UNIDAD 1.

SER ADOLESCENTE

SEMANA DEL 21 SEPTIEMBRE

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1.1 ENTRE LA INFANCIA Y LA JUVENTUD.
La adolescencia: sus características y la crisis de la identidad personal La pregunta “¿Quién soy yo en
realidad?” se la formulan muy a menudo los chicos y chicas de tu edad. Seguramente más de una vez te has
preguntado “¿por qué me pasa esto a mí?”, “¿por qué no soy capaz de controlarme?”, “¿por qué no soy más
simpático, más inteligente, más sensible, menos brusco, más comprensivo?”, “¿por qué hay momentos en
que estoy eufórico y optimista y me veo capaz de dominar el mundo y comérmelo, y al día siguiente o a la
tarde siguiente me siento pesimista, abatido y hundido en la más triste miseria?”. A menudo cambias de
humor, te irritas por cosas absurdas, por los estudios, por la amistad, el amor, el futuro. Todas estas
preguntas e inquietudes que sientes solo indican una cosa: estás dejando la niñez y entras en la
adolescencia.

El término adolescencia proviene del latín adolescere y significa ‘crecer, desarrollarse’. Así pues, la
adolescencia es un proceso de crecimiento físico, psíquico y social que culmina con la llegada de la edad
adulta. Es la etapa de la vida en la que las chicas y los chicos abandonan poco a poco la infancia para finalizar
en la edad adulta. La primera fase de la adolescencia es la pubertad.

La pubertad son la serie de cambios biológicos y anatómicos que acaban dando como resultado el
cuerpo de una persona adulta y la capacidad de reproducción. Las chicas, cuya pubertad suele ser más
precoz que la de los chicos, verán aparecer la primera menstruación, crecer el vello púbico y el desarrollo de
sus senos. Los chicos verán, a veces con preocupación, el vello que les va a crecer, y el cambio en la voz y en
la dimensión del pene.

Todos estos cambios tienen que ver con la sexualización de la vida de los jóvenes, los cuales
descubren que están adquiriendo una nueva función, la de mantener una relación sexual con otra persona y
la de procrear. El descubrimiento de la sexualidad se vive a veces con temor y miedo, a menudo con deseo;
en cualquier caso, la sexualidad trastoca los esquemas que uno tiene de sí mismo, de su cuerpo y del medio
en que se desenvuelve.

Pero los cambios también se manifiestan a nivel intelectual y emocional: variaciones emocionales y
lenta maduración intelectual. Esta etapa tiene mucha importancia para el futuro de las personas, porque:

a) Los chicos y chicas deben sentar las bases para construir su propio futuro profesional: realizar los
estudios necesarios para una carrera universitaria y/o los aprendizajes técnicos para un oficio.

b) Antes de terminar la adolescencia, muchas chicas y chicos entrarán ya en el mundo del trabajo
para subsistir, lo que les obligará a tomar conciencia de la necesidad de ser miembros activos, libres y
responsables de la sociedad.

c) Paralelamente a los cambios sufridos en cuerpo y mente, el adolescente se verá obligado a crear
su identidad personal (su sistema de valores, sus gustos y preferencias, su autonomía) para responder a la
pregunta “¿quién soy?”.

LAURA ORTEGA GARCÍA CURSO 20/21 VALORES ÉTICOS 2º ESO

1.1.1
UNIDAD 1. SER ADOLESCENTE

CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA

La persona adolescente se caracteriza por:

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• Grandes oscilaciones en la conducta (del optimismo al pesimismo, de la eufora a la depresión, de la
valentía a la cobardía).

• Rechazo de las normas sociales establecidas, calificadas como “cosas de los mayores”, estúpidas y
sin sentido. Son imposiciones contra la libertad, la creatividad y la originalidad.

• Etapa de rebelión: contra los mayores (“mis padres no me comprenden”, “mis profesores no me
aceptan tal como soy”) y contra la sociedad en general.

• Etapa conflictiva: es consecuencia de todo lo anterior.

El hecho de que en esta etapa de la vida tengan lugar tantos cambios y tan rápidos y profundos, hace
que se hable de la crisis de la adolescencia. Sin embargo, esto no significa que tengamos que ver la
adolescencia como algo negativo y problemático. Se trata de un proceso normal de maduración que, en
función de la persona y del ambiente, unos viven de un modo más plácido y otros de una forma más
conflictiva y tormentosa. Lo cierto es que el adolescente tiene una gran necesidad de reconocimiento y
aceptación para formarse un concepto positivo de sí mismo. También su maduración intelectual le lleva a
cuestionar las reglas y los puntos de vista de sus mayores para establecer los suyos propios.

