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    Este documento presenta el programa de la asignatura "Redacción" de la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras como Lengua Extranjera de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura se enfoca en desarrollar la habilidad de redacción de textos académicos en los estudiantes. El programa describe los objetivos generales y específicos, los contenidos temáticos, las sugerencias didácticas y de evaluación, y la bibliografía recomendada.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES


    “A C A T L Á N”

    DIVISIÓN DEL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA,


    EDUCACIÓN CONTINUA Y A DISTANCIA

    LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE
    (ALEMÁN) (ESPAÑOL) (FRANCÉS) (INGLÉS) (ITALIANO)
    COMO LENGUA EXTRANJERA

    PROGRAMA DE ASIGNATURA

    ÁREA: ESPAÑOL

    ASIGNATURA: REDACCIÓN

    CLAVE:

    MODALIDAD: CURSO

    CARÁCTER: OBLIGATORIA UBICACIÓN: TERCER SEMESTRE

    HORAS

    TIPO SEMANA/SEMESTRE
    TEÓRICAS: 5

    PRÁCTICAS:
    (Laboratorio, taller, prácticas externas)
    TOTAL: 5

    CRÉDITOS: 10 (DIEZ)

    S E R I A C I Ó N

    ASIGNATURA ANTECEDENTE: Ninguna

    ASIGNATURA CONSECUENTE: Ninguna

    113
    OBJETIVO GENERAL:

    Al finalizar el estudio de los contenidos previstos en el programa de la asignatura


    Redacción, los estudiantes deben estar en condiciones de:

    Dominar los elementos ortográficos, gramaticales, así como los recursos estílisticos
    necesarios para la adecuada redacción de textos académicos.

    CONTENIDOS OBJETIVOS PARTICULARES

    I
    EL PÁRRAFO

    -Construcción lógica del párrafo:


    oración principal, unidad temática,
    coherencia y cohesión.
    -Modelos de organización de las ideas
    en el párrafo: topográfico, cronológico, Analizar los componentes y los criterios de organización de las
    ejemplificación e ilustración, analogía, ideas en los párrafos, para aplicarlos en la elaboración y
    definición y análisis, comparación y revisión de trabajos escritos.
    contraste, relación causa-efecto,
    oposición.
    -Ordenamiento retórico de los
    párrafos: directo, climático,
    interrogativo e inverso.
    -El párrafo según su función: de
    introducción, desarrollo, transición y
    conclusión.

    II
    EL TEXTO Y LA COMPOSICIÓN

    -Proceso estructural externo (forma) e Identificar las características inherentes a los distintos tipos y
    interno (contenido) de un escrito. géneros textuales relacionados con su actividad académica y
    -La preparación del plan de texto. profesional, a fin de redactar documentos claros y adecuados a
    -Tipos textuales en prosa: descriptivo, determinados propósitos de comunicación.
    narrativo, expositivo y argumentativo.
    -Géneros textuales académicos:
    resumen, informe, comentario,
    monografía, crítica y ensayo.

    114
    CONTENIDOS OBJETIVOS PARTICULARES

    III
    PRECISIÓN Y VARIEDAD EN EL
    USO DEL LÉXICO

    -Enriquecimiento del léxico: vocablos Aplicar técnicas de análisis semántico de las palabras y de uso
    derivados, alterados y compuestos. del diccionario para enriquecer el léxico empleado en sus
    -Polisemia, homonimia, sinonimia, producciones escritas.
    antonimia, campos semánticos.
    -Sustitución léxica de palabras de
    amplio espectro semántico.
    -Neologismos y barbarismos.
    -Uso de distintos tipos de diccionarios.

    IV
    CORRECCIÓN DEL ESTILO:
    IMPACTO Y ELEGANCIA DEL
    ESCRITO

    -Cualidades del buen estilo: claridad,


    concisión, sencillez, naturalidad y
    armonía. Analizar los factores y características que permiten evaluar y
    -El registro y el tono. corregir el estilo de un texto.
    -El lenguaje figurado: las figuras
    retóricas más usuales.
    -Los signos de puntuación: sus
    funciones.
    -Empleo correcto de las principales
    preposiciones.
    -Errores frecuentes de acentuación y
    ortografía.

    115
    SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:

    Lectura crítica de las obras de consulta.


    Resolución de cuestionarios.
    Fichas de resumen.
    Elaboración de resúmenes.
    Confrontación de conceptos.
    Elaboración de cuadros sinópticos.
    Solución de tareas.
    Análisis de casos y resolución de problemas.

    SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

    Tareas específicas señaladas en el material.


    Trabajos solicitados por el profesor.
    Exámenes parciales.
    Examen final.

    PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA


    ASIGNATURA O MÓDULO:

    Además del PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE, ya descrito, se


    recomienda que el profesor de esta asignatura tenga licenciatura o posgrado en lingüística,
    letras, enseñanza de idiomas, comunicación o estudios afines a esta área.

    116
    BIBLIOGRAFÍA

    BÁSICA Y DE CONSULTA:

    ALEGRÍA DE LA COLINA, M. (1990) Variedad y precisión del léxico. México: Trillas.

    DÍAZ GARZA, E. et al. (1983) Taller de redacción III. México: ITESM-SEP.

    ESCALANTE, B. (2000) Manual de redacción para escritores y periodistas. México:


    Porrúa.

    MEDINA CARBALLO, M. et al. (1997) Taller de lectura y redacción. México: Trillas.

    SERAFINI, T. (1993) Cómo redactar un tema. México: Paidós.

    VIVALDI, M. (2000) Curso de redacción. Madrid: Paraninfo.

    VARELA, S. (1996) Español lengua extranjera. Expresión escrita. Madrid: Ediciones SM.

    VÁZQUEZ, G. (Coord.) (2001) Guía didáctica del discurso académico escrito: ¿cómo se
    escribe una monografía? Madrid: Edinumen.

    117
    COMPLEMENTARIA:

    Manuales de Ortografía:

    BASURTO, H. (1989) Ortografía actualizada. México: McGraw-Hill.

    MAQUEO, A. M. (2000) Ortografía. México: Limusa.

    MATEOS MUÑOZ, A. (1989) Ejercicios ortográficos. México: Esfinge.

    ORTEGA, W. (2000) Ortografía programada. México: Mc.Graw Hill.

    VACA PULIDO, J. (1987) Ortografía generativa. México: Compañía Editorial


    Continental.

    Manuales de Redacción:

    ALONSO M. (1995) Ciencia del lenguaje y arte del estilo. México: Aguilar.

    BAENA PAZ, G. (1991) Redacción práctica: el estilo personal de redactar. México:


    Editores Mexicanos Unidos.

    BASURTO, H. (1999) Curso de redacción dinámica. México: Trillas.

    CHÁVEZ, F. (1990) Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. México: ITESM


    Campus Monterrey.

    ESCALANTE, B. (2000) Curso de redacción para escritores y periodistas. México:


    Porrúa.

    GARCÍA, A. (1993) Curso de redacción en español. México: Planeta.

    HERNÁNDEZ NÁJERA, D. et al. (1989) Dos puntos. Ejercicios de redacción. México:


    McGraw-Hill.

    HERRERA LIMA, M. E. (Coord.) (1999) ¡Redactar? México: ITESM Patria.

    ITESM. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES. (1990) Redacción en español.


    México: ITESM Campus Monterrey.

    118

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