SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO DE CHILPANCINGO

MAESTRÍA EN COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE

CUADRO
COMPARATIV
O SOBRE LOS
ACUERDOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 7
Integrantes del equipo 4:

José Antonio Ontiveros Hernández

Jully Kandy Mújica Martínez
Elmer Misael Sánchez Juárez
Gildardo Peña Martínez
Andrés Ortiz Guzmán

COORDINADORA: DRA. ROSARIO JUSTO HUERTAS.

 ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.

ACTIVIDAD 7. Cuadro comparativo

COMPETENCIA DOCENTE ESPECÍFICA: Evalúa desde el enfoque de competencias para promover aprendizajes de mayor significatividad en la práctica
docente, considerando la vinculación con la planeación y la implementación de estrategias.

INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo de los acuerdos de evaluación.

ACUERDOS DE EVALUACIÓN
Educación
Media Educación básica y Normal(*)
Superior
Criterios 444 20/11/19 12/05/18 696 685 648 499(*) 200(*) 165(*) 17
Fecha de 16 de 15 de mayo 31 de mayo 20 de 08 de abril 17 agosto 20 de 19 de 24 agosto de 28 de agosto
publicación octubre de de 2019 de 2018 septiembre de 2013 2012 octubre de septiembre 1992. de 1978
2008 de 2013 2009 de 1994
Acuerdo 23 de 12 de Deroga al Deroga al Modifica al Deroga al Modifica al Deroga al Deroga al Se abrogan los
que deroga septiembre octubre de acuerdo acuerdo 685 acuerdo acuerdo 200 acuerdo 200. acuerdo acuerdo 17 acuerdos
de 2008 2017 696 648. 165. 3810 y el 9909
Concepto La Es un Es parte Evaluación: No Se basará en La medición La medición Evaluar el La evaluación
de evaluación proceso esencial del Acciones que especifica. la valoración en lo en lo aprendizaje de del
evaluación es un permanente, proceso realiza el del individual de individual los educandos, aprendizaje es
proceso continuo y pedagógico docente desempeño los de los entendiendo un proceso
integral, sistemático y por ello durante las de los conocimient conocimient éste como la inherente a la
sistemático que permite no debe actividades alumnos en os, las os, las adquisición de tarea
y al docente interpretars de estudio o relación con habilidades, habilidades, conocimientos educativa,
permanent dar e como una en otros el logro de las destrezas las , el desarrollo indispensable
e por seguimiento carga momentos, los y, en general, destrezas y, de habilidades para
medio del al logro administra para recabar aprendizajes del logro de en general, y destrezas, así comprobar si
cual se académico tiva. información esperados y los del logro de como la se han
recopilan de los que le las propósitos los formación de logrado los
evidencias alumnos, Permite permita competencia establecidos propósitos actitudes, objetivos del
sobre el con base en identificar emitir juicios s que éstos en los planes establecidos señalados en aprendizaje,
desempeño criterios que lo que sobre el favorecen, en y programas en los los programas planear la
del alumno, le sirvan aquellos desempeño congruencia de estudio. planes y de estudio actividad
conforme a para aprenden, de los con los programas vigentes. escolar;
las seleccionar y sus alumnos y programas de estudio. decidir la
especificaci recopilar dificultades tomar de promoción del
ones que evidencias y apoyar el decisiones estudio de educando y
marcan los sobre las mejoramie para mejorar educación contribuir a
programas actividades nto de su el preescolar, elevar la
de estudio desarrollada desempeño aprendizaje. primaria y calidad de la
y que s. escolar. secundaria enseñanza.
permite La
valorar la evaluación La medición Debe
eficacia de debe en lo conducir al
las técnicas formar individual de mejoramient
empleadas parte de la los o del
y la planeación conocimient aprendizaje,
capacidad didáctica os, las así como a
científica y que hacen habilidades, detectar y
pedagógica los las destrezas atender las
del docente docentes y y, en Fortalezas y
y todo sus general, del debilidades
cuanto resultados logro de los en el proceso
converge han de propósitos educativo de
en la realimentar establecidos cada alumno.
realización su práctica en el plan y
del echo pedagógica. los
educativo. Evaluación programas
formativa. de estudio, y
Es un que las
proceso en instituciones
el cual .
docentes y
educandos Evaluación
comparten permanente
metas de y continua.
aprendizaje
y evalúan Evaluación