1.1.2 LOS OBJETIVOS DE LA ADOLESCENCIA

● Aceptar los cambios que experimenta el propio cuerpo asumiendo la maduración sexual y afectiva
● Desarrollar un pensamiento abstracto que permita tomar decisiones y resolver problemas de
forma autónoma
● Comprender y también expresar las emociones complejas propias y ajenas
● Formar amistades que ayuden a consolidar la personalidad
● Adquirir un sistema de valores propio que sirva de guía de la conducta
● Pedir un aumento de responsabilidad y establecer relaciones distintas con los adultos
● Aprender a comportarse de un modo socialmente responsable

A CTIVIDADES

1. Comprende, piensa e investiga pp11

1. ¿En qué has cambiado desde que tenías ocho o nueve años? ¿En qué han sido positivos estos
cambios? ¿Ha habido algún aspecto negativo?

2. Tus amigos y amigas de hoy, ¿son los mismos que hace tres o cuatro años? Sean los mismos o no, ¿en
qué ha cambiado tu relación con ellos y ellas?

3. ¿Cómo te llevas con tu familia ? ¿En qué ha cambiado vuestra relación desde que eras niño o
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niña? VALORES ÉTICOS 2º ESO

4. ¿Cuáles son tus gustos, tus preferencias? ¿Coinciden con las de tus amigos y amigas?
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SEMANA DEL 28 SEPTIEMBRE

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1.2 CONÓCETE A TI MISMO
1.1.3 EL ORÁCULO DE DELFOS

Estas eran las palabras que aparecían inscritas casi a modo de advertencia en el pronaos del
templo de Apolo en Delfos. Fue Platón quien dio mayor difusión a esta frase de alto valor ético y
reflexivo a través de sus diálogos, recordándonos la importancia de mirar hacia dentro antes de
tomar cualquier decisión, antes de dar cualquier paso.

Han pasado los siglos y gran parte de las personas siguen inhabilitadas en esa materia básica
que es el autoconocimiento. Somos esa sociedad que sigue actuando sin reflexionar, que culpabiliza
a otros de sus fracasos y que continúa conjugando mal la honestidad.

Abundan, por ejemplo, los sesgos autoprotectores y de racionalización. Al fallar, aparecen

las excusas. Siempre es más fácil responsabilizar a otros de los errores propios y recurrir al factor
situacional: ‘es que las cosas son muy difíciles, es que con esta crisis ya no queda ninguna salida’.

El autoconocimiento, lo queramos o no, es la esencia de la madurez humana. Es nuestra

mayor responsabilidad, la tarea a la que deberíamos dedicar tiempo, intuición y esfuerzo. Es más,
no hace falta un viaje a la India ni hacer el Camino de Santiago para poner más luz en nuestro
interior. Las personas nos vamos revelando en el día a día; el autoconocimiento es una tarea
cotidiana.

Como bien decía Thomas Hobbes en su Leviatán, ‘quien mire en su interior y considere
aquello que hace cuando piensa, opina, razona, y sobre qué bases, leerá y conocerá los
pensamientos y las pasiones de todos los hombres en ocasiones similares’. Es decir, saber quién
somos no solo nos ayudará conocernos a nosotros mismos. Esta competencia también nos abre la
puerta para el conocimiento de los demás

1.1.1 CRISIS DE IDENTIDAD

Los cambios que se producen en la adolescencia suelen ser rápidos y profundos, por lo que se suele
hablar de “crisis de la adolescencia”. Pero la adolescencia no tiene que ser algo negativo y problemático: se
trata de un proceso normal de maduración que, en función de la persona y del ambiente, unos viven de un
modo más plácido y otros de una forma más conflictiva y tormentosa.

En la adolescencia pasamos de depender psicológica y emocionalmente de nuestros padres a

consolidar nuestra propia personalidad y convertirnos en individuos autónomos.

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A CTIVIDADES
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1. Comprende, piensa e investiga pp 13

1.3 GRUPOS DE ADOLESCENTES

1.1.2 LOS GRUPOS Y LAS TRIBUS
La adolescencia es una etapa donde se intensifican las relaciones sociales y el grupo de iguales
adquiere un mayor protagonismo. Con esto queremos decir que el chico y la chica adolescentes, en su
necesidad de sentirse comprendidos y aceptados, buscan integrarse en un grupo que les proporcione
seguridad y autoestima.

