Cuadernillo Lab. Física Nivel 1 Alimentos

PRÁCTICAS DE LABORATORIOS,
TALLERES Y CENTROS DE
SIMULACIÓN DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA INGENIERÍA E
INDUSTRIAS
INGENIERÍA ALIMENTOS
LABORATORIO DE FÍSICA
ACCIÓN NOMBRE FECHA FIRMA
Dr. Fabián Pozo

ELABORADO POR:
DOCENTE 18/04/2018
Fis. William Suarez
REVISADO POR: RESPONSABLE DE

ÁREA
Msc. Remigio Chalán
COORDINADOR
APROBADO POR:
ACADÉMICO
Contenido
Introducción................................................................................................................... 1
Diagrama de Proceso ...................................................................................................2
Planificación de Prácticas..............................................................................................3
Guías de Práctica.......................................................................................................... 4
Práctica Nº 1: Composición y descomposición de vectores (fuerzas).....................4-8
Práctica Nº 2: Trabajo y Energía...........................................................................9-13
Práctica Nº 3: Impulso y cambio en la cantidad de movimiento lineal.................14-18
Práctica Nº 4: Hidrostática..................................................................................19-24
Rúbrica de evaluación.........................................................................................25-27
Formatos .....................................................................................................................28
Formato de Pre informe para estudiante .................................................................29
Formato de informe de práctica................................................................................30
Formato de evaluación de la práctica.......................................................................31

INTRODUCCIÓN
El sistema de prácticas de laboratorios y talleres de la Facultad de Ciencias de

la Ingeniería e Industrias, tiene como propósito alcanzar los objetivos de
aprendizaje y formación, de esta manera se busca que el estudiante relacione
el conocimiento teórico con la práctica, que desarrollen habilidades, métodos y
técnicas que requieren de respuesta lógicas, intensifiquen el aprendizaje del
conocimiento científico y técnico además de fomentar el trabajo en equipo
preparándolos para el desempeño profesional.
Este sistema inicia con la identificación del componente práctico de cada

asignatura para la elaboración de sílabos, posterior a esto el docente y/o
responsable de laboratorio (según el caso), desarrolla las guías prácticas, las
cuales son revisadas por el jefe de área y aprobadas por el coordinador de
carrera, una vez aprobadas son enviadas a la Coordinación de Laboratorios y
Talleres para la elaboración de cuadernillos.
La ejecución del sistema inicia con el envío de los cuadernillos a los

coordinadores de carrera para que sea distribuido a docentes y se proceda a
subir al sistema de trámites de los estudiantes al inicio del período académico.
Previo al desarrollo de la práctica el estudiante deberá entregar un pre-informe
y/o control de lectura (según el caso). La realización de la práctica se llevará a
cabo en los laboratorios, talleres o centro de simulación de la FCII, para lo cual
el estudiante deberá cumplir con lo establecido en el “Instructivo de uso y
Funcionamiento de Laboratorios/Talleres de la Facultad de Ciencias de la
Ingeniería e Industrias”. Al finalizar la práctica el docente debe llenar un registro
de ejecución de práctica, el cual debe ser firmado por el estudiante.
El seguimiento del sistema parte de la entrega de informe por parte del

estudiante, así mismo el docente realiza un informe de resultados de la
práctica, el cual debe subirse al sistema Sharepoint el mismo día que se llevó a
cabo. Para finalizar el ciclo la Coordinación de Laboratorios realiza un informe
semestral de las prácticas ejecutadas, el cual es socializado a la coordinación
1
de cada carrera, para que se implementen las acciones de mejora, las cuales
serán implementadas en la planificación del siguiente período académico.
2
Diagrama de proceso
2
2
PLANIFICACIÓN DE PRÁCTICAS
27 Abril, 1 y 15
Fechas Junio, 6 Julio.
HORAS VIERNES
07:00 – 09:00 Alimentos 1A
4 Mayo, 8 y 29
Fechas Junio, 13 Julio.
HORAS VIERNES
07:00 – 09:00 Alimentos 1A
3
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
FR-FAC-PAC-GLB-010 Versión: 02 Fecha: 02/03/2018
ASIGNATURA: Laboratorio de Física Nivel: 1

TEMA: Composición y descomposición de vectores (fuerzas) Práctica Nº: 1
1. INTRODUCCIÓN:
El trabajo experimental en el laboratorio de Física no se limita solamente a la medida
de una propiedad o cantidad física, gran parte de él se dedica al estudio de la forma
en que varía una cantidad como resultado del cambio de otra, esto es, a determinar
la forma en que dependen las variables que intervienen en un fenómeno dado. Los
datos recolectados en el laboratorio se confrontan para tener una mejor idea del
fenómeno analizado; esta confrontación determina gráficas a partir de las cuales se
consigue información valiosa para el diseño de leyes que expliquen dicho fenómeno.
Fomentar competencias científicas en los estudiantes es uno de los mayores retos
que se tiene en el laboratorio de Física, por esta razón se plantea como estrategia
didáctica la aplicación de actividades experimentales, como una forma de dinamizar
la enseñanza de esta disciplina, porque permite que los jóvenes relacionen los
conceptos básicos con sucesos de la vida cotidiana.
2. OBJETIVO GENERAL:
Obtener los valores experimentales y los resultados por métodos gráficos y
analíticos, y comparar por medio del error porcentual.
2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*

 Analizar el carácter vectorial de los vectores y hallar sus
componentes A
Determinar la resultante de varias fuerzas coplanares A
concurrentes usando métodos de la adición de vectores.

