Propuesta para El Monitoreo

PROPUESTA DE MONITOREO
PREVIO
1. DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO O RESULTADOS DEL MONITOREO
INFORMACIÓN BASE PARA LA PROPUESTA:
 APLICATIVOS
 FICHAS DE AÑOS ANTERIORES
 INFORME ENTREGADO A LA UGEL
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿CÓMO REALIZARÉ EL DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO?
SITUACIÓN DE LOS DOCENTES (REVISAR LOS INSUMOS)
REDACTAR EN LÍNEAS GENERALES LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS A MEJORAR EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES
ANÁLISIS DEL CURRÍCULO

I
NFORMACIÓN BASE DEL ANÁLISIS DEL CURRÍCULO: CONOCIMIENTO CLARO DEL CURRÍCULO
 CURRICULO
 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
PROPÓSITO: ANALIZAR QUE DEMANDA EL CURRÍCULO EN TÉRMINOS DE ENSEÑANZA.

PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿QUÉ TIPO DE RESULTADOS ESPERA EL CURRICULO? ¿QUÉ ME EXIGE EN TÉRMINOS DE ENSEÑANZA?
IDENTIFICAR HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS
INFORMACIÓN DE LAS HABILIDADES PROFESIONALES
 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

PROPÓSITO: CONOCER LAS HABILIDADES PROFESIONALES Y LOS CONOCIMIENTOS QUE DEBE DESARROLLAR LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿QUÉ HABILIDADES TIENEN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR? ¿QUÉ REQUIEREN LOS DOCENTES PARA DESARROLLAR UNA
ENSEÑANZA EFECTIVA?
RESPONDER A LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS A PARTIR DE LAS RÚBRICAS Y DEL DOMINIO 2 DEL MARCO DEL BUEN DESSEMPEÑO DOCENTE
ELABORAR INDICADORES
INFORMACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES:
PROPÓSITO: CONSTRUIR INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE
ASPECTOS FORMALES EN LA ELABORACIÓN DE INDICADORE DE DESEMPEÑO:
Acción Referente Resultado Indicador
Ejemplo: La rúbrica de observación de aula para la evaluación de desempeño docente # 1 “Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje” podría observarse a través de indicadores como:
Propone Actividades de aprendizaje Que captan la atención de los estudiantes.
Acción Referente de la acción Resultado o producto
ACTIVIDAD 1: Construir indicadores de desempeño a partir de la rúbrica de observación de desempeño docente.
RUBRICAS INDICADOR
1. Involucra activamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
2. Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
3. Promueve el razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúael progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza.
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
6. Regula positivamente el comportamiento de
los estudiantes.
CONSTRUIR INSTRUMENTOS
SE REALIZA A PARTIR DEL SIGUIENTE ELEMENTO:
 INDICADORES (NECESIDAD FORMATIVA DE LOS DOCENTES)

Ejemplo: Ficha de toma de notas de la evaluación del desempeño docente.
PROPÓSITO: ELABORAR UN INSTRUMENTO QUE SE EVIDENCIE DE MANERA PERTINENTE LOS DESEMPEÑOS DE LOS DOCENTES.
FICHA DE TOMA DE NOTAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)

1. Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
Acciones del docente
2. Maximiza el tiempo dedicado al

aprendizaje.
3. Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crítico.
4. Evalúa el progreso de los

aprendizajes para retroalimentar
a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.
DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)
5. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.
6. Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.
Actividad 2: Elaborar un instrumento considerando los indicadores antes planteados.

AUTODIAGNÓSTICO Y
DIAGNÓSTICO
SE DESARROLLA A PARTIR:
 ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS DE MEJORA DE CADA DOCENTE.

 SE ELABORA UN PLAN DE MEJORA INDIVIDIDUAL, DE MANERA CONSENSUADA ENTRE EL DIRECTOR Y LOS DOCENTES.
PROPÓSITO: MEJORAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS, AUTOEVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.
PLAN DE MONITOREO
SE DESARROLLA A PARTIR DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE INICIAL DEL ONITOREO EN LA IE.
EL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
LOS CRITERIOS E INDICADORES
EL AUTODIAGNÓSTICO Y LOS COMPROMISOS DE CAMBIO
EL CRONOGRAMA DE VISITAS
LAS ESTRATEGIAS Y RESPONSABLES DEL MONITOREO
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
PERIODICIDAD DE INFORMES
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS TENIENDO EN CUENTA EL ROL DEL DIRECTIVO:
 VISITA AL AULA
 OBSERVACIÓN ENTRE PARES
 AUTOGESTIÓN
PROPÓSITO: DETECTAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES Y APLICAR ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
USOS DE LA INFORMACIÓN
En la sesión 5.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS SESIONES

Previo o resultados del monitoreo.
3.1. Participación de los docentes (conocimiento del currículo, habilidades
Sesión 4
profesionales y la identificación de indicadores)
3.2. Elaboración de indicadores.
3.3. Autodiagnóstico y plan de monitoreo.
3.4. Aplicación de estrategias de monitoreo
Sesión 5 3.5. Usos de la información

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1. DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO O RESULTADOS DEL MONITOREO

INFORMACIÓN BASE PARA LA PROPUESTA:

PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿CÓMO REALIZARÉ EL DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO?

SITUACIÓN DE LOS DOCENTES (REVISAR LOS INSUMOS)

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO: ANALIZAR QUE DEMANDA EL CURRÍCULO EN TÉRMINOS DE ENSEÑANZA.

INFORMACIÓN DE LAS HABILIDADES PROFESIONALES

 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

INFORMACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES:

 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

PROPÓSITO: CONSTRUIR INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE

ASPECTOS FORMALES EN LA ELABORACIÓN DE INDICADORE DE DESEMPEÑO:

Acción Referente Resultado Indicador

ACTIVIDAD 1: Construir indicadores de desempeño a partir de la rúbrica de observación de desempeño docente.

SE REALIZA A PARTIR DEL SIGUIENTE ELEMENTO:

 INDICADORES (NECESIDAD FORMATIVA DE LOS DOCENTES)

DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)

2. Maximiza el tiempo dedicado al

4. Evalúa el progreso de los

Actividad 2: Elaborar un instrumento considerando los indicadores antes planteados.

 ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS DE MEJORA DE CADA DOCENTE.

SE DESARROLLA A PARTIR DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE INICIAL DEL ONITOREO EN LA IE.

EL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

LOS CRITERIOS E INDICADORES

EL AUTODIAGNÓSTICO Y LOS COMPROMISOS DE CAMBIO

LAS ESTRATEGIAS Y RESPONSABLES DEL MONITOREO

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS SESIONES

Sesión 5 3.5. Usos de la información

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