Revaluacion Piero 5

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
PIERO ALEXANDRE MARTINEZ GATICA 05/04/2007 12 AÑOS 8M 223075107
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE 5 BÁSICO Vía comunicación:
Educativa Otra: Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra
ESCUELA ESPECIAL DIFERENCIAL SAN JOSÉ 259071 KATHERINE RUZ SALAZAR
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
BARBARA ANDREA GAVILAN CARRASCO 187683270
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL EDUCADORA DIFERENCIAL 934165238
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
gestiondiferencialsanjose@gmail.com 24/08/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
BARBARA ANDREA GAVILAN CARRASCO EDUC. DIFERENCIAL 227616106 250966

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve 24/08/
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2018
Grave
Fecha revaluación actual 24/08/
Profundo
2020
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) ¿Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO
Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
1
Discapacidad Intelectual Moderada especialidad)
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
Se aprecia mejor rendimiento significativamente en el area de ejecución manual que verbal.
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
El estudiante es participativo en actividades que son de su interes, en ocasiones es autonomo, responde a preguntas concretas de
materias vistas, se observa espontaniedad en su comunicación. Cumple con las funciones y cargos establecidos resalta personajes
principales de los cuentos leidos.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participación.
Piero requiere continuar con apoyos especializados con material concreto, imágenes visuales, trabajo personalizado. Se requiere
trabajar en las asignaturas de lenguaje, matematica, historia y ciencias naturales.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Otro(s) (especificar):
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Piero participa con interes en las actividades, ejecuta instrucciones simples bajo instigación verbal. el estudiante atiende a las
instrucciones de dos o mas ordenes con y sin objeto presente.
Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
En las asignaturas de lenguaje y comunicación, ciencias naturales, historia y geografia y matematicas.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
de acciones concretas y respuestas literales demuestra atencion en todas las areas como por ejemplolas asignaturas dispuestas en el
plan comun de la educacion basica.
- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
se trabaja planes y programas dispuestos por el ministerio de educacion, realizando un trabajo individualizado, tomando en cuenta las
habilidades y necesidades que presenta.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia del estudiante es participativa y cooperadora con las actividades enviadas al hogar, citaciones a entrevistas y reuniones de
apoderados.
Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
Se sugiere a la familia continuar con trabajo colaborativo desde el hogar.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando 2
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Piero es un estudiante muy colaborador. Sigue intrucciones simples y obedece órdenes.
Mantiene buena relación con su entorno.
Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Se suguiere continuar con trabajo pedagogico basado en las progresiones de aprendizaje en todas las asignaturas y ejes tematicos
dispuestos por los planes y programas del ministerio de educacion.
OBSERVACIONES:
continuar con apoyo por parte de todos quienes conforman nuestra comunidad educativa
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL Durante todo el año escolar permanente
potenciar la confianza en si
mismo , trabajar la
tolerancia a la frustración
CURRICULAR Durante todo el año escolar permanente
reforzar aprendizajes por
medio de estímulos
visuales.
MEDIOS Y RECURSOS Durante todo el año escolar
MATERIALES
data
proyector
tv
ORGANIZATIVO Durante todo el año escolar
estudio de caso con equipo
multidisciplinario
FAMILIAR Durante todo el año escolar permanente

se sugiere constante apoyo
de la familia e incorporar
hábitos de estudio
SOCIAL Durante todo el año escolar permanente
reforzar sus logros y
habilidades cognitivas
aunque sean minimas
OTROS APOYOS Durante todo el año escolar permanente
(Señale cuál(es):
se sugiere que el estudiante
visite sitios de su interes
cultural, social y recreativo
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han 4
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
progresiones de aprendizaje.
trabajo cooperativo entre docentes y equipo multidisciplinario
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
se suguire que el estudiante continue con su preceso educativo diferencialen escuela diferencial para seguir potenciando su desarrollo
global, también que la familia se involucre en su aprendizajepara que logre avanzar cognitivamente, fomentando su autonomia e
independencia.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Se requiere un trabajo más colaborativo entre los integrantes de enseñanza-aprendizaje del estudiante, lo que incluye a los profesores,
apoderados, psicóloga, fonoaudióloga, etc.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

FAMILIAR Durante todo el año escolar permanente

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

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