PROYECTO

MIS AMIGOS LOS

ANIMALES
 PROYECTO DE AULA EN LA ESTRATEGIA PRIME

GENERALIDADES

NOMBRE DEL COLEGIO: Aspaen Gimnasio Yumana “Yumanitos”

GRADO: Caminadores

PERÍODO: Primero

DIRECCIÓN DE GRUPO: Natalia Peña Martínez

Gina Maritza Castro Hernández

EQUIPO DOCENTE: Natalia Peña M.

Gina Maritza Castro H.

Andrea del Pilar Silva

Ángela Claros

Eleonora

María Camila Garzón

DURACIÓN DEL PROYECTO: dos meses y medio

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 18 de Febrero al 30 de Abril

FECHA DE CIERRE DEL PROYECTO: 30 de Abril.

 ESTÁNDAR – COMPETENCIAS – DESEMPEÑOS

DIMENSION COGNITIVA
 Muestra los conocimientos adquiridos sobre los animales a través
de los estímulos sensoriales, respondiendo a situaciones
aplicadas para la solución de problemas sencillos. Utiliza
ESTÁNDAR operaciones mentales para comprender su contexto y la
ejemplificación para comunicar sus ideas.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Procesos Observa, y explora los  Escucha y observa atentamente
perceptivos diferentes animales imágenes, carteles y videos de los
de la granja y animales de la granja y domésticos.
domésticos
nombrando algunas
Procesamiento de de sus características.  Demuestra curiosidad por explorar
Expresa sus gustos y
información. conocimientos a
los diferentes colores y tamaños de
través de la su los animales.
expresión gestual,
Procesos de  Identifica y expresa verbalmente el
corporal y oral.
respuesta nombre de los animales.
DIMENSION COMUNICATIVA

 Demuestra comprensión de imágenes, mensajes y textos orales

ampliando su capacidad de diálogo e interpretación. Y expresa a
través del lenguaje verbal, gestual y corporal acontecimientos y
ESTÁNDAR experiencias de la cotidianidad, y establece relaciones
comunicándose para satisfacer necesidades, formar vínculos
afectivos, expresar emociones y sentimientos.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Capacidad Obtiene información  Escucha atentamente cuentos y
neurolingüística y las transmite relatos cortos relacionados con los
mediante sus animales.
diversas formas de
Lenguaje corporal expresión.  Lee imágenes de diferentes tipos de
ilustraciones como fotografías,
dibujos y pinturas.

Lenguaje oral  Expresa sus ideas e intereses a

partir de lo que observa y escucha.

Lenguaje escrito  Estimula su lenguaje por medio de

canciones.

Capacidad creativa  Amplía su vocabulario usando

nuevas palabras.
DIMENSION ETICA
 Se relaciona respetuosamente con niños, niñas, profesoras y otras
personas de la comunidad donde vive. Practica hábitos de aseo e
ESTÁNDAR higiene. Muestra interés por el cuidado del medio que lo rodea.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Formación de la Se relaciona  Desarrollar en el niño el
autonomía respetuosamente conocimiento, el respeto y el cuidado
con otros y cuida su por los seres de la naturaleza
entorno.

Formación para la  Participa en juegos colectivos

convivencia respetando a sus compañeros.

Formación para el  Coopera en actividades sencillas.

trabajo

 Respeta las pertenencia de los

demás.

 Practica hábitos de higiene y orden.

DIMENSION TRASCENDENTE

ESTÁNDAR
COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Procesos Descripción Descripción

Formación Respeta y comparte  Participa en juegos y actividades
doctrinal con sus amigos, grupales demostrando, tranquilidad,
adultos, sus respeto, tolerancia y alegría.
pertenencias y el su
entorno.
Formación de la  Reconoce las grandezas de la
piedad naturaleza.