de manera que
permanent considere lo
e sus cualitativo y
avances a lo
través de la cuantitativo,
 obtención es decir, que
variada de describa los
evidencias. logros y
Evaluación dificultades
sumativa. de los
Tiene como alumnos a la
finalidad vez que
tomar asigne una
decisiones calificación
relacionada numérica.
s con la
acreditació
n y
promoción.
Concepto Se definen El Los No No No No especifica Conocimien No especifica. No especifica.
de como el desempeño aprendizaje especifica. especifica. especifica. tos,
competenc conjunto que resulta s esperados habilidades
ia de de la gradúan y destrezas,
conocimien movilización progresiva formación
tos y de mente los de
habilidades conocimient conocimien actitudes,
y destrezas, os, tos, hábitos y
tanto habilidades, habilidades valores.
específicas actitudes y , actitudes
como valores, así y valores
transversal como de sus que los
es, que capacidades estudiantes
debe reunir y deben
un experiencias alcanzar
egresado que realiza para
para un individuo acceder a
satisfacer en un conocimien
plenament contexto tos cada
e las específico, vez más
exigencias para resolver complejos.
sociales. un problema
o situación
que se le
presente en
 los distintos
ámbitos de
su vivir.
Document BOLETAS BOLETAS Reporte de Reporte de Cartilla de Cartilla de No especifica No No especifica. No especifica.
o de KARDEX evaluación. Evaluación: educación educación especifica
registro de CERTIFICAD Con Se establece básica. básica.
resultados OS autorizació como el
n previa, documento
podrán que avala
emitir otros oficialmente
reportes la
específicos acreditación
con parcial o
informació total de cada
n para las grado y nivel
madres y de la
padres de educación
familia o básica.
tutores podrá
sobre los expedirse en
apoyos que versión
requieran impresa o
sus hijos o electrónica.
pupilo
Escala de 0 (cero) a PRESCOLAR I.- En la En la Destacado, Numérica, Es numérica Es numérica Escala de La escala
calificacion 10 (diez), (acreditación educación educación satisfactori números y se asignan y se asignan calificaciones oficial de
es expresándo ) preescolar preescolar, o, suficiente enteros del 5 en números en números proporcional y calificaciones
se en su PRIMARIA la la evaluación e al 10. enteros del 5 enteros del precisa. es numérica,
caso con (5-10) evaluación del insuficiente. al 10. 5 al 10. La escala del 5 al 10,
una SECUNDARIA de los desempeño oficial de con la
fracción (5-10) alumnos se del alumno calificaciones siguiente
decimal. expresará será es numérica, interpretación
de manera exclusivame del 0.0 al 10.0 :
cualitativa nte En su 10 excelente
utilizando cualitativa. aplicación, 9 muy bien
los Niveles podrá 8 bien
de Para utilizarse una 7 regular
Desempeño primaria y fracción 6 suficiente
. No se secundaria: decimal de la 5 no
utilizarán en apego a unidad. suficiente
en ningún los
caso las programas
conversion de estudio y
es con base en
numéricas. las
evidencias
II.- En los reunidas
niveles de durante el
educación proceso
primaria y educativo, el
educación docente
secundaria asignará a
las cada
calificacion estudiante
es que se una
reporten calificación
atenderán en una
a lo escala de 5 a
siguiente: 10.
a) En las
asignaturas Las
de los calificaciones
Campos de y los
Formación promedios
Académica que de las
se evaluaciones
reportará el se generen,
resultado por
de la asignatura,
evaluación grado
utilizando escolar o
Niveles de nivel
Desempeño educativo, se
, los cuales expresarán
además se con un
vincularán número
con truncado a
calificacion décimos.
es
numéricas,
utilizando
una escala
de 5 a 10
como se
establece
en el
artículo 10
que
antecede.
Las
calificacion
es y los
promedios
derivados
se
expresarán
en número
enteros. La
calificación
de 5 es
reprobatori
a. Las
calificacion
es de 6 al
10 son
aprobatoria
s.
b) En las
Áreas de
Desarrollo
Personal y
Social que
incluyen las
Artes, la
Educación
Socioemoci
onal y la
Educación
Física, la
evaluación
de
resultados,
para los
tres niveles
de la
educación
básica, se
expresará
sólo de
manera
cualitativa
utilizando
los Niveles
de
Desempeño
. En este
component
e, no se
asignarán
calificacion
es
numéricas.

c) En los
clubes de
Autonomía
Curricular
la
evaluación
del
desempeño
se
expresará
de manera
cualitativa,
utilizando
 los Niveles
de
Desempeño
. En este
component
e, tampoco
se
asignarán
calificacion
es
numéricas