El grupo de amigos tiene un papel esencial en el desarrollo emocional del adolescente. Los padres
siguen siendo su soporte fundamental, pero es con sus iguales con quienes empieza a descubrir el mundo
exterior y a practicar valores como la fidelidad, la empatía o la solidaridad.

Para los adolescentes, el grupo de amigos cobra gran importancia puesto que les permite sentirse
aceptados y comprendidos, a la vez que les ayuda a insertarse en el mundo de los adultos. Existen muchos
tipos de grupos distintos en función de la actividad principal que se lleve a cabo en ellos: deportiva, cultural,
recreativa, política, educativa, religiosa, etc. Sin embargo, en todos los grupos de adolescentes podemos
encontrar unas características comunes:

 Poseen un conjunto de elementos distintivos que permiten identifica, a los miembros del
grupo (forma de vestir, lenguaje propio, lugar de reunión, etc.).
 Comparten unos mismos gustos e intereses (musicales, deportivos...).
 Establecen vínculos afectivos y se ofrecen apoyo mutuo para supera las dificultades propias
de la adolescencia.
 Tienen una organización interna donde cada miembro del grupo adopta un rol o papel (el
líder, el "gracioso", etc.).

Todos estos rasgos ayudan a cohesionar al grupo haciendo que si miembros tiendan a comportarse
como se espera de ellos. En algún caso esta "obediencia" al grupo puede ser excesiva y entonces se
convierte en algo negativo, porque anula la personalidad del individuo y impide desarrollar sus capacidades
libremente.

Cuando hablamos de grupos sociales también debemos distinguir grupos de pertenencia de los
grupos de referencia. Los primeros aquellos de los que formamos parte: nuestro grupo de amigos, nuestro
club deportivo o social, etc. En cambio, los grupos de referencia son aquellos a los que querer pertenecer
porque representan valores importantes para nosotros Así, si aspiramos a entrar en un grupo nuevo de
amistades o imitar a un grupo musical, esos grupos están actuando como modelos de referencia. ¿Cómo
influye el grupo sobre el individuo?

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Aspectos positivos
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 Ofrece seguridad en una época de cambio y crisis
 Actúa como puente entre el mundo de la familia y el mundo exterior
 Se comparten los mismos intereses y problemas
 Ayuda a consolidar la propia identidad porque el grupo nos devuelve una imagen de
nosotros mismos

Aspectos negativos

 Si el grupo es muy absorbente, puede limitar nuestra autonomía y condicionar en exceso

nuestra forma de actuar 
 La necesidad de identificación con el grupo puede llevar a realizar actos antisociales

1.1.3 EL AUTOCONOCIMIENTO,

La adolescencia no es solo el momento en que creamos nuestra pandilla de amigos, sino

fundamentalmente el momento de nuestra vida en que nos hacemos a nosotros mismos. Por eso es
importante pensar por nosotros mismos para saber qué es lo que realmente queremos ser. La necesaria
fidelidad al grupo no debe confundirse nunca con la pérdida de la propia personalidad. La palabra que mejor
define aquello que deberíamos alcanzar al finalizar nuestra adolescencia es “autonomía”. Pensar por
nosotros mismos para poder hacer nuestro proyecto de vida. Un proyecto que tiene que ser original e
irrepetible. Autonomía es una palabra compuesta de dos términos griegos: - “autos”: por uno mismo, uno
mismo (auto-móvil: lo que se mueve por sí mismo) - “nomos”: norma La persona autónoma es aquella que
se da a sí misma sus propias normas para actuar en la vida. Lo contrario de autonomía es heteronomía.
(Hetero= otro. Es otro el que me da las normas, el que me dice cómo actuar) Podemos pensar que ser
autónomo es “hacer lo que nos da la gana” en cada momento. Pero no es eso.

La autonomía se consigue mediante el uso de la razón. Soy capaz de decidir por mí mismo, pero
usando la razón, no dejándome llevar simplemente por aquello que me apetece.Una persona autónoma
lucha por crear su propio proyecto de vida. Siendo autónomos nos hacemos personas adultas y maduras y
podemos llegar a ser ver daeramente felices porque llegamos a ser aquello que realmente queremos ser.

