NOMBRE:

Darlenys Marisol Hernández

MATRICULA:

SD-17-30227

MATERIA:

Literatura Infantil

ESCUELA A LA QUE PERTENECE:

Educación

PROFESORA:

Lcda. Andrea Palmero Castillo

TEMA:

Síntesis explicativa.

Santo Domingo, República Dominicana

23 de septiembre
Síntesis explicativa sobre los siguientes temas:

 El cuento infantil, y su evolución histórica.

 El cuento infantil y la psicología.
 El cuento Infantil y la sociedad.
 Clasificación, Características e importancia del cuento infantil.
 Elementos principales del cuento.
 La Fábula, leyenda evolución histórica, importancia, objetivo,
características y clasificación.
 La poesía y su función en la infancia.
 Características y clasificación de la poesía infantil.

El cuento infantil y su evolución histórica.

El cuento infantil es una modalidad de cuento que va dirigido a niños y niñas,

desde los 0 años hasta aproximadamente los 14 años (más allá pasaría a ser
cuento juvenil). Se debe diferenciar entre el cuento escrito por niños, y el
cuento escrito para niños. En el cuento escrito por niños por lo general suele
ser también orientado hacia un público infantil, sin embargo, no todas las veces
es así.
Los cuentos infantiles contribuyen a desarrollar la imaginación y la fantasía de
los niños y a crear sus propios mundos interiores. Un cuento puede ayudar a
los niños a que superen posibles conflictos y a que establezcan valores.
Además, favorecen la relación del niño con su familia y con los demás. Tenéis
aquí una bandeja llena de cuentos clásicos y tradicionales.

Evolución histórica del cuento infantil.

Los primeros cuentos de que se tenga noticia tuvieron origen hace más de
cuatro mil años. Fueron escritos en lenguas de asirios y babilonios.
A comienzos del Renacimiento, encontramos escritores que, rescatando la
cuentistica de la tradición oral- tanto local como del Medio oriente- deleitaron a
sus contemporáneos e hicieron pensar, en algunos casos, que pudieron ser
fuente de inspiración para Charles Perreault, y en Alemania, los hermanos
Grimm.
Entre estas historias de tradición oral están:
• “Cinderella” o “La Cenicienta”
• “El gato con botas”
• “El pájaro encantado” y otras.
En su libro Escritos para niños, John Rowe Townsend reconoce dos orígenes a
la prehistoria de la literatura infantil:
A) El material dedicado específicamente a los chicos, pero que no eran
cuentos. B) Los cuentos, que no habían sido pensados específicamente para
esa edad.
En el siglo siguiente se publicaron historias procedentes del continente ya que
la cultura venía de allí, con bríos reforzados. Las mismas fueron atacadas por
un crecido número de puritanos que las consideraban heréticas y corruptoras.
Indudablemente, eran conscientes de que esas narraciones fantásticas e
imaginativas o a veces licenciosas, llegaban de un modo o de otro a mano de
los chicos. Y el resultado fue que las mismas historias circularon en ediciones
baratas y clandestinas por todo ese ambiente y podían adquirirse por poco
dinero de buhoneros y vendedores ambulantes.
El pensador y pedagogo checo Jan Amos Komensky, crea entre 1650 y 1654
su Orbis, Sensualim Pictus Quedrilinguis y lo publica en Alemania en 1658.
Leibniz, Goehte entre otros lo recuerdan como “el libro de su infancia”.
Esta edición de El mundo en imágenes era, a la vez que una especie de
enciclopedia ilustrada para niños, un manual de latín, presentaba a los chicos
conocimientos someros de las cosas del mundo que los rodeaba y de las
actividades de los seres humanos.
A partir de entonces y durante los dos siglos siguientes, la literatura destinada a
los pequeños fue fundamentalmente la de los cuentos morales.
En 1668 se publican las Fábulas de La Fontaine. El escritor está convencido de
que la fábula es el género adecuado para que los niños aprendan a distinguir
entre el bien y el mal.

