1.

1 QUE SIGNIFICA PARA MI SER MAESTRA

Significa aportar un granito de arena la mejoraiento de la calidad de vida de las niñas y niños que
cursan la educación básica
1.3 TABLA
El valor de la educación Retos que se enfrentan
Relato 1 Sacare de la rutina y las Discutades para encajar el
difultades a los alumnos para dinamica escolar, falta de
atraerlos al aprendizaje rutina, plan, material y
estategias de enseñanza y
evaluación eficaces,
situaciones familiares
complicadas. Ser sistemático
Relato 2 Es la oportunidad de abrir Habilidades prácticas,
una visison amplia de las dificutades sociales de los
posibilidad de nuestros alumnos, miedos
alumnos
Video 1 Sacar de dentro. Es la Creer y apoyar los
posibilidad de potenciar potenciales de todos
aquellos que cada uno tiene
Video 2 Enriquecer los contenidos con La cultura, los estereotipos,
cultura general de cada los miedos, el cambio de
comunidad, desarrollar las mentalidad, la,politica, el
habilidades de todos los desanimo de la gente que te
alumnos rodea

2.1 FRASES
FRASE COINCIDO PORQUE
“La educación es el único mecanismo de revolución Creo que solo a través de la
pacífica que hay. La educación es el antídoto contra la educación se pueden
fatalidad. La fatalidad provoca que el hijo del pobre sobrellevar todas las
siempre sea pobre, que el hijo del ignorante siempre sea desigualdades existentes hasta
ignorante, una buena educación hace saltar estas el momento
barreras por los aires. La educación es lo más subversivo
que hay”
“La instrucción es la primera base de la prosperidad de La educación nos lleva a
un pueblo, a la vez que el medio más seguro de hacer mejorarnos constantemente y
imposible los abusos del poder”. con ello superar cualquiel
dificultad
“La educación para la democracia requiere que la En la escuela es donde algunos
escuela se convierta en una institución que sea, de los niños encuentran lo que
provisionalmente, un lugar de vida para el niño, en la les falta en casa y debemos de
que éste sea un miembro de la sociedad, tenga conciencia hacer de esas horas las mejores
de su pertenencia y a la que contribuya”. de cada día.
 2.2 REFLEXIÓN
¿Cuál es el sentido que niñas y niños caminen por horas o pongan en riesgo su vida para
asistir a una escuela y recibir educación?
No continuar en la misma situación y algún poder salir de esas comunidades o mejorarlas
¿en qué radica el principal valor de la educación de acuerdo con el contenido de los video
revisados?
Es el medio a traves del cual los alumnos han de percatarse de sus talentos y posibilidades, todo
con ayud del docente, el cual debe no solo de transmitir conocimientos si no tambien acttudes y
valores que le ayuden a ser mejor cada día

2.3 PROFUNDIZANDO
¿Cuáles son los principales indicadores que se utilizan para conocer la situación actual de
la educación básica en México?
El numero de alumnos que ingresan, permanecen y concluyen la escuela por nivel educativos
(preescolar, primaria, secundaria, media superior, superior), la clasificación de sus comunidades
¿Qué datos o información nos demuestra que existe un grave problema de desigualdad
educativa en nuestro país?
Infraestructura y materiales, atención especializada, dispersión geografica
¿Qué factres relacionados con el trabajo docente inciden en estos resultados?
Las relaciones que se establecen, la preparación previa al ingreso al SEN

2.4 MAPA CONCEPTUAL

Educación

Valor Problemas

Potenciar todas la
Contribuir al habilidades Situaciones
desigualdades
bienestar humano inherentes de cada familiares
ser humano

apoyos
economicas materiales infraestructurra
especializados
 3.2 PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN
Pregunta Argumenta tus respuestas
i. ¿Cuáles son las leyes secundarias Ley general de educación
emanadas de la reforma al artículo 3° La ley del Sistema para la carrera de las
constitucional? maestras y los maestros
Ley Reglamentaria en Materia de Mejora
continua de la Educación
ii. ¿En qué consiste la rectoría del Estado Le corresponde los principios, fines y criterios
en la educación? que normaran la educación y el trabajo de la
comunidad educativa
iii. ¿Qué entiendes por equidad educativa? Dotar de lo necesario para asegurar la
igualdad de acceso, permanencia y conclusión
iv. Para llegar a la excelencia educativa, Siendo corresponsables de la educación
¿qué tienen que hacer los maestros, niños y
padres de familia?

v. Para impulsar el desarrollo integral de Apertura y flexibilidad, equidad, igualdad,

los alumnos, ¿qué características deben gratuidad, universalidad
tener los servicios educativos que ofrece el
Estado?
vi. ¿A través de qué acciones podemos Planteles educativos, garantizar materiales
cumplir los fines y criterios de la didácticos, infraestructura educativa,
educación? mantenimiento, condiciones de su entorno
sean idoneos
vii. Del artículo 15 de la Ley General de Inculcar el enfoque de derechos humanos y de
Educación, escoge los cinco fines de la igualdad sustantiva, y promover el
educación que a tu juicio son cruciales. conocimiento, respeto, disfrute y ejercicio de
todos los derechos, con el mismo trato y
oportunidades para las personas
Inculcar el respeto por la naturaleza, a través
de la generación de capacidades y habilidades
que aseguren el manejo integral, la
conservación y el aprovechamiento de los
recursos naturales, el desarrollo sostenible y
la resiliencia frente al cambio climático;
viii. ¿Cuáles son los criterios que orientan Democrático, promoverá el respeto al interés
la educación en México? Nacional, Inculcará los conceptos y principios
de las ciencias ambientales, Equitativa,
Inclusiva, Intercultural, Integral, de
excelencia y Humanista.
ix. ¿Cuáles son los aspectos considerados Pensamiento matemático, comprensión
en la formación integral de los alumnos? lectora, expresión oral y escrita, conocimiento
tecnológico. Conocimiento científico,
pensamiento filosófico, histórico y
humanístico, habilidades socioemocionales,
 pensamiento crítico, habilidades motrices y
creativas, apreciación y creación artística

