MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

4. Práctica 3. MEDICIÓN DE VOLUMENES

4.1. Objetivos

➢ Adquirir destrezas en el manejo de instrumentos utilizados para medir volúmenes

➢ Realizar comparaciones entre instrumentos y determinar cuáles son más exactos y precisos.

4.2. Introducción

La medición de volumen forma parte de la rutina diaria en un laboratorio de química y por lo tanto, el
material volumétrico clásico, como pipetas, buretas, balones, probetas, entre otros, es parte fundamental
del equipo de laboratorio.

➢ Probeta: Se utiliza para mediciones no muy exigentes en la precisión ya que su diámetro es

relativamente grande, lo cual provoca errores de lectura del nivel del líquido, pues el menisco que
forma la superficie del líquido es menos apreciable cuando el diámetro del recipiente es grande. La
precisión de las medidas disminuye a medida que aumenta la capacidad.

➢ Pipetas: Son tubos abiertos en los extremos, de pequeños diámetros, lo cual proporciona mayor
precisión en las lecturas. La abertura inferior tiene un diámetro bastante reducido, lo cual disminuye
la velocidad de descarga. Las pipetas son de diversas capacidades. Hay graduadas para medir
volúmenes variables, volumétrica para volúmenes fijos y micropipetas para volúmenes muy
pequeños.

Las pipetas nunca deben sacudirse y menos soplar para que salgan las últimas porciones de líquido que
permanece en el orificio de salida. El aforo del Instrumento se ha realizado teniendo en cuenta esta
cantidad de líquido. No succionar en ningún caso con la boca, usar siempre el instrumento succionador
dispuesto, tenerlo como regla de trabajo.

➢ Bureta: Es una especie de pipeta provista de una llave en la parte inferior, la cual regula y controla el
flujo de líquido. La bureta se carga con el líquido por la parte superior con la ayuda de un embudo de
tamaño adecuado, para luego ser colocada en el soporte para bureta. Se abre la llave para desalojar
el aire y llenar de líquido la parte que está por debajo de la llave hasta el orificio de salida, para poder
garantizar que el volumen vaciado desde la bureta sea el esperado. Posteriormente se vuelve a llenar
con líquido por la parte superior y se elige un nivel inicial con la ayuda de la llave, para empezar el
procedimiento de medición.

➢ Balón volumétrico: Son balones de fondo plano con calibraciones fijas para volúmenes determinados.
La marca de aforo o señal del nivel del volumen del frasco se encuentra en la parte superior del cuello
que posee el recipiente. Se utiliza para la preparación de soluciones.

La lectura del volumen de líquidos en todos estos instrumentos se realiza con la base del menisco o
curvatura cóncava hacia abajo que forma la superficie del líquido.

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4.2.1. Lectura del menisco.

Para leer el menisco sin error de paralaje, el aparato volumétrico debe estar en posición vertical y los ojos
del operador deben encontrarse a la altura del menisco, como se observa en la figura 4.1. En esta posición,
el aforo se visualiza como una línea, colocando un papel oscuro inmediatamente por debajo del aforo, o
una división de la escala detrás del aparato, el menisco se observará más oscuro y podrá leerse más
fácilmente contra un fondo claro.
A B

Figura 4. 1. Lectura correcta del menisco A. cóncavo B. convexo. Fuente:

https://cienciaaconcienciablog.wordpress.com/2016/09/16/proyecto-2o-eso-captando-la-esencia/

4.2.2. Exactitud y Precisión

La exactitud indica cuan cerca esta una medición del valor verdadero o valor aceptado de la cantidad
medida, se puede tener una aproximación a la exactitud mediante la determinación del error absoluto y
el error relativo de una medición.

El error absoluto se determina mediante la siguiente ecuación 1.

𝐸 = |𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑑𝑜| Ecuación 1

El error relativo se expresa como un porcentaje mediante la ecuación 2.

|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜−𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑑𝑜|

𝐸𝑟 = 𝑥 100 Ecuación 2
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜

La precisión indica la reproducibilidad de las medidas, es decir, la cercanía de resultados obtenidos de la

misma manera se puede describir mediante la desviación estándar, varianza y coeficiente de variación (ver
anexo 4.B).

