USUAL (afirmando)

THEY USUALLY FINISH WORK AT 5.00PM

SOMETIMES: AVECES (afirmado)

SHE SOMETIMES WATCHES TV IN THE EVENING
NEVER: NUNCA (ya esta en negacion)
HE NEVER EATS MEAT

SUBJECT ADVERVIOS VERBO COMPLEMENTO

I always play xbox at 2pm
YOU usually sleeps at 5pm
HE sometime drinks beer
SHE never study english
WE never watch tv

IVINIG - EVENING

my husband sometimes goes to the gym

i always have a shower in the morning
we usually have breakfast at home
i never go to bed 12.00
they always go to work by bus
he sometimes has a lunch for sandwich
the restaurant usually closes late
she never goes shopping after work
i usually do my homework at the weekend

i sometime make fish for dinner

alex sometimes goes to bed every late

we always do housework at the weekend
we usually lunch at home at the weekend
i never drink cooffe in the evening
my sister always
9. i never have a bath, i always
10 sometime drink

1 va a vale 2 y el otro va a valer 3

1. cual va a valer 2.
describir la imagen
rutina de mujer 15 imagenes
1,2,3,4....

describir nuestra rutina.

6 rutinas minimo. todas deben adverbios de frecuencia
yo quiero 1 video haciendo las cosas
o presentacion de power point pegan el audio

Andrea always sets the alarm clock at 6:00am

ella se levanta a las 6.15am

she gets up at 6:15 am

ella usualmente hace ejercicio

she usually exercises

she always she bathes

andrea changes her clothes.

Andrea se cambia de ropa.

she ALWAYS has BREAKFAST

ella SIEMPRE DESAYUNo

she at 9:30 am. arrives at work

ella a las 9:30am. llega a su trabajo

she SOMETIMES has lunch at 1:30pm

ella siempre almuerza a las 1:30 pm

she continues working at 3:30pm to 5:30pm

she finishes work and returns home

ella termina de trabajar y vuelve a casa

she always prepares her dinner

ella siempre prepara su cena

she SOMETIMES watches TV

ella siempre mira tv

ella duerme a las 10:30

she sleeps at 10:30

MY RUTINA

hello i am hugo felipe

my daily routine is

one.
i SOMETIMES get up at 5:00 am
yo aveces me levanto a las 5:00am

2
i USUALLY exercise
yo usualmente hago ejercicio

3
yo nunca desayuno a las 8am
I never have breakfast at 8am
yo desayuno a las 9:00 am
I always have breakfast at 9:00 am
4
yo nunca veo tv
i never watch tv

5
yo siempre almuerzo a las 12:am
I always have lunch at 12: am

6
yo usually estudio a las 2:00pm
I always study at 2:00 pm

--------------------------------
Nombre: Se pone el primer apellido seguido de las iniciales.

Fecha: Entre par�ntesis se pone la fecha de la publicaci�n del articulo o del

peri�dico.

Titulo: Titulo del articulo tal como sale en el peri�dico.

Nombre de la revista: Nombre de la revista tal como sale en la portada del

peri�dico. en cursiva.

Volumen: El volumen de la revista en la que se public� el articulo. Va en cursiva.

Numero: El numero de la revista en la que se public� el articulo. Entre par�ntesis.

Paginas: Paginas entre las que esta impreso el articulo.

TAREA:
Consulta las normas ICONTEC y las normas APA, donde se explican las normas para la
presentaci�n de trabajos. Elabora un cuadro comparativo entre estos dos tipos de
normas.
2. De acuerdo con tu �rea de estudio elabora la referencia bibliogr�fica de un
libro, dos art�culos
de revista, un art�culo de peri�dico y un art�culo de una p�gina web.
___________________________________________________________________________________
____________________

EJERCICIO PAG 47
1. texto, es un conjunto de palabras que comprenden una frase o una idea a
comprender.
2. Texto narrativo, texto ensayo, texto investigativo. Texto descriptivo;
Texto expositivo;
Texto cient�fico;
Texto argumentativo;
Texto narrativo;
Texto literario;
Texto publicitario;
Texto instructivo;
Texto hist�rico;
Texto jur�dico;
Texto digital;
Texto period�stico.
3. Texto narrativo, ensayo.
4. que sea claro y preciso. que yo y mi lector comprendamos lo que deseo expresar.
que sea original.
5. este texto evalua un tema. un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
significativo
UNA BREVE INTRODUCCION.

caracteristicas que deben cumplir un texto.

Texto coherente, debe tener una cohecion, esa forma de conectar que hlla una
secuencia,
un lenguaje comprendido de la mejor manera, preciso y claro.

TEXTO: Adecuaci�n, Precisi�n, Claridad, Coherencia, Cohesi�n.

Correcci�n
Gramatical
Sint�ctica
Ortogr�fica
De cortes�a
Redacci�n
Composici�n
Estilo

Describir:Superestructura(Descriptivo) Noticias, cartas, cuentos,

retratos, caricaturas, etopeyas, mon�logos, novelas, postales,
gu�as tur�sticas, entre otros.

explicar: Superestructura (Explicativo) Manuales, libros de texto,

texto, gu�a, conferencias, tratados, res�menes, rese�as.

Contar: Superestructura (Narrativo) Cuentos, mitos, leyendas, novelas,

canciones, cr�nicas, f�bulas, biograf�as.

Persuadir, Convencer: Superestructura (Argumentativo) Ensayos, sermones, defensa de

abogados,
art�culos, tesis de grado.

Exhortar, prescribir: Superestructura (Instructivo) Manuales, recetas, f�rmulas

m�dicas,
reglamentos, propagandas, instructivos.

Informar: Superestructura (Informativo) Peri�dicos, noticias, cartas, tarjeta de

invitaci�n, afiche o cartel, correo electr�nico, aviso clasificado.

Predecir, anticipar: Superestructura (Predictivo) Hor�scopos, boletines

meteorol�gicos,
predicciones econ�micas, avances de investigaciones cient�ficas.

Narrativo: Relata los hechos que suceden a los

personajes. �Qu� pasa? Novelas, cuentos, noticias. Verbos de acci�n.
Descriptivo: Cuenta como son los objetos, personajes,
sentimientos� �C�mo es? Gu�as de viaje, cuentos, cartas,
diarios.
Abundancia de adjetivos

Dialogado: Reproduce literalmente las palabras de los

personajes. �Qu� dicen? Entrevistas, di�logos, guiones�
Acotaciones, guiones, comillas.

Expositivo: Explica de forma objetiva los hechos.

�Por qu� es as�? Libros de texto, enciclopedias.
Lenguaje claro y
directo.

Argumentativo: Defiende ideas y expresa opiniones.

�Qu� pienso?, �qu� te parece?
Art�culos de opini�n, cr�ticas de prensa.
Verbos que expresan opini�n.

La Descripci�n: 1. Observar y retener los rasgos destacados, caracter�sticas

generales, de aquello que se quiere
describir, sea una situaci�n, un objeto o cualquier hecho. Una buena descripci�n
requiere distanciamiento entre el autor y lo
descrito, evitar las generalizaciones vagas e imprecisas, evitar las im�genes
est�ticas, no debe ser exacta ni
excesivamente imaginativa.

2. Analizar detalladamente siguiendo un orden: de derecha a izquierda, de arriba a

abajo, de lo
m�s general a lo m�s concreto, por ejemplo.

3. Redactar siguiendo el orden trazado de aquellos elementos que se pueden

destacar.

La Cr�tica: La cr�tica ha de ser ponderada y justa;

fielmente informativa; con un tono
respetuoso y ecu�nime y un estilo preciso,
�gil y claro. El cr�tico ha de evitar tanto
el elogio como la dureza y debe tener
madurez, esp�ritu reflexivo,
especializaci�n y serenidad de juicio.
Ser ponderada y justa.
El cr�tico debe evitar la tendencia al elogio y evitar la dureza
La cr�tica ha de ser fielmente informativa
Tener un lenguaje respetuoso e imparcial
El estilo ha de ser preciso, �gil y claro
El cr�tico debe tener madurez, esp�ritu reflexivo, especializaci�n y serenidad de
juicio
La cr�tica ha de ser anal�tica y sint�tica.
critica informativa.
Que act�a de manera equilibrada y mesurada, sin exageraciones ni apasionamiento.

PAG 50
un parrafo eligiendo alguna tipologia texto.
puede ser narrativo, informativo.

texto descriptivo:
Hola amigo cerebro quiero darte muchas gracias por ser como eres,
ya que si t� no fueras como lo eres, esta vida ser�a un poco m�s
aburrida, pero bueno yo s� que t� eres mi �nico �rgano que realmente
necesito, t� y yo nos entendemos de tal forma que solo los dos nos
comprendemos, y aunque t� cerebro, eres un �rgano que centraliza la
actividad del sistema nervioso y existe en la mayor parte de los
animales. Te doy gracias por que por ti puedo crear mi vida.

el Resumen: : 53
oral o escrita. es una tecnica de la escritura que nos sirve para reducir un texto,
identificando las ideas principales, aquellas que complementan de manera corta,
breve pero debe ser claro y preciso

CARACTER�STICAS DEL RESUMEN

Orden en las ideas
* Claridad
* Concisi�n
* Es personal
* Permite el uso de abreviaturas, c�digos y
signos

UTILIDAD DEL RESUMEN

Hacer lecturas de libros, art�culos o textos
complementarios al tema central (de la
clase).
* Consignar una conferencia.
* Consignar la clase expuesta por el profesor.
* Discusi�n de un tema en el sal�n de clases.
* Estudiar para un examen.

debe tener en cuenta

1. El texto original se reduce casi al 25%, es decir, el resumen debe ocupar menos
de la mitad del
texto original.

2. Debe ser objetivo, es decir, no se deben incluir comentarios personales del

tema.

3. Hacer una lectura exploratoria del documento que se

trabajar�, ya sea un libro, cap�tulo, art�culo, pel�cula, etc.

4. Tener claro cu�l es la idea general del texto, las ideas

principales y las ideas secundarias.

5. Hay que tener un esquema general del texto.

6. Hacer una lectura detallada hasta llegar a su total comprensi�n de los p�rrafos
o las partes
fundamentales del texto.

7. Subrayar o resaltar de alguna manera, las ideas m�s importantes, desarrolladas

por el autor en
el texto.
8. Comprobaci�n de que lo subrayado o resaltado tiene unidad y sentido.

9. Con base en lo subrayado, se escriben las ideas significativas con las propias
palabras del autor,
se debe tener en cuenta que haya ilaci�n en el contenido con el fin de mantener el
significado
del tema.

10. En la escritura se debe ser breve y presentar un estilo narrativo

dificultades de grandes cantidades de basura, resiclaje, desperdicio de un lado se

acaba y toca otro,
un sistema que permita al ciudadano reciblar las basuras.

el resumen a dar, por la profesora, es preciso con el comentario,

no cumple.
transformarlas en abonos para la agricultura
o en materias primas para fabricar otros productos.

las ciudades tienen dificultades para destruir las basuras, los basureros se llenan
y
se busca un nuevo basurero. y no es viable quemar la basura, una solucion es el
reciclaje,
que se forman en materias primas para fabricar papel.
tambien sirve de solucion establecer un sistema que permita separa basuras.

El Texto Comentario
a pr�ctica habitual en el �mbito acad�mico, se prepara con argumentacion,
a. Comprender los textos con una mayor profundidad.
b. Mejorar la capacidad de an�lisis e interpretaci�n de un texto.
c. Reflejar las propias conclusiones a partir de una lectura.
d. Evaluar el nivel de conocimientos sobre un tema.
e. Mejorar la capacidad de redacci�n.

rese�a: VENTAS. es un texto informativo y argumentativo.

* Lectura anal�tica y comprensiva (extracci�n de temas, subtemas y conceptos
b�sicos).
* Organizaci�n jer�rquica de ideas.
Encabezamiento: ficha bibliogr�fica de la obra.
+ Presentaci�n del texto: clase, partes, generalidades.
+ Resumen de las partes esenciales: contenido de los cap�tulos o partes del
escrito.
+ Valoraci�n en cuanto a forma y contenido: resalta el valor y aportes del texto.
+ Autor de la rese�a.

INFORMATIVA Su objetivo es informar y profundizar sobre el conocimiento del texto

rese�ado, as�, esta rese�a se puede complementar con informaci�n de
otras fuentes. No consiste en hacer �copie y pegue� de otras
informaciones, sino parafrasear, generalizar y suprimir informaci�n
innecesaria.

COMPARATIVA El objetivo es identificar puntos de encuentro y desencuentro entre dos

o m�s objetos rese�ados, para finalmente ofrecer el an�lisis pertinente
a partir de las comparaciones.
VALORATIVA Se enfoca en ofrecer las valoraciones del objeto rese�ado, dando a
conocer sus ventajas y desventajas indicando si merece dedicaci�n de
tiempo, dinero y atenci�n. Es muy usual en programas de televisi�n,
radio y productos a la venta.

MOTIVADORA Este tipo de rese�a se puede combinar con la anterior, pues busca
resaltar las caracter�sticas positivas del elemento rese�ado, para que
el lector se acerque a conocer con m�s detalle el tema o producto. Es
muy usual en el �rea de ventas y promoci�n de productos o proyectos.