*Alto(A), Medio (M), Bajo (B)
3. DEFINICIONES:
Magnitud es “todo aquello que se puede medir”; sin embargo no todo es susceptible
de ser medido; las magnitudes se dividen en escalares y vectoriales.
Magnitud escalar es aquella que queda definida con un número y una unidad de
medida, ejemplo: tiempo, longitud, temperatura, masa, etc.
Una magnitud vectorial es aquella que tiene módulo, dirección y sentido, ejemplo:
velocidad, fuerza, aceleración, desplazamiento, etc. un vector se representa
mediante un segmento dirigido (flecha).
Los vectores pueden ser expresados de diferente manera: en coordenadas
rectangulares, polares, geográficas, vectores base, módulo y unitario, entre otras.
Cuando tenemos actuando varios vectores de la misma naturaleza, éstos se pueden
sumar para así obtener un solo vector que represente a todo el conjunto, este es
conocido como vector resultante y se pueden resolver mediante métodos como:
4
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Analítico (algebraico) y gráficos como el método del polígono y paralelogramo. [1]

Las coordenadas rectangulares se calculan con las expresiones siguientes
x = r cos θ, y = r sen θ.
4. BASE CONCEPTUAL
Escalares
Vectores
Componentes rectangulares
Dirección de un vector
5. ACTIVIDADES PREVIAS:
 ¿Cuáles son los elementos de un vector?
 Escriba cuatro ejemplos de magnitudes escalares y cuatro vectoriales.
 ¿Cómo se expresa un vector en coordenadas polares y en rectangulares?
 ¿Cómo se calcula la dirección de un vector?
6. MÉTODO/PROCEDIMIENTO :
Caso 1: Fuerzas en igual dirección y sentido.
 Armar el dispositivo según el gráfico.
 Determinar los módulos de las fuerzas: ⃗F 1, ⃗
F2 y ⃗F 3 con el dinamómetro.
 Suspender una masa ( ) del dinamómetro, añadir otra masa ⃗
F
⃗ 1 ( F 2¿) ¿, luego
F 3) y determine el módulo de la fuerza resultante ( F R).
otra masa (⃗ ⃗
 Complete la tabla, expresando en vectores base (unitarios).
F1
⃗ F2
⃗ F3
⃗ F Rexperiment
⃗
al
N N N N
Caso 2: Fuerzas en cualquier dirección.

 Armar el dispositivo según el esquema gráfico
 Determinar los módulos de las fuerzas: ⃗F1 y ⃗F 2 por medio del dinamómetro.
 Con ayuda de la cuerda (hilo) conecte las dos masas y colóquelas sobre las
poleas.
 F R) con el dinamómetro
Determine el módulo de la fuerza resultante (⃗
 Medir los ángulos con un graduador de cada fuerza
 Complete la tabla, expresando los vectores en coordenadas polares
F1
⃗ F2
⃗ F Rexperimental
⃗
N N N
Nota: las líneas de efecto se varían moviendo las poleas
5
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
TRABAJOS Y CÁLCULOS:
1. Realizar un esquema (gráfico), del montaje de la práctica.
2. Exprese los vectores : ⃗ F 1, ⃗ F2 y ⃗ F 3 en función de vectores base,
coordenadas polares y módulo con unitario, para cada uno de los vectores.
3. Determine la fuerza resultante mediante el método algebraico (analítico), para
los dos casos, y calcule el error porcentual del módulo de la fuerza resultante
calculada y el módulo de la fuerza experimental. Para los dos casos.
4. En papel milimetrado calcular la fuerza resultante gráfica a escala graficando
cada uno de los vectores fuerza para el primer caso y para el segundo caso
graficar en papel milimetrado y resolver mediante el método del
paralelogramo, medir su módulo y ángulo en cada caso (valor teórico) y
calcule el error porcentual entre el módulo de la fuerza resultante teórica y el
módulo de la fuerza experimental. Para los dos casos.
CÁLCULO DE ERRORES
1. Error absoluto: e|¿|=|Valor teórico −Valor experimental|¿
e|¿|
2. Error relativo: e rel = ¿
Valor teórico
3. Error porcentual:
Valor teórico−Valor experimental
e %= | Valor teórico
.100 |
7. EQUIPOS Y MATERIALES:
Materiales:
 1 Base universal
 2 Varillas de soporte, 500mm
 4 Manguitos en cruz
 3 Espigas de eje
 1 Dinamómetro A= ………N
 2 Poleas, Ø 40mm
 1Juego de cuerpos de gancho (5 piezas)
 Hilo (cuerda)
TRAER: 2 hojas de papel milimetrado de 18cm x 28cm, 1 graduador
8. CONDICIONES DE SEGURIDAD:
 No realizar inspección con equipos en funcionamiento.
 Tener en cuenta que el orden y la limpieza son indispensables para conservar
los estándares de seguridad.
 Dar aviso a las personas competentes sobre las condiciones peligrosas e
inseguras que por su naturaleza representen el riesgo de un accidente.
6
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
 No usar equipos de laboratorio o máquinas, sin la autorización respectiva.

 Utilizar en cada tarea de manera obligatoria, los elementos de protección
personal.
 No retirar sin autorización, cualquier tipo de protección o resguardo de
seguridad colocado con la finalidad de usarlo como una señal de peligro.
 No jugar con materiales peligrosos de laboratorio.
9. CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN:
1. ¿Cuál es la componente x del vector que se muestra en la figura? a) 1 cm, b)
2 cm, c) 3 cm, d) 4 cm, e) 6 cm, f) -1 cm, g) -2 cm, h) -3 cm, i) -4 cm, j) -6 cm.
ii) ¿Cuál es la componente y de este vector? (Elija de entre las mismas
respuestas.)
2. Si la componente del vector A a lo largo de la dirección del vector B es cero,

¿qué puede concluir acerca de los dos vectores? Explique.
3. ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.
4. ¿Es posible sumar una cantidad vectorial a una cantidad escalar? Explique.
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE :
Resultados de aprendizaje de la Resultados de Resultados Nivel

carrera aprendizaje de de del
la asignatura aprendizaj aprendi
e de la zaje de
práctica la
práctica
Aplica los fundamentos de las -Aplica los Determina
ciencias básicas (física, química, conceptos de los A
biología, matemática) en la ingeniería vectores para la elementos
y en el procesamiento de la resolución de de un
información. problemas. vector
Comunica formalmente los resultados experiment
de sus trabajos con normas, medios almente
académicos y profesionales de
manera escrita, oral y gráfica
7
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
11. EVALUACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS:

SI NO Observaciones
Resultados obtenidos de la
práctica
Realizó el montaje de vectores y
determinó las componentes de un
vector en forma experimental,
analítica y gráfica
12. BIBLIOGRAFÍA:
 Hewitt, P. (2004). Física Conceptual. México: Pearson Educación.