En el siglo XVIII hubo un movimiento cultural en toda Europa que se denominó Ilustración. Los
protagonistas de ese movimiento fueron un grupo de filósofos que intentaron mejorar la sociedad, entonces
dominada por el absolutismo, un sistema donde los reyes y la nobleza tenían todos los derechos y
manejaban la política de cada territorio, mientras la gente de a pie no tenía apenas derechos y no podía
intervenir en la política. Si usamos la razón y dejamos que la gente acceda a la educación seremos capaces
de construir una sociedad de personas libres y felices donde todos puedan intervenir en el progreso de las
ciencias y en la organización de un sistema político justo y democrático. Su objetivo era que se reconociera
que todo individuo debía ser considerado un sujeto con derechos y, por tanto, igual a los demás. Era
importante reconocer que la gente debía tener la oportunidad de participar en los asuntos políticos.
Intentaron, por tanto, cambiar el Antiguo Régimen por un nuevo régimen donde todos fuéramos
considerados ciudadanos y no súbditos. Entre estos filósofos los más importantes fueron Rousseau, Voltaire,

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Diderot o Montesquieu en Francia. Uno de los objetivos de los filósofos de la Ilustración fue que todos
usáramos la razón para llegar a ser autónomos. Sólo de esa manera podremos construir una sociedad de
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personas felices donde se respete la dignidad de los demás, sus decisiones y sus proyectos de vida.

1. Define con tus palabras autonomía, ¿Por qué es necesaria? ¿en qué se fundamenta?
2. Busca información sobre distintos grupos de adolescentes, también conocidos como “tribus
urbanas”. Con dicha información debes completar el cuadro siguiente: Forma de vestir Gustos y
aficiones Formas de vestir Formas de pensar
3. ¿Con cuál de los grupos anteriores te identificas más? Razona la respuesta. En el caso de que no
te identifiques con ninguno, describe cuáles son las características de tu propio grupo de
amistades.
4. ¿En qué medida dirías que influye en tu conducta individual el grupo al que perteneces? Resalta
tanto los aspectos positivos como los negativos.

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SEMANA DEL 5 OCTUBRE

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1.1.4 LA VENTANA DE JOHARY

En ocasiones tenemos una visión de nosotros mismos incompleta, o directamente errónea. Hay una
imagen en psicología que se llama la ventana de Johary. Sirve para dar una imagen de como somos las
personas. según esta imagen la personalidad de alguien se compone de cuatro aspectos.

1.1.5 LA AUTOESTIMA

En las relaciones con los demás, primero nos formamos una idea de cómo es la persona a la que
tratamos, y luego apreciamos o no el tipo de persona que es. De igual modo pasa con nosotros mismos;
tenemos una idea acerca de cómo somos, y en función de el nos tenemos más o menos aprecio.

Es importante tener autoestima por varias razones; la primera es que si no nos gusta alguien
podemos más o menos evitar su compañía, pero no podemos evitarnos a nosotros mismos.  Vamos a
acompañarnos toda la vida, así que más nos vale querernos.

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La segunda razón es que si tenemos autoestima es más fácil que consigamos nuestros proyectos. En
nuestra vida diaria pasa como con los deportistas; si estamos seguros de nosotros mismos y confiados en
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que sabemos jugar bien es más fácil que nos salga un buen partido, pero si pensamos que somos malos y
que el contrario es mejor lo más probable es que perdamos.

A CTIVIDADES

5.  Lee la siguiente historia.

” En una sociedad futura, donde es posible hacer robots casi humanos, viven una pareja llamada
Leo y Zora que tienen un hijo de diez años. Un dia el pequeño enferma y entra en coma, sin que
los médicos le den a los padres esperanzas de que cambie su situación. Tras aguardar un tiempo,
los padres deciden encargar un sustituto para su hijo a la compañía de Robots. La compañía les
entrega un robot-niño, programado para creer que es su hijo y para comportarse   como tal. Todo
parece ir bien hasta que un dia….. “
Bien; tu trabajo será escribir un cuento completando esta historia. Trata de imaginar que puede
pasar y escribe usando tu imaginación.  ¡¡No copies nada y procura ser original!!

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1.4 PERSONALIDAD
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Durante el transcurso de nuestra vida, aunque sobre todo durante la infancia y la adolescencia, se
va formando nuestra personalidad, nuestro modo de ser característico.

La personalidad es el modo que tiene una persona de pensar, sentir y comportarse (pp 12 ) no es
algo con lo que hayamos nacido y que no pueda ser modificado.

Nuestra personalidad depende de múltiples factores. Entre ellos se encuentra nuestro

temperamento (heredado biológicamente), la influencia de nuestro entorno y las decisiones personales que
vayamos tomando. Este último factor es el más importante, pues con la repetición de nuestros actos y con
los hábitos que estos generan en nuestra mente, vamos a ir formando nuestro carácter. Así, aunque no todo
depende de nosotros, nuestra personalidad sí es en gran parte responsabilidad nuestra.