Los instrumentos utilizados para medir volúmenes de líquidos no tienen la misma precisión y exactitud.
Cada fabricante incluye información como volumen nominal, margen de error, temperatura de referencia,
clase de precisión (A, B AS), calibrado “In” (basado en el contenido), calibrado “Ex” (basado en el vertido)
y tiempo de espera “s” (tiempo de espera del vaciado).

4.3. Materiales y reactivos

4.3.1. Materiales de los estudiantes
• Blusa de manga larga, gafas de protección, guantes de nitrilo, gorro y mascara con filtro.
• Microfibra y toalla pequeña.

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• Tijeras, bisturí, cinta de enmascarar, teflón, encendedor

• Regla, cuaderno de laboratorio, calculadora
• Marcador permanente
• Pera para pipetear (1 por grupo)

4.3.2. Materiales de laboratorios

• Probeta de 100 mL • 2 Beaker de 100 mL
• Pipeta graduada de 10 mL • Beaker de 250 mL
• Probeta volumétrica de 10 mL • Embudo de gravedad pequeño
• Erlenmeyer de 100 mL • Termómetro de 0 a 100 oC
• Bureta de 25 mL • 5 tubos de ensayo
• Balón Aforado de 25 mL clase A • Gradilla para tubos de ensayo

Materiales en común
• Balanza de precisión

4.3.3. Reactivos
• Solución coloreada A • Agua destilada

4.4 Procedimiento Experimental

Recuerde que cuando se mide el volumen de un líquido puede usarse pipetas o probetas,
según la exactitud requerida. Al usar pipeta se debe aspirar el reactivo desde el recipiente que
contenga el líquido. Nunca pipetear directamente del frasco reactivo. Nunca pipetear con la
boca. En caso necesario debe usarse una propipeta para succionar.

4.4.1. Identificación de las características del material volumétrico

Identifique las especificaciones y características de cada uno de los instrumentos para medir volumen
y registrarlas en la Tabla 4. 1.

Tabla 4. 1. Características de los instrumentos para medir volumen

Características del Pipeta Pipeta
Probeta Bureta Balón aforado
instrumento Graduada Volumétrica
Nombre
Marca
Unidad de medida
Escala de medición
Valor mínimo medible
Límite de error reportado por
el fabricante
Límite de error calculado
Temperatura de calibración
Especificaciones Ex-In
Calidad (A, B, AS, genéricas)

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Teniendo en cuenta la información que reporta el fabricante, organice los anteriores materiales de
menor a mayor precisión. De los materiales enlistados en la tabla 4.1: ¿cuál elegiría para medir 9,5
mL de un reactivo líquido, con un margen de error del ± 0,05 mL? ¿cuál elegiría para medir 4,0 mL de
un reactivo líquido, con un margen de error del ± 1 mL?

4.4.2. Medición de volúmenes

En un beaker de 250 mL tomé 200 mL de solución coloreada A para realizar las siguientes medidas:

4.4.2.1. Con la probeta de 100 mL mida 65 mL de solución A y deposítelos en un beaker de 100 mL.
Luego, mida 50 mL y deposítelos en un Erlenmeyer de 100 mL. Registre en la tabla 4.2 las
observaciones sobre la medición de estos volúmenes.

Tabla 4. 2. Medición de volumen de Probeta a Beaker y Erlenmeyer

Volúmenes medido
Lectura de volumen Beaker Lectura de volumen Erlenmeyer
probeta

¿Qué puede concluir al respecto?

4.4.2.2. Con la pipeta graduada de 10 mL mida los siguientes volúmenes: 2 mL; 4,8 mL y 6,3 mL de
solución coloreada A y verterlos en la probeta de 100 mL. Registre los valores obtenidos en
la tabla 4.3. Vierta el contenido de la probeta. Utilizando una pipeta volumétrica mida 10 mL
de solución coloreada A y vierta en la probeta de 100 mL.

Tabla 4. 3. Medición en Volumen en pipeta graduada y probeta

Volúmenes medidos Volumen total en
¿Qué se concluye?
en pipeta graduada probeta

Volumen pipeta
Volumen en probeta
volumétrica

Comparación entre
pipetas

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4.4.2.3. Alistar el equipo de titulación como aparece en la figura 4.2 y de acuerdo con las instrucciones
del docente. Llenar la bureta con agua hasta enrasar a cero. 0

10

20

➢ Con la bureta realice la medición de los siguientes volúmenes: 2 mL; 30

4,8 mL y 6,3 mL, y deposítelos en la probeta de 100 mL, y registre las

40

50

observaciones en la tabla 4.4.