DIMENSION CORPORAL

ESTÁNDAR

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Procesos - Caminar en  Escucha y sigue con autonomía y
perceptivos puntas de pies entusiasmo las instrucciones que
- Caminar se dan en el medio acuático,
llevando un realizando desplazamientos,
juguete en la movimientos y ejercicios de
mano.
habilidades motrices.
- Saltar desde el
Procesamiento de borde de la
información. piscina con  Controla su tono y equilibrio
ayuda. muscular
- Realizar
Procesos de elevación de  Realiza con agrado y seguridad
respuesta piernas pequeñas inmersiones
 ESTRUCTURA

PROPOSITO

Que los niños del grado caminadores conozcan algunos de los animales, los beneficios que
pueden prestar al hombre, desarrollen respeto y cuidado por los mismos, puedan observar
y explorar diferentes colores y texturas y lograr un acercamiento a conceptos básicos.
 OBJETIVO GENERAL

Guiar al niño hacia el reconocimiento de los animales, fomentar el cuidado y el respeto

hacia ellos, conocer sus principales características, su hábitat y algunos beneficios que
prestan al hombre.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer los animales con sus respectivos nombres.

Promover el interés y el respeto por los animales a través de actividades lúdicas.

Incentivar el aprendizaje de nociones básicas a través del tema de animales.

Conocer algunos de los beneficios que nos proporcionan los animales.

Estimular el lenguaje por medio de los sonidos onomatopéyicos.

 CONTENIDOS

- Observación y exploración de los animales.

- Establecer semejanzas y diferencias.
- Los diferentes animales de la granja y domésticos
 PREGUNTA PROBLÉMICA

¿Cómo lograr que los niños valoren y cuiden los animales que les sirven de mascotas o
que viven en la naturaleza?
 DESCRIPCIÓN

Los animales tienen una importante presencia en el mundo cotidiano de los niños y además
tienen un carácter de identificación en sus vivencias personales y sociales de igual manera
se convierten en una estrategia significativa porque surgen a partir de los intereses de los
niños, dentro de un ambiente de trabajo cooperativo, solidario y democrático.

El tema de los animales es muy llamativo para todos los niños en esta edad, pues la
mayoría ha tenido la oportunidad de tener un animalito como mascota en su casa ha vivido
en una finca o han ido de paso, lugar en el cual han podido ver muchos animalitos de
diferentes especies y tamaños, es muy frecuente que quieran tocar y alimentarlos, o
incluso tomarlos en su regazo ya que los animales les brindan bienestar, tranquilidad,
afecto y protección.
A esta edad la curiosidad los mueve y los motiva a vivir muchas experiencias, en busca de
respuestas a sus interrogantes y el mundo de los animales por ser tan amplio se presta
para generar diferentes situaciones de aprendizaje que pueden ser articuladas con los
temas y contenidos que se proponen en este proyecto.
Finalmente en el cierre de este proyecto “MIS AMIGOS LOS ANIMALES” se realizara
con una gran fiesta en donde los niños vendrán vestidos de granjeritos y se realizaran
actividades relacionadas al proyecto.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD No 1 TIEMPO ESTIMADO
18 al 27 de febrero
“ cuento Paco el 3 días a la semana de 15 minutos
papagayo”
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
Reconocer de forma creativa los animales que viven en
nuestro entorno

CONSIGNA: “Reconozco los animales que viven en mi

entorno”
DESARROLLO: Se motivan los niños mostrándole imágenes
del cuento “PACO EL PAPAYO” haciendo énfasis en los
animales que viven en la granja del cuento, luego se llevan a
ACTIVIDAD No 2 un lugar ESTIMADO
TIEMPO fresco y agradable para ellos; se les narra el cuento
con imágenes ilustradas y haciendo finalmente repaso mental
23
de al
la 06 de Marzo
historia narrada.
“Canción la granja 5 días a la semana de 15 minutos.
ROL DEL DOCENTE: El docente prepara a los niños para el
de mi tío”
mundo mágico de los
INTENCIONALIDAD DEcuentos, motivándolos y sirviendo de
LA ACTIVIDAD:
mediador entre la historia narrada y los niños.
 Motivar a los niños por el conocimiento de los
RECURSOS: - Cuento
principales de laque
animales Paco el papagayo.
viven en la granja.
-Espacios del entorno.
 Reconocer e interpretar cada uno de los animales de
- la granja.-sillas.

