Dibujo Técnico III

2020

Practica Caligrafía
Apuntes Acotación y Escalas

Prof. Gustavo Barón

INSTITUTO AGROTÉCNICO OBISPO COLOMBRES
TAFI VIEJO
 TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

Alcance del Perfil Profesional

El Técnico en Producción Agropecuaria, egresado del Instituto Agrotécnico Obispo

Colombres, estará capacitado para manifestar conocimientos, habilidades,
destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios
de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social para:

 Organizar y gestionar una explotación familiar o empresarial pequeña o

mediana, en función de sus objetivos y recursos disponibles.
 Realizar las operaciones o labores de las distintas fases de los procesos de
producción vegetal y de producción animal con criterios de rentabilidad y
sustentabilidad.
 Efectuar las operaciones de industrialización en pequeña escala de productos
alimenticios de origen animal o vegetal.
 Realizar el mantenimiento primario, la preparación y la operación de las
instalaciones, máquinas, equipos y herramientas de la explotación
agropecuaria.

Cada uno de estos alcances implica un desempeño profesional del técnico, que
tenga en cuenta el cuidado del medio ambiente y el uso y preservación de los
recursos naturales bajo un concepto de sustentabilidad, así como criterios de
calidad, productividad y seguridad en la producción agropecuaria. Asimismo, implica
reconocer el tipo de actividades que un técnico puede realizar de manera autónoma
y aquellas en las cuales requiere el asesoramiento o la definición de estamentos
técnicos y jerárquicos correspondientes.

La formación de este técnico debe contemplar el entorno sociocultural en el que está

inserto y donde su accionar impacta. Al mismo tiempo debe atender lo propedéutico,
permitiendo que pueda continuar estudios de nivel superior exitosamente. En este
sentido es que el perfil general del Técnico en Producción Agropecuaria define como
competencias a desarrollar:

 Interpretación crítica de la realidad en sus diferentes dimensiones

actuando éticamente como agente transformador.
 Expresión adecuada y creativa en distintos contextos.
 Apropiación de diferentes tipos de saberes, de razonamiento en forma
lógica y ordenada y de construcción autónoma de conocimientos,
habilidades y destrezas.
 Adopción de posturas y defensa de las mismas con argumentos sólidos.
 Capacidad de trabajo en equipo respetando distintos puntos de vista,
valorando el esfuerzo colectivo, relacionándose con los demás
solidariamente y distribuyendo estratégicamente roles y funciones.
 Conocimientos y actitudes que le permitan insertarse en instituciones
educativas de nivel superior.
 Capacidad de trabajo intenso y sostenido.
 Flexibilidad para adaptarse a diversas situaciones.
 Actuación en su entorno con espíritu de servicio.
 Valoración del cuidado de la salud como bien individual y social.
  Adopción de. actitudes conscientes, responsables y participativas en su
papel de ciudadano de un país democrático.
TIPOS DE LÍNEA

NORMA IRAM 4502

ROTULACIÓN
ACOTACIONES
La acotación es la representación de las dimensiones y otras características de un
objeto en el dibujo técnico. Además de las dimensiones, la acotación también
representa información adicional (distancias, materiales, referencias, etc.) mediante
el uso de líneas, símbolos, figuras y notas.

Elementos De La Acotación

En la acotación de un dibujo intervienen además de la línea de cota otros elementos

como líneas y símbolos, que variarán en función del elemento a acotar y de las
características de la pieza. Las líneas, tipos y espesores que intervengan en una
acotación, han sido normalizados según las normas UNE, ISO, DIN. Los elementos
básicos que intervienen en la acotación son: líneas de cota, cifras de cota, símbolo
de final, líneas auxiliares y de referencia y símbolos.

Sistemas de Acotación
Según el proceso de fabricación de una pieza, por arranque de viruta, forja,
troquelado etc., se empleará un tipo de acotación diferente. Los sistemas de
acotación son los siguientes.

a)      Acotación en serie

b)      Acotación en paralelo
c)     Acotación combinada

 Acotación en serie o cadena

Se acotará en serie cuando la acumulación de tolerancias no afecte a la aptitud de

utilización de la pieza. Figura 64. En este sistema cada cota está referida a la
anterior, lo que significa que los errores son acumulativos

Acotación en Paralelo

Se utiliza para evitar los posibles errores del sistema anterior. Todas las cotas de la
misma dirección tienen un elemento de referencia común, y están referidas al citado
elemento. Figura 65

En piezas de revolución realizadas en torno cuyo mecanizado se realiza por ambo s

extremos, se puede acotar de la forma indicada en la figura 66.
Acotación Combinada

La acotación combinada resulta del empleo simultaneo de los métodos anteriores,

en serie o cadena y paralelo.
 LAS ESCALAS

Tipos de escalas
La escala es un método gráfico que nos permite dibujar cualquier objeto más grande
o más pequeño de lo que en la realidad es. Esto resulta muy útil, verás por qué.