Lo esencial es instruir deleitando y por ello dedica y envía su libro al hijo mayor
de Luis XIV diciéndoles, entre otros conceptos:
Es un entretenimiento que conviene a vuestros primeros años. Estas en una
edad en que la diversión y los juegos se permiten a los príncipes; pero al
mismo tiempo debías dedicarlos a reflexiones serias. Todo lo cual se halla en
las fábulas que hemos de agradecer a Esopo.
La apariencia es pueril, lo confieso, pero estas puerilidades encubren, muchas
veces, verdades muy importantes.”
La Fontaine reconocía dos maestros: la naturaleza y la antigüedad. Sus fábulas
presentan tanto comedia humana como un retrato de la vida contemporánea,
disfrazado en el mundo animal de la campiña francesa, a través de una serie
de escenas dramáticas donde se cruzan tragedia, comedia, realismo, lirismo,
elegía y anécdota. Con ironía, pero sin sensibilidades, hay en sus fábulas
observaciones agudas, traducidas con lirismo y vocabulario rico y lleno de
términos regionales.
En una época en que la lectura y la escritura comienzan a ser instrumentos de
aplicación real y de usos más difundidos- por no hablar de un empleo todavía
generalizado- empieza a publicarse material para ese público que antes pocos
tomaban en consideración: el público infantil.

El cuento infantil y la psicología.

Los cuentos infantiles han impregnado nuestra cultura desde tiempos

inmemoriales. Se han utilizado por varios motivos: entretener, relajar a los hijos
antes de dormir, transmitir enseñanzas… En el ámbito de la psicología, más
concretamente en la psicología clínica, se han alzado como una herramienta
muy poderosa y efectiva en el tratamiento de numerosas patologías; pero la
mayor ventaja que tienen es su sencillez de aplicación y gran aceptación por
parte de los pacientes más jóvenes, los niños.
Los niños desarrollan el pensamiento simbólico (capacidad de j con símbolos e
imágenes) de manera muy temprana (hacia los 18 meses) junto a la aparición
del lenguaje verbal. En ese momento se inicia en la estructura cognitiva una
eclosión del mundo imaginario del pequeño, con lo que los cuentos sem
convierten en conductores ideales para la asimilación de la realidad.

El cuento infantil no sólo es importante porque sirve como estímulo para el

futuro lector, sino también, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la
creación literaria, de la imaginación de mundos posibles, entre otros. Además,
porque al recrear la vida de los personajes e identificarse con ellos, le permite
vivir una serie de experiencias y situaciones que le ayudarán a adquirir mayor
seguridad en sí mismo, a integrarse y formar parte del mundo que le rodea.

En el momento de hacer una reflexión sobre el cuento infantil como estrategia

pedagógica, deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos. En primer lugar,
hacer una conceptualización teórica desde algunas concepciones psicológicas
y sus implicaciones en la enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura; en
segundo lugar, cuál es el enfoque que se le ha dado al cuento desde la
Enseñanza integrada; y, en tercer lugar, hacer una reflexión sobre las
experiencias que se han desarrollado en la práctica docente.

El cuento infantil y la sociedad.

Los cuentos infantiles también han sido muy usados para reforzar valores en
los niños.

Ahora con la incorporación de las Tic en el mundo podemos descubrir

diferentes y nuevas formas para narrar cuentos y siempre poder aprovechar los
nuevos recursos que no se incorporan en la sociedad.

La línea de trabajo de Hiperlecturas es que en un mundo digital la narración

puede realizarse por diferentes canales y tomar diferentes formatos.

Así como en el mundo del libro de papel podía haber narración oral a través de
la memoria o de los textos -textos ilustrados o sin imágenes-, lo digital le brinda
a la literatura las posibilidades de videos, cuentos interactivos, audios,
animaciones; permiten la escucha grupal o individual.

Se abren entonces diferentes opciones de armar una secuencia de actividades

de lectura.

Clasificación, Características e importancia del cuento infantil.

Clasificación

Hay muchos tipos de cuentos infantiles y muchas formas de clasificarlos.

Nosotros hemos decidido dividirlos por temáticas, ya que creemos que será la
mejor forma para inspirarte y elegir qué tipo de cuento vas a contarle a tu hijo o
hija próximamente.
Cuentos populares.

Son los cuentos más tradicionales y antiguos, que han ido pasando de
generación en generación de forma oral. Muchos de ellos son fábulas, mitos y
leyendas con un mensaje educativo detrás.

Su autoría suele ser desconocida y presentan muchas variaciones ya que,

dependiendo de quién ha ido contando la historia, quizás ha modificado,
eliminado o añadido elementos que cambian el cuento original.

Cuentos fantásticos y de hadas.

Los cuentos de hadas o fantásticos han sido popularizados por Disney y los
Hermanos Grimm. Algunos ejemplos son Rapunzel, Hansel y Gretel, Frozen,
La Cenicienta o La Caperucita Roja.

Uno de los cuentos personalizados fantásticos de Mi Cuento que más adoran

los pequeños es el Dragón de las estrellas, en la que el niño o niña
acompañará al dragón Dúgul de regreso a su hogar perdido.