➢ Realice una descarga rápida de 5 mL de líquido y recoja en un tubo de
ensayo; con la mano izquierda controle la llave y con la derecha
sostenga el tubo de ensayo. Ahora, realice otra descarga de 5 mL pero
en esta ocasión gota a gota. Figura 4. 2. Montaje
para titulación
Tabla 4. 4. Medición de Volumen en Bureta y probeta
Volúmenes medidos Volumen total en
¿Qué se concluye?
en bureta probeta

¿Cuál es la diferencia entre estos dos procedimientos?

Volumen 5 mL
descarga rápida y lenta

4.4.2.4. Comparación de exactitud y precisión.

De los siguientes materiales: Pipeta graduada de 10 mL y bureta de 25 mL, ¿con cuál de ellos mediría
con mayor precisión y exactitud 5 mL de agua destilada a temperatura ambiente?

➢ Determine todas las masas utilizando siempre la misma balanza de precisión.

➢ Determine la masa de un beaker limpio y seco en una balanza.
➢ Deposite 50 mL de agua destilada en un Beaker de 100 mL y determine su temperatura.
➢ Con la pipeta graduada mida 5 mL de agua destilada. Vierta el agua en el beaker y determine su
masa.
➢ Deseche el contenido y repita el procedimiento cuatro veces más utilizando el mismo beaker.
➢ Registre los datos obtenidos en la tabla 4.5, y repita el anterior procedimiento utilizando una
bureta de 25 mL.

Tabla 4. 5. Datos de la masa (g) para 5 mL de agua medidos con dos instrumentos volumétricos
Masa de beaker y 5 mL de agua
Masa de beaker vacío (g)
menos masa beaker vacío
Datos Masas en gramos
Medida Pipeta Bureta Medida Pipeta
Bureta
graduada graduada
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 1
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 2
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 3
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 4
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 5

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x
S
Cv

Utilizando el anexo 4.1, tabla de densidades para el agua a diferentes temperaturas, determine la
masa de 5 mL de agua a la temperatura que se realizó la prueba. Este dato se utilizará como valor
aceptado para la masa de agua medida y determinar error relativo y error absoluto.

Tabla 4. 6. Determinación del error relativo y absoluto para la masa de 5 mL de agua

Valor aceptado masa de agua
Instrumento Error absoluto Porcentaje de error relativo
Pipeta graduada
Bureta

Análisis de exactitud

Teniendo en cuenta los resultados de desviación estándar y coeficiente de variación complete el

análisis de precisión en la tabla 4.7

Tabla 4. 7. Análisis de la precisión para la masa de 5 mL de agua

Instrumento Desviación estándar Coeficiente de variación
Pipeta graduada
Bureta

Análisis de precisión

4.4.2.5. Medida de volúmenes con balón aforado

Utilizando la bureta de 25 mL vierta 25 mL en el balón aforado de 25 mL. En la tabla 4.5 registre sus
observaciones.

Analice:
➢ ¿Coinciden los volúmenes?
➢ ¿Cuál de estos instrumentos es el más exacto y preciso?
➢ ¿Cuál es el propósito del diseño del balón volumétrico para la medición de volúmenes?
➢ ¿Qué sucede si el menisco no coincide con la marca de aforo del balón?

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Tabla 4. 8. Medición de Volumen en Bureta y balón aforado

Volumen medido
Instrumento Comparación
(mL)
Bureta
Balón aforado

Luego de realizar las pruebas anteriores indique el material de laboratorio que utilizaría para medir:
➢ Volúmenes aproximados fijos
➢ Volúmenes aproximados variables
➢ Volúmenes exactos variables
➢ Volúmenes exactos fijos.
➢ ¿Cuáles de los instrumentos para medir volúmenes son los más precisos?

4.5. Bibliografía

• CHANG, R. Química. Mc. Graw Hill. 9th edición. China, 2007.

• PELLER, J, R. Exploring Chemistry Laboratory – Experiments in general, organic and biological
chemistry. Prentice Hall, USA, 1997.
• ROBERTS, J., HOLLENBERG, J. L., POSTMA, J. M. Chemistry in the Laboratory. W.H. Freeman and
Company, NJ, USA, 1997.
• TRUJILLO, C, A.J., SÁNCHEZ R., J. E. Técnicas y medidas básicas en el laboratorio de química.
Universidad Nacional de Colombia. Unibiblos, Bogotá, Colombia, 2007.
• TRUJILLO, C. A., FARIAS, C. Guías de Laboratorio para Química Fundamental I. Documento de
trabajo – Departamento de Química – Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 2008.