Nivel Bachillerato Prescolar, Educación Educación Educación Educación Primaria, Primaria, Educación Diferentes
educativo general Primaria y básica preescolar, Básica. Básica. Secundaria y Secundaria Primaria, tipos y
en que se Secundaria (preescolar, primaria y Normal. y Normal. Secundaria Y modalidades
aplica primaria y secundaria. Normal. de la
secundaria) Educación educación
indígena, bajo el control
especial y de la
adultos. Secretaría de
Educación
Pública.
Componen Para El Plan y los aprendizaje La No Pluralidad Medición Calificacione Evaluación Coadyuva al
tes que efectos de Programas s evaluación especifica. social, Criterios s continua y diseño y
comprende la de estudio esperados, se basará en lingüística y Calificaciones Medición sistemática. actualización
la evaluación de los acreditació la valoración cultural, Resultados Promoción Aprovechamie de planes y
evaluación y en apego niveles de n, del necesidades, de Procedimien nto. programas de
al Marco preescolar, regularizaci desempeño intereses, aprendizaje tos Promoción. estudios; a la
Curricular primaria y ón, de los capacidades, Parciales pedagógicos La evaluación selección de
Común, secundaria, promoción alumnos en estilos y Actividad de Aprovecha del métodos
establecido que forman certificació relación con ritmos repaso. miento aprendizaje educativos; al
en el SNB, parte de la n los de Cuantitativa deberá aprovechamie
las educación Criterios aprendizajes aprendizaje realizarse a lo nto racional
competenci básica, son Desempeño esperados y de los largo del de los
as que el aplicables y Retroalime las actitudes alumnos proceso recursos
alumno obligatorios ntar que educativo, a humanos y
debe en los Educación mediante el través de materiales y a
desarrollar Estados integral estudio se procedimiento la planeación
son de tres Unidos Autoridad favorecen, s pedagógicos general del
tipos: Mexicanos; Educativa en adecuados. sistema
genéricas, los mismos Federa congruencia La evaluación educativo
disciplinare se enfocan a Calificación con los permanente nacional.
s y la formación Certificació enfoques del La evaluación
profesional académica, n didácticos de aprendizaje permanente
es. el desarrollo los deberá del
personal y programas conducir a aprendizaje
social y la de estudio tomar deberá
autonomía de decisiones conducir a
curricular educación pedagógicas tomar
para lograr preescolar, oportunas decisiones
el desarrollo primaria y para asegurar pedagógicas
del secundaria. la eficiencia de oportunas
aprendizaje Asimismo, la la enseñanza y para asegurar
evaluación del la eficacia de
tomará en aprendizaje. la enseñanza y
cuenta las Instrumentos del
característic y técnicas de aprendizaje.
as de evaluación, La evaluación
diversidad normas y final.
social, procedimiento
lingüística, s.
cultural,
física e
intelectual
de los
alumnos.
Toda
evaluación
debe
conducir al
mejoramient
o del
aprendizaje,
así como a
detectar y
atender las
fortalezas y
 debilidades
en el
proceso
educativo de
cada
alumno.
Momento REUNION REUNION MOMENTO Para el nivel Durante el Bloque I I. Durante el En cinco La evaluación Las escuelas y
de DE PADRES BIMESTRAL : PRIMERO de mes de durante el mes de momentos dará lugar a la demás
asignación DE FAMILIA PRIMARIA Y Del preescolar noviembre, mes de octubre; del año formulación unidades que
y AL FINAL TRIMESTRAL comienzo en durante el octubre, II. Durante el lectivo: al de presten
comunicaci DE CADA EN del ciclo noviembre, mes de bloque II mes de final de los calificaciones servicios
ón de SEMESTRE. SECUNDARIA escolar y marzo y marzo y diciembre, diciembre; meses de mensuales. educativos,
resultados hasta el julio. durante los bloque III III. Durante el octubre, En el caso de deberán
final del Para últimos 5 febrero, mes de diciembre, meses con informar al
mes de primaria y día hábiles bloque IV febrero; febrero, menos de educando y a
noviembre. secundaria de ciclo abril y bloque IV. Durante abril y en la quince días de los padres o
COMUNICA en octubre, escolar V, durante el mes de última clases, el tutores en su
CIÓN Los diciembre, correspondi los últimos 6 abril y quincena aprovechamie caso, del nivel
últimos febrero, abril ente. días hábiles V. Dentro de del año nto se de
cuatro días y julio. del ciclo los últimos escolar que calificará junto aprovechamie
hábiles del escolar. cinco días realizaba el con el del mes nto alcanzado
mes de hábiles director de inmediato por el
noviembre. previos a la la siguiente. educando.
conclusión institución. Deberán Menciona la
de cada ciclo informar integración y