 Serway Raymond A., JewettJhon W. Jr. (2014). Física Para ciencias e
ingenierías, (Novena ed., Vol. 1). México: CengageLearnig.
 Thales. (s.f.). Leyes de Newton. Recuperado el 19 de Septiembre de 2013, de
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html
 Vallejo, P., & Zambrano, J. (2008). Física Vectorial. Quito: RODIN.
13. RÚBRICA

TEMA: Trabajo y energía Práctica Nº: 2
1. INTRODUCCIÓN:
La energía potencial gravitatoria de un cuerpo de masa m, localizado a una altura h,
desde un nivel de referencia, es U =mgh., donde g es la aceleración de la gravedad.
La energía cinética de un cuerpo de masa m, que viaja con velocidad instantánea v,
1 2
se define como k = m v . La energía mecánica E, de un sistema se define como la
2
suma de sus energías potencial y cinética, es decir, E=U +k
8
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Se estudiará cómo el trabajo que la fuerza externa total hace sobre un cuerpo se
relaciona con el cambio en su energía cinética.
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
La energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en
otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la
energía total es la misma antes y después de cada transformación.
Se conserva la energía mecánica de un sistema aislado cuando no actúa alguna
fuerza no conservativa ∆ E mec =0
2. OBJETIVO GENERAL: Verificar el teorema del trabajo y la energía.
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*

 Determinar el trabajo realizado por una fuerza constante
sobre un objeto en movimiento rectilíneo. A
 Determinar la variación de la energía cinética. A
3. DEFINICIONES:
La definición del trabajo: Cuando un objeto se mueve por la aplicación de una

fuerza externa F, la fuerza hace un trabajo W, sobre el objeto. Esto se calcula con la
xf
siguiente ecuación W ext =∫ ΣFdr En la ecuación vemos el producto escalar de los

xi
vectores F y dr.
Si la fuerza externa aplicada es constante, la ecuación se reduce a
W =F . Δ r =F . Δrcos(θ)
El teorema del trabajo y la energía: Este teorema establece que en ausencia de

fuerzas no conservativas, el trabajo hecho por la resultante de fuerzas externas
sobre un cuerpo de masa m es igual al incremento en la energía cinética del cuerpo.
En forma matemática
1 1
W =K−K 0=ΔK ; ΔK = m v f 2− m v i2
2 2
Si halamos un carrito a lo largo de un plano horizontal, sin fricción, con una fuerza
externa constante, el trabajo hecho por la fuerza será igual al cambio en la energía
cinética del sistema.
4. BASE CONCEPTUAL:
Fuerza
9
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Tipos de energía
Trabajo
Velocidad
 ¿Cuál es la fórmula para calcular el trabajo realizado por una fuerza
constante y cuál es la unidad en el SI?
 ¿Cuál es la relación entre el trabajo y la variación de energía cinética?
 ¿Cómo se calculan las energías cinética y potencial y cuáles son las
unidades en el SI?
 ¿Qué datos se necesitan para calcular la energía cinética y la potencial?
6. MÉTODO/PROCEDIMIENTO:
1. Armar el equipo según la figura.
2. Mida las masas del carro y del sensor de fuerza en conjunto.
3. Configuración de sensores: configure el sensor de movimiento con frecuencia
de muestreo 50 Hz, activar posición y velocidad visibles, luego configure el
sensor de fuerza dejando en frecuencia de muestreo de 50Hz, a continuación
dejar visible fuerza de tiro positivo.
4. Configuración de gráficas: De posición vs tiempo; velocidad vs tiempo; y
fuerza vs. Posición.
5. Configurar tabla de valores: posición, velocidad, y fuerza de tiro positivo.
6. Colocar una masa de 50 g en el porta masas.
7. Oprimir el botón de Inicio (play) y libere el carrito a partir del reposo.
8. Sujete el carrito antes de que choque contra la polea y oprima la tecla (play)
para detener.
9. En la gráfica velocidad vs tiempo, elegir dos posiciones con el cursor y
determine la velocidad inicial v1 y final v 2 del carro y calcule la energía
cinética en cada posición. (copiar estos valores en la tabla correspondiente).
10. En la gráfica fuerza vs. posición elegir dos posiciones con el cursor y
determinar el área bajo la curva, el valor del área es el trabajo hecho para
mover la masa total del sistema m (carro+sensor) desde la posición 1 a la
posición 2 (copiar ese valor en la tabla correspondiente).
11. Repetir el experimento con 100 g suspendidos en el porta masas.
1. Realizar un esquema gráfico de la práctica a mano (no fotos)
2. Imprimir las gráficas del equipo GLX: de posición vs tiempo; velocidad vs
tiempo; y fuerza vs. posición, de una serie de datos. Incluir unidades y
etiquetas para sus ejes; y la tabla de datos de posición, velocidad y fuerza.
3. Analizar la gráfica velocidad vs tiempo:
a) antes, b) durante y c) después del movimiento.
10
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
1
4. Calcular la energía cinética que corresponde a cada posición; Ec = mv 2 ,
2
utilizar la masa total del sistema m (carro+sensor de fuerza)
5. Calcular el cambio en la energía cinética cuando el carro se mueve de la
posición 1 a la posición 2: ∆ E c =Ecf −∆ E ci
6. Calcular el error porcentual entre el trabajo realizado (área bajo la curva
fuerza-posición) y la energía cinética Ɛ =
|W −∆ Ec| %.
.100
W
7. Completar la tabla de datos medidos y calculados
Masa total Masa Trabajo W v1 v2 Cambio en la Error

(carro suspendid ( Área bajo (m/s (m/s Ec porcentual
+sensor a la curva) ) ) ∆ E c (J) %
de fuerza) (kg) (J)
(kg)
0.05
0.100
Materiales:
 PASCO pista o riel de 1.2 m
 Carro
 Súper polea con abrazadera
 Adaptador
 Juego de masas (100 g y 50g)
 Hilo (cuerda)
Equipos
 PASPORT Xplorer GLX
 PASPORT Sensor de movimiento
 PASPORT Sensor de fuerza
 Balanza
personal.
11
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato

1. ¿Podrán ser la energía cinética y potencial gravitatoria negativas?. Explicar,

puede ayudarse con gráficos
2. Mencionar tres requisitos que se necesitan para realizar trabajo
3. Un hombre quiere cargar un refrigerador en una camioneta con el uso de una
rampa a un ángulo θ, como se muestra en la figura. El afirma que se debe
requerir menos trabajo para cargar a la camioneta si la longitud L de la rampa
aumenta. ¿Esta afirmación es válida?
4. Los músculos del cuerpo humano ejercen fuerzas cuando se levanta, empuja,
corre, salta, etcétera. ¿Estas fuerzas son conservativas?
Resultados de aprendizaje de la Resultados Resultados Nivel del

carrera de de aprendizaje
aprendizaje aprendizaje de la
de la de la práctica
asignatura práctica
Aplica los fundamentos de las Aplica los Comprueba

ciencias básicas (física, química, conceptos de el teorema A
biología, matemática) en la ingeniería trabajo, del trabajo y
y en el procesamiento de la energía, la energía
información. conservación
Comunica formalmente los resultados de energía
de sus trabajos con normas, medios mecánica
académicos y profesionales de para la
manera escrita, oral y gráfica. resolución de
problemas.
12
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Resultados obtenidos de la práctica SI NO Observaciones

 Determinó el trabajo realizado por
una fuerza constante sobre un objeto
en movimiento rectilíneo.
 Determinó la variación de la energía
cinética.
12. BIBLIOGRAFÍA:

13. RÚBRICA

TEMA: Impulso y cambio en la cantidad de movimiento lineal Práctica Nº: 3
1. INTRODUCCIÓN:
La cantidad de movimiento obedece a una ley de conservación, lo cual significa que

la cantidad de movimiento total de todo sistema cerrado (o sea uno que no es
afectado por fuerzas exteriores, y cuyas fuerzas internas no son disipadoras) no
puede ser cambiada y permanece constante en el tiempo.
La cantidad de movimiento lineal de una partícula o un objeto que se modela como

una partícula de masa m que se mueve con una velocidad v se define como el
producto de la masa y la velocidad de la partícula:
13
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
p=m∗v
Siempre que interactúan dos o más partículas en un sistema aislado, la cantidad de
movimiento total del sistema permanece constante.
Teorema del impulso y cantidad de movimiento: El cambio en la cantidad de

movimiento en una partícula es igual al impulso de la fuerza neta que actúa sobre la
partícula (Serway, 2014).
tf tf
∆ p=I; ∆ p=∫ Σ F dt ; I =∫ Σ F dt;
ti ti
2. OBJETIVO GENERAL: Investigar el cambio en la cantidad de movimiento y el

impulso (fuerza neta multiplicada por el tiempo) en una colisión.

 Comprobar la conservación de la cantidad de
movimiento A
 Aplicar la conservación del momento lineal al cálculo de A

velocidades o masas de partículas que chocan entre sí
en choques elásticos e inelásticos unidimensionales.
3. DEFINICIONES:
Una colisión elástica entre dos objetos es aquella en donde la energía cinética
total; así como la cantidad de movimiento total del sistema, es la misma antes y
después de la colisión.
 Ectotal =constante ;
 Cantidad de movimientototal=constante
En una colisión inelástica la energía cinética total del sistema no es la misma antes
y después de la colisión (aun cuando la cantidad de movimiento del sistema se
conserve).
 Ectotal ≠ constante ;
 Cantidad de movimiento total=constante
4. BASE CONCEPTUAL:
Cantidad de movimiento
Velocidad
14
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Fórmulas
 ¿El impulso y la cantidad de movimiento son magnitudes escalares o
vectoriales? Explique
 Si dos objetos chocan y uno está inicialmente en reposo ¿Es posible que
ambos se encuentren en reposo después del choque?.
 ¿Cuánto vale la cantidad de movimiento de un cuerpo en reposo? Explíquelo:
Configuración del equipo
1. Verifique que en su mesa de trabajo se encuentra el equipo dispuesto como
en la figura.
2. Coloque el sensor de movimiento en el extremo izquierdo de la pista y
levantar unos 5 cm (0,05 m). Alinear los sensores. Ponga una marca en la
pista unos 20 cm delante del sensor de movimiento.
3. Poner en el extremo inferior de la pista el sensor de fuerza debajo de un
objeto pesado (sostenerlo con las manos) un esfero gráfico que sirve de
soporte, para que la pista no se mueva durante la colisión.
4. Medir y registrar la masa del carro.
5. Coloque el carro en la pista en la marca de 20 cm delante del sensor de
movimiento.
6. Copiar en la gráfica velocidad frente al tiempo, la velocidad antes con su
respectivo tiempo es decir v a y t 1 y después del choque. v d y t 2 (de ida +,
regreso -)
7. Sombrear en la gráfica fuerza en función del tiempo para la colisión elegida, la
zona comprendida entre los tiempos t 1 y t 2 . La zona sombreada da el valor del
impulso.
8. Registre el valor en la tabla de datos.
9. Repita el registro y análisis de datos para otras colisiones. Variar la masa del
carro aumentando 20 g.
1. Realizar un esquema gráfico de la práctica a mano (no fotos)
2. Imprima las gráficas velocidad vs tiempo y fuerza vs tiempo, una tabla de
datos de velocidad, fuerza y tiempo
3. Calcular la cantidad de movimiento ( p antes) y ( p después) del choque; y,
calcular el cambio en la cantidad de movimiento ∆ p
4. Determinar el área bajo la gráfica fuerza en función del tiempo para la colisión.
La zona sombreada representa el impulso
5. Comparar con valores numéricos, el cambio en la cantidad de movimiento con
el impulso (impulso es el valor del área bajo la curva fuerza vs tiempo).
15
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
a) ∆ p> I b) ∆ p=I c) ∆ p< I

6. Calcular el error porcentual del cambio en la cantidad de movimiento (∆ p) y el
impulso (I)
NÚMERO masa v a vd pa pd ∆p I Error