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4.5 TABLAS DE RESULTADOS DE LA PRÁCTICA 3

Fecha: Grupo:

Tabla 4. 9. Características de los instrumentos para medir volumen

Características del Pipeta Pipeta
Probeta Bureta Balón aforado
instrumento Graduada Volumétrica
Nombre
Marca
Unidad de medida
Escala de medición
Valor mínimo medible
Límite de error reportado por
el fabricante
Límite de error calculado
Temperatura de calibración
Especificaciones Ex-In
Calidad (A, B, AS, genéricas)

Tabla 4. 10. Medición de volumen de Probeta a Beaker y Erlenmeyer

Volúmenes medido
Lectura de volumen Beaker Lectura de volumen Erlenmeyer
probeta

¿Qué puede concluir al respecto?

Tabla 4. 11. Medición en Volumen en pipeta graduada y probeta

Volúmenes medidos Volumen total en
¿Qué se concluye?
en pipeta graduada probeta

Volumen pipeta
Volumen en probeta
volumétrica

Comparación entre
pipetas

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Tabla 4. 12. Medición de Volumen en Bureta y probeta

Volúmenes medidos Volumen total en
¿Qué se concluye?
en bureta probeta

¿Cuál es la diferencia entre estos dos procedimientos?

Volumen 5 mL
descarga rápida y lenta

Tabla 4. 13. Datos de la masa (g) para 5 mL de agua medidos con dos instrumentos volumétricos
Masa de beaker y 5 mL de agua
Masa de beaker vacío (g)
menos masa beaker vacío
Datos Masas en gramos
Medida Pipeta Bureta Medida Pipeta
Bureta
graduada graduada
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 1
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 2
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 3
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 4
Masa de 5 mL de agua + Beaker (g) 5
x
S
Cv

Tabla 4. 14. Determinación del error relativo y absoluto para la masa de 5 mL de agua
Valor aceptado masa de agua
Instrumento Error absoluto Porcentaje de error relativo
Pipeta graduada
Bureta

Análisis de exactitud

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Tabla 4. 15. Análisis de la precisión para la masa de 5 mL de agua

Instrumento Desviación estándar Coeficiente de variación
Pipeta graduada
Bureta

Análisis de precisión

Tabla 4. 16. Medición de Volumen en Bureta y balón aforado

Volumen medido
Instrumento Comparación
(mL)

Bureta

Balón aforado

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4.7 Anexos
Anexo 4.1 . Densidad del agua (g / ml) respecto a la temperatura (° C) (Del Handbook of Chemistry and Physics, 53 ª edición, pág.
F4)
Grados enteros se enumeran en la parte izquierda de la tabla, mientras que décimas de grado se enumeran en la parte superior.
Así que para encontrar la densidad del agua a decir 5.4 º C, lo primero que encontrará toda la carrera por la búsqueda hacia abajo
con la mano izquierda columna hasta llegar a "5". De allí tendría que deslizarse a través de la fila hasta llegar a la columna "0,4".
La densidad del agua a 5.4 ° C es 0,999957 g / mL.

0,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9

0 0.999841 0.999847 0.999854 0.999860 0.999866 0.999872 0.999878 0.999884 0.999889 0.999895

1 0.999900 0.999905 0.999909 0.999914 0.999918 0.999923 0.999927 0.999930 0.999934 0.999938

2 0.999941 0.999944 0.999947 0.999950 0.999953 0.999955 0.999958 0.999960 0.999962 0.999964

3 0.999965 0.999967 0.999968 0.999969 0.999970 0.999971 0.999972 0.999972 0.999973 0.999973

4 0.999973 0.999973 0.999973 0.999972 0.999972 0.999972 0.999970 0.999969 0.999968 0.999966

5 0.999965 0.999963 0.999961 0.999959 0.999957 0.999955 0.999952 0.999950 0.999947 0.999944

6 0.999941 0.999938 0.999935 0.999931 0.999927 0.999924 0.999920 0.999916 0.999911 0.999907

