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    Diagnóstico Diferencial Entre TEL y TEA PDF

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    Lina A Castro
    Este documento compara y contrasta los criterios diagnósticos del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Ambos presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje y la comunicación, pero el TEL es una patología limitada al lenguaje mientras que el TEA es una condición neurológica que afecta también el comportamiento y la interacción social.

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    Lina A Castro
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    Este documento compara y contrasta los criterios diagnósticos del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Ambos presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje y la comunicación, pero el TEL es una patología limitada al lenguaje mientras que el TEA es una condición neurológica que afecta también el comportamiento y la interacción social.

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    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Procesos Neurolingüísticos, Dificultades y Apellidos: Castro Peña


    Programas de Intervención
    01/10/2020
    Nombre: Lina Alexandra

    Criterios Diagnósticos TEL-TEA


    Similitudes Diferencias
    Trastorno Específico del Lenguaje (TEL):
    • Dificultades en la interacción comunicativa.
    • Es una patología.
    • Dificultades en el desarrollo del lenguaje.
    • No está relacionado con otro trastorno cognitivo, intelectual o
    • Poca comprensión lingüística. motor.
    • Es una limitación significativa en la capacidad del lenguaje.
    • Puede darse lenguaje oral sin comunicación.
    • Pueden haber variaciones en algunos o todos los componentes del
    • Escasas habilidades conversacionales. lenguaje: fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática.
    • No muestra ausencia total del lenguaje expresivo.
    • Falta de adaptación del lenguaje al entorno.
    • Presentan buena intención comunicativa.
    • Ambos repercuten en otros aprendizajes.
    Trastorno del Espectro Autista (TEA):
    • Dificultades para comprender enunciados.
    • Ambos requieren apoyo visual. • Es una condición neurológica.
    • Sus afectaciones son a nivel conductual, de aprendizaje e
    • En ambos, es importante trabajar los registros de intervenciones, interacción comunicativa.
    turnos de palabra e inicios de comunicación. • Su clasificación se realiza según el grado de severidad, basado en la
    comunicación social, en los intereses restringidos y en la conducta
    • El factor genético es una de las causas en ambos trastornos. repetitiva del niño.
    • Puede darse desde la ausencia de comunicación hasta un lenguaje.
    fluido con alteraciones en la prosodia.
    • Aparecen ecolalias
    • No suelen presentar buena intención comunicativa.

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