(kg) (m/s) (m/s) (kg•m/s) (kg•m/s) (kg•m/s) (N•s) %
1
2
|∆∆p−Ip |.100 %
e %=
Materiales:
 PASCO pista o riel de 1.2 m
 Carro
 Adaptador
 Juego de masas
 Hilo (cuerda)
Equipos
 PASPORT Sensor de movimiento
 PASPORT Sensor de fuerza
 Balanza

personal.
16
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
1. a) ¿Una fuerza neta mayor ejercida sobre un objeto, siempre produce un
cambio mayor en la cantidad de movimiento del objeto, en comparación con
una fuerza neta más pequeña? Explique. b) ¿Una fuerza neta mayor siempre
produce un cambio mayor en energía cinética que una fuerza neta más
pequeña? Explique.
2. En una colisión unidimensional perfectamente inelástica entre dos objetos en
movimiento, ¿qué condición única es necesaria de modo que la energía
cinética final del sistema sea cero después de la colisión? a) Los objetos
deben tener cantidades de movimiento con la misma magnitud pero
direcciones opuestas. b) Los objetos deben tener la misma masa. c) Los
objetos deben tener la misma velocidad. d) Los objetos deben tener la misma
rapidez, con vectores velocidad en direcciones opuestas.
3. ¿Por qué cambia la velocidad del carro de un valor positivo antes de la
colisión a un valor negativo después de la colisión?
4. Si dos partículas tienen energías cinéticas iguales, ¿son necesariamente
iguales sus cantidades de movimiento? Explique
5. La cantidad de movimiento se mide en kg·m/s. Tiene la misma unidad que el
impulso son conceptos iguales o diferentes? Explicar.
Resultados de aprendizaje de la Resultados Resultados Nivel del

carrera de de aprendizaje
aprendizaje aprendizaje de la
de la de la práctica
asignatura práctica
Aplica los fundamentos de las Aplica los Demuestra
ciencias básicas (física, química, conceptos de el teorema A
biología, matemática) en la ingeniería impulso, del impulso
y en el procesamiento de la cantidad de y la
información. movimiento, cantidad de
17
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Comunica formalmente los resultados conservación movimiento

de sus trabajos con normas, medios de cantidad
académicos y profesionales de de
manera escrita, oral y gráfica. movimiento en
la resolución
de problemas
físicos.


 Determinó el impulso y la cantidad
de movimiento.
 Determinó el error porcentual del
impulso y la variación de la energía
cinética.
12. BIBLIOGRAFÍA:

13. RÚBRICA

TEMA: Hidrostática Práctica Nº: 4
1. INTRODUCCIÓN:
Un fluido es un conjunto de moléculas que se ordenan aleatoriamente y se mantienen

juntas mediante fuerzas cohesivas débiles y fuerzas que ejercen las paredes de un
recipiente. Tanto líquidos como gases son fluidos. Serway pag 417
Principio de Arquímedes
“Todo cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido en reposo, recibe por parte
del fluido una fuerza ascendente llamada empuje ( E) o fuerza de flotación (Boyante B)
la cual es igual al peso del volumen de líquido desalojado por el objeto”,
18
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
B=ρ fluido . g .V desp

Pueden ocurrir tres casos:
1. Si el peso es mayor que el empuje (P> E), el cuerpo se hunde. Es decir, el peso
específico del cuerpo es mayor al del líquido.
2. Si el peso es igual que el empuje ( P=E), el cuerpo no se hunde ni emerge. El
peso específico del cuerpo es igual al del líquido.
3. Si el peso es menor que el empuje ( P< E), el cuerpo flota. El peso específico
del cuerpo es menor al del líquido.
Principio de flotación: Un objeto que flota desplaza un peso de fluido igual a su

propio peso.
2. OBJETIVO GENERAL:
 Demostrar experimentalmente el principio de Arquímedes: Investigando la
relación entre la fuerza de flotación sobre objetos sumergidos en agua y la
cantidad de agua que los objetos desplazan cuando están sumergidos.

 Determinar la densidad de sólidos mediante los métodos
tradicionales y mediante el empuje. A
 Determinar el volumen de algunos cuerpos sólidos por A
dos métodos (por calibrador pie de rey y por volumen
desplazado en una probeta)
 Identificar el material con el cálculo de las densidades y A
comparar los resultados.
3. DEFINICIONES:
Densidad (ρ): Es una de las propiedades de las sustancias, es una magnitud escalar
que indica la cantidad de masa que existe en un determinado volumen, se expresa en
la ecuación
m P
ρ= =
V Vg Ec: 1
kg
−3
Dimensión: [ ML ]
3
Unidad: En el S.I m
Masa: es la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un cuerpo, la unidad de
masa en el SI, es el kilogramo (kg).
Se le llama peso específico a la relación entre el peso de una sustancia y su
19
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
volumen.
P mg
γ= = =g
V V
Gravedad específica (densidad relativa) de una sustancia es la relación entre su
densidad y la densidad del agua, por lo tanto es adimensional, también se define
como la relación entre el peso unitario del material, y el peso unitario del agua (Gs).
4. BASE CONCEPTUAL:
Masa
Peso específico
Densidad
Volumen
 ¿Cómo se calcula la densidad de un cuerpo?
 ¿Cuáles son las unidades de: masa, volumen, densidad, peso?
 ¿Qué es peso específico?
 Redactar el procedimiento para determinar la densidad de un cuerpo irregular
Parte 1: Determinación de la densidad por el método Geométrico (Cuerpos

regulares)
1. Determinar la masa de la placa rectangular, utilizando la balanza.
2. Con el calibrador o pie de rey, medir las dimensiones: largo, ancho y altura; y
calcular, determinar el volumen de los cuerpos de prueba. V =x . y . z
3. Repetir los pasos anteriores para el siguiente cuerpo.
Cuerpos masa x y z Volume

n
kg m m m m³
Placa
Paralelepípedo
Equivalencias: 1 cm3=10−6 m3 ,1 ml=1 cm3
Parte 2: Determinación de la densidad por el método de la Probeta (Cuerpos

irregulares)
1. Determinar la masa de los cuerpos de prueba, utilizando la balanza.
2. Poner un volumen conocido (V 0) de agua en la probeta (mirar la parte inferior
del menisco). Tener el ojo a la misma altura del nivel del líquido. Si son líquidos
20
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
claros, se mide por la parte inferior del menisco, y por la superior si son líquidos
oscuros
3. Sumergir el sólido completamente en la probeta con cuidado y se da lectura
del volumen final (V f ). El volumen del sólido corresponde a la diferencia:
∆ V =V f −¿ V ¿
0
Cuerpos masa V0 Vf ∆ V =V f −¿ V 0 ¿
kg m 3
m 3
m 3
1
2
Parte 3: Principio de Arquímedes