7 0.999902 0.999898 0.999893 0.999888 0.999883 0.999877 0.999872 0.999866 0.999861 0.999855

8 0.999849 0.999843 0.999837 0.999830 0.999824 0.999817 0.999810 0.999803 0.999796 0.999789

9 0.999781 0.999774 0.999766 0.999758 0.999751 0.999742 0.999734 0.999726 0.999717 0.999709

10 0.999700 0.999691 0.999682 0.999673 0.999664 0.999654 0.999645 0.999635 0.999625 0.999615

11 0.999605 0.999595 0.999585 0.999574 0.999564 0.999553 0.999542 0.999531 0.999520 0.999509

12 0.999498 0.999486 0.999475 0.999463 0.999451 0.999439 0.999427 0.999415 0.999402 0.999390

13 0.999377 0.999364 0.999352 0.999339 0.999326 0.999312 0.999299 0.999285 0.999272 0.999258

14 0.999244 0.999230 0.999216 0.999202 0.999188 0.999173 0.999159 0.999144 0.999129 0.999114

15 0.999099 0.999084 0.999069 0.999054 0.999038 0.999023 0.999007 0.998991 0.998975 0.998959

16 0.998943 0.998926 0.998910 0.998893 0.998877 0.998860 0.998843 0.998826 0.998809 0.998792

17 0.998774 0.998757 0.998739 0.998722 0.998704 0.998686 0.998668 0.998650 0.998632 0.998613

18 0.998595 0.998576 0.998558 0.998539 0.998520 0.998501 0.998482 0.998463 0.998444 0.998424

19 0.998405 0.998385 0.998365 0.998345 0.998325 0.998305 0.998285 0.998265 0.998244 0.998224

20 0.998203 0.998183 0.998162 0.998141 0.998120 0.998099 0.998078 0.998056 0.998035 0.998013

21 0.997992 0.997970 0.997948 0.997926 0.997904 0.997882 0.997860 0.997837 0.997815 0.997792

22 0.997770 0.997747 0.997724 0.997701 0.997678 0.997655 0.997632 0.997608 0.997585 0.997561

23 0.997538 0.997514 0.997490 0.997466 0.997442 0.997418 0.997394 0.997369 0.997345 0.997320

24 0.997296 0.997271 0.997246 0.997221 0.997196 0.997171 0.997146 0.997120 0.997095 0.997069

25 0.997044 0.997018 0.996992 0.996967 0.996941 0.996914 0.996888 0.996862 0.996836 0.996809

26 0.996783 0.996756 0.996729 0.996703 0.996676 0.996649 0.996621 0.996594 0.996567 0.996540

27 0.996512 0.996485 0.996457 0.996429 0.996401 0.996373 0.996345 0.996317 0.996289 0.996261

28 0.996232 0.996204 0.996175 0.996147 0.996118 0.996089 0.996060 0.996031 0.996002 0.995973

29 0.995944 0.995914 0.995885 0.995855 0.995826 0.995796 0.995766 0.995736 0.995706 0.995676

30 0.995646 0.995616 0.995586 0.995555 0.995525 0.995494 0.995464 0.995433 0.995402 0.995371

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 MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

ANEXO 4.2
INTRODUCCIÓN AL MANEJO ESTADÍSTICO DE DATOS EXPERIMENTALES

En química se realiza la medición de muchas propiedades y el resultado siempre implica una estimación.
Es importante notar que una medida resulta de la comparación contra un patrón de referencia, al cual se
le ha asignado previamente un valor por convención internacional, por tanto, las medidas no existen como
valores absolutos o verdaderos. Cada medida involucra algún error de medición. Los conceptos
importantes introducidos para indicar la calidad de las medidas son la exactitud y la presión.

La exactitud hace referencia a la proximidad entre un valor medido y el valor esperado, aceptado, nominal
o convencionalmente verdadero. Se cuantifica en términos del error absoluto o con más frecuencia del
error relativo. Si no es posible conocer el valor esperado, no se puede cuantificar la exactitud. La palabra
error no debe entenderse necesariamente como equivocación, en este contexto, se trata de la diferencia
de un valor con otro.