CONFIRMATIVA Parte de una idea previa y confirmada del producto, as� que se enfoca
en resaltar la opini�n formada frente a este tema.

ensayo:
ideas personales, ipotesis o idea.

* Car�cter especulativo, ya que en el ensayo se manifiestan juicios, reflexiones e

ideas sobre un
asunto.
* Car�cter subjetivo, personal, manifestado en el punto de vista del autor. Si se
basa en ideas
ajenas, deben primar las ideas propias (del autor).
* Matiz argumentativo, por el sustento de una o varias tesis, razones, definiciones
o conceptos.
* Car�cter no dogm�tico de las ideas, pues la intenci�n del autor es presentar su
posici�n sobre
el asunto, no presentarlo como verdad �nica y absoluta, el tema debe quedar abierto
para la
discusi�n.
* Aliento did�ctico, manifestado en el prop�sito de dar a conocer al lector algo de
lo que se cree
que �ste no conoce o no se ha percatado.
* Estilo cuidadoso y elegante, teniendo en cuenta que es un ejercicio del
pensamiento, sin
embargo, tratar de no hacer uso de lenguaje tan t�cnico o complicado, de acuerdo al
tipo de
lector al que est� dirigido.

Estructura del ensayo:

T�TULO:
INTRODUCCI�N:
DESARROLLO: A. Tesis, posici�n o punto de vista:
B. Argumentos o fundamentos:
c. Concesi�n:
d.Refutaci�n:
CONCLUSI�N:
c. Concesi�n: es un aparente otorgamiento de la raz�n a otro punto de vista
distinto al del
autor.
d. Refutaci�n: es un nuevo ataque al otro punto de vista, pero agregando m�s y
nuevos
argumentos para sostener la tesis.

EJERCICIO: PAG 63.

una pag y media
a mano. ortografia.
realizar lectura hasta la pag 72

respuesta pag 63

* SI la escuela es un hogar para la mente del maestro, entonces lo seria es muy

probable que lo sea
tambien para la mente del alumno.
1. D. si la escuela contribuye a que sus maestros ejerciten sus operaciones
intelectuales,
los alumnos potenciaran las suyas.

* El hombre razonable se adapta al mundo. El hombre irrazonable

trata de que el mundo se adapte a �l. Por tanto, el
progreso depende de los hombres irrazonables.
C:El Avance lo labran los hombres que fuerzan al mundo
a acomodarse a ellos.

EL INFORME:
es un texto que presenta una situacion real sobre hechos o cosas especiales.
aportando los datos necesario para la comprension del tema.

menciona los metodos empleados en la recoleccion de esos datos,

y propone una o varias soluciones posiblebls.
EL informe puede ser breve o extenso seguns sea el caso..

Informe administrativo.
El autor de este tipo de texto debe limitarse a contar los hecho,
dejando al lado sus opiniones personales, ni implicando a los posibles lectores.
debe orientar hacia el contexto real, por lo cual debe cumplor con las
caracteristicas de impersonalidad, precision, claridad, con afirmaciones sencillas
y de facil comprension.
en ocaciones se da un lenguaje mas especializado y tecnico, dependiendo del tipo
lector que sea.

PARA PRESENTAR- INFORME.

* Hoja con membrete(de la empresa, instituci�n)
* Una margen adecuada.
* debe tener lugar y fecha.
* destinatario.
* Cuerpo del informe con introducci�n, hechos, conclusiones, recomendaciones.
* Firma y Aclaraci�n.
* anexos (EN caso de que hayan).

informe t�cnico o de lectura.

Al igual que en el antrior, en este informe se narra los hechos detallados
de lo mas importarnte del procedimiento o de la lectura. pero el estudiante puede
dar su punto de vista sobr lo ocurrido, sus observaciones o recomendaciones segun
sea el caso.

para presentar el informe tecnico o de la lectura.

* Elecci�n del tema.
* delimitaci�n del tema.
* selecci�n de la informaci�n.
* Organizaci�n de la informacion
procedimientos, pasos subtemas.
* Conclusiones y recomendaciones.
* Bibliograf�a.

El Acta.
es (Notaria) que permite reconstruir un hecho
tracendental, es decir, en ella se hace relacion escrita de lo sucedido,
tratando o acordando en una junta o reunion, de modo
que se constituye en una certificaci�n, testimonio, asiento o constacia oficial de
un hecho.

ReDacion de un ACTA.
*Tema de la reuni�n
* Fecha, Hora, Lugar.
* Orden del dia.
* Asistentes, cargos y su situaci�n en la reuni�n.
*Documentos para la reuni�n (si lo exige el tema).
* Correspondencia recibida ( Excusas, mensajes, manifiestos, comunicados)
* desarrollo ordenado y cronologico de la sesi�n.
* clausura.

El Lenguaje que se debe utilizar:

prosa informativa.
para nombrar participantes es de forma indirecta.
sintetisando cada mensaje.
* inicia la sesi�n el rector del Colegio con un saludo de felicitaci�n
al coordinador y al grupo de profesores, por
obtener el mejor puntaje en los examenes de estado....
Se recuerda que en un acta nunca se usan las citas textuales,
entre comillas para escribir lo expresado por los participantes,
entonces algunos aspectos a tener en cuenta en la redacci�n son:
* Uso delgerundio para aunuciar la hora de apertura y cierre, por ejemplo:
Siendo las 10 de la ma�ana se dio inicio...
Siendo las 18 horas se dio por concluida....
* Frases conectoras para introducir las intervenciones de los
asistentes o para cambiar el tema. por ejemplo:
A continuacion tama la palabra... Acto seguido... Pide la palabra...
en uso de la palabra... No Habiendo mas asusntos que tratar,
* Es importante que las actas se escriban en tiempo presente
ya que son simultaneas con el desarrollo de la reunion:
En la ciudad de Cali, a los doce dias de enero del a�o dos mil once, y siendo las
diez horas,
se re�nen en la oficina de la Secretar�a de Educacion, Los miembros del cansejo
acad�mico

EJEMPLO GRUPO DE PROFESORES QUE REDACTA EL DOCUMENTO SOBRE LA FALTA DE CUPOS EN

BACHILLERATO EN EL DEPARTAMENTO DEL VALLE.
* Lugar, fecha y hora de la reuni�n.
* Asistenmtes.
* Ausentes con justificaci�n
*presidente o coordinador de la Reuni�n.
* Tema Por Tratar.
* Registro Minucioso de los hechos ocurridos en la reuni�n.
* Aviso de una pr�xima reuni�n.
* Hora de finalizci�n.
* Firmas correspondientes (Presidente y Secretari@)

El Memorando.
memor�ndum. es un texto escrito que recapitulan hechos y razones
para que se tenga presente en un asunto importante.
generalmente grave; es un informe que expone algo que se debe tener en cuenta
para una accion o un determinado asunto; este documento
no es p�blico, si no de comunicacion internar ,
que puede variara estilos y formatos.
* Membrete de la instituci�n (Centrado)
* N�mero para archivo, Ciudad, Fecha.
* Para: Se Coloca al margen izquierdo, en may�sculas sostenidad seguida de dos
puntos y luego los datos remiitentes.
* De: Va al margen Izquierdo, a dos interlineales de la palabra PARA, en MAy�scula
sostenida seguida de dos puntos y luego los datos del remitente.
* ASUNTO: Va al margen izquierdo, a dos interlineales de la palabra DE, En
may�scula sostenida ,
seguida de dos puntos y luego se hace una sintesis de contenido de documento, no
debe ser muy largo,
preferiblemente no exceder las cuatro palabras.
* Contenido del Memorando, a dos espacios de la palabra ASUNTO.
* Saludo y despedida.
* Firma
* Copia (es Opcional)
*enexo (es Opcional)
*DIreccion (es Opcional)

MEMORANDO

RD: 88967412
San Jose de Cucuta 23 de agosto de 2020

PARA: Arturp de la Ros Ruis. Jefe de Compras (destinatario: Tratamiento NOmbre y

cargo)

DE: Jefe de Recursos Humanos (remitente: Cargo y dependencia)

ASUNTO: CAmbios Proceso Facturaci�n.

(3lineas) Se informa que los empleados estan informados sobre los nuevos
cambios dentro del proceso de facturaci�n y anexo de documentos. que
regiran a partir del mes de agosto del presente a�o.

En espera de una mejor aplicaci�n a las exigencias requeridas por las

nuevas politicas de la empresa.

Cordialmente, (Despedida, que puede ser con atentamente, cordialemnete u otra)

Armando Guarra o vargas.

Transcriptor: Andrea Quintero.

TECNICO EN SISTEMAS.
Carta que diga donde culmine(firma diana)
Paz y salvo de la agencia publica de empleo

-----------------------------------------------------------------------------------
----------------------
la violencia de Colombia

el conflicto armado, que azota al pueblo Colombiano,

es uno de los factores importante, para poder explicar la polarizacion.
Este conflicto ya supera los 50a�os constantes de violencia
desde los liberales("representa el pueblo" Color rojo) y conservadores ("Representa
el capitalismo"Color Azul).

Colombia: es un paraiso donde el clima ayuda a tener en algunas partes del pais,
las condiciones perfectas para que prospere el narcotrafico
con mas de 154.000 ectarias de coca

por culpa de esto existen muchos grupos armados, Los cuales disputan
la mineria ilegal, el narcotrafico, (extorciones o "impuestos").

(antigubernamental-Idealistas)
ELN: ejercito de liberacion nacional
Farc EP, Disidencias: fuerzas armadas revolucionarias de Colombia
Epl: Ej�rcito Popular de Liberaci�n

Grupos (Narcotraficantes)
Clan Del Golfo,
Los pelusos
los puntilleros
otro grupos

estan los grupos idealistas de derecha y de izquierda.

que por redes sociales se hacen sentir constantemente,
y ahi una lucha ardua para ganar el poder del territorio colombiano
lo unico que deseo, es que no cobre mas vidas todo eso.

___________________________________________________________________________________

el estres altera el corazon, el sistema nervioso (sienta miedo o angustia)

tendemos a tener cambios de estado de animo repentinamente,
el no tener el tiempo libre, produce estres.
perdida de memoria
aislamiento, deprecion, dolor de espalda nauceas, anciedad de estar en constante
movimiento.
consumo de alcohol.

crear un apego que no sea independiente es entregar nosotros mismos.

como enfrentar el fracaso.

disleccia: lectura lenta, distorciona palabras. (en la primaria)

disleccia fonologiaca, grafema grafica de la letra. "N - M"
-----------------------------------------------------------------------

PRIMERA CLASE

tarea central ser� darle un adecuado manejo a las relaciones legales con los
trabajadores
clase uno de recursos humanos.
aplicar una encuesta demografica.
de 30 a 40 a�os hay tantos hombres y mujeres
cuales personas son estudiadas.
para mi consepto, a tal persona le hace falta tal cosa.
socio demograficos.
si fuma, abitos, edad.
nivel basico de estudio.
(seguridad y salud en el trabajo.tareas de seguridad y salud)

LA ORGANIZACION.(CONTRATOS DE LOS EMPLEADOS)

VArios contrato:
higiene y seguridad-
manejo de relaciones con el sindicato
TODAS LAS EMPRESESAS, SE DEBEN TRATAR Y ORGANIZAR, DE LA MISMA MANERA
EN RECURSOS HUMANOS.
DIGITALIZAR LA INFORMACION Y ORGANIZARLA POR CARPETAS.

MODERNIZACION EMPRESARIAL Y RECUROS HUMANOS.

GESTION DE LA PRODUCCION
ORGANIZACION DE LA PRODUCCION
GESTIOS DE RECURSOS HUMANOS

EL CUERO, tratamiento (lavar, secar, producto quimico "para poder ser tratadas").

CUAndo ocurra una falencia de responsabilidad, de a tarea.

nadie se hace responasble de la tarea.
ahora se selcciona tareas, organizando la produccion.

MOdernizacion en colombbia
Gestion de produccion:
Integracion departamental
ordenamiento espacial de equipo
mayores vinculos empresa-cliente

Organizacion de la producci�n
Simplificacion de tareas
rotaci�n de tareas
rotacion de puestos
actualizaci�n en normas de tiempo y rutina
inspeccion de calidad por parte de operarios

gestion de recursos humanos

capatizacion de operarios
capacitacion de mandos medios y gerentes
seguridad industrial

muy de la mano, seguridad y salud de la mano.

SEGURIDAD Y SLUD ES DISTINTO A LOS RECURSOS HUMANOS
EVALUYACION DE PERONA{, Q TODOS LOS TRABAHADORES CUMPLAN SUS DIAS LABORALES.
ES MAS ADMINISTRATIVO Q OPERATIVO

apropiarce de la empresa.

La inestabilidad laboral "prestacion por servicios"(CORTO PLACISTAS. esto da poco

compromiso en el trabajo).
yo le voy a dar un contrato por 6 mseses, si ud da lo mejor de ud, muy
probablemente se le podria dar un contrato fijo.

3MESES: 6MESES : 1A�O:

Motivar: empleado del mes.
CONCURSOS: BONO DE 20MIL.

