1

EL IMPACTO DE FREIRE EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

Presentado por:

LUZ DELIS RIASCOS BRAVO

FRANK MARTIN PORTOCARRERO COLORADO

PAULINO ANCHICO DE LA CRUZ

MARIA ANDREA REINA PORTOCARRERO

Tutor:

CIRO MONCADA

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

EL CHARCO NARIÑO

2020
 2

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo, comprender los conocimientos que se

aplican en la metodología de enseñanza educativa conocida como la “bancaria”.

Como importancia que se da en comprender los conocimientos pedagógicos

entre los futuros educadores que se desarrollan en la actualidad, tener la capacidad de

los mismos de tener análisis crítico que ejerce este tipo de conocimiento para aplicar a

futuro en sus labores de trabajo como futuros profesionales.

Justificación

Cuando se señalan los inicios de enseñanza en Latinoamérica, debemos de

recordar que se fundamentó en el seno de las iglesias en la cual sus palabras de

enseñanza eran ley, en el que el ser humano de menor rango, solo debía saber lo que el

profesor le enseñaba. Lo cual con el tiempo ha ido cambiando a una educación de

participación activa, donde el estudiante rompe las cadenas de la opresión, para recibir

una educación transformadora en la cual se puede expresar libre mente su conocimiento,

de manera significativa.

El educador como eje principal del aprendizaje debe de tener muy en cuenta que

él es la figura inmediata de autoridad y que con esa gran responsabilidad debe de

adoptar formas pedagógicas de enseñanza que sean convenientes, que no entorpezca el

proceso de adquisición de información del educando, si no que más bien el profesor o

facilitador de la materia tenga la capacidad de comprender al estudiante, de aprender

como el responde a los estímulos de enseñanza.

Fase 1: análisis del problema

Teniendo en cuenta que la educación bancaria el docente tiene el poder total dentro

del aula, es autoritario y supone al educando como un ser diseñado para obedecer lo que

el docente quiere que el aprenda, considerándolo como un recipiente al que hay que

llenar de información, por ende está capacitado para recibir mas no para transmitir.

Los estudiantes de la educación tradicional son pasivos, reciben muchos

conocimientos los cuales son guardados y archivados. el dueño de la información es el

educador, ya que él cree que es quien lo sabe todo, pues los educando serán lo que no

saben; Freire propone que el conocimiento de la realidad no es un acto individual o

solamente intelectual, debe ser colectivo involucrando diferentes formas de saberes,

toda practica educativa debe reconocer lo que educando y educador saben, sobre el tema

y generar nuevas experiencias para que ambos construyan nuevos conocimientos, por

cierto Freire afirma “ que nadie lo conoce todo ni nadie lo desconoce todo”.

Fase 2: lluvia de ideas

Fase 3: aplicación de las estrategias ¨KWL¨ (Know, What & Learn)

¿Qué conozco?

Se conoce de educación bancaria como el método de enseñanza que mira al

estudiante como un elemento pasivo, que no poseían saberes previos estos

elementos o temáticas de metodologías a medida de la historia comenzaron a

evolucionar teniendo en cuenta que la pedagogía es la que brinda y busca

recepcionar, lo cognoscitivo que son características principales de enseñanza

frente a la pedagogía bancaria por, consiguiente en educación llegaron nuevas

tendencias educativas que revolucionaron los métodos, los currículo y

estrategias que afianzaron el proceso de enseñanza aprendizaje. La pedagogía

liberadora aplica métodos que ven al estudiante como el protagonista de sus

saberes, y su entorno escuela nueva

¿Qué debo saber?

Se debe saber las normatividades de ley frente a la educación que está

implícita en la ley general de educación a medida de la historia ha cambiado los

métodos de enseñanza aprendizaje implementando métodos que siguen

buscando la calidad educativa en todas ramas de la educación según los

pedagogos el proceso debe ser formativo, flexible ,sostenible, activo, esto con

lleva a los enfoque que adopta el gobierno para poder implementar sus políticas

públicas en el mundo globalizado en donde las nuevas tecnologías hay adquirido

competencias entre los docentes y su entorno.

¿Qué aprendí?

Se aprendió las tendencias educativas que ayudan al docente hacer más

activo, proactivo, asertivo, flexible, teniendo en cuenta todas las pedagogías

buscando innovaciones para la educación y los estudiantes.

Lista de lo que conocen:

El estudiante no tiene saberes previos de educación (pedagogía bancaria)

Elemento pasivo el estudiante

Que los saberes solo eran del docente-pedagogía tradicional

Que el saber solo era cognoscitivo

Lista de lo que saben:

Capacitación continua

Implementación de estrategias pedagógicas que ayuden al estudiante

Metodológicas lúdicas inclusivas

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje reciproco

¿Que necesitan para resolver el problema?