El Error absoluto, E, para una sola medida se define con el valor absoluto de la diferencia entre el valor
medido X y el valor aceptado, esperado o nominal μ.
𝑬 = |𝛸 − 𝜇|

Para un conjunto de medidas el error absoluto será la diferencia entre el promedio 𝚾 ̅ y el valor aceptado
μ.
𝑬 = |𝛸̅ − 𝜇|
El promedio o media aritmética, 𝜲 ̅ , es el resultado de sumar los valores de una serie de medidas repetidas
(𝜲𝒊 ) y dividir por el número de datos individuales (n).
Χ + Χ2 + Χ3 + ⋯ + Χ𝑛
̅= 1
𝚾
n

El error relativo, Er, es la relación entre el error absoluto y el valor aceptado μ.

𝐸
𝑬𝒓 =
𝜇
Se puede expresar como porcentaje de error:
𝐸
%𝑬𝒓 = × 100 %
𝜇

Por otro lado, la precisión, es una medida cuantitativa de la repetibilidad o reproducibilidad de una serie
de medidas. La precisión informa sobre la concordancia o similitud entre los valores de dos o más medidas.

La repetibilidad es la cercanía entre los resultados de mediciones sucesivas de la misma magnitud por
medir, efectuadas en las mismas condiciones de medición. Implica realizar las medidas con el mismo
procedimiento de medición, el mismo observador, el mismo instrumento de medición utilizando en las
mismas condiciones, el mismo lugar y la repetición de la medida se realza dentro de un intervalo corto.

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 MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

La reproducibilidad es la cercanía entre los resultados de las mediciones e la misma magnitud por medir,
efectuadas bajo condiciones diferentes. Las condiciones que cambian pueden ser entre otras: el principio
de medición, el método de medición, el observador, el instrumento, el patrón de referencia, el lugar, las
condiciones de uso, el tiempo, etc.

Las leyes científicas se basan en observaciones experimentales que involucran mediciones, es importante
para un científico tener en cuenta las limitaciones asociadas a los datos y las conclusiones que de ellos
provenga. Por ello es importante distinguir los diferentes tipos de error, y mostrar como una serie de
medidas pueden dar un estimado de la calidad de la misma. Los errores se clasifican en tres grupos:
sistemáticos o determinables, personales y aleatorios o indeterminables.

Un error sistemático se caracteriza por tener magnitud constante o proporcional a un parámetro de

medida y se presentan siempre en la misma dirección, es decir, llevan a resultados mayores o menores
que los reales. Los errores sistemáticos afectan la exactitud, pero no la precisión de la medida, por lo tanto,
no pueden ser detectados por simple repetición de las medidas. Se pueden detectar y reducir realizando
determinaciones por métodos independientes. Los errores sistemáticos se agrupan según su causa en
errores instrumentales y de método.

El error personal está asociado a la falta de cuidado, habilidad, experiencia, o a las limitaciones físicas del
operador. También, pueden originarse por la tendencia a tomar los valores que mejor se acomoden en un
conjunto de datos a causa de la realización de juicios previos. Este tipo de error es común entre las
personas que se inician al trabajo experimental y se maximiza cuando hay deficiencias en la planeación del
trabajo. Los errores personales pueden reducirse al mínimo si se pone esfuerzo en tratar de hacer las cosas
bien y dar lo mejor de si en las labores asignadas. Estos errores se deben evitar para tener medidas de
buena calidad.

Aún después de tener en cuenta todos los errores sistemáticos y personales, siguen existiendo pequeñas
variaciones cuyas causas, magnitudes y signo no se pueden predecir ni calcular. Si la medida se puede
realzar varias veces, en ausencia de errores sistemáticos y personales, se obtendrían valores que oscilan
alrededor del valor aceptado o esperado, debido al error aleatorio inherente en cada medida. Estos
errores aleatorios afectan la precisión de la medida y se estiman con ayuda de parámetros estadísticos.

La estadística es una gran herramienta que ha sido utilizada por los científicos en general, para
comunicarles a otros que las medidas se encuentran dentro de unos límites de confianza apropiados y,
por lo tanto, permite interpretar mejor el significado de las medidas.

Por ejemplo, los errores aleatorios, los errores de magnitud baja son más probables que grandes errores,
no obstante, las deviaciones negativas son tan probables como las positivas, lo cual genera una
distribución de las medidas conocida como distribución normal, en donde el valor medio de un número
determinado de mediciones, se convierte en el valor más probable de la medida, μ. La dispersión de los
datos en torno al valor medio se expresa como la desviación estándar, σ.