3.3 PRINCIPIOS Y VALORES

Principios y valores Disposición normativa (Artículo, fracción o
párrafo de la ConstituciónA y/o de la Ley
General de Educación)
a. Son personas que desarrollan una Articulo 90
actividad profesional clave para el Articulo 3° párrafo 3
desarrollo de los individuos y de la
sociedad. Su quehacer contribuye a
garantizar el derecho a la educación de
excelencia de las niñas, los niños y
adolescentes. La sociedad requiere
reconocer y valorar su trabajo, pues
cuentan con competencias profesionales y
con capacidad de inspirar a otros para
actuar en la transformación social del país.
b. Son servidores públicos conscientes de Articulo 5 parrafo 3 ley general
su responsabilidad social y educativa que
buscan asegurar la igualdad de
oportunidades educativas y la equidad
como una condición de justicia social.
c. Se les reconoce como personas con
principios y valores, que son puntos de
partida para las decisiones que toman
cotidianamente en el trabajo con los
alumnos y la gestión de la escuela, a fin de
generar ambientes de aprendizaje basados
en el respeto, la equidad, inclusión,
interculturalidad y justicia.
d. Ponen en el centro de su actuación el Arti. 2 ley general
interés superior de las niñas, los niños, y los Capitulo 3 Art. 9 ley general
adolescentes; reconocen que estos son
personas integrales con características
personales, sociales, culturales y
lingüísticas, ritmos de aprendizaje,
condiciones de salud y familiares; que
cuentan con saberes, experiencias de vida,
talentos y potencialidades, que aportan
diversidad al aula y a la escuela que debe
ser reto¬mada para la formación integral y
de excelencia.
e. Cuentan con saberes obtenidos en su Art 90
formación inicial y continua, y con la Fracción II, VI
experiencia que le brinda enfrentar los Art. 92
retos de su labor docente, directiva o de
supervisión escolar; con capacidad para
aprender de manera permanente en la
práctica, interactuar con los alumnos, sus
colegas y la comunidad, en su crecimiento
profesional, al realizar estudios académicos
y participar en procesos de formación,
actualización y capacitación para el mejor
ejercicio de su función.
f. Ejercen su labor en una variedad de Art. 13
contextos sociales, culturales, lingüísticos y Fracción I
educativos; los colectivos docentes de los
que forman parte, los alumnos y sus
familias, reflejan la diversidad que
caracteriza las regiones del país y, por ello,
son personas que reconocen la composición
pluricultural de la nación mexicana y
aprecian los aportes de las diferentes
culturas a la humanidad.
g. Son agentes clave de una comunidad que Articulo 22
se organiza y participa para favorecer el Párrafo 3
máximo logro de aprendizaje de todas las Capitulo 1 ley genral
niñas, los niños y adolescentes, por lo que
asumen en su actuar profesional, principios
y valores democráticos como el diálogo, la
participación y la toma de decisiones que
contribuyan al bien común.
h. Son profesionales de la educación que Titulo noveno
requieren la colaboración y Capítulo 1
corresponsabilidad de la sociedad y las Articulo 126
familias de los alumnos para lograr que
estos alcancen los propósitos de la
educación básica.
i. Junto con las autoridades educativas, en Articulo 64 constitucional
sus respectivos ámbitos y en el marco de Art. 7 parrafo 2 ley genral
sus atribuciones, deben realizar acciones
para garantizar condiciones en las escuelas,
a fin de que las maestras y los maestros
potencien las oportunidades de aprendizaje
de todos los alumnos, especialmente de
aquellos que viven en zonas de mayor
vulnerabilidad. Estas acciones deben
considerar, entre otras: la suficiencia de
maestras y maestros competentes, las
condiciones de infraestructura
indispensables para la enseñanza, el apoyo
de especialistas para la atención de
condiciones o necesidades específicas de los
alumnos.
j. Son profesionales que están convocados a
transformar una cultura escolar, modificar
actitudes, formas de hacer y prácticas
arraigadas que dificultan el ejercicio de la
labor educativa, a fin de que el colectivo
docente privilegie el trabajo y tiempo
escolar en el logro del aprendizaje de todos
los alumnos.

4.2 DESAFIOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA NUEVA ESCUELA

MEXICANA
Desafíos de la nueva escuela mexicana Tu explicación
Desafío 1: Asegurar la igualdad de Dotar a las escuelas de la infraestructura
oportunidades educativas para todas las adecuada, los materiales indispensables para
niñas, niños, adolescentes y jóvenes de la enseñanza y el aprendizaje, así como
nuestro país (0 a 21 años), particularmente implementar programas que ayuden al
para los más pobres, esto resulta esencial mejoramiento de la calidad de vida de la
desde el punto de vista de mejorar las comunidad en general como becas sin
condiciones de justicia social. excepción y apoyos alimentarios
Desafío 2: La NEM fomenta la Que los docentes estén capacitados en estos
comprensión y el aprecio por la diversidad temas y tengan pleno conocimiento de las
cultural y lingüística, así como el diálogo y características de su cultura y sus raíces, así
el intercambio intercultural sobre una base como tener enlaces para propiciar
de equidad y respeto mutuo. aprendizajes empíricos
Desafío 3: La NEM fomenta el amor a la Desarrollo de dinámicas y rutinas cívicas
Patria, el aprecio por su cultura, el atractivas para los estudiantes
conocimiento de su historia y el
compromiso con los valores plasmados en
la Constitución Política.