TARJETA:GRACIAS POR TUS COMPROMISOS CON LA EMPRESA.firma todos los compa�eros.

detalles para los hijos.

fidelizacion,
motivacion
desarrollo del personal.
logrando potencializar

ORGANIZACIONES,
QUIEN SON?: PERSONAS
QUE TIENEN?
QUE HACEN

6 pasos
admicion de recursos humanos. siempre hay que hacerle una induccion, organizar el
trabajador en su puesto
horario de ingreso, sus dias laborales, su salario sera este. sus compenaciones son
estas, NUevos asesor en nuestra empresa.
hablar claro los aspectos, con referente al contrato, Parte de parafiscales, si no
lo podemos ingresar a salud,
cada vez que entra un trabajador, a una ARL.(sura, positiva, seguros bolivar.

Aplicacion de recursos humanos.

Siempre hay una evaluzacion de desempe�o

control de documentos.

primer formato- area- Recursos humanos 001.

for-RH-001

LISTADO MAESRO DE DOCUMENTOS.

1pROCEDIMIENTOS OPERATIVOS.

LLEVAR UN LISTADO DE CONTROL DE DOCUMENTOS

COMPENSACION, INSENTIVO, PAGO Y TRABAJO

auditoria, formato; persona externa. para ayudar

EL AREA DE RECURSOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONES COLOMBIANAS.

FASES
SELECCION: ENCONTRAR LOS Q TIENEN EL TALENTO CLAVE.
-FORMACION Y CAPACITACION: PARA FORMAR, SENA AYUDA MUCHO PARA Q LOS TRABAJADORES A
FORMAR GRATIS.
-PLANES DE CARRERA: ASENDER EN LA ORGANIZACION
-EVALUACION DEL DESEMPE�E: FORMAL(EVALUAR AL TRABAJADOR, LO Q APORTA A LA EMPRESA,
E INFORMAL)
- REMUNERACION: DESEMPE�O DEL TRABAJO, MEJORAR Y CAM,BIAR, TENEMOS LA OBLIGACION DE
INFORMAR AL TRABAJADOR EN Q ESTA FALLANDO.
OBJETIVOS, ESFUERZO HUMANO COORDINADO, PARA MI SERVICIO ES EFICIENTE Y EFICAZ.
PROGRAMARCE, CONTROLAR, INASPECCIONES, AUDITORIAS, EVALUACIONES.

3RECURSOS:
TALENTO HUMANO: cONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS, MOTIVACION, ACTITUDES, ACTITUDES,
HACERLO SENTIR LIBREA EL MOMENTO DE TRABAJAR
Y POTENCIALIZAR.
TECNICO: SON LO Q VAMOS A EJECUTAR DENTRO DE LA EMPRESA, INSTRUCTIVOS, MANUALES DE
INSTRUCCIONES.
MATERIAL: LOS OBJETOS, CARGAS MUERTAS

Importancia del talento humano

1 admision de perdonas, division de reclutamiento y seleccion de personal.

2 aplicacion de personal, divicion de cargos y salarios.

3. compensacion de las personas, divisio de beneficios sociales: trabajadores

estresados, al asesor se hace requerimiento de masajes, sanitas.

4. desarrollo de personas, Division de capacitacion: mejorar en un area, atencion

al cliente.

5. mantenimiento de personas, divicion de higiene y seguridad.

6. evaluacion de personas, division de personal.

agregando personas
aplicando personas

12 TIMES NEW ROMAn

1.5 espacio

La area recursos humanos (A.R.H) como responsabil�idad de linea y funcion de staff.

jefe : desidir, actuar, ordenar.

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD Y LA INOVACION en las empresas

no hay recursos
AYUDAR a mejorar la empresa.

actividad cartilla 25
capital intelectual (son las personas)
PAG 1

encabezado: ensayo creatividad e inovacion

_________________________________________________________________

puedes estacionar aqui

swim (dadar) Suim
take: agarrar coger.

1. you can�t swim here

2. you can pay by credit card here
3. you can�t use your mobile phone here.
4. you can pack here
5. you can have a coffee here.
6. you can use the internet here.
7. you can�t take photos here.
8. you can�t play football here.
9. you can change money here.
10. you can�t driver fast here.

scuchar ruidos:

make, hacer, meik

lo que nos gusta, no nos gusta y lo que odiamos.

camping
buying
cooking
cycling
flying
going to the cinema.
reading
running
swimming
painting
travelling
watching DVD

AMAMOS HACER (love)

leer (reading)
traveling (viajar)
camping (acampar)

actividades que me gusten.(like)

volar (flying)
Correr(runing)
comprar(buying)
swimming (nadar)

que odiamos (hate)

Cocinando (Cooking)
ciclismo (cycling)

a mi no me gusta la colada
i do not like drinking colada

subject verb(love/like/hate) activity+ing complement

i love playing video games
you like eating pizza
he hates cooking vegetables
she loves Dance(dancing) salsa
we like rest(resting) the weekend
Negacion
suject / auxiliar / verbo / activity+ing / complemento
you do not like eating pizza

i love traveling
i like doing sport
i hate running and cycle
i don�t like wath tv

se le quita la e.
cicle (cycling)

consonante vocal consonante

swimming, swin
shopping, shop

she likes cooking

do you like travelling?

i love shopping for presents

they do not like watching tv
does your father likes playing chess?(your father like play chess
i do not like doing exercise
she loves reading detectives novel(my mother loves detective novels)
we do not like going to bed late.

painting my nils

from cover to cover.

inicio a fin, de cubierta a cubierta.

making a cake.hacer tortas

country: campo

there: ah�

diferencia
pastel. (torta) cake
cupcake (copa o taza)tortas de taza o de posillo
ponque una palabra de ingles(pound, libra) torta (cake)

make: hacer
algicanismos, extrangerismos
smart: inteligentes

windows shopping: vitriniar

match: partido
matching: unir

_______________________________________________________
OLIGOPOLIO: se necesita de muchos vendedores y fuerte lealtad de los consumidores
para las marcas existentes y econom�as de escala.
taylorismo: producci�n en cadena

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACI�N EN LAS EMPRESAS

HUGO FELIPE ANGULO CARDOZO

En lo largo de toda mi vida he sido una persona muy curiosa, a tal punto de
invertir en negocios que al final no los contin�o; porque m�s que buscar riqueza
material, buscaba mejorar.

Las ense�anzas de esos eventos me hacen afirmar que si la humanidad no crea

constantemente, tambi�n si no innova. La raza humana se extingue, ya que el
pin�culo de la evoluci�n y la existencia; es la creatividad e innovaci�n constante.

Lo mismo sucede con un grupo empresarial, ya que los oc�anos azules nos hacen
confiar que nuestro producto es �nico en alg�n mercado espec�fico. La confianza y
la despreocupaci�n por no mejorar nuestras empresas, nos llevar�a a una de dos
opciones: * La empresa va a la bancarrota cuando alguna preocupaci�n empresarial
suceda (Llega mucha competencia, una pandemia, Etc�). * O avanzar, ahorrar e
invierte en su empresa (invertir en una empresa no solo es dinero; invertir tambi�n
es ramificar, mejorar, aprender o innovar). Cuando la segunda opci�n se cumple,
tanto la empresa y el due�o de la empresa mutuamente estar�n agradecidos.

La carga de la empresa en ocasiones se pueden disminuir, innovando al comprar

alguna herramienta necesaria, ejemplo: (Un trabajador de la construcci�n, se le
dificulta trabajar mezclando cemento con pala, Una de las formas para poder
disminuir la carga, ser�a comparando una mezcladora el�ctrica).

Aunque la creatividad nos ense�a a que con poco tambi�n se puede disminuir la carga
de trabajo, es solo cuesti�n de malicia indigena, y usarla en el momento indicado
con la herramienta u objeto que se desea sustituir. A eso le llamo !el poder de
la imaginaci�n!.

En resumen: una empresa que no sea innovadora constantemente; a favor de sus

trabajadores y de s� mismo. est� destinada a tener un fracaso rotundo.

el factor fundamental y m�s delicado es el

trabajo que realizan las personas

Resumen de la cartilla:
La globalizaci�n, el permanente cambio del contexto y la
valoraci�n del conocimiento.
toda organizaci�n debe prestar primordial atenci�n a su personal, los recursos
humanos
elementos fundamentales para su desarrollo
tierra, trabajo y capital.
el factor fundamental y m�s delicado es el
trabajo que realizan las personas
MODERNIZACI�N EMPRESARIAL Y RECURSOS HUMANOS
modernizaci�n empresarial, Es un proceso social delicado y complicado
de adaptaci�n al orden social de las empresas, con relaciones obrero patronales
que tienen sus
propias tradiciones y costumbres reglamentadas" (Dombois, 1994: 86)
gesti�n de la producci�n, organizaci�n de la producci�n y gesti�n de
recursos humanos (C�rdenas, 1999).
...................................................................................
............................
Estrategia de modernizacion. Aspectos Mejorados. Aspectos
descuidados
...................................................................................
.................
Gestionde la produccion * Integraci�n departamental * Celulas de
trabajo
* Ordenamiento espacial de equipos * control de calidad.
Justo a tiempo.
* Mayores v�nculos empresas-cliente * Control estadistico de
procesos
asistemcia a proveedores
...................................................................................
.............................
Organizacion de la produccion * Simplificaci�n de tareas * Desarrollo de
equipos de trabajo.
* Rotacion de puestos * Reduccion de
jerarqi�as.
* Actualizacion en normas de tiempos * Control
estadistico y manejo de
y rutinas. inventarios por
operarios
* Inspecci�n de calidad
por parte de operarios
...................................................................................
.........................
Gesti�n de recursos Humanos * Capacitaci�n de operarios. * Participaci�n de
trabajadores
* Capacitacion de mandos medios * Sistemas de
remuneraci�n.
y gerentes. * Intercambio de
Informacion
* Seguridad Industrial. * Efectos de la
tecnologia sobre las
condiciones de trabajo.
...................................................................................
................................

desarrollar estrategias menos reactivas y centradas en la reducci�n de costos y m�s

enfocadas hacia la innovaci�n
y el ciclo de vida del negocio. tambien creatividad y procesos din�micos de
innovaci�n

LAS �REAS DE RECURSOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONES COLOMBIANAS.

derecho de huelga, reglamentaci�n de los accidentes de trabajo, dependencias
oficiales de las relaciones obrero-patronales
Ministerio de Trabajo, Higiene y Previsi�n Social.

En consecuencia, surgen los Departamentos de Relaciones Industriales

DEFINICI�N DE ADMINISTRACI�N DE LOS RECURSOS HUMANOS (talento humano)

administraci�n general: La disciplina que persigue la satisfacci�n de objetivos
organizacionales contando para ello una
estructura y a trav�s del esfuerzo humano coordinado.
se administra atravez de planear, ejecutar y controlar.

RECURSOS MATERIALES: Aqu� quedan comprendidos el dinero, las instalaciones f�sicas,

la
maquinaria, los muebles, las materias primas, etc.
RECURSOS T�CNICOS: Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos,
organigramas,
instructivos, etc

TALENTO HUMANO; conocimientos, experiencias, motivaci�n, intereses vocacionales,

aptitudes, actitudes, habilidades,
potencialidades, salud, etc

IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACI�N DE LOS RECURSOS HUMANOS

Los equipos multidisciplinares, la evaluaci�n continua, el contacto permanente con
los trabajadores y el
an�lisis conjunto de los problemas deben ser pr�cticas habituales.
Todos los gerentes deben actuar como personas claves en el uso de t�cnicas y
conceptos de administraci�n de personal para mejorar la productividad y el
desempe�o en el trabajo.
director de recursos humanos es influir en esta relaci�n entre una organizaci�n y
sus
empleados. La direcci�n del talento humano es una serie de decisiones acerca de la
relaci�n de los
empleados que influye en la eficacia de �stos y de las organizaciones.

Los seis procesos de la Gesti�n de los recursos humanos

1. Admisi�n de personas, Divisi�n de reclutamiento y selecci�n de personal. �Qui�n
debe trabajar en la organizaci�n?
(procesos de provisi�n o suministro de personas, incluye reclutamiento y
selecci�n de personas, (Psic�logos, Soci�logos)

2. Aplicaci�n de personas, Divisi�n de cargos y salarios.�Qu� deber�n hacer las

personas? *Estad�sticos, analistas de cargos y salarios"
( orientar y acompa�ar su desempe�o. dise�o organizacional y dise�o de cargos.
orientaci�n de las personas y evaluaci�n del desempe�o)

3. Compensaci�n de las personas, Divisi�n de beneficios sociales. �C�mo compensar

a laspersonas?
(incentivar a las personas y satisfacer las necesidades
individuales, m�s sentidas. Incluyen recompensas remuneraci�n y beneficios y
servicios
sociales, (Trabajadores sociales, Especialistas en programas de bienestar).

4. Desarrollo de personas, Divisi�n de capacitaci�n: �C�mo desarrollar a las

personas?
(entrenamiento y desarrollo de las personas, programas de cambio y desarrollo de
las carreras y
programas de comunicaci�n e integraci�n, (Analistas de capacitaci�n, Instructores,
Comunicadores).

5. Mantenimiento de personas, Divisi�n de higiene y seguridad: �C�mo retener a las

personas en el trabajo?
condiciones ambientales y psicol�gicas satisfactorias higiene, seguridad y calidad
de vida y mantenimiento de las relaciones sindicales, (M�dicos,
Enfermeras, Ingenieros de seguridad, Especialistas en capacitaci�n de vida).