L personalidad se configura a partir de tres niveles distintos:

● Impulsividad la forma que tenemos de reaccionar ante lo que nos sucede, es innato (nacemos con
él) pero se puede moderar y flexibilizar.

● Carácter: Nuestra forma de ser, pensar y actuar. Depende de la combinación de nuestro

temperamento y lo que vamos aprendiendo que acaba convirtiéndose en costumbre, nuestros hábitos.

Según el filósofo griego Aristóteles, el carácter es el resultado de la adquisición de ciertos hábitos o

disposiciones a actuar de un cierto modo. Estos hábitos surgen, a su vez, por la repetición de actos
parecidos, cuando los consideramos positivos los llamamos virtudes y si los consideramos negativos, vicios

Virtud: un hábito que nos predispone a realizar acciones que consideramos positivas. No nacemos
con ella, sino que la vamos adquiriendo con la práctica diaria, ejercitando nuestra fuerza de voluntad:
realizando actos justos nos hacemos justos; practicando la generosidad nos hacemos generosos; diciendo la
verdad nos hacemos sinceros… Pero ¿cómo saber que si estamos actuando bien? ¿Cómo puedo saber si
estoy siendo generoso y no, por ejemplo, derrochador? Aristóteles nos dice que la virtud consiste en un
término medio entre dos extremos. En toda acción debemos intentar no quedarnos cortos (vicio por
defecto) ni pasarnos (vicio por exceso), sino encontrar el punto medio donde se encuentra la virtud. Este
término medio no puede consistir en algo rígido y definitivo para todo el mundo: dependerá de las
circunstancias de cada persona (por ejemplo, no deberá comer lo mismo un deportista que entrena a diario
que una persona más mayor con costumbres sedentarias). Para intentar no equivocarnos, debemos usar la
razón y tener en cuenta las circunstancias de cada persona y situación.

●Autocontrol, toma de decisiones; la forma de actuar que elegimos a la hora de comportarnos, y

cuáles son los principios que queremos que rijan nuestra vida. Ante un temperamento, modelado con el
carácter, podemos elegir como actuar.

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La personalidad se caracteriza por cinco rasgos: 

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1. Apertura a la experiencia. Una persona es abierta cuando busca nuevas experiencias y entiende
su futuro de una manera creativa. 

2. Responsabilidad. Una persona responsable está centrada en el logro de sus objetivos, es

disciplinada, organizada, con capacidad de concentración y piensa antes de tomar una decisión. 

3. Amabilidad. La persona amable es respetuosa, tolerante y tranquila. Confía en los demás y ayuda
a quien lo necesita. Además es humilde y sencilla y empatiza con los otros. 

4. Extroversión. La persona extrovertida se muestra abierta a los demás, le agrada estar rodeada de
otras personas y le gusta expresarse ante ellas. Su opuesto es la introversión. Las personas introvertidas son
reservadas, independientes, les gusta estar solos y prefieren la rutina y el ambiente familiar. Suelen ser más
reflexivos que los extrovertidos y tienden menos a la acción. 

5. Estabilidad emocional. La persona emocionalmente estable afronta sin problemas las situaciones
difíciles de la vida y soportan las frustraciones que conlleva la vida. Son personas tranquilas, moderadas y no
tienden a sentir rabia o a enfadarse fácilmente y gestionan bastante bien sus crisis personales. 

A CTIVIDADES

1. De los siguientes rasgos, elige los tres que crees que te definen mejor: extrovertido,
responsable, hablador, respetuoso, desorganizado, generoso, imaginativo, seguro, afectuoso, tímido,
desconfiado, humilde, solidario, paciente, divertido.

2. ¿Quiénes influyen más en tu personalidad, los familiares, los amigos o tus compañeros de
clase? Razona tu respuesta.

3. Responde a las siguientes cuestiones: 

a) ¿Te consideras una persona segura de sí misma?

b) ¿Qué es lo que te hace distinto a los demás?

c) ¿Expresas tus opiniones aunque sean muy diferentes a las de tus amigos?

d) ¿Sueles actuar de forma positiva y optimista? 

4. ¿Cómo sueles reaccionar cuando no consigues lo que quieres?

5. ¿Tienes dificultad para controlar tus emociones? Describe cómo te sientes cuando te dejas
llevar por tus impulsos.

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