1. Armar el equipo según la figura.
2. Encienda el GLX y abra el archivo de instalación GLX denominado flotabilidad.
3. Configuración de sensores: configure el sensor de fuerza para medir la fuerza
de flotación sobre un objeto totalmente sumergido. Utilice el Xplorer GLX para
registrar y mostrar la fuerza dejando una frecuencia de muestreo de 10Hz, a
continuación dejar visible fuerza de tiro positivo
4. Mida y registre la masa del vaso vacío y coloque el vaso bajo el chorro de la
lata de desbordamiento
5. Cuelgue el primer objeto del gancho del sensor de fuerza y pulse Iniciar en el
GLX
6. Mida la masa del vaso de precipitados con el agua desplazada en conjunto
7. Obtenga el peso del agua desplazada por el objeto sumergido y compare con la
fuerza de flotación.
8. Espere a que se detenga el goteo del surtidor y luego vacíe y seque el vaso de
precipitados
9. Registre el peso seco (en el aire) del primer objeto en la tabla de valores
10. Espere a que se detenga el goteo del surtidor y registre el peso húmedo del
objeto en la tabla de valores y detenga la grabación de datos
11. Repetir con los otros cuerpos de prueba
Cuerpo Pen aire (N P aparente ( FuerzaBe Masa de Peso del Error
s ) N) mpuje (N) agua (kg) agua (N) porcentual
1
2
3
1. Calcular la densidad experimental de cada uno de los objetos de prueba con la
m
ρ=
fórmula Vpara las partes 1 y 2, expresar su resultado en kg/m 3 (valor
experimental)
2. Determinar el material de cada uno de los objetos analizados en las tres partes
de la práctica, mediante una comparación con los valores de densidad
experimental y teórica dados en las tablas de los textos de Física y calcular el
21
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
error porcentual de la densidad. Explicar las posibles fuentes de error.

|ρt −ρexp|
error %= x 100 %
ρt
3. Una roca de 1 kg pesa 9,8 N en el aire. Si la suspendemos bajo el agua su

peso aparente es de 7,8 N. ¿Cuánto vale la fuerza de flotación o empuje que se
ejerce sobre la roca?
4. Si el recipiente pesa 9,8 N en una báscula casera, ¿Qué peso indicará la
báscula cuando la roca está suspendida bajo la superficie del agua? ¿Qué peso
indicará la báscula cuando la roca descansa en el fondo del recipiente?
Para la parte 3
1. Calcular la fuerza de flotación o empuje para cada objeto. La fuerza de flotación
es igual al peso del objeto en el aire menos el peso del objeto cuando se
sumerge en agua
2. Calcular la masa del agua desplazada restando la masa del vaso vacío de la
masa del vaso más el agua desplazada (conjunto)
3. Calcular el peso del agua desplazada multiplicando su masa por el valor de la
gravedad g
4. Calcular la densidad experimental de cada uno de los objetos de prueba con la
P
fórmula ❑s= aire ❑L en kg/m3 (valor experimental)
E
5. Calcular el error porcentual entre el peso del agua desplazada y la fuerza de
flotación del agua
|Peso de agua−Fuerzaflotante|
error %= x 100 %
Fuerzaflotante
Materiales:
 1 Probeta graduada de A=……ml
 1 Balanza digital de A=……g
 1 Vaso de precipitados de ….ml
 1 Newtómetro de A=…….N
 Cuerpos regulares: paralelepípedo y placa
 Cuerpos irregulares: 4 Grapas de acero, aluminio y cobre
 1 Calibrador de A=…….mm
 Agua.
Equipos
 Balanza
22
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato

personal.
1. Usted es un náufrago y flota en medio del océano en una balsa. Su carga en la

balsa incluye un cofre del tesoro lleno de oro que encontró antes que su barco
se hundiera, y la balsa apenas se mantiene a flote. Para mantenerse flotando
tan alto como sea posible en el agua, ¿usted debe (a) dejar el cofre del tesoro
arriba de la balsa, (b) asegurar el cofre del tesoro en la parte inferior de la balsa
o (c) con una soga amarrada a la balsa jalar el cofre del tesoro en el agua?
(Suponga que lanzar el cofre del tesoro por la borda no es una opción que
quiera considerar)
2. Una jabonera metálica vacía apenas flota en el agua. Una barra de jabón flota
en el agua. Cuando el jabón se pega en la jabonera, la combinación se hunde.
Explique por qué?.
3. Cuando un objeto se sumerge en un líquido en reposo, ¿por qué la fuerza neta
sobre el objeto en la dirección horizontal es igual a cero?
4. Colocamos un pequeño barco de juguete con un pequeño objeto de densidad
mayor que la del agua dentro de él, de manera que se quede flotando. Si
quitamos el objeto y lo echamos al agua, ¿Qué le ocurre al nivel del agua del
recipiente? Explique.
Resultados de aprendizaje de la Resultados de Resultado Nivel del

carrera aprendizaje de s de aprendiz
la asignatura aprendizaj aje de la
23
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
e de la práctica
práctica
Aplica los fundamentos de las Resuelve Comprobó
ciencias básicas (física, química, problemas el principio A
biología, matemática) en la relacionados con de
ingeniería y en el procesamiento de la hidrostática Arquímede
la información. mediante la s
Comunica formalmente los aplicación de
resultados de sus trabajos con principios,
normas, medios académicos y teoremas o
profesionales de manera escrita, modelos
oral y gráfica. matemáticos de
sólidos y fluidos
para abordar
situaciones
reales y teóricas
propias de la
ingeniería.