6. Evaluaci�n de personas, Divisi�n de personal: �C�mo saber lo que hacen y lo que

son?
(acompa�ar y controlar las actividades. verificar resultados) base de datos y
sistemas de informaci�n gerenciales, (Auxiliares de personal,
Analistas de disciplina).
La ARH como responsabilidad de l�nea y funci�n de Staff.
organizaci�n: el Presidente primero, responde por los recursos humanos
l�nea o de asesor�a, de producci�n, de ventas, de finanzas.
decisiones influyen sobre el futuro, no sobre el presente
el presidente comparta con su equipo de colaboradores las decisiones respecto de la
organizaci�n y sus
recursos.
El jefe informa las expectativas y planes de la organizaci�n, a la vez que
recibe las expectativas y puntos de vista de los subordinados
es necesario que no se, fraccione la autoridadautoridad de decidir, actuar y
ordenar.
necesita un organismo de staff, de asesor�a y consultor�a DE acerca de c�mo
administrar a sus
subordinados.
eL sTAFF:
reclutamiento, selecci�n, capacitaci�n an�lisis y evaluaci�n de cargos, etc.
Enviar propuestas y recomendaciones a las jefaturas para que �stas puedan tomar
decisiones adecuadas

Descentraliza todas las decisiones y acciones dej�ndola en manos de los gerentes de

l�nea.
Desmonopoliza las decisiones y las acciones de la ARH.
Adecua las pr�cticas de ARH a las diferencias individuales de las personas.
El departamento de ARH se convierte en consultor interno de los gerentes de l�nea.
El enfoque est� en el cliente interno.
Favorece la administraci�n participativa.
Promueve visi�n estrat�gica a trav�s de las unidades estrat�gicas de ARH.
Contras:
El departamento de ARH pierde sus l�mites, se torna abierto y receptiva ( puede
perder
autoridad)
Los especialistas de ARH se dispersan entre las unidades estrat�gicas.
Se pierde la visi�n en conjunto de las pr�cticas de ARH.
Subcontrataci�n de actividades burocr�ticas y no esenciales.

Capital intelectual (1969 por el economista John Kenneth Galbraith)

se puede considerar tanto una forma de creaci�n de valor como un activo en su
sentido
tradicional.
combinaci�n de activos inmateriales que permiten funcionar a la empresa
muchas empresas se puedan vender por una suma varias veces superior al
valor registrado
El conocimiento. cambios en el conocimiento exigen una toma de decisiones m�s
r�pida e inteligente en
condiciones cada vez m�s complejas. conocimiento y de la informaci�n las fuentes,
diferentes leyes
econ�micas que las gobiernan. centrada en la necesidad de desarrollar un nuevo
sistema de informaci�n midiendo los datos no financieros a
lo largo de los tradicionales sistemas financieros.
diferencia posible entre el valor de capitalizaci�n y el valor contable de la
empresa. en consecuencia, el uso m�s eficaz de estos recursos cr�ticos, facilitar�
la relaci�n de la empresa
con el mercado de capitales, aumentando la confianza de los inversionistas
nacionales e
internacionales.
* reconoce que la empresa moderna cambia tan r�pidamente que lo �nico que le queda
para apoyarse es el talento y la dedicaci�n
de su gente y la calidad de las herramientas de que �sta dispone.
* el verdadero valor. Al hacerlo as�, restaura el sentido com�n y la equidad en la
econom�a
identidad de la empresa y lo que hace:
combinaci�n de activos inmateriales que permiten funcionar a la empresa.
como las marcas, los clientes y su fidelidad. repetibilidad del negocio, el
prestigio, los canales de distribuci�n, contratos,
acuerdos, licencias y franquicias, entre otros.
/ propiedad intelectual: los secretos de fabricaci�n, los derechos de autor,
las patentes, todos los derechos de dise�o, marcas de f�brica y de
servicios.
/ Los secretos de fabricaci�n se protegen por medio de acuerdos de no divulgaci�n.

Desventajas posici�n de negociaci�n de los trabajadores, distingue

* caracter�sticas se�ala: La educaci�n y el adiestramiento. importante de las
econom�as externas reales irreversibles.
*quienes pagan de su crianza y educaci�n reciben muy poco del precio pagado por sus
servicios en a�os posteriores

Activos de infraestructura:
aquellas tecnolog�as (a la forma c�mo la organizaci�n hace uso de ellos),
metodolog�as y procesos
*Forma de trabajo: la cultura corporativa, las metodolog�as para el c�lculo de
riesgos, los m�todos de direcci�n de la fuerza de ventas, la
estructura financiera, las bases de datos de informaci�n sobre mercados y clientes,
los sistemas
de comunicaci�n. orden, seguridad correcci�n y calidad a la organizaci�n, *los
empleados de la empresa trabajen y se
comuniquen entre s�. relaciones con los clientes y los socios.
*manejar la totalidad de la empresa y no s�lo su parte visible.
* un sistema de medici�n completo.

�Por qu� trabajamos? entendernos como un ser trascendente

hombre social: las personas se sienten agradecidas .
* Necesidades b�sicas (tener ingresos suficientes para cubrir las necesidades de
cobijo y alimentaci�n).
* las necesidades de seguridad (garant�as de poder mantener cubiertas las
necesidades b�sicas)contrato fijo, toma de
decisiones empresariales equitativas, etc..)
* se engloban las necesidades sociales (sentido de pertenencia al grupo, de
inclusi�n)
* reconocimiento (autoestima, respeto, estatus, etc...)
*autorrealizaci�n. Es en este �ltimo grupo, donde nace y se desarrolla la capacidad
creativa y la
satisfacci�n derivada de la aportaci�n al proyecto. * felicidad en los detalles m�s
insignificantes

P�rez L�pez:
* motivaci�n extr�nseca (nos movemos por aquello que podemos obtener de nuestro
trabajo: sueldo).
* motivaci�n intr�nseca (nos movemos por las consecuencias que esperamos
recibir por lo que hagamos: felicitaciones, satisfacci�n personal)
* motivaci�n trascendente (nos movemos por las consecuencias de nuestras acciones
sobre los otros).

1985
que es una organizacion
cambio

toda las empresas tienen diferentes culturas

cultura en red. importante, altamente sociable, solidaridad baja.
cultura mercenaria:10:22 a.m. 21/08/202010:22 a.m. 21/08/2020776766
cultura fracmentada: baja en solidaridad
cultura comunal

estructura organizacional
como se va a transmitir la comunicacion en el grupo del trabajo

actitudes, valores,

operacional: que no trabaja en el escritorio

este va a ser su cargo, su actividad. aqui estan las herrmientas

EPP. Programas. Campa�as.

siempre a un trabajador hay que guiarlo.

todo para cumplir los objetivos de la organizacion

cambiar la 5 1972,
para poder mejorar la empresa.
la empresa cambia. inicia con la junta directiva.
o iniciar con los trabajadores

la teoria de la burocracia. unidireccional a la sujeta a la linea de mando.

TIP.
Trabajadores por q le deja participar, faltan respeto dentro
de recursos humanos y linea de mando.
CUIDADO: MUCHO TIEMPO EN LA EMPRESA, CUANDO LLEGA UNA PERSONA NUEVA
CONOZCA EL PERSONAL Y LO QUE HACE LA EMPRESA

FORMATO EL MARTES EN LA TARDE.

BUSCARLE EL LADO DEBIL DE LOS TRABAJADORES
INDUCCION: AQUI EN LA ORGANIZACION SOMOS TRABAJO EN EQUIPO
VAMOS A AYUDARNOS CON MUCHO GUSTO.
SI UD NO SE ENTIENDE CON X PERSONA, AQUI EN LA ORGANIZACION
SE VAN A HABLAR.(AQUI SE MANEJA ETICA PROFECIONAL) AYUDAR A QUE ESE
TRABAJADOR SE MENTALICE, PARA NO DA�AR EL ENTORNO LABORAL; POR QUE LE
CAE MAL ESA PERSONA.

PERSONA QUE SE

AHORA EL ENCARGADO DE ESTA AREA, TRABAJAR JUNTOS PARA PODER

AVANZAR EN EL TRABAJO.

mira pepito, quiero sentarme con ud, que fue lo que paso.
yo lo considero como una persona que traba.
la falta que ud cometio es lamentable. y por eso se tomaron decisiones
ojala a futuro vuelva a ingresar.

sistema de seguridad y salud en el trabajo.

Vigente dentro de la organizacion o siempre y cuando ud este haciendo una actividad

invitando un familiar de cada trabajado (el por que el trabajador se demora mas en
la empresa y de su casa).

El Movimiento de las relaciones humanas.

relacionamiento que va a ha ver el relaciones entre personas a personas.
enfocadas hacia la tarea y la estructura

SISTEMAS ABIERTOS: desarrollo de la organizacion

entrada: infraestructura humana. estrategia. procesos. GESTION GENERAL. gente.
estructura.

desarrollar los conseptos en las actividades

transmicion de conocimientos:

BUSCAR LOS GRUPOS DE INTERES DE BANCOLOMBIA,

NUTEZA Y TOYOTA.

enfoques modernos

La forma de trabajar

poseer una historia

lenguaje
sistema de procedimientos
declaraciones de mision y vision
distintividad
integracion
reflejo del acta de organizacion

ENFOQUE SISTEMATICO
(SISTEMA ERP)
la realidad como una construcci�n colectiva y corporativa
Finanzas
Manufacturacion
ventas
recursos humanos
Contabilidad
Compras

task force: grupo de trabajo

coaching: entrenamiento
0
kurt lewin
mason ha�re
abraham

Mia S.A (empresa de Publicidad y meriendas)

ventas/ Manufacturacion/ Compras.
Due�a de la empresa Diana Carolina Angulo Cardozo
empleados 4 empleados.
domiciliario/ soldador/ vendedores/ dise�ador grafico
se abarca toda neiva y sus pueblos aleda�os.
estrategia a seguir, seria implementar actividades donde el task force sea
continuo y para eso un buen entrenamiento
ya que es una empresa nueva.

1 ACTIVIDAD
PAG 36

GRUPO DE INTERES DE BANCOLOMBIA, TOYOTA, nutreza

https://www.youtube.com/watch?v=Mm_wM1wjO7M

Articulo que esta en el whats app

INFOGRAFIA DE UN ARTICULO (MAS GRAFICA QUE EL TEXTO)
DE ACUERDO AL ARTICO.
1 PAG.

Desarrollo Clase 2 pag 36

INFOGRAFIA DE UN ARTICULO (MAS GRAFICA QUE EL TEXTO)
herramienta que puede ser usada para incrementar las ganancias.
la forma caracter�stica de pensar y hacer las cosas
personalidad a escala individual (1997:33).

La cultura organizacional:�CULTURA la forma en que nosotros hacemos las cosas aqu�

resoluci�n de problemas, Aguirre Batzan (Salvador Garc�a y Sim�n Dolan 1996:42)
adaptaci�n externa y de integraci�n interna
algunas reflexiones a la luz de los nuevos retos.
el modo correcto de percibir, pensar y sentir sus problemas�
an�lisis y conocimiento permite mejorar aspectos medulares en la instituci�n
M.Sc. Armenio P�rez Mart�nez
1985. nacio una nueva era, Bill Gates (Windows)
1980. Caida de campo socialista europeo
G5: desarrollo cient�fico y tecnol�gico
la disputa es por la credibilidad social perfeccionar la gesti�n de su capital
intelectual, elevar
la calidad de vida de la comunidad.
medioambiental y culturalmente
estimular las proyecciones de las estrategias organizacionales.
vital importancia en las emperesa tener: calidad, el compromiso de todos los
integrantes, clientes sactisfechos. ETC.

los 3 desafios:
* Vivir en la naturaleza y de susrecursos.
* Vivir en la sociedad.
* Vivir en relaci�n con las fuerzas sobrenaturales y suprasociales.
quede en la PG58

(tecnoproductivo)
hol�stico: Del todo o que considera algo como un todo.

Antecedentes hist�ricos(Mayo (1972) se empieza a reconocerrealidad organizacional.)

DESDE las Ciencias Sociales
la cultura organizacional son trasmitidos a los nuevosmiembros
Investigaci�n social.
se ve mucho la Antropolog�a
Ciencia que estudia los aspectos f�sicos y las manifestaciones sociales y
culturales de las comunidades humanas.

la Sociolog�a, la Psicolog�a Social y

la Econom�a. Todas desde diferentes
aristas investigan el comportamiento humano
distintos grupos
sociales y con diferentes funciones

La influencia de la cultura: resultado de las relaciones interpersonales

La influencia de la Econom�a ha sido menor que la anterior.
el ambiente del grupo al cual pertenece elindividuo incide significativamente en la
percepci�n de la organizaci�n.
cultura aplicado a la organizaci�n: modos de vida y costumbres
conocimiento, de desarrollo art�stico, cient�fico, industrial,
en una �poca o grupo social�.
concepciones heredadas y expresadas. actividades en relaci�n con la vida�
(1987:103).

por medio de donde se puede transmitir la cultura organizacional.

cuentos, mitos, leyendas, slogans y an�cdotas Peters y Waterman (1984)

conjunto de elementos
interactivos fundamentales, compartidos
grupalmente, sedimentados a lo largo de
la vida de la empresa a la cual identifican,

Idalberto Chiavenato
un modo de vida, un sistema de creencias y valores, una forma aceptada
de interacci�n y relaciones t�picas de determinada organizaci�n

Carlos D�az Llorca: creencias,

ya sean inventadas, desarrolladas o
descubiertas, que los grupos juzgan como
v�lidas y les permiten adaptarse al entorno
e integrarse internamente.