MOMENTO escolar. mensualmente comunicación
: SEGUNDO Para efectos al educando y, de
Del de la fracción en su caso, a calificaciones
comienzo V, la los padres de parciales.
del mes de evaluación familia o
diciembre y final deberá tutores, de las
hasta el practicarse calificaciones
final del necesariame parciales y
mes de nte dentro observaciones
marzo. de los sobre el
COMUNICA últimos ocho desempeño
CIÓN Los días hábiles académico del
últimos de cada ciclo propio
cuatro días escolar, en educando.
 del mes de primaria. Por
marzo, o en otro lado,
su para
caso, los secundaria,
cuatro días la evaluación
anteriores final deberá
al comienzo practicarse
de las necesariame
vacaciones nte dentro
de de los
primavera últimos trece
días hábiles
MOMENTO de cada
: TERCERO ciclo escolar
Del
comienzo
del mes de
abril y
hasta el
final del
ciclo
escolar.
COMUNICA
CIÓN
Los últimos
cuatro días
hábiles del
ciclo
escolar que
correspond
a.
Obtención Durante el Prescolar se Con el fin Promedio Con el solo Sumar los La La El resultado La evaluación
de semestre, obtiene por de que el final de hecho de promedios calificación calificación final de cada final será el
promedio habrá tres medio de la docente y asignatura: haberlos finales de final de cada final de asignatura o resultado de
periodos de acreditación, en su caso Será el cursado. cada grado asignatura cada área no será la integración
registro de primaria de la promedio de correspondie será el asignatura menor al de las
calificacion manera autoridad las ntes al nivel y promedio de será el promedio de calificaciones
es que bimestral. educativa o calificaciones dividirlo las promedio las respectivas parciales en
correspond En autoridad obtenidas en entre el calificaciones de las calificaciones cada materia,
erán a los secundaria escolar cada uno de número de parciales y calificacione mensuales. asignatura y
resultados La suma de competent los cinco estos. comunicará s parciales. Podrá ser área del plan
de tres los tres e tome la bimestres dentro de los mayor a dicho de estudios
evaluacione bimestres. decisión que últimos cinco promedio conforme a
s parciales correspondi comprende días hábiles cuando, a las
de ente, se el ciclo del ciclo juicio del disposiciones
aprendizaje establecen escolar. escolar maestro, el que
s y como Promedio Correspondie aprovechamie establezcan
competenci criterios la final de nte. Por otra nto del las direcciones
as en las asistencia y grado parte, una educando se generales de
fechas que la escolar: Será vez haya la Secretaría
establezca calificación el resultado efectuada la recuperado al de Educación
el según de sumar los evaluación final del curso. Pública que
calendario correspond promedios final en Para este administren
escolar. a a la finales de las secundaria, último efecto, servicios
naturaleza asignaturas y las y los podrán educativos.
del nivel dividirlo maestros practicarse Para
educativo y entre el dedicarán el exámenes completar las
las número total tiempo finales que se evaluaciones
unidades de restante del refieran al parciales se
curriculares asignaturas ciclo curso podrá recurrir
. que se a repasar los completo. a la
Los establecen conocimient El educando realización de
alumnos de para cada os adquiridos aprobará una exámenes
educación grado de la durante el asignatura o finales.
preescolar, educación mismo, área cuando El educando
primaria y primaria y especialment obtenga una acreditará un
secundaria educación e aquellos calificación ciclo, grado,
deberán secundaria que final no menor materia, área
cubrir al en el plan de requieran de de 6.0. La de estudio o
menos 80% estudios de reforzamient calificación de asignatura de
de educación o. 5.9 no es acuerdo con
asistencia básica aprobatoria. el plan de
durante el estudios
ciclo Promedio vigente,
escolar. final de nivel cuando
educativo: obtenga,
En el caso de según lo
la educación estipulado en
primaria, es la escala de
la suma de calificaciones,
los la anotación 6
promedios o más.
finales de los Los
seis grados educandos
que que obtengan
conforman la anotación 5
el nivel, en la
dividida evaluación
entre seis. final, se
Para la sujetarán a los
educación procedimient
secundaria, os de
es la suma regularización
de los que al
promedios respecto se
finales de los determinen.
tres grados
que
conforman
el nivel,
dividida
entre tres.

Acreditación
de
asignatura:
Se tendrán
por
acreditadas
las
asignaturas
de
educación
primaria y
educación
secundaria
establecidas
en el plan de
estudios de
educación
básica,
cuando se
obtenga un
promedio
final mínimo
de 6.0.