CONSIGNA: “ Descubro los animales que viven en la granja”

CIERRE DE LA La
DESARROLLO: ACTIVIDAD:
actividad sesedesarrollara
exponen imágenes
por mediodedela
historia narrada
imágenes haciendo
y video un mural
musical en el con
realizando salónlos
conniños
el fin de
la
que los niños las sigan observando y lleven la secuencia
representación de cada animal de la granja que aparece en para
delcanción
la cuento.(la granja de mi tío).
EVALUACIÓN:
ROL DEL DOCENTE: Motivador y mediador entre los
conocimientos y los procesos de aprendizaje de los niños.
-Evaluación explicita de la actitud y motivación observada por
los niños en lavideo,
RECURSOS: narración del cuento.
láminas de los animales de la granja
-Se observa la respuesta de los niños frente a los
interrogantes que se les plantea con respecto al cuento
CIERRE DE LA ACTIVIDAD: cada niño interpreta uno de los
animales de la granja del tipo Juan, mostrándolo ante el resto
de sus amiguitos.
EVALUACIÓN:
 Observación directa de las expresiones e intereses de
los niños.
 Análisis de la motivación y participación de los niños
durante toda la actividad.
.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 3 9 al 13 de marzo
Tres días a la semana.
¿De qué se INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
alimentan
nuestros  Conocer los alimentos que consumen los animales.
animales?  Relacionar a cada animal con el alimento de su
preferencia.

CONSIGNA: Los animales y sus alimentos.

DESARROLLO: Se motivan los niños compartiendo un video
educativo sobre los animales y los alimentos que consumen,
luego por medio de láminas los niños relacionaran lao
animales con sus respectivos alimentos.
ROL DEL DOCENTE: El docente hace acompañamiento y
motivación para que los niños aprendan de forma significativa
y divertida.
RECURSOS: - Video
-Laminas
-Figuras de animales.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: Relacionar el animal con sus

alimentos
EVALUACIÓN:
Observación de la reacción de los niños con la
realización de la actividad y el seguimiento de
instrucciones dadas.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 4
16 al 20 de marzo
“Los animales Todos los días de la semana de 15 minutos.
nos brindan…”
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
 Reconocer los beneficios que nos brindan los
animales.

CONSIGNA: Los animales y los beneficios que les brindan al

hombre.

DESARROLLO: Por medio de un video se les muestra a los

niños los beneficios que nos brindan los animales, luego se
hace una explicación por medio de láminas.
Cada día se muestra a los niños los beneficios de algunos
animales y se les lleva muestras y degustaciones.
ROL DEL DOCENTE: el docente propicia los medios
necesarios el aprendizaje de los niños.
RECURSOS:
 Video
 Laminas.
 Saco de lana, correa de cuero.
 Carne, huevos, leche queso, mantequilla…

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: Degustación de alimentos que

nos ofrecen los animales de la granja.
EVALUACIÓN:
 Observación de la participación y asombro de los
niños frente a las diferentes acciones que se realizan.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 5
27 de marzo de 9:30 a 10 :30 am
“Vivamos un día INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
de granja”
 Disfrutar de las maravillas que brindan la belleza
natural.

CONSIGNA:
“Disfruto compartiendo un día de granja en mi
colegio”.
DESARROLLO: Se adecua el parque del colegio con
diferentes rincones haciendo representación de los diferentes
espacios donde los niños podrán personificar a los diferentes
animales.
ROL DEL DOCENTE: Motivador, ambientador y facilitador
del aprendizaje de los niños.

RECURSOS: Foamy, papeles de colores, grabadoras,

cabezas de los animales más representativos de la granja,
laminas, grabadora, cds etc.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: baile de la canción “ la granja

de mi tío”
EVALUACIÓN:
Se realiza observación directa de la participación y
motivación de los niños.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 6
Del 6 al 10 de abril. Los 5 días de la semana 20 minutos
cada dia.
“Imitemos a los
animales” INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
 Vivenciar los movimientos y sonidos que realizan los
animales vistos.