Se necesita que el gobierno implemente recursos para que la calidad educativa sea

pertinente y de manera que las comunidades puedan acceder al nuevas prácticas

pedagógicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, también se necesita que se

construya un modelo educativo propio que sectoricé la cultura, y se contextualice por

regiones ya nuestro es diverso en todos los sentidos que se modifique los parámetros en

que la educación se ha venido implementando

Fase 4: Definición del problema

¿Cómo transformar la educación bancaria en una educación innovadora?

En la educación han habidos cambios importantes sobre los métodos de enseñanza

aprendizaje que miran a los estudiantes como seres Pasivos sin saberes previos y que el

docente era el agente que poseía toda la información teniendo en cuenta estos elementos

se evidencia la metodología tradicional que por mucho tiempo se implementó que

estaba basada en la memoria, el castigo, y sin derecho a participar de manera activa.

Fase 5: obtener información

Fuente:

http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf

Autor: Paulo Freire.

Resumen: Educación bancaria, se considera al educando como un recipiente de

conocimiento. El educador es el que habla, sabe y escoge contenidos. La función del

educando es adaptarse al orden establecido, que se produce a través de un proceso que

elimina la creatividad, la conciencia crítica, impidiéndole el diálogo. El educador

impone las reglas del juego e impone su concepción al educando, y de esta manera

expresa una relación similar entre opresor y oprimido en la realidad sociocultural.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Henry_Giroux

Autor: Henry Giroux.

Resumen: Considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción

de la razón crítica que le permita a los ciudadanos romper con lo predefinido, es decir,
 7

que sean capaces de tomar una posición crítica frente a la sociedad y su dominación

existente a causa del seguimiento de las pedagogías tradicionales.

Fase 6: Discusión de posibles soluciones

Libertad de expresión del alumno dentro de las aulas de clase.

Nuevas estrategias metodológicas.

Que el docente sea un líder en las aulas de clase y facilitador del conocimiento.

Que haya una buena comunicación asertiva entre el docente y el estudiante.

Que el docente debe promover una buena convivencia en el entorno educativo.

Que el docente reconozca la creatividad del alumno.

Fase 7: Debate

María Andrea: Aunque la educación bancaria no es viable en la enseñanza actual

podríamos rescatar, algunos métodos que faciliten la adquisición del conocimiento.

Frank Martin: No estoy de acuerdo con el planteamiento de mi compañera María,

porque de nada le sirve al educando, adquirir conocimiento y no poder transmitirlo y

ponerlo al servicio de la humanidad.

Paulino: Desde mi punto de vista, pues esta metodología la pongo en la balanza, ya

que nuestros antepasados, por medios de estos métodos, absorbieron muchos

conocimiento y aún recuerdan dichas lecciones, que aun la ponen en la vida practica y

un dicho que nunca se olvida “la letra con sangre entra”.

Luz Delis: Mientras que Freire plantea que el educador, debe concebir la disciplina

como un resultado de la autonomía entre autoridad y libertad. Queriendo decir que para

corregir no es necesario, infundir miedo si no respecto.

Conclusiones

Lo que se puede concluir es que, en la pedagogía del oprimido es un punto crítico

para todo lo que tiene que ver en el campo de la educación ya que muestra las prácticas

de enseñanza que se daban anteriormente y poder realizar de mejor forma el acto de

educación hacia los estudiantes.

La idea de restaurar la enseñanza, cada vez más a pesar de tener las criticas ocultas

de los demás es un punto a tomar en cuenta, el educador tiene el deber de capacitarse

cada vez más para mejorar a través de los días y no detener en las forma de trasmitir la

sabiduría a sus estudiantes.

En cuanto a la pedagogía bancaria se puede concluir que era una metodología de

enseñanza muy extremista y antigua, que en la actualidad no debería de tener cabida, el

estudiante es una persona pensante, autosuficiente con ganas de aprender de buena

forma, el educador es una facilitador de información y de enseñanzas, a él le

corresponde llevar por el buen camino al educando, de buena forma y que los dos

aprendan mutualmente para que cada quien mejore en su labor.

Referencias

https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2017/05/1La-Educaci%C3%B3n-

Liberadora-seg%C3%BAn-Paolo-Freire.pdf

http://josemramon.com.ar/wp-content/uploads/educacion-Giroux-H-Pedagogia-y-

politica-de-la-esperanza.pdf

Anexos