Edgard Schein (1986:56) : Cultura organizacional es

el patr�n de premisas b�sicas que un
determinado grupo invent�, descubri�
o desarroll� en el proceso de aprender
a resolver sus problemas de adaptaci�n
externa y de integraci�n interna y que
funcionaron suficientemente bien al punto
de ser consideradas v�lidas y, por ende,
de ser ense�adas a nuevos miembros del
grupo como la manera correcta de percibir,
pensar y sentir en relaci�n con estos
problemas .

Kroeber y Kluckhohm
1. La cultura es un fen�meno social.
2. El comportamiento cultural obedece a
pautas.
3. La cultura proporciona un modelo de
vida. Cultura ideal, cultura modal.
4. La cultura no es fruto de la herencia
gen�tica, sino herencia tradicional
o social hist�ricamente acumulada.
Resulta de dos procesos de aprendizaje:
socializaci�n (integraci�n de un
individuo en un grupo) e inculturaci�n
(interiorizaci�n de los modelos de
conducta propuestos por el grupo).
5. No se puede identificar la cultura con
la conducta. �sta es consecuencia de
la cultura. Tambi�n hay otros factores
que influyen en la conducta.
6. No se puede identificar la cultura con
la tradici�n.
7. Toda cultura es un sistema de
expectativas.
8. La cultura no es un todo coherente y
arm�nico. Existen contraindicaciones
internas, est� abierta al cambio.

--------------------------------------------------------------------------------
2
3
2
3

1. celular. mia sorry saimon

2.

i am leaving you: quiero terminar contigo

PRESENTE CONTINUO: que es lo que esta pasando YA. (ando - endo)

Sujeto tobe/am/ is/are verb + ing Complemento

i am drive driving A car

you are take taking photos
he is work working in the computer
she is by bying
it is play playing
we are study studying
they are live living

(si termina en E se le quita la E y se le agrega ING)

I am not driving a car

am i driving a car?

i am stuying
yes. am studing english.

weather's: (el clima)

take o hace (sirve para ba�ar) He is having a shower....... he is take a shower

"Sower: ducha"

PAYING ATTENTION: PRESATAR ATENCION (PAY +ING)

hugo is not paying attention to the class.

are you eating a sandwish?

el sujeto debe tener un auxiliar que debe ser el verbo TO be

she is eating
they are lunching
he is listening to music
he is reading
they are playing pin pog.
She is cleaning

donde estaba hace 10 a�os.

donde estaba hace 5 a�os
donde estaba 1 a�os

AFTER: ANTES
BEFORE: DESPUES

BIG NAME: LOS NOMBRES DE LO MEJOR

waitresses: camareras

presente past
russe crewe is in actor now He a waiter

the two women are famous now. they

Presente: Yo soy un estudiante

las funciones QUIEN SOY, DONDE ESTOY Y COMO ME SIENTO: VERBO TO BE

PASADO: YO era un estudiante.

last night: anoche
last week: semana pasada

was he an actor?
was fredi mercury an actor?

was It good?
was the book good?
you(sirve para ustedes y para usted)

I WAS
YOU were
HE WAS
SHE WAS
IT was
WE were
YOU were (ustedes fuero)
THEY WERE

AM/ was
is/ was
are/ were

WAS(SINGULAR)
WERE (PRURAL)

yo
I am a teacher
I was a teacher

POR MI ES UN JUEGO 1988 (DIRECTOR GUISEPPE TORNATORE)

CINEMA PARADISO
el papel de toto

tiene maravillosos recuerdos de hacer cine

el era la mascota de la pelicula
todo el mundo era dulce para m�. y ahora me siento muy orgulloso de haber sido
parte de ello.

Cinema Paradice fue un gran �xito

en 1990 fue ganadora del Oscar a la mejor pel�cula en lengua extranjera de todos
los tiempos
salvatore was a fantastic actor when he was a child, but now he does not act. he
says,
Cuando eres ni�o es f�cil, solo est�s jugando. pero cuando eres mayor, actuar es un
trabajo duro.

hoy tiene un restaurante en sicilia, llamado L Oscar dei Sapori (el oscar del
sabor)

tell us that: contar

hace 10 a�os que era.

yesterday: ayer

famosos ex-maestros
everybody: todo el mundo
knows: saber.
Maybe you know them: tal vez las conoces
first job(primer trabajo)
one of the greatest: una de los mejores
before: antes de
Says: Dice
his: su
needed: Necesaria
So: entonces
Some: alguna, Algo
as a: como un
teaching assistant: Asistente de ense�anza
today: hoy
knife: cuchillo (la K no suena)
(a) singulqar: (an) plural
difficulty: dificultad
happy: feliz
happiness: felicidad.
actress: actora
actor: actor
waiter: mesero
waitress: mesera
physical education
i was born: yo naci en.

adjetivo despues adgetivo

cualidad y despues lo que es.

outora J/yei.K/kei). Rowling, fue una maestra de ingles(en un

instituto de lenguaje en portugal).
pero aqu� hay cuatro m�s.

el autor americano, Stephen King,

es famoso por su historias de horror y
los filmes hechos por sus libros.
carrie, el shining (el resplandor).
y el shawshank redenci�n (pelicula de reclusos).
pero despues de la univercidad,
su primer trabajo fue ser un maestro de ingles
en at Hampden Academy, a public high
school in Maine - USA.

britanico British guitarist, Brian May, fue en una

una de las mejores bandas de rock
queen, pero antes de la banda fuera famosa
el fue un maestro de matematicas in
South londres, el dice que el fue feliz
con su trabajo pero los estudiantes
por tiempos son dificiles.

American actor, Sylvester Stallone (estalon:sin tilde),

gamoso por la pelicula Rocky y Rambo,
fue a la escuela de actuacion en Switzerland en los 1960s
necesitaba algo de dinero, entonces el trabajo
como un maestro de educacion F�sica
cuando era estudiante de teatro.
final, actor Australiano
Hugh Jackman, no fue maestro, pero
antes de el ir a la escuela de teatro
el fue un asistente de ense�anza.
en Uppingham School en inglaterra.
el estuvo all� por un a�o
hoy el es el Famoso Wolverine en los X-men
Pelicula y en Jean Valjean en los Miserables.

But before the band was famous

listen to :siempre va to. por q necesitamos un complemento escuchar a quien: seria

escuchar la musica.

a teacher in foreign country: J.K. Rowling

a student and a teacher at the same time:Sylvester Stallone
in england for year: Hugh Jackman
good at music and at numbers: Brian May

1. wasn�t
2. was
3. weren�t

4. wasn�t

5. wasn�t

6. was

7. was
9. weren�t
10. was
11. wasn�t
12. were
13. wasn�t
14. weren�t
15. was
16. were
17. weren�t
18. wasn�t
19. were
20.wasn�t

william wallace ( braveart) from ireland

brad

the 2010 world Cup In south A

kristen stewart in the HArry potter

tchaikovsky the composer of Swan Lake

Prepocisiones
lugar donde esta:
he was in bed
he was at school

i was sleeping:accion dormir

again: de nuevo

I was AT:es cuando estamos en un lugar q expesa una actividad (home, work, school,
university).
I was in: de forma general (bed, the kitchen, my car, London, the park, the street,
a cafe, a museum, a shopping center, a restauran.
I was on:estamos montado (a bus, a train, a plane)

he was on the car: el estaba en el carro.

he was on the plane/in the airport
he was on the train
he was in the street
he was in the restaurant

TAREA:
VER LA MASCARA EN INGLES.

beb
a plane
restaurant
-----------------------------------------------------------------------------------
-------

tipos sistemasla social, abierta y cerrada

proceso entrada, salida y retroalimentacion
basicos y de trabajos.
gerentes, empleados, proveedores, consumidoes y usuarios, el gobierno y la
sociedad.

gerente, director, sub director, superbisor, junta.

* recursos humanos es una dependencia, jefe encargado de recursos humanos informes
al jefe.
* area de seguridad y salud en el trabajo.

estar sactisfecho dentro de la organizacion, para poder no aburrirce del trabajo.

Caracteristicas de las oranizacion compleja

la complegidad: persona a persona en las peque�as. (interaccion indirecta)
el anonimato
rutinas
estructuras
tendencia a la especializacion y la plorisferacion de funciones.
tama�o.
Un procedimiento o un manual donde todos

que el mismo trabajador proponga una solucion.

si un error se ocurre, al momento de enviar un documento, se debe decir.

la historia de la organizacion:
trabajar en conjunto, seres inteligantes, proactivos, con conocimientos.
administracion con las personas,

para los trabajadores, se deben mejorar intelectualmente.

Las organizaciones como sistema sociales: con animo de lucro (reparte las ganancias
entre los socios).
las sin animo de lucro: las que no reciben regalias para un beneficio. (ayuda a
otras personas pero no reciben un beneficio propio).

Organizaciones con sistemas abiertos: en un proceso continuo cambiante incesante en

el ambiente. una entrada, ambiente externo una transformacion y una salida,
El subsistema depende del subsistema, Informacion, energia(tipo de proyectos) los
recursos (bienes, capital ).
retroalimentacion de la informacion. la corriente de salida si mejor al producto,
vuelve otra vez el proceso de entrada y volver a sacar.
Coca Cola: *entrada, azucar etc.
* proceso
* salida

organizaciones con sistemas cerrados: son deterministicos(son ermeticos) no tiene

retroalimentacion.

como se componen los sistemas:

hambiente: familiar.

procesamientos: transforma las entradas en salidas.

salida: impulsa a la venta, no solo en moneda si no que tambien puede ser acambio
de servicios
la accionque la empresa ejerce en la entradas para hacer una accion de salida.

sistema socia. cerrado y abierto.

Elementos de las organizaciones: son las personas.

Individuo
entre individuo y organizaciones
entre las organizaciones y otras organizaciones
entre la organizacion y el hambiente extrerno

Elementos de las organizaciones.

lo que se necesita para desarrollar las actividades.

cuales son los objetivos organizacionales.

* satisfacer los bienes y servicios en la sociedad.(la necesidad)
* proporcionar empleo productivo para todos los factores de productos
* aumentar el bienestar medio ambiental relacionado con su uso.

the bets way: (la mejor manera)

Racionalidad de las organizacion

adaptar todo a favor de los objetivos deseados.
normas y reglamentos para la busqueda de la efiencia y la eficacia
efiencia y la eficacia: logro de los objetivos
enfacis: en los medios, resolver problemas. salvaguardar los recursos, capacitar
los subornidados
eficacia: utilizar los recursos de manera optima y maquinas
Gastos e ingresos, para limitar presupuestos.

hambien de tarea. eSTatico

relaciones estandarizadas conservadores

hambiente cambiante.
creativo

complegidad hambiental: homogeneo, heterogenio

similares, diferencia:

DOFA DENTRO DE LA ORGANIZACION: OPORTUNIIDADES, DEBILIDADES, AMENAZAS, FORTALEZAS.

ORGANIZACIONES: 1. hay personas capaces de comunicarse;

2. est�n dispuestas a actuar conjuntamente (disposici�n de sacrificar su propio
comportamiento
en beneficio de la asociaci�n);
3. para obtener un objetivo com�n.

LA COMPLEJIDAD DE LAS ORGANIZACIONE:

supervivencia y el mantenimiento de la estabilidad interna.
1. Complejidad. Mientras que en las peque�as empresas la interacci�n se realiza
persona a
persona, en las grandes organizaciones existen numerosos niveles intermedios
dedicados a
coordinar e integrar labores de las personas; de este modo, la interacci�n se torna
indirecta.
2. Anonimato. Importa la actividad que se realice, no qui�n la ejecuta.
3. Rutinas estandarizadas para procedimientos y canales de comunicaci�n.
4. Estructuras personalizadas no oficiales. Configuran la organizaci�n informal.
5. Tendencia a la especializaci�n y la proliferaci�n de funciones. Pretende separar
las l�neas de
autoridad formal de las de competencia profesional o t�cnica.
6. Tama�o. Dado por el n�mero de participantes y dependencias que conforman la
organizaci�n.
(CHIAVENATO, 2001)

Las organizaciones como sistemas sociales:

agrupaciones humanas) intencionalmente
construidas y reconstruidas para lograr objetivos espec�ficos. con �nimo de lucro y
sin �nimo de lucro.

LOS SISTEMAS CERRADOS O HERMETICOS:

No existe un sistema totalmente cerrado

Las organizaciones como sistemas abiertos:( sistemas abiertos de gesti�n

empresarial)
Abiertos porque existen mediante el intercambio de materia, energ�a e informaci�n
con el
ambiente y la transformaci�n de ellas dentro de sus l�mites.
El sistema abierto posee numerosas entradas y salidas para relacionarse con el
ambiente externo, las cuales no est�n muy bien definidas, y sus relaciones de causa
y efecto
son indeterminadas.
* Alto grado de adaptabilidad.
* L�mites flexibles
* M�ltiples v�as de acci�n
* Interacci�n con el entorno

BENEFICIOS
1. Refuerza la idea de empresa y sus valores.
2. Promueve nuevos liderazgos, tantos en los cargos intermedios como altos.
3. Mejora la comunicaci�n interna .
4. Fomenta la participaci�n: los miembros de los equipos se implicar�n m�s.
5. Supone un impulso a los procesos de innovaci�n.
Dise�o de productos y servicios inteligentes: cobertura de necesidades.