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∑(𝛸𝑖 − 𝛸̅)2
𝝈=√
𝑛
Donde 𝜲𝑖 representa cada uno de los datos obtenidos en el proceso de medida y n el número total de
medidas realizadas.

Es necesario reconocer que en un diseño experimental no es posible tener la población total, porque jamás
se realizará un número infinito de medidas y, por consiguiente, ni μ ni σ pueden conocerse. Siempre se
trabajará con una muestra representativa de la población. El promedio 𝜲 ̅ y la desviación estándar de la
muestra, s, sirven para estimar el valor verdadero μ dentro de ciertos límites de confianza. En ausencia de
errores sistemáticos, el promedio de las medidas 𝜲̅ se acerca al valor real de la propiedad μ a medida que
crece el número de datos.

La desviación estándar para una muestra se define como:

∑(𝛸𝑖 − 𝛸̅)2
𝒔=√
𝑛−1

Donde 𝜲𝒊 representa cada uno de los datos experimentales y n el número total de medidas realizadas.

Cuando se trabaja con una muestra, para estimar los límites de confianza dentro de los cuales se encuentra
el valor verdadero μ, se utiliza la desviación estándar del promedio, 𝒔𝚾̅ , también conocida como error
estándar de la media, se calcula como:
𝑠
𝒔𝜲̅ =
√𝑛 − 1

Donde s es la desviación estándar definida antes y n es el número total de medidas realizadas. De acuerdo
con la teoría estadística conocida como Distribución t o distribución t Student en la muestra de datos, cuya
población sigue una distribución normal, el valor promedio 𝜲 ̅ permite calcular el rango donde se
encuentra el valor verdadero μ según la siguiente ecuación:
𝝁 = 𝛸̅ ± 𝑡𝑠𝛸̅

El factor t que aparece en la fórmula depende del nivel de confianza deseado en la estimación del valor
verdadero y del número de datos adquiridos en el experimento, más específicamente del número de datos
adquiridos en el experimento, más específicamente del número de datos menos uno (n – 1), término
conocido como número de grados de libertad, valores usualmente tabulados en los textos de estadística.
̅ ± 𝒕𝒔𝜲̅. De
El nivel de confianza se refiere a la probabilidad de encontrar el valor μ dentro del intervalo 𝜲
acuerdo con lo anterior, la distribución normal es una distribución de probabilidades de obtener un
resultado en particular. La probabilidad de que el resultado de la medida este más cercano al valor
promedio es mayor que la probabilidad de que el resultado sea lejano. En este modelo, la probabilidad de
que una medida este en el rango de más o menos una desviación estándar es de 68 %; existe el 95 % de

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probabilidad de que el resultado de la medida este más o menos dos desviaciones estándar del valor
promedio.

La desviación estándar 𝒔𝜲̅ , indica que tan reproducible es una serie de medidas, así, un valor alto indica
alta dispersión de datos y baja precisión de las medidas, en cambio un valor bajo de la desviación estándar
indica baja dispersión de datos y buena precisión. Una desviación estándar del promedio más pequeña
significa u instrumento más preciso o la determinación de una propiedad de manera más precisa. También,
de la fórmula se puede deducir que cuanto más grande el tamaño de la muestra menor será 𝒔𝜲 y más
confiable será el resultado.

La desviación estándar del promedio sirve para estimar la dispersión en términos absolutos, sin embargo,
cuando se desea comparar la precisión de los instrumentos o conjuntos de medidas entre sí, se utiliza el
coeficiente de variación que es un número adimensional y que mide la dispersión relativa de los datos.

El coeficiente de variación, CV, se obtiene al dividir la desviación estándar s sobre el promedio y es

expresado como porcentaje.
𝑠
𝑪𝑽 = ̅ × 100%
𝛸

Entre más pequeño sea el coeficiente de variación, más preciso será el instrumento o el resultado de las
medidas realizadas. Lo conveniente es comparar coeficientes de variación obtenidos con el mismo número
de medidas n.

En las determinaciones de rutina o en los experimentos aplicados en la enseñanza, lo común es hacer

experimentos por triplicado. En estas circunstancias también es posible aplicar estos conceptos de
estadística. No obstante, se debe ser consciente de la existencia de múltiples aproximaciones estadísticas
para el análisis de datos experimentales, aquí se han presentado solo unas herramientas mínimas pero
útiles en el trabajo en el laboratorio

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