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    Cuadro Comparativo Jean Piaget y Lev Vygotsky

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    Brenda Julissa Duque Lopez
    Este documento presenta un cuadro comparativo entre las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Resalta las similitudes y diferencias entre la teoría del aprendizaje de Piaget, que se centra en las etapas del desarrollo, y la teoría sociocultural de Vygotsky, que enfatiza el papel de las interacciones sociales y el lenguaje. También describe brevemente las biografías de ambos psicólogos y sus principales aportes a la comprensión del desarrollo

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    Cuadro comparativo Jean Piaget y Lev Vygotsky

    Brenda Julissa Duque López ID 460876

    Presentado a:
    FABIAN ALBERTO BUITRAGO TELLEZ

    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

    Psicología cognitiva

    Ibagué, Tolima

    2019
    CUADRO COMPARATIVO PIAGET Y VYGOTSKY

    JEAN PIAGET LEV VIGOTSKY

    Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza y Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha,


    falleció el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra, Suiza. Biolorrusia y falleció el 11 de junio de 1934 en
    Fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo educado en Moscú, Rusia. Justamente Jean Piaget influyó en sus
    la Universidad de Neuchâtel y en la Universidad de ideas. Fue uno de los psicólogos teóricos más
    Zürich que recibió además el Premio Erasmus, Balzan importantes del desarrollo y fundador de la psicología
    Prize for Social Sciences por su colaboración con la histórico-cultural.
    humanidad gracias a sus teorías conocidas como las
    Teorías de Piaget.

    TEORIA DEL APRENDIZAJE TEORIA SOCIOCULTURAL

    La Teoría del Aprendizaje del psicólogo Jean Piaget, La Teoría del Desarrollo Sociocultural de Vygotsky
    considerado padre del constructivismo, se centra en el afirma que los individuos aprenden a través de las
    desarrollo cognitivo de niños y adolescentes. Su teoría interacciones sociales y su cultura. Vygotsky explica
    describe y explica los cambios que se producen en el que el diálogo es una herramienta psicológica
    pensamiento lógico a estas edades. Piaget sugirió que importante en el desarrollo del pensamiento del niño, y
    el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de a medida que los niños crecen y se desarrollan, su
    etapas de maduración y experiencia: sensio-motora, lenguaje básico se vuelve más complejo.
    preoperacional, operaciones concretas y operaciones
    El lenguaje es clave en el desarrollo humano,
    formales. Piaget nos descubre en su teoría que gracias
    porque éste se produce mediante procesos de
    a la interacción con el entorno adquirimos nueva
    intercambio y transmisión del conocimiento en un
    información. Pero como psicólogo y pedagogo
    medio comunicativo y social. Es decir, la transmisión
    constructivista, en sus investigaciones se dio cuenta de
    de los conocimientos de la cultura se realiza a través
    que los niños tienen un papel activo en la obtención de
    del lenguaje, que es el principal vehículo del proceso
    conocimiento, es decir, que los consideró "pequeños
    de desarrollo y es lo que influye decisivamente en el
    científicos" que construyen activamente su
    desarrollo cognitivo.
    conocimiento y comprensión del mundo.

    DIFERENCIAS DIFERENCIAS
    - Según Piaget el ser humano al nacer es un ser - Según Vygotsky el ser humano al nacer es un
    biológico individuo social.

    - Para Piaget el desarrollo del ser humano hay un - Vygotsky hay un proceso de diferenciación social.
    proceso de sociabilización
    - Vigotsky no existen dichas etapas, ya que al
    - Piaget trata el desarrollo cognitivo por etapas construir el conocimiento a través de la
    universales. interacción social, cada cultura es distinta y por lo
    tanto no se puede generalizar.
    - Piaget, la potencialidad del desarrollo cognitivo
    depende de la etapa en la que el sujeto se - Vygostky, la potencialidad del desarrollo
    encuentre. cognitivo depende de la calidad de la interacción y
    de la Zona de Desarrollo Próximo del sujeto.
    - el aprendizaje depende del desarrollo. Piaget
    afirma que la inteligencia proviene de la acción y - Vygotsky piensa que el desarrollo depende del
    no le da tanta importancia a las influencias aprendizaje y los niños aprenden por medio de la
    externas. historia y el simbolismo

    - Piaget expone que el habla egocéntrica manifiesta - Vygotsky, el habla egocéntrica ayuda a los niños a
    la incapacidad de adoptar la perspectiva del otro y, organizar y regular su pensamiento.
    como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla
    egocéntrica desaparece

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