11. RESULTADOS OBTENIDOS:

 Identificó las variables que
intervienen en la hidrostática
12. BIBLIOGRAFÍA:

13. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA
ASPECTOS A
Valor 100% 75% 50% 25%
EVALUAR
Los Los Los
1.5 Los
integrantes integrantes estudiantes
integrantes
24
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
Desempeño realizan realizan muy realizan la realizan la

del estudiante correctamente bien las prácticas con práctica, con
en base a la práctica, prácticas, dificultades muchas
conocimientos aplican los aplican los aplican los dificultades,
demostrados conocimientos conocimientos conocimientos no se logra
aprendidos en aprendidos en aprendidos en observar la
los temas los temas los temas aplicación
evaluados, se evaluados, se evaluados, se correcta del
observa observa observa un conocimiento
seguridad en seguridad en poco de en sus temas
su su inseguridad evaluados, no
desempeño, desempeño, en su realizan los
Todos los
elementos
Un elemento
requeridos
requerido está
están
omitido, pero
presentes y
Todos los elementos
elementos
elementos adicionales
adicionales
requeridos que añaden al
que añaden al
están reporte (por
reporte (por Varios
presentes. Se ejemplo,
ejemplo, elementos
muestra comentarios
Resultados comentarios requeridos
algunos atentos,
obtenidos de 1.6 costructivos, y han sido
cálculos y los gráficas) han
la práctica gráficas) han omitidos. No
resultados sido incluidos.
sido incluidos. se muestra
son correctos Se muestra
Se muestra ningún cálculo
y están algunos
todos los
etiquetados cálculos y los
cálculos y los
apropiadamen resultados
resultados
te. están
son correctos
etiquetados
y están
apropiadamen
etiquetados
te.
apropiadamen
te.
El equipo El equipo El equipo El equipo
Comportamien presenta un muestra orden demuestra un muestra
to del equipo correcto durante la poco de mucho
0.5
durante la orden durante práctica, desorden desorden
práctica el desarrollo respeto hacia durante la durante la
de la práctica, sus práctica, se práctica,
25
GUÍA DE PRÁCTICAS
Formato
respeto hacia compañeros y les hace un muestra faltas

sus su profesor, llamado de de respeto
profesores y sin embargo atención por entre los
hacia sus se observa el compañeros,
compañeros, descuido en comportamien se observa
cuidado en el uso de equipo to a sus descuido en el
uso de equipo y material de compañeros, uso de equipo
y materiales trabajo, sin sin embargo y materiales
de trabajo, embargo muestra de trabajo,
acata las acata las cuidado en el desacata
26
Formatos:
Estudiantes:
- Pre informe de la
De la práctica
- Informe de la
práctica
Docentes:
- Evaluación de la
Práctica
27
PREINFORME DE PRÁCTICA
Formato
Nombre: Joel Abad Asignatura: Laboratorio de Física
Fecha: 01/06/2018 Curso: 1A B-15
TÍTULO DE LA PRÁCTICA: Trabajo y energía
1. OBJETIVOS: Verificar el teorema del trabajo y la energía.
 Determinar el trabajo realizado por una fuerza constante sobre

un objeto en movimiento rectilíneo.
 Determinar la variación de la energía cinética.
2. DIAGRAMA DE FLUJO:
Trabajo
Fuerza
Velocidad
Es una magnitud
Relación
Capacidadquefísicafísica escalar que
se establece setrabajo
representa
entre elunespacio
para realizar uncon la letra W
o lao distancia y se
que recorre
movimiento.
expresa enyunidades
un objeto el tiempode energía,
que invierteesto es en joules (J)
en ello.
Tipos de Energía potencial Energía eólica

Energía Energía
energía metabólica hidroeléctrica
Energía Energía
Energía eléctrica Energía cinética Energía hidráulica
electromagnética magnética
Energía
Energía radiante Energía mecánica Energía acústica Energía Biomasa
mareomotriz
Energía 28
Energía térmica Energía solar Energía luminosa
geotérmica
Formato
Tipos de Energía potencial Energía eólica

Energía Energía
energía metabólica hidroeléctrica
Energía Energía
Energía eléctrica Energía cinética Energía hidráulica
electromagnética magnética
Energía
Energía radiante Energía mecánica Energía acústica Energía Biomasa
mareomotriz
Energía
Energía térmica Energía solar Energía luminosa
geotérmica
Energía
Energía nuclear Energía química Energía iónica
fotovoltaica
4. CUESTIONARIO:
 ¿Podrán ser la energía cinética y potencial gravitatoria negativas?

Explicar, puede ayudarse con gráficos
La EC= (m·v^2)/2. Siempre positiva

Como vemos la EC: 1º-Depende de la masa (siempre positiva). 2º-Depende
del cuadrado
de la velocidad; por lo tanto aunque la velocidad sea negativa, al elevarla al
cuadrado
siempre quedará positiva.
La EP=m·g·h. Puede ser negativa

Al medir la EP siempre se mide diferencias de EP. Para medirla se tiene que
elegir un nivel en el cual consideremos EP=0.Si el objeto está por encima
su EP=positiva; si el objeto está por debajo su EP= negativa
 Mencionar tres requisitos que se necesitan para realizar trabajo
-Debe haber una fuerza aplicada

-La fuerza debe actuar a través de cierta distancia, nuestro desplazamiento.
-La fuerza debe tener una componente que acompañe al desplazamiento (que
no sea perpendicular)
 Un hombre quiere cargar un refrigerador en una camioneta con el uso

de una rampa a un ángulo θ, como se muestra en la figura. El afirma
que se debe requerir menos trabajo para cargar a la camioneta si la
longitud L de la rampa aumenta. ¿Esta afirmación es válida?
29
Formato