SISTEMAS:
los sistemas presenta un modelo conceptual que permite efectuar simult�neamente
el an�lisis y la s�ntesis de la organizaci�n en un ambiente (medio) complejo y
din�mico. Las
partes de la organizaci�n se presentan como subsistemas interrelacionados dentro de
un
macrosistema

Elementos de un sistema: (tiene un ambiente "proporcionarle los recursos necesarios

para su existencia".)
a) Entradas (inputs): recursos e insumos necesarios para su alimentaci�n y
nutrici�n que toma
del ambiente.
b) Procesamiento: transforma las entradas en salidas o resultados.
c) Salidas (outputs): resulta de la operaci�n del sistema; env�a el producto
resultante al ambiente
externo.
d) Retroalimentaci�n (feedback): es la acci�n que las salidas ejercen sobre las
entradas para
mantener el equilibrio del sistema. Constituye una acci�n de retorno.

Elementos de las organizaciones:

1) Elemento b�sico: son las personas, cuyas interacciones conforman las
organizaciones, el �xito
o el fracaso de la organizaci�n est� determinado por la calidad de las
interacciones de sus
miembroS. la actividad de uno est� determinada por la del otro; influencia
rec�proca. Las interacciones
pueden ser: a) Individuales; b) entre individuo y organizaciones; c) entre las
organizaciones y
otras organizaciones; d) entre las organizaciones y el ambiente externo.

2) Elementos de trabajo

Los participantes en las organizaciones:

a) gerente y empleados; b) proveedores; c) consumidores y usuarios; d) el gobierno
y, e) la sociedad.

adaptaci�n es
un proceso de cambios y ajustes continuos. Todos los miembros (internos y externos)
inciden en
la adaptaci�n y en el proceso de toma de decisiones.

Los objetivos organizacionales son: las metas colectivas

de acuerdo con la significaci�n social.
1 � Satisfacer las necesidades de bienes y servicios en la sociedad.
2 � Proporcionar empleo productivo para todos los factores de producci�n.
3 � Aumentar el bienestar de la sociedad mediante el uso racional de los recursos.
4 � Proporcionar un retorno justo a los factores de entrada.
5 � Crear un ambiente en que las personas puedan satisfacer sus necesidades humanas
b�sicas.

Racionalidad de las organizaciones: (La eficiencia es el resultado de la

racionalidad)
racionalidad implica adecuar.
medios m�s eficientes para lograr los objetivos
una vez establecidos los objetivos, le compete descubrir los medios m�s adecuados
* medios, m�todos y procesos (deben ser coherentes)

EFICIENCIA: la b�squeda de la mejor manera de hacer o ejecutar las tareas (m�todos)

the bets way: (la mejor manera) recursos se utilicen del modo m�s racional
posible.
* �nfasis en los medios
* Hacer las cosas correctamente
* Resolver problemas
* Salvaguardar los recursos
* Cumplir las tareas y obligaciones
* Capacitar a los subordinados
* Conservar las maquinas

EFICACIA: El logro de los objetivos mediante los recursos disponibles (SE LE LLAMA
"competencia de la eficacia")
�nfasis en los resultados
Hacer las cosas correctamente
Lograr objetivos
Utilizar los recursos de manera �ptima
Obtener resultados
Proporcionar eficacia a los subordinados
Maquinas

EFICACIA ORGANIZACIONAL:
tres condiciones esenciales
- Alcance de objetivos empresariales;
� mantenimiento del sistema interno;
� adaptaci�n al ambiente externo. (Chiavenato, 1999)
c�mo hacer �ptimas las formas de rendimiento.
rendimiento en la empresa sea m�ximo, a trav�s de medios t�cnicos y econ�micos
(eficiencia)
y tambi�n por medios pol�ticos (no econ�micos).
Capacidad de la administraci�n para encontrar fuerza de trabajo calificada.
� Moral de los empleados y satisfacci�n en el trabajo.
� Rotaci�n de personal y ausentismo.
� Buenas relaciones interpersonales.
� Buenas relaciones entre los departamentos (entre los subsistemas).
� Percepci�n respecto de los objetivos de la empresa.
� Utilizaci�n adecuada de fuerza de trabajo calificada.
� Eficacia empresarial para adaptarse al ambiente externo.

hambiente: en �l colocan los resultados de las operaciones.

obtienen los recursos y la informaci�n
necesarios para subsistir y funcionar
Los cambios en el ambiente influyen significativamente en lo que sucede dentro de
la organizaci�n.

Niveles organizacionales:
1. Nivel institucional. Corresponde al nivel m�s elevado de la organizaci�n; est�
compuesto por
los directores, propietarios o accionistas y los altos ejecutivos. Se denomina
nivel estrat�gico.
2. Nivel intermedio. Tambi�n llamado nivel t�ctico, mediador o gerencial.
3. Nivel operacional. Denominado nivel o n�cleo t�cnico.

El ambiente general o macroambiente

todos los factores econ�micos, tecnol�gicos, sociales, pol�ticos, legales,
culturales, demogr�ficos, etc
que ocurren en el mundo. Las fuerzas que afectan al ambiente general escapan del
control, la
previsi�n y hasta la comprensi�n de las organizaciones.

Ambiente de tarea (ambiente cercano) o microambiente:

Cada organizaci�n tiene su propio ambiente de tarea
se hallan las entradas y salidas del sistema, es decir, proveedores de recursos y
clientes o consumidores. Y tambi�n los competidores y organismos reguladores.
La primera caracter�stica del ambiente es la complejidad creciente, la segunda es
el cambio
permanente, y de aqu� se deriva la tercera: la incertidumbre respecto de lo que
ocurre en el
ambiente.

DIN�MICA AMBIENTAL (la estabilidad o la inestabilidad. )

Ambiente de tarea cambiante e inestable: reacciones diferentes, nuevas,
imprevisible y turbulento.

COMPLEJIDAD AMBIENTAL:
* Ambiente de tarea homog�neo: un solo producto o servicio. (simplicidad)
estructura organizacional sencilla y centralizada.

* Ambiente de tarea heterog�neo: (La complejidad) diversos segmentos diferenciados

del ambiente

PLANEACI�N ESTRAT�GICA : �que se pretende� (an�lisis del entorno)hacia la b�squeda

de resultados.
se enfoca hacia metas determinadas, la raz�n de ser
de una organizaci�n. lo que hace y porqu� lo hace, con un enfoque a futuro.
* reorientar el enfoque de las empresas.* un sistema de indicadores y metas.
* proceso permanente de revisi�n, control y mejora continua
los directivos de las organizaciones ordenar sus objetivos y hacerlos operativos
por medio de
proyectos. Los elementos que destacan son:
La Misi�n y Visi�n de la unidad responsable
El Diagn�stico
Los Objetivos
Las Metas e Indicadores
Los Proyectos definidos y priorizados

Protegerse de las
 AMENAZAS
Cambio en
ACTITUD ESTRAT�GICA el entorno
(Voluntarista, Oportunidades
Proactiva) Aprovecharlas

Abierta al cambio

IMPORTANTE: No se puede abarcar todos los mercados y todos los posicionamientos

simult�neamente.

QUEDE EN LA PAG 47 7.1 LA ESTRATEGIA:

en que mercados entrar y en cu�les no.
que clase de empresa es o quiere ser
estrategia es el patr�n de los objetivos, las
pol�ticas y planes. es una �nica y valida posici�n.
* el lazo com�n entre las actividades de la
organizaci�n y las relaciones producto-mercado.

�Qu� es nuestro negocio? y �Cu�l deber�a ser?.

metas y objetivos b�sicos a largo plazo
*(que es esto) cursos de acci�n y la distribuci�n de recursos necesarios
* a. La estrategia como plan
* b. La estrategia como pauta de acci�n
* c. La estrategia como patr�n
* d. La estrategia como posici�n
* e. La estrategia como perspectiva

El proceso de la formaci�n de la estrategia

CATEGOR�AS CONCEPTUALES:
Pensamiento Estrat�gico.
An�lisis Estrat�gico.
Formulaci�n Estrat�gica.
Programaci�n Estrat�gica.
Implantaci�n y Control Estrat�gicos.

Pensamiento estrat�gico
que quiere ser y hacer

MISI�N: Declaraci�n concisa orientaci�n interna, de la raz�n de la existencia de

la organizaci�n. los valores que
gu�an las actividades de los empleados.
debe describir c�mo espera competir
la organizaci�n y entregar valor a los clientes.

VISI�N:declaraci�n concisa que define los prop�sitos a mediano y largo plazo (de
tres a
diez a�os). en t�rminos atractivos o visionarios qu� percepci�n quiere la empresa
que
el mundo tenga de ella./ a que mercados va diriguida.

OBJETIVO: organizaci�n pretende alcanzar

Es la gu�a en la consecuci�n de los prop�sitos
materializa la misi�n definida.

ACCI�N: un momento y en un espacio concreto.

Representa la concreci�n final de los objetivos.
An�lisis estrat�gico: que dispone a organizaci�n.
se integran y analiza los factores que
afectan la calidad de las decisiones estrat�gicas generadas durante el an�lisis
estrat�gico.
(factores ex�genos): sistema de vigilancia, de diagn�stico externo o de evaluaci�n
de los efectos de las fuerzas competitivas del entorno.
(factores internos): diagn�stico
interno o de evaluaci�n de la situaci�n de los recursos y capacidades.

AN�LISIS EXTERNO: identificar las oportunidades

y amenazas estrat�gicas en el ambiente operativo
tres ambientes: el inmediato, o de la industria, (donde opera la
organizaci�n), el ambiente nacional y el macroambiente m�s amplio.

OPORTUNIDADES: on las condiciones del ambiente general que pueden

ayudar a que una empresa logre la competitividad estrat�gica..

AMENAZAS:condiciones del ambiente general que pueden obstaculizar

AN�LISIS INTERNO: (�nicas fortalezas de una empresa), exactitud las fortalezas y

debilidades
de la organizaci�n, Tal an�lisis comprende la identificaci�n de la cantidad y
calidad de recursos
disponibles. fuentes de la ventaja competitiva.

FORTALEZAS:Actividades y atributos internos de una organizaci�n que contribuyen y

apoyan
el logro de los objetivos de una instituci�n.

DEBILIDADES: Actividades y atributos internos de una organizaci�n que inhiben o

dificultan el
�xito de una empresa.

DOFA: Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas.

confront�ndolas entre s�; fundamentarse en las fortalezas de una
compa��a con el fin de explotar oportunidades
sobrevivir y prosperar en el ambiente competitivo mundial y de r�pido cambio,
t�pico de la
mayor�a de las industrias modernas

clases de estrategia a diferentes niveles de la organizaci�n:

*Estrategia a nivel funcional: tendientes a mejorar la efectividad de operaciones
funcionales dentro de una compa��a como fabricaci�n, marketing, manejo de
materiales,
investigaci�n y desarrollo, y recursos humanos.
* Estrategia a nivel de negocios: posicionamiento que
se pueden utilizar en los distintos ambientes industriales
* Estrategia a nivel corporativo: Este tipo de estrategia en una organizaci�n debe
resolver esta
pregunta �en qu� negocio debemos ubicarnos para maximizar la utilidad a largo plazo
de la
organizaci�n?.
* Estrategias globales.- Una firma puede adoptar cuatro estrategias diferentes
(multidom�stica,
internacional, global y transnacional) para competir en el mercado mundial.
personal bien organizado y establecido.

FRITAR con calor: y no con aseite

TAREA:
ANALIZAR UNA EMPRESA DOFA
51 PAG

1: ( sistemas abiertos de gesti�n empresarial)

Abiertos porque existen mediante el intercambio de materia, energ�a e informaci�n
con el
ambiente y la transformaci�n de ellas dentro de sus l�mites.

2: El sistema abierto posee numerosas entradas y salidas para relacionarse con el

ambiente externo, las cuales no est�n muy bien definidas, y sus relaciones de causa
y efecto
son indeterminadas.
* Alto grado de adaptabilidad.
* L�mites flexibles
* M�ltiples v�as de acci�n
* Interacci�n con el entorno

3:
EFICIENCIA: la b�squeda de la mejor manera de hacer o ejecutar las tareas (m�todos)
the bets way: (la mejor manera). recursos se utilicen del modo m�s racional
posible.
* �nfasis en los medios
* Hacer las cosas correctamente
* Resolver problemas

4: ANALISIS DE UNA EMPRESA DOFA:

Debilidades: * fluctuaciones en la moneda * EL manejo del agua como recurso natural
limitado.
Oportunidades: * Expansi�n en los mercados emergentes.
Fortalezas: *Reconocimiento de la marca. * Poderosa red de distribuci�n.
Amenazas: * Consumidores buscan opciones saludables. * Incremento de Empresas que
ofrecen opciones saludables.