CONSIGNA:
“hoy soy como…..”.
DESARROLLO: Se les facilitaran a los niños los
implementos necesarios para imitar a los animales en un
pequeño desfile en cada salón.
ROL DEL DOCENTE: Acompañamiento y facilitador del
aprendizaje de los niños.

RECURSOS: Grabadoras, cabezas de los animales más

representativos de la granja, cds.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: Desfile disfrazados de

animalitos
EVALUACIÓN:
Se realiza observación directa de la participación y
motivación de los niños.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 7
Del 13 al 24 de Abril todos los días 10 minutos.
“Psicomotricidad INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
rimando”
 Trabajar y mejorar la motricidad gruesa de los niños.

CONSIGNA:
“Aprendo con los animales”.
DESARROLLO: a diario los diferentes animales nos darán
una pequeña actividad de motricidad gruesa para realizar en
clase y está también será enviada a casa para su refuerzo.
ROL DEL DOCENTE: Motivador, ambientador y facilitador
del aprendizaje de los niños.

RECURSOS: cabezas de animales.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: los niños imitaran el animal con

la cabeza correspondiente.
EVALUACIÓN:
Se realiza observación para saber si cada uno de los
pequeños imita lo que manda cada uno de los
animales.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 8
30 de Abril de 9:30 a 10 :30 am
“Fiesta mis INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
amigos los
animales ”  Dar clausura al proyecto de una manera divertida y
llamativa para los pequeños.

CONSIGNA:
“Celebro con mis amigos los animales”.
DESARROLLO: Los pequeños vendrán disfrazados de
granjeros y se recibirán en medio de una fiesta donde toda la
música y aperitivos tendrán que ver con los animales. Las
docentes estarán disfrazadas de animalitos
ROL DEL DOCENTE: Motivador, ambientador y facilitador
del aprendizaje de los niños.

RECURSOS: Foamy, papeles de colores, grabadoras,

cabezas de los animales más representativos de la granja,
pasabocas, grabadora, cds, bombas etc.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: bailes alusivos a los animales

EVALUACIÓN:
Se realiza observación directa de la participación y
motivación de los niños.
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
Enseñanza Aprendizaje

- Motivación y facilitación de los - Adquisición de conocimientos

conceptos relacionados con los - Relación y comparación
animales

- Respuestas y soluciones.
- Indagación

- Modelaje. - Imitación.

- Implementación de juegos lúdica - Motivación y participación.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DEL PROCESO

Es permanente en el proceso, análisis y observación del desarrollo de los estudiantes en su
aprendizaje, y se evaluara cuidadosamente a través del interés que muestren en el tema,
la participación e integración con los demás compañeros, la elaboración de actividades en
casa con los padres o acudientes.
Observar si se logró algún progreso en las dificultades que se tenían anteriormente y si se
aprendió de manera satisfactoria.

La evaluación se realizara de forma permanente haciendo observación directa en cada

actividad planteada en el proyecto, analizando las metodologías empleadas, los espacios
utilizados y la motivación de los niños.

Los aprendizajes y habilidades de los niños son registrados permanentemente con el fin
de analizar y comparar los avances obtenidos.

Para el proceso de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Participación y disposición de los niños.

 Materiales y recursos empleados para cada actividad.
 Inquietudes de los niños.
 Espacios adecuados y de agrado para los niños.
 Desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y comunicativas.
 Respuestas de los niños a las preguntas planteadas.
 Relación y comunicación con sus pares y adultos.
 Atención y concentración en cada actividad.
 Progreso de aprendizajes.
 Desarrollo de habilidades.
Al realizar estos análisis se tendrá en cuenta que si las estrategias utilizadas
fueron las apropiadas o si hay que replantearlas para facilitar cada proceso en los
niños.