No. Suponga que el refrigerador se sube por la rampa en una carretilla con
rapidez constante. En este caso, para el sistema del refrigerador y la
carretilla,K0. La fuerza normal que ejercerla rampa sobre el sistema se
dirige 90° al desplazamiento de su punto de aplicación y por lo tanto no
realiza trabajo sobre el sistema. Puesto que K0, el teorema trabajo–energía
cinética produce
W neto = W por hombre + W por gravedad = 0
El trabajo invertido por la fuerza gravitacional es igual al producto del peso mg
del sistema, la distancia L a través de la que se desplaza el refrigerador y cos
(  90°). En consecuencia,
W por hombre = - W por gravedad = - (mg)(L) [cos (Ꝋ+ 90°)]=mgL sen ∅ = mgh
Donde h = L sen Ꝋ es la altura de la rampa. Por lo tanto, el hombre debe
realizar la misma cantidad de trabajo mgh sobre el sistema sin importar la
longitud de la rampa. El trabajo solo depende de la altura de la rampa. Aunque
se requiere menos fuerza con una rampa más larga, el punto de aplicación de
dicha fuerza se mueve a través de un mayor desplazamiento
 Los músculos del cuerpo humano ejercen fuerzas cuando se levanta,

empuja, corre, salta, etcétera. ¿Estas fuerzas son conservativas?
No son conservativas ya que los músculos disipan la energía en forma de

calor y procesos químicos
5. BIBLIOGRAFÍA:
https://brainly.lat/tarea/2113145
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071122145003AAUVHqz
https://es.scribd.com/document/362324884/EJEMPLO-7-6-7-7-7-8
https://es.scribd.com/document/378007650/cuestionario1-docx
30
INFORME DE PRÁCTICA
Formato
Asignatura: Grupo Nº:
Carrera: Integrantes
Nivel y paralelo:
Fecha de práctica:
Fecha presentación informe:
Nº Práctica: Informe Nº:
TÍTULO DE LA PRÁCTICA:
1. OBJETIVOS:
General:
Específicos:
2. INTRODUCCIÓN: (bases conceptuales)
3. METODOLOGÍA: redactar los procedimientos utilizados para alcanzar el objetivo

de la práctica.
4.RESULTADOS Y DISCUSIÓN:
5. CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN: (Resolver el cuestionario de la guía)
6. CONCLUSIONES:
7. RECOMENDACIONES:
8. BIBLIOGRAFÍA: formato APA
9. EVALUACIÓN: El estudiante deberá colocar la rúbrica entregada por el docente

en la guía práctica para que se pueda evaluar el informe.
31
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
Formato
ASIGNATURA: Nivel:
TEMA: Práctica Nº:
1. OBJETIVO DE LA PRÁCTICA:
a. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*
2. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS:
3. CONCLUSIONES DE LA PRÁCTICA:
4. RECOMENDACIONES:
32

Cuadernillo Lab. Física Nivel 1 Alimentos

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PRÁCTICAS DE LABORATORIOS,

ACCIÓN NOMBRE FECHA FIRMA

Dr. Fabián Pozo

Fis. William Suarez

REVISADO POR: RESPONSABLE DE

Msc. Remigio Chalán

Diagrama de Proceso ...................................................................................................2

Práctica Nº 1: Composición y descomposición de vectores (fuerzas).....................4-8

Práctica Nº 2: Trabajo y Energía...........................................................................9-13

Práctica Nº 3: Impulso y cambio en la cantidad de movimiento lineal.................14-18

Formato de Pre informe para estudiante .................................................................29

Formato de informe de práctica................................................................................30

Formato de evaluación de la práctica.......................................................................31

El sistema de prácticas de laboratorios y talleres de la Facultad de Ciencias de

Este sistema inicia con la identificación del componente práctico de cada

La ejecución del sistema inicia con el envío de los cuadernillos a los

El seguimiento del sistema parte de la entrega de informe por parte del

ASIGNATURA: Laboratorio de Física Nivel: 1

2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*

Analítico (algebraico) y gráficos como el método del polígono y paralelogramo. [1]

Caso 2: Fuerzas en cualquier dirección.

Nota: las líneas de efecto se varían moviendo las poleas

 No usar equipos de laboratorio o máquinas, sin la autorización respectiva.

2. Si la componente del vector A a lo largo de la dirección del vector B es cero,

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE :

Resultados de aprendizaje de la Resultados de Resultados Nivel

*Alto(A), Medio (M), Bajo (B)

11. EVALUACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS:

 Hewitt, P. (2004). Física Conceptual. México: Pearson Educación.

ASIGNATURA: Laboratorio de Física Nivel: 1

2. OBJETIVO GENERAL: Verificar el teorema del trabajo y la energía.

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*

*Alto(A), Medio (M), Bajo (B)

La definición del trabajo: Cuando un objeto se mueve por la aplicación de una

siguiente ecuación W ext =∫ ΣFdr En la ecuación vemos el producto escalar de los

El teorema del trabajo y la energía: Este teorema establece que en ausencia de

Masa total Masa Trabajo W v1 v2 Cambio en la Error

seguridad colocado con la finalidad de usarlo como una señal de peligro.

1. ¿Podrán ser la energía cinética y potencial gravitatoria negativas?. Explicar,

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE :

Resultados de aprendizaje de la Resultados Resultados Nivel del

Aplica los fundamentos de las Aplica los Comprueba

*Alto(A), Medio (M), Bajo (B)

11. EVALUACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS:

Resultados obtenidos de la práctica SI NO Observaciones

 Hewitt, P. (2004). Física Conceptual. México: Pearson Educación.

ASIGNATURA: Laboratorio de Física Nivel: 1

La cantidad de movimiento obedece a una ley de conservación, lo cual significa que

La cantidad de movimiento lineal de una partícula o un objeto que se modela como

Teorema del impulso y cantidad de movimiento: El cambio en la cantidad de

2. OBJETIVO GENERAL: Investigar el cambio en la cantidad de movimiento y el

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nivel*

 Aplicar la conservación del momento lineal al cálculo de A

a) ∆ p> I b) ∆ p=I c) ∆ p< I

NÚMERO masa v a vd pa pd ∆p I Error

 No realizar inspección con equipos en funcionamiento.

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE :

Resultados de aprendizaje de la Resultados Resultados Nivel del