EFICACIA:
El logro de los objetivos mediante los recursos disponibles (SE LE LLAMA
"competencia de la eficacia")
�nfasis en los resultados Hacer las cosas correctamente
Lograr objetivos. Utilizar los recursos de manera �ptima
Obtener resultados Proporcionar eficacia a los subordinados
Maquinas
� Moral de los empleados y satisfacci�n en el trabajo.
� Rotaci�n de personal y ausentismo.
� Buenas relaciones interpersonales.
� Buenas relaciones entre los departamentos (entre los subsistemas).
-----------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
recursos humanos 4 clase.

LA BOSA DE EMPLEO DEL SENA.

cargos publicos, se hacen evaluaciones pruevas y convocatorias.
Reclutamiento de personal: es esencial, traer personal clasificado; no se recluta
gente sin experiencia.
dibulga y ofrese al recursos humanos lo necesario para una convocatoria. esto se
hace para escoger el mejor.
se busca artos para dejar el mejor.

INFORMAL: LOS AMIGOS ACTUALES DEL EMPLEADOS. LOS ANTIGUOS EMPLEADOS. (UD CONOCE UN
AMIGO QUE SEPA HACER ESTO O ESTO.
ANUNCION: PRENSA, CENTROS DE ENSE�ANSA O DE FORMACION, INSTITUTOS TECNICOS.
COOPERATIVAS: AOSCIACIONES PROFECIONALES, FONET, COMEVA. presta la revista de
cooperativa para publicar ese
RECLUTADORAS:
LA FORMAL: asociaciones, sindicatos, institutos
mercado internos: concurso por meritos, la antiguedad.
personas que capasitan personal.

Fuentes de reclutamiento. identificar, la seleccion y el mantenimiento

una invesigacion externa e interna: hay que analizar el mercado y orientarlo en el
mercado hay cmerciales los que presntan servicio, hay que segmentarla
(dividirlo)podemos analizar mucho mas facil todo mercado que estamos investigando.

hacerca de las necesidades de la organizacion con politicas que quiere investigar

respecto a su personal:
cua es personal que nosotro queremos.
vamos a determinar q requisitos cumplan esas personas para el trabajo

interna externa y mixtos: interno: interno (mas economico, sano indice de

competencia en el personaol,
* no falta el que le de envidia.
* aveces aciende a personas que no estan lista para desempe�ar ese cargo, no
verifican realmete si esa persona cumple o no
cumple con las competencias.

Externa: en personas extra�as, disponibles en otra organizacion: consulata los

candidatos, debe tener un curriculo debidamente archivado.
la mayoria de ls empresas tienen un banco de candidatos o achivo de candiatos; las
empresas guardan las hojas de vidas.
carteles afuera de la empresa, univercidades y escuelas. dibulgar la oferta de
trabajo por todos los medios. egencia de reclutamiento (es muy costosa)

mixto: el rclutamiento mizxto, no solo interno(una posicion que debe llenarce por
reclutamiento externi) ni externo:
enfoca fuentes internas o externas:
exigido de interno en caso que no tenga resultados deseables.
reclutamiento externo y interno que vaya muy de la mano: los candidateso internos y
externos un papel importante.

seleccion del personal: mantener o aumentar el nivel del personal, mirand las
habilidades de esta persona.(evaluar).

staff: personal calificado con toda la experiencia que tiene para cumplir ese
cargo, es una gerarquia que se meaneja de loq ue hay en el mercado.
el obrero, maestro de hobra, ingeniero.

personal no calificado, el staff y mestrias ingeniero profecional.

3 modlos de decicion de selecciond e personal: colo cacion una sola bacante para
el.
modelo de seleecuion hay varias bacantes, aceptacion o rechazo
modelo de clasificacion: hay varias vacantes donde el personal se necesita.

requisicion o la buqueda

al presentarce la vacante la empresa la llena a la reubicacion de sus empleados los

aciende o los transfiere.
tenemos a pepita en recepcion pero ella a trabajado bien en administracion, a
pepita la ponemos en cobrazas o que realice las actividades.
mostro la capacidad de poder transferir.
gerente se va: asesores ejecutivos.

estoy agusto de mi trabajo pero que el salario sea el justo.

si la empresa es prestacion de servicio
ubicar a la persona espacial- presentemos lo que va a hacer con nosotros una
peque�a entrevista. etc..

presente
futuro planificacion

entrevistador
preparar 5 preguntas:
estandar. dirigida no dirigida mixta

cuales son tus fortalezas?

cuales son tu limitaciones?
cuales son tu debilidades?
donde te ves en 5 y 10 a�os?
por que no trabajas en estas fechas?
-----------------------------------------------------------------------------------
----------------------

my favorite in caracter is mailo

expensive: cara (costoso)

que busca la empresa/ personal calificado/

si pregunta con was se reponde con were.

sujeto, verbo y complemento.

who was the principal character?
quien fue el personaje principal.
quien era el villano.
cual fue su personaje favorito.
cula fue la escena que mas le gusto.
de que era la pelicula.

my favorite was morty

principal character was rick
my villain was satanas
was when rick, He destroyed the fort.
was the Sciences and technology
wanted to be: queria ser

siguiendo mis sue�os

yo siempre busque

hablar querer estudiar:

forma de la palabra: en el pasado, algunos vervos, regulares y iregulares reglas:
irregular no sigue la regla.

regla de (ED):
verbos regulares en pasado
talk : en pasado: talked

acciones es ar, er, ir.(vervos)

cry(llorar)
antes de la y hay consonante cRy cambia ied Cried.

sujeto verbo complemento

i word - worked in neiva
you live - lived in neiva
he cry - cried in the house
she play - played soccer
it watch - watched in neiva
we study - studied english
they walk - walked in neiva

they worked in a bank

he finished work late
we lived in brazil.
i carry a big ban
She walked to work
the train stoped in barcelona
we played tennis
you talked a lot!
I relaxed at the weekend
he waited for the bus
they travelled by train
she needed a new coar.

Travel: Viajar en pasado se le agrega una L quedaria travelled

cuando son dos vocales seguidas la ulima se repite

stoop/ stoopped

presente simple negacion y pregunta.

negacion
sujeto Aux (did) + not verbo complemento
i did not/ didn�t WORK Neiva
you did not/ didn�t live Neiva
he did not/ didn�t cry Neiva
she did not/ didn�t play Neiva
it did not/ didn�t watch Neiva
we did not/ didn�t study Neiva
they did not/ didn�t walk Neiva

al verbo no se le aplica (ED) por que did

yo no trabaje en neiva

CUANDO UN VERVO TERMINA EN UNA VOCAL Y LA PALABRA TIENE UNA VOCAL SE PONE ED

Pasado en pregunta

AUXILIAR SUJETO VERBO COMPLEMENTO

Did I Work Neiva
Did You live Neiva
Did He cry Neiva
Did She play Neiva
Did It wach Neiva
Did We study Neiva
Did They walk Neiva

tarea las dos imagenes q el profe envio

ayuda segunda imagen

no, i did not french, i studied italian. i lived in roma

late: tarde

Completa los di�logos en el cologe en tiempo pasado. Usa los verbos entre
par�ntesis

1. A. Where did you park the car?

B. i parked it near the restaurant.
2. A. did you finish your homework?
B. No, I didn�t finish all of it. It was very late.
3. A. what did you study at university?
B. I studied economics.
4. A. did you like the concert?
B. No, I didn�t like it very much. The singers were terrible.
5. A. did you watch TV last night?
B. Yes, we watched a very good programme.
6. A. did you close the door when you went out?
B. Of course I closed it!
7 A. did you cry at the end of the flim?
B. Yes, I cried a lot!
8 A. When did you arrive in tokyo?
B. We arrived very late, aroud 1.00am

Beth: No, I didn�t study french, I estudied Italian. I lived in Rome for six*-
months in my third year.
Annie: Where did you live in Rome?
Beth: Near the Forum. I rented a house with some italian students.(rent)
Annie: Did you speak Italian all the time? (speak)
beth: not always, because they wanted to practice their english. but i learnt to
cook great pasta!

Huan: Did you like Brazil?

Ben: We loved it! We didn�t want to come home.
Huan: did you travel around the country?
ben: we didn�t travel much because we were only there for tow weeks.
huan: did you stay in hotels?
ben No, we didn�t We stayed with Braziliam friends.

Dave: did you watch the game? Arsenal and Real Madrid?
Carlos: No, I didn�t watch
Dave: Why not?
Carlo: i worked late last night. I didn�t finish until 7:00.
Dave: But the game started at 7:45
Carlos: Yes, but i missed my train. i didn�t arrive home until 9:30
Dave: that�s too bad! It was a great game

Sam: i called you three times last night, but you didn�t answer
LUcia: Sorry. I was at the movie theater with my sister
Sam: And I texted you, too. why wasn�t texted
lucia: because i was angry.
Sam: Angry? why?
Lucia: Because you weren�t talk to me at the party last week, you talked to eva
for about an hour.
Sam: i didn�t talk to eva for an hour! She had
a problem and she just wanted to tell me about it.
Lucia: A problem? is the why you danced with her for twenty minutes?

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_____
5 de septiembre.

Psicologia integral (Individualidad sana)

la psicologia es el estudio del comportamiento del ser humano.

IMPORTANTE:
Conectarnos con lo mas profundo, es sacar las alas y atreverse a volar, en la
inmensidad de nuestro universo.
Es recibir con amor lo que la vida nos trae.

Nelson mandela
Es nuestra luz, no nuestra oscuridad lo que m�s nos asusta

Ken Wilber
(Oklahoma City; 31 de enero de 1949),

intencional:area personal, comportamientos conductas, espitualidad, ese ser

interno.

Cultural: Colectivos que le ofrese el entorno, cambio lo que lo ayuda a trancender

aun mas haya.
mitos y creencias, simbolos construidos.

compartamental: ficiologia, neurologia, la psicologia conductual.

 socila: el ser humao dentro de ese proceso, relacionado con la tecnologia
esta a la vanguardia de lo que sucede, el estado, las politicas, estado social de
derecho. como nos apropiamos de nuyestro contexto
los sitemas de la sociedad

AQAL:es el acr�nimo para todos lo niveles, todas las

lineas, todos los cuadrantes, todos los tipos y
todos los estados. Este modelo desarrollado por Ken Wilber intenta ser un mapa los
m�s exahustivo posible sobre como percibimos y experimentamos el mundo.

SOLUCION DE LA ACTIVIDAD PAG 12.

Felicidad: La feliciada esta muy de la mano con la paz. tambien la felicidad es lo
que todo el tiempo estamos buscando,
desde estimulacion, hasta sactisfacion.

Plenitud: Es lo que la mayoria de personas desean para su vida, por eso el afan de
la feliciadad antes de su muerte.
(en pocas palabras, la busqueda de nuestro exito es la plenitud que buscamos todos
los dias).

La Armonia: Sin armonia general, solo tendremos una felicidad incompleta. Es decir
que podemos tener felicidad en
nuestra cotidianidad, pero si algunos aspectos de la vida nos arruina la felicidad,

no estaremos completamente en armonia.

Enumera dos momentos en tu vida en los cuales hayas vivido cada uno de �stos tres
conceptos:
a lo largo de mi vida, en muchas de las etapas que he vivido creia que me sentia
incompleto,
ya que buscaba la felicidad en ambitos distintos donde realmente deberia buscar,
pero como todo el mundo
volvia al circulo infinito de la tristeza absoluta.
pero gracias a mis 1. experiencias constante y 2. mi propio pensamiento, he
aclarado de forma continua muchos
de los interrogantes que me hacian volver a la tristeza.

Describe brevemente para cada uno el �c�mo?, �cu�ndo? y �d�nde?: de cada uno de
�stos
momentos: �Como? no matandome la cabeza. �cuando? la vida me ha dado el gusto de
vivir la experiencia.
�donde? en mi mismo y mi entorno.

A partir de lo realizado hasta ahora argumenta brevemente:

�Qu� es m�s f�cil recordar, los momentos positivos o negativos de tu vida?:
pues siempre procuro no cometer el mismo error dos veces.
asi que lo negativo no lo olvido, ni lo recuerdo;
solo adquiero un conocimiento de lo vivido sea para bieno o para mal.
pero siempre saco una ense�anza de lo bueno o lo malo.

LA PSICOLOG�A TRANSPERSONAL:
un movimiento psicol�gico no cient�fico|
considera que la psicolog�a y la espiritualidad son dos aspectos complementarios
del desarrollo
humano. occidentales (el cristianismo, por ejemplo), como orientales (el budismo,
el
yoga, etc.).
* identificarse con una conciencia mayor
* psicol�gica m�sabarcativa de todas.
* experiencias humanas no coinciden con nuestros modelos psicol�gicos
tradicionales.
* Es prima hermana del Humanismo
* no reniega de otras escuelas de pensamiento como el psicoan�lisis, el
Conductismo.
* El marco de nuestra concepci�n de la naturaleza humana.
* Explicar las modernas teor�as de la Relatividad y f�sica cu�ntica desde una
visi�n psicol�gica.
* (Mi opinion). La religion es la forma facil de sentir que salimos de un problema.
( es decir es como una sujestion de bienestar).
* La escritura, laguna visualizacion guiada, yoga, la terapia de regrecion,
imaginacion, intuicion.
* Complementar, deacuedo a las necesidades de acuerdo a las personas.
* Auto-observacion
* INTELIGENCIA EMOSIONAL 09:41 p.m. 04/09/2020

HUMANISMO
CONDUCTISMO
SPICO-ANALISIS.
ESPIRITUAL: "MAXIMO POTENCIAL DEL HOMBRE"
CONECCION CON NOSOTROS MISMOS, ARMONIA Y TRASENDER.

