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CAPITULO N° 13

TIPOLOGIA TEXTUAL
Práctica N° 1

Indique el tipo de texto por su estructura o por la ubicación de la idea principal.

Texto N° 1: …………………………………………

Toda la historia de la sociedad humana, hasta la actualidad, es una historia de luchas de clases.
Libres y esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales, en
una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeñados en una lucha
ininterrumpida, vetada unas veces, y otras franca y abierta, en una lucha que conduce en cada
etapa a la transformación revolucionaria de todo el régimen social o al exterminio de amba s
clases beligerantes.

(Karl Marx)

Texto N° 2: …………………………………………

“Si en un país se enseña a leer