Existen los siguientes tipos de escala:

 Escala de reducción: El dibujo es más pequeño que la realidad. Será

necesario cuando queramos dibujar o diseñar objetos de gran tamaño, como
por ejemplo carreteras, edificios, estadios, barcos, etc. ¿Te imaginas trabajar
con un plano del tamaño de un centro comercial?

 Escalas de ampliación: El dibujo es más grande que la realidad. Las

usaremos cuando el objeto es tan pequeño que necesitamos verlo más
grande para poder entenderlo. Por ejemplo se usa en el diseño de relojes,
aparatos electrónicos, mecanismos, etc.

Representación numérica                   

La escala se define por dos números que determinan una proporción entre el dibujo
y la realidad.

El primer número de la proporción se refiere al dibujo.

El segundo número de la proporción se refiere a la realidad.

Escala = Dibujo : Realidad

 En las escalas de reducción, el primer número es menor que el segundo.

Por tanto, las escalas adoptarán las siguientes posibles formas: 1:2, 1:3, 2:3,
1:10, 1:200, etc.
  En las escalas de ampliación, el primer número es mayor que el
segundo. Tendrán el siguiente aspecto: 2:1, 5:1, 4:3, 10:3.

Tanto las unas como las otras pueden venir representadas con dos puntos
(2:1) como he indicado yo arriba o con una barra entre ambos valores (por ejemplo
2/1).

Resolución gráfica

Tanto para las escalas de ampliación como de reducción utilizaremos el mismo

método basado en el Teorema de Thales.

Dibujaremos dos líneas formando un ángulo cualquiera. Para hacerlo lo más claro
posible escribiremos en una de ellas “DIBUJO” y en la otra “REALIDAD”.

Sobre la línea del “dibujo” marcaremos los centímetros indicados por el primer
número de la escala, empezando desde el punto de corte de ambas rectas. Sobre la
línea “realidad” marcaremos los centímetros del segundo número de la escala.

Por ejemplo, si nos dicen que un objeto mide 7 cm de largo y nos piden que lo
dibujemos a escala 1:3, pondremos 1 cm sobre la línea de dibujo y 3 cm sobre la
línea de la realidad. Unimos esos dos puntos con una recta.

Ahora marcaremos cada centímetro sobre la recta de la realidad y trazaremos rectas

paralelas a la anterior recta obtenida. Así obtendremos los centímetros en escala.
Tomando 7 cm de la recta “realidad” y trazando una paralela obtendremos 7 cm a
escala 1:3. No me dirás que es difícil…

Lo explico con un dibujo que quedará aún más clarito =)

Pongo a continuación otro ejemplo de escala de reducción. Escala 3:5.
Por último, dejo un ejemplo de escala de ampliación. Escala 7:2. Como ves,
podemos hacer la que queramos. El ángulo que forman las reglas es aleatorio,
podemos elegir el que queramos

Escalímetros

En el mercado existen reglas que vienen preparadas con las escalas más
conocidas, para que no tengamos que preocuparnos cada vez que tenemos que
trabajar en los planos. Se llaman Escalímetros. Los reconocerás porque suelen
tener forma de prisma de base triangular. En cada cara tienen una escala
diferente.

En arquitectura los Escalímetros suelen tener las siguientes escalas: 1:100, 1:200,

1:250, 1:300, 1:400, 1:500 y sus múltiplos y submúltiplos de 10. Existen otros
menos comunes con las escalas 1:33, 1:75 y otras por el estilo.
 EJERCICIOS DE ESCALA