Cuentos realistas.

Los cuentos realistas son aquellos que cuentan historias creíbles, con
personajes corrientes y un hilo argumental atractivo, pero sin fantasía. Son
cuentos inventados por un autor y suelen tener descripciones muy detalladas.

Cuentos de misterio.

Uno de los tipos de cuentos infantiles más atractivos para los niños mayores de
6 años. Mediante una trama misteriosa, son capaces de atrapar la atención del
lector u oyente hasta el final. Pueden explicar desde sucesos paranormales
hasta asuntos policiales.

Cuentos históricos.

Se basan en un contexto histórico determinado para narrar un cuento. No

siempre consiste en explicar cómo de desarrolló un hecho real, ya que puede
servir solo como punto de partida y mantener una trama inventada por el autor.

Un cuento personalizado que se podría considerar histórico es ¡Vuela alto! En

él, grandes mujeres como Frida Kahlo, Marie Curie o Amelia Earhart escriben
cartas al niño o niña para animarla a ser tan valiente y soñadora como ellas.

Cuentos cómicos

Mediante una historia feliz y graciosa, los cuentos cómicos tienen la finalidad
de hacer reír. Suelen estar llenos de bromas, personajes patosos y vivencias
que provocan situaciones inverosímiles.
Cuentos de terror

El último de los tipos de cuentos infantiles es el de terror. Justo al revés que los
cómicos, lo que buscan es infundir el miedo y provocar algún escalofrío. No son
recomendables para los niños pequeños, ya que pueden sufrir de insomnio con
estas historias. Mejor guárdalos para cuando tengan 7 años o más.

Características e importancia del cuento infantil.

Características.

Y es que los cuentos dirigidos al público más pequeño de la casa tienen

características que comparten entre todos ellos, y las cuales las resumiremos a
continuación.

Una de esas características que comparten tantas y tantas historias infantiles

es la continuidad y rapidez de su acción. En cada párrafo de los cuentos
infantiles ocurre algo sin tener que recurrir a una gran cantidad de información
para describirlo.

Por otro lado, tenemos la sencillez de su representación, ya que en la mayor

parte de los relatos aparecen elementos comunes y conocidos por los niños,
haciendo más fácil así el uso de la imaginación.

La repetición de los hechos es otro de los elementos comunes en los cuentos

infantiles, ya que favorece enormemente la correcta comprensión de la historia
por parte del niño.

También la secuencia ayuda a que el cuento resulte atractivo y fácil para el

pequeño, ya que siempre tiene el mismo esquema.

Importancia del cuento infantil.

Los niños aprenden mucho con los cuentos infantiles gracias a la fantasía y
magia que despiertan. Estimulan el lenguaje. Añadirán palabras a su
vocabulario y aprenderán diferentes expresiones.

Los cuentos son una parte muy importante del crecimiento de los niños, pues
les permiten empatizar con el mundo, desarrollar su imaginación y resolver
conflictos.

El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual. Al contarles una

historia podemos lograr que entiendan las cosas con más rapidez, que su
cerebro trabaje con más certeza, se estimule su memoria y sus ganas de
expresarse.

Los relatos populares son una buena manera de aproximarse a las raíces
culturales de la humanidad. Son historias capaces de dejar pequeños mensajes
en el ambiente que abren nuestra mirada a otros mundos a nuestro alrededor,
que nos ofrecen la memoria de otras gentes y de otros pueblos.
Elementos principales del cuento.

Los elementos del cuento son los rasgos, herramientas y características que
hacen posible el desarrollo y la existencia de este género literario. El objetivo
de los elementos es dar a conocer dentro de qué categoría o subgénero está el
relato, así como también exponer a los personajes, el tiempo y las acciones
que dan forma a la historia.

Historia: se compone de principio, desarrollo (nudo), desenlace (final).

Trama: es el orden en el que el narrador cuenta las partes de la historia:

cronológicamente, iniciando por el conflicto.

Ambiente: se compone de elementos como el tiempo, espacio, entorno social,

etc.

La Fábula y la leyenda evolución histórica, importancia,

objetivo, características y clasificación.
La Fábula

La fábula es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia, escrita en

prosa o en verso. Sus personajes a menudo son animales que actúan o
personifican seres humanos. Su principal propósito es dejar una enseñanza y
lo hace a través de la moraleja que a menudo suele aparecer al final del texto.

La fábula utiliza la personificación, que es un recurso que consiste en atribuir

cualidades humanas a los animales o sea ellos sienten, piensan y actúan como
personas.