TAREA.
A QUE SE REFIERE EL ego Y LA PERSONALIDAD?:
vamos a tomar las ideas principales o . de los autores de la psicologia
transpersonal.
CARL JUNG
Habraham Maslow
KEN Wilber
Stanislav grof.

VIERNES 5 A 8

ANTECEDENTES DE LA PSICOLOG�A INTEGRAL:

PSICOLOG�A TRANSPERSONAL
la LA pr�ctica psicolog�a y la principios espiritualidad ( cristianismo, el budismo
y yoga )
aspectos complementarios del desarrollo humano.
la psique es multidimensional "niveles de conciencia"
* lograr identificarse con una conciencia mayor
* integrar los estados de conciencia trascendentales
* intenta ir m�s all�, ampliando el marco de nuestra concepci�n de la naturaleza
humana, integrando como saludables las experiencias de conciencia expandida que
hasta ahora
eran consideradas patol�gicas
* explicar las modernas teor�as de la Relatividad y f�sica cu�ntica desde una
visi�n psicol�gica
* la dimensi�n espiritual del ser humano
* los estados de salud y bienestar psicol�gico de nivel �ptimo.
* estados de conciencia
* la identidad puede ir m�s all� de los l�mites habituales del EGO y de la
personalidad.
* los campos e intereses tradicionales
* la importancia de las modificaciones de la conciencia y la validez de la
experiencia trascendente.

* Psicolog�as de Oriente (contenidas en las tradiciones del Tao�smo, el Hindu�smo,

el Budismo y otras). instan a trabajar sobre s� mismo para trascender la
Personalidad.

herramientas para autoobservarse y llegar a establecer un buen v�nculo con aquello

que se es

Carl Gregory JUNG (pionero de la Psicolog�a del Esp�ritu)

*la existencia de un inconsciente colectivo, compartido por toda la especie humana.
"un principio creativo e inteligente, que vinculaba al individuo con la totalidad
de la humanidad,
la naturaleza y el conjunto del cosmos.
(la espiritualidad es un principio intr�nseco a la psique humana)
La Sombra (lo incomodo "ES LO QUE NO CONOCEMOS DE NOSOTROS") y su Sabidur�a Oculta
seg�n Jung.
PATRONES EN LA CONDUCTA HUMANA QUE SE LLAMAN ARQUETIPOS.
EL ARQUETIPO DE LA SOMBRA (ES EL MAL"Los defectos de la psicologia humana")
BIEN Y MAL "RELATIVO Y SUBJETIVO".

LA SOMBRA PROPIA DE CADA INDIVIDUO: "La sombra no es reconocida de la imagen que

tengo de mi mismo"
(LO QUE NO CONOCEMOS DE NOSOTROS TOMA VIDA PROPIA)
nuestro aspecto negativo, de nuestro caracter,
que no queremos reconocer, ni aceptar.El mal esta en otros,
menos en si mismo.aceptando que cada uno tiene una sombra,
que no deja proyectar el error. cuando hay un margen de error asi sea minimo.

Ejemplo: (un familiar me robo dinero. "si conversan un problema de un familiar

mio") yo puedo creer
pero hay una sombra que podria cambiar toda la perspectiva de lo que sucedio.

Lo que percibimos de los demas son proyecciones nuestras.

No darce cuenta a tiempo de la sombra Puede traer: problemas fisicos,
enfermedades psicosomaticas o accidentes- (tambien hace que estemos desatentos).

UNA PERSONA QUE TENGA UN RANGO DE MACHO,(EL EGO)

PERO TIENE MUCHO MIEDO DE HABLAR CON LAS MUJERES Y NO LO PUEDA DOMINAR( ES LA
SOMBRA)
depende por que si la persona lo niega asi mismo desde el EGO de la personalidad
TIENE UNA SOMBRA. ( lo puede hacer tener problemas nerviosos, problemas gastricos
(Gastroenteritis),
* Caracter emocional: (cuando una emocion es exagerada) "Cuando uno habla de
alguien y dopocita toda
la negatividad sobre esta persona. "Emocional mente no lo deja auno tranquilo")
>Esto combierte a alguien
en enemigo, aquien tengo que destruir.
*La critica q tenemos hacia otros. (un problema comun)"puede ser mi sombra que la
estoy proyectando afuera".
* Las cualidades con las que estoy identificando a otros (que es lo que me molesta
de la actitud de otros) Ejemplo: una persona que es irresponsable (critica su falta
de organizacion y su falta de responsabilidad)
/ Aborresco la falta de puntualidad, por que lo tomo como una falta de respeto.
(identificar: soy irresponsable "si/No") (pero si le falto el respeto a los demas)
cuando uno critica con una gran carga emocional (puede estar en si mismo)�uno
siempre tiene en cuenta a los demas?
para mejorar debo tener encuenta a los otros. /Esto es una auto imagen/ Los demas
no tienen esa imagen de ti.
* observaciones de otros hacia mi: Si muchas personas nos dicen algun defecto,
quiere decir que estan viendo algun caracter; que ellos ven y yo no.
* La solucion es reconocer los errores. taca�o, malgeniado.
todo esto esta muy de la mano con fraces que nosotros mismos elaboramos.
* la auto-imagen, q tenga de si mismo. (las cualidades de como se ven)
a nivel de lo que piensan/ a nivel de lo que sienten/ y a nivel de lo que actuan.
* UN CUADRO COMPARATIVO (COMO ME VEO A MI/ Y COMO ME VEN LOS DEMAS).
* ACEPTAR EL RAZGO NEGATIVO QUE PROYECTO EN LOS DEMAS, PERO QUE ESTA EN MI.
* ESE RAZGO LO TENGO PRESENTE PARA MEJORAR Y NO SEGUIR CRITICANDO, CUANDO ESO ME
IRRITA (RECUERDA QUETAMBEIN TIENE ESE RAZGO)+
ESO AYUDA A SER MAS TOLERANTE CON EL OTRO.
* EL CAMBIO ES UN PASO A PASO DE FORMA INTERMEDIA.
*EGO: NUESTRO SER SERVICIAL Y NUESTRO SER EGOISTA SON DOS DUALIDADES Q SE PUEDEN
UNIR.
*SON MUCHAS PERSONAlidades.
* no es que soy, son distintas dualidades que aparecen, depende del momento.

LA SOMBRA DE LA HUMANIDAD.los aspectos negativos que no hace

evolucionar a la humanidad, los mitos de las religiones
Ejempolo (Cristo "El arquetipo bueno" y el anticristo"el arquetipo malo").
( ahi una relacion entre el mal y la ignorancia "el no conocer y el no saber").

�Qu� es el Ego o Personalidad?

La personalidad es la m�scara social
aspectos que est�n a la vista, tanto
para nosotros mismos como para los dem�s

�Qu� hacer con el Ego?

* Conocerlo
* Aceptar su existencia
* No luchar en su contra ni tampoco alimentarlo
* Desidentificarse de �l
* Tomarlo con humor
* Encontrar nuestra Esencia
--------------

El enfoque considera temas como:

� Psicolog�a y Psicoterapia.
� Adicci�n y Rehabilitaci�n.
� Investigaci�n sobre estados de conciencia
� Las experiencias pico (que seg�n el psic�logo estadounidense Abraham Maslow, son
estados
de interconexi�n y unificaci�n espiritual)
� Experiencias m�sticas
� Estados alterados de conciencia
� Experiencias metaf�sicas de vida
� Muerte y experiencias cercanas a la muerte.
� Estudio sobre procesos, valores y estados transpersonales
� El Ser, la esencia, la trascendencia, etc.
� Relacionarnos desde el Ser, m�s all� de los Egos
� Limpiar y Desbloquear emociones reprimidas
� Trabajo Corporal, conocer nuestro cuerpo y sus principales focos de Acci�n
� Teor�a y Pr�ctica de la Meditaci�n
� La cooperaci�n Transpersonal.
� Indagaci�n sobre la naturaleza esencial del Ser

Psico Espirituales, entendidas como crisis de transformaci�n

personal, se presentan de forma espont�nea, cuyo desencadenante suele ser un
trauma.

ABRAHAM MASLOW: examinar a los seres psicol�gicamente m�s sanos; por supuesto, una
rara
minor�a en la que incluy� a Cristo y los m�sticos de otras culturas.
Ten�an un sentido de identidad m�s amplio, que iba m�s all� de su personalidad, una
identidad
"transpersonal".
identidad se ampliaba hacia una comuni�n con la totalidad de los fen�menos, con la
totalidad de los seres.
* "experiencias cumbre" sugiriendo que dichas experiencias pueden ser supranormales
en vez de subnormales
2 teor�a de las "necesidades".
* Necesidades Fisiol�gicas: hambre, sed, sue�o, hacer del cuerpo.
* Necesidades de Segurida1d: h�bitos regulares que alejen la posibilidad del miedo
y el dolor.
* Necesidades de amor y pertenencia: tambien! pertenencia a un grupo
* Necesidades de estima: valor a si mismo y a los demas.
* Necesidades de Autorrealizaci�n: ralizaci�n del propio potencial.
* La necesidad de conocimiento y de trascendencia: potencialidad.

KEN WILBER:
* El nivel prepersonal: no tienen conciencia (beb�s peque�os)
* El nivel personal: que se alcanza cuando el ni�o toma conciencia de que es una
persona que
piensa, diferente a otros.
* El nivel transpersonal: alcanzar un nivel de conciencia mayor.

S m�todo que empleando respiraci�n

intensificada o hiperventilaci�n, combinada con cierto tipo de m�sica y un trabajo
corporal logra
aparentemente desbloquear las barreras entre el inconsciente y la conciencia,
posibilitando la
expresi�n de contenidos reveladores y curativos.

el proceso de individuaci�n
desplegar lo m�s profundo de s�, para que se manifieste en todo su potencial.
conectada al CIELO Y A LA TIERRA.
Nuestra esencia es aquello que �ramos a�n antes de nacer,
nuestro self, el verdadero S� Mismo.

�Qu� es el Ego o Personalidad?

La personalidad es la m�scara social, nuestros aspectos que est�n a la vista, tanto
para nosotros mismos como para los dem�s.
-----------------------------------------------------------------------------------
------------------------------

wh verb subject complement

what (cual y que) is your name
where(place - lugar) are you from
who (persona-quien) are you ?
when(tiempo-cuando) is your brithday?
how(proceso-como) are you ?

why"way"(razon-Por qu�?)
(because - por que si) are you happy?

PRESENTE SIMPLE (PRESENT SIMPLE) uNA RUTINA "COMER TODOS LOS DIAS"
contexto en comida es have "tomar y beber"
sUJETO vERBO cOMPLEMENTO
i eat empanada for breakfast
you drink tea in the afternoon
we have lunch at 12 pm
they have sandiwh and coffe at 5 pm.

Was-were: FUE
TO be: am - is -re was -were
Ser: (quien es esa persona) i am Marcos i was Marcos
estar: (donde esta) i am in Neiva i was in Neiva.
sentir: (sentimientos) i am happy i was happty

Yo trabaje in Neiva
I work in Neiva
i Worked in NEiva

Presente----------------------- pasado
DO ---------------------------- Did

you study English

you studied English

she has a dog ------------- she had a dog (ella

el pasado del vervo
Has: Tener
Had: tenia

Marcos stops in Algeciras ------------ Marcos stopped in Algeciras

viajar A ---------- travelled To

Viajar en ----------- travelled in
PASADO

I worked in Neiva (AFIRMACION)

i did not work in neiva (NEGACION)
did i work in Neiva (PREGUNTA)

Learn---learnt: de lugade ponerle ED se le pone NT

VERBOS IRREGULARES: NO SIGUEN LA REGLAS

BOOK (VERBO) una accion: RESERVAR
SUSTANTIVO objeto q hace una accion, sustancia de una oracion (LIBRO)

change: verbo CAmbiar (yo cambi tu mente)

Change sustantivo: cambi (cambio monedad)

check in: ingreso

check out: salida del hotel

hate: odiar

phone: llamar
phone: telefono

call:(sirve pa todo lo que tenga que ver llamar)

leave: verbo dejar ------ left:verbo pasado dejo ----- left: (sustantivo)
izquierda

una cosa que hicieron y una cosa que no hicieron

woke UP: despertar(PASADO)
wake UP: desperto(PRESENTE)

eat--------------------ate ( en pasado)

si lleva was el verbo no va en pasado

esta ma�ana.
this morning I ate in breakfast
this morning I didn�t drive

anoche.
last night I worked in the house.
last night I didn�t wacht NextFlix, (breaking bad 3 season)

el fin de semana pasado.

last weekend I woke up at 5.00
last weekend I didn�t play xbox

yo pude asistir en clases

I was able to attend classes
yo pude asistir en clases
I could not attend classes
i was in neiva
i went to neiva

hay unas oraciones, en cada oracion hay un verbo en parentecis

cojemos el verbo que esta en el parentecis y volverlo al pasado

2. vamos a complementar el verbo en pasado

robbery: significa robo

Rob: robar
steal
robo de tiendas

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