1) ¿Cuál es la escala en la que está construido un mapa sabiendo que 80 km en

la realidad vienen representados por 2 cm en el mapa?
2) La escala a la que está construido un mapa es 3:700.000 ¿Cuál será la
separación real existente entre dos puntos que en el mapa distan 12 cm?
3) Para los siguientes tipos de transporte indique cuál será la medida en
centímetros según la escala indicada.
a. Avión de 78 m de largo a escala 1/144
b. Buque de 230 m de largo a escala 1/720
c. Tanque de 15 m de largo a escala 1/35
4) Tenemos una pieza que mide 1300 x 600 x 400 mm y se desea dibujar a E =
1:4,5 ¿Qué dimensiones tendrá el dibujo?
5) Dos personas se hallan separadas por una distancia de 1500m ¿Cuál sería la
distancia a la que habría que dibujarlas en un mapa a escala 1:6000
6) ¿A qué escala está construido un mapa sabiendo que 900 hm en la realidad
vienen representados por 5 cm en el mapa?
7) Se dibuja un mapa a escala 1:500. La distancia entre dos curvas de nivel de
dicho mapa es de 40 mm. ¿Cuál será la distancia real en horizontal entre dos
puntos?
8) Calcular la altura de la maqueta de una represa de 64 m de altura a una
escala de 1:80
9) ¿A qué escala está dibujado el plano de la fachada de un edificio de 30
metros de altura, si en el dibujo mide 15 cm? Si dibujo el plano del mismo
edificio a escala 1:100 ¿el dibujo será mayor o menor que el anterior? ¿por
qué?
10)En un plano a escala 1:120 la superficie de un piso es de 75 cm2. ¿Cuántos
metros cuadrados tiene el piso en la realidad? Si la cocina, que es
rectangular, mide (en el plano) 3 cm de ancho y 6 cm de largo. ¿Cuál es su
superficie real?
11)Determine la altura de la maqueta de una presa de 70 m de altura a la escala
1:75
12)La maqueta de un velero está realizada a escala E 1/72, si el mástil mide 20
cm de altura ¿Cuánto mide el mástil?
13)Tenemos un plano del barrio Juventud Unida de Tafi Viejo , una manzana de
casas mide 75 metros, si en el plano dicha manzana mide 8 mm , ¿a qué
escala esta realizado el plano?
14)Un terreno mide 48 m de ancho por 60 m de largo, se va a dibujar en E=
1:2000, ¿Qué espacio ocupara en el papel?
15)La distancia entre dos puntos representada en un mapa es de 32 mm. Si la
leyenda del mismo indica que la escala a la que está realizado es de 1:50.000
¿Cuál es la distancia entre estos dos puntos?
16)Se tiene el dibujo de una pieza mecánica sin sus dimensiones, pero sabemos
que se ha realizado a escala E = 10/1 ¿Cuáles son sus dimensiones reales si
con el Escalímetros mide 500x600x250 mm?
17)Un mapa tiene por escala E= 1:5.000.000. la distancia entre Barcelona y
Madrid es de 570 km ¿ qué les separa en el mapa?
18)Un estudiante va a realizar el plano de su oficina a escala 1:30. Si su oficina
tiene 6m de largo ¿Cuánto deberá medir en el plano?
19)Una compañía de juguetes tiene planificado fabricar una representación a
escala de un avión F-16 de 15 m de largo x 9,96 m de ancho alar. ¿Cuáles
serían las medidas en cm en escala E = 1/48?
20)Si estamos observando un plano que está hecho en una escala de 1:100 y
medimos sobre el plano una longitud de 2,5 cm, ¿cuál será la medida real de
esta longitud? ¿Cuál sería la medida si el plano estuviese en una escala de
1:250?
21)En un mapa la distancia aproximada desde Buenos Aires hasta Jujuy es de
1,65 cm en una escala de 1:1.000.000. ¿A qué distancia –en kilómetros– se
encuentra la provincia de Jujuy de Buenos Aires?
22)Si estamos dibujando el plano de un barco que mide 52 m de largo y
queremos que este largo mida 10,4 cm en el plano, ¿qué escala deberíamos
tomar? Justifiquen su respuesta.
23)Sobre una carta marina a escala 1:50000, se mide una distancia de 8,5 cm
entre dos islotes. ¿Qué distancia real hay entre ambos en Km?
24)Un alumno va a realizar un plano de su habitación a escala 1:20. Si su
habitación tiene 5m de largo. ¿Cuánto deberá medir el plano?
25)Si en un plano de una ciudad, dos localidades están separadas por 25 cm.
¿Cuál sería la distancia entre las dos, si la escala del plano es 1:50000?
26)En un mapa, de escala 1:250000, la distancia entre dos pueblos es de 1,3
cm.
a. ¿Cuál es la distancia real entre ambos pueblos?
b. ¿Cuál sería la distancia en ese mapa, entre otros dos pueblos que en
la realidad distan 15 km?
27)¿Cuánto mide en la realidad una ventana que en un plano de 1:50 mide 3 cm
de ancho?
28)¿Cuánto mide en un plano de 1:20 una puerta de 80 cm de alto?
29)Entre A y B hay 4.000 m y la distancia en el plano es de 2 cm. ¿Cuál es la
escala?
30)Si en un mapa a escala 1:100.000 dos puntos están separados por 20 cm,
¿cuántos cm. los separarán en un mapa a escala 1.25.000?
31)¿Qué distancia real, medida en kilómetros, hay entre dos ciudades que están
separadas por 50 cm. en un mapa a escala 1.100.000?
32)Si cada 2 cm. en el mapa son 10 kilómetros en la realidad, ¿cuál es la escala
numérica del mapa?
33)¿A cuántos kilómetros corresponden 15 centímetros en un mapa a escala
1:50.000?
34)Si cada 2 cm. en el mapa son 5 km. en la realidad (escala gráfica), ¿cuál es la
escala numérica?
35)En un mapa la distancia entre dos puntos es de 50 cm y en la realidad es de
5.000 m ¿cuál es la escala del mapa?
36)Si en la escala gráfica de un mapa 1 kilómetro equivale a 4 centímetros, ¿cuál
es la escala numérica de ese mapa?
37)Si en un mapa a escala 1: 50.000 dos puntos están separados por 20 cm,
¿cuántos cm los separarán en un mapa a escala 1:100.000?
38)¿A cuántos kilómetros corresponden 10 cm. en un mapa a escala 1:25.000?
39)Si en la escala gráfica de un mapa 1 kilómetro equivale a 2 cm, ¿cuál es la
escala numérica del mapa?
40)¿A cuántos cm equivalen en un mapa de escala 1: 400.000, 5 km. de terreno
en la realidad?

CALIGRAFÍA