Como todo texto narrativo, las fábulas presentan una estructura con un
principio, un desarrollo y un desenlace.

Evolución histórica de la fábula.

La fábula nació en las antiguas culturas de Oriente, concretamente en la India,

y con un afán didáctico o de enseñanza, para educar a los hijos de los nobles e
infundir en ellos valores y virtudes que les ayudaran a convertirse en
gobernantes.

Debido a su intención, brevedad y fácil comprensión, estos relatos se

difundieron por Oriente y llegaron a Europa gracias a navegantes viajeros. En
Grecia fue Esopo quien retoma el género y crea sus fábulas en medio del
intenso ambiente cultural griego. En Roma, Horacio y Fedro se inspiraron en
Esopo para escribir sus textos morales; y posteriormente en la Edad Media y
Renacimiento, los cruzados difundieron las nuevas fábulas de Oriente
aprendidas en los lugares donde combatían.
Así es como la fábula fue evolucionando y enriqueciéndose hasta nuestros
días, para continuar con el propósito principal con el que fueron creadas:
moralizar.

Importancia de la Fábula.

Las fábulas son cuentos breves, generalmente sobre animales o cosas

inanimadas a las que se les confieren características humanas. Se utilizan para
hacer una crítica a los comportamientos y, a la misma vez, para transmitir
determinadas enseñanzas y valores.

La fábula en una herramienta ideal para incentivar la lectura en los niños. Ellos,
desde muy pequeños, están inmersos en un mundo visual de dibujos animados
y de breves mensajes lingüísticos. Sacarlos a empellones de ese entorno, es
casi imposible; en cambio, la fábula puede introducirse en ese mundo infantil y
desde allí guiar a los futuros lectores por el largo camino de la lectura.

La fábula se ciñe estrictamente a dos elementos que son: su brevedad

narrativa y su conclusión en una sentencia o moraleja. Además, el uso de
animales y objetos humanizados, como personajes participantes, le da un tono
alegórico a la historia. A diferencia de otras composiciones literarias que
también tienen fines de adoctrinamiento cultural, moral o religioso, como los
mitos, leyendas, poemas épicos, parábolas, cuentos maravillosos, entre otros,
la fábula se circunscribe directamente a la interrelación entre los seres
humanos dentro de una sociedad; esta característica hace que la fábula sea
siempre actual por los valores universales y atemporales que transmite.

Características de la fábula.

Las características de la fábula son las siguientes:

El género

Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.

La brevedad

Suelen ser historias breves.

La presencia de los elementos esenciales de la narración

Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos
personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas, como los
cuentos populares, no se sitúan en una época concreta. Son intemporales.

Una estructura sencilla

El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación

inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y
otras no. La historia finaliza con una moraleja.
Los personajes

Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.

Los temas

Los vicios son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la
arrogancia, la mentira…).
La intención

Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y

actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.

La moraleja
La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de
conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es
el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.

Clasificación de la fábula.

 Agonales. Se basan en la confrontación de dos conductas u

opiniones entre dos protagonistas o el protagonista y el antagonista,
para al final premiar una y castigar la otra.

 Mitológicas. Aquellas que recogen el contenido religioso o místico

de una tradición cultural, como sus dioses o relatos fundacionales.

 De animales. Las que tienen como protagonistas a seres del reino

animal, provistos de rasgos humanos como habla o inteligencia.

Objetivo de la fábula.

Podemos decir que el objetivo de una fábula es el dejar una enseñanza que se
conoce como moraleja, esta enseñanza debe ayudar en el comportamiento
moral de los demás.

La leyenda.

Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina
elementos reales con elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un
contexto geográfico e histórico concreto.

Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La

Sayona, El Silbón, El callejón del beso, etc.
Evolución histórica de la leyenda.

La palabra leyenda fue utilizada por primera vez en el siglo XVII. Proviene del
Latin legere, definido como leer, y legenda, o cosas para leer. Durante esta
época, protestantes cristianos de habla inglesa utilizaban la palabra para
describir la historia de los santos de la iglesia católica.

Se referirían a estas historias como leyendas, ya que las consideraban ficticias,

para así desmentir su santidad. Sin embargo, las leyendas empezaron mucho
tiempo atrás.

El lingüista Michael Witzel aseguró que las leyendas se originaron en la

Víspera africana hace más de 100,000 años. Durante este periodo histórico, los
primeros humanos modernos emergieron y con ellos el origen de las leyendas.

Al querer preservar su cultura, recreaban anécdotas de héroes y eventos que

marcaban a la sociedad.

Estas leyendas primitivas narraban en su mayoría el origen de fenómenos

naturales desconocidos para el humano y eran transmitidos de profesor a
estudiante y chamán a la tribu para preservar su historia.

Importancia de las leyendas.

La importancia que persigue a estos relatos tradicionales o narraciones

folclóricas es el enriquecimiento cultural y literario, al respetar sus costumbres
compartiendo con los más jóvenes las típicas leyendas regionales o
nacionales, los adultos fomentan valores patrios en su sociedad.

A través de las leyendas se marca una identidad nacional que crece con las
personas al pasar los años.

Características de la leyenda.

 Es una narración basada en personajes o hechos históricos que

provienen de tradiciones orales muy antiguas, que se han transformado
a través del tiempo.

 Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre

de manera oral.

 Con frecuencia se modifican, las leyendas a lo largo del tiempo por

supresiones, añadidos o modificaciones.

 Sobre la leyenda, Jacob Grimm dijo: "El cuento de hadas es poético, la

leyenda histórica."
  Mezcla hechos reales y de ficción, aunque se parte de situaciones
históricamente verídicas.

 La leyenda se sitúa en un lugar y en una época específicos, parte de

hechos que fueron reales, aunque están idealizados.

 Se diferencia de la historia propiamente dicha en el énfasis de la

narración y en su finalidad, que siempre es de tipo didáctico o
nacionalista, para dar confianza a un pueblo en sí mismo en momentos
en que se necesita ardor y seguridad para enfrentarse a una situación
nueva y peligrosa.

 Narra sucesos desconocidos e inexplicables.

 Tiempo: muy lejano.

 Lugar: los hechos siempre suceden en algún lugar

 Se trasmite de generación en generación.

 Siempre se incluye el elemento mágico o milagroso.

 Explican algo: origen de los animales, las plantas, fenómenos naturales,

hechizos.

Clasificación de las leyendas.

Se pueden clasificar de dos formas:

Por su temática:

Leyendas históricas: son todas aquellas que narran hechos ocurridos en

guerras, en conquistas o en batallas.
Leyendas etiológicas: aclaran el origen de los elementos inherentes a la
naturaleza, como los ríos, lagos y montañas.
Leyendas escatológicas: acerca de las creencias y doctrinas referentes a la
vida de ultratumba o viajes al inframundo (Nekyia).
Leyendas religiosas: historias de justos y pecadores, pactos con el diablo,
episodios de la vida de santos.

Por su origen:

Leyendas urbanas: pertenecen al folklore contemporáneo, circulan de boca en

boca, a través de generaciones.

Leyendas rurales: solo las leyendas válidas en el campo, porque no tienen

lugar o adaptación para las urbanas.
Leyendas locales: es una narración popular de un municipio, condado o
provincia.
Algunas leyendas pueden llegar a ser clasificadas en más de un grupo, ya que
por su temática abordan más de un tema. Un ejemplo de esto, sería una
leyenda acerca de una supuesta manera de contactar con un ser querido ya
fallecido, que podría ser clasificada tanto como leyenda urbana, como leyenda
escatológica.

Objetivo de las leyendas.

su objetivo es dar a conocer como se vivía antes en diferentes lugares, que se

acostumbraba cuáles eran sus ritos. es decir, el objetivo es heredar la cultura

La poesía y su función en la infancia.

Estimula la memoria auditiva y rítmica de los niños, así como la memoria visual.
Promueve la formación de valores estéticos ya que la poesía siempre es una
expresión de la cultura y la sociedad en la que el niño se debe insertar.
Potencia el aprendizaje artístico a través del ritmo y la musicalidad.

Muchos niños prefieren los clásicos cuentos infantiles pero la poesía también
es una excelente herramienta para estimular el aprendizaje, mejorar el
vocabulario y fortalecer los vínculos afectivos. De hecho, la poesía infantil es
mucho más que un entretenimiento, es un recurso educativo que estimula el
desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo, a la vez que potencia la
adquisición de nuevos conocimientos y valores estéticos.

Características y clasificación de la poesía infantil.

Las poesías seleccionadas deben tener un ritmo regular y bien marcado,

pausas previas, rima espaciada y asonada por lo general. La poesía con
repeticiones y estribillo es muy apropiada, así también las onomatopéyicas. Al
niño le gusta más el halago de sus oídos que sus sentimientos.

Las principales características son:

 Musicalidad.
 Brevedad.
 Sencillez.
 Estética literaria.

Clasificación de la poesía infantil.

 Según su Origen.
 Según estructura interna, significado o contenido.
 Según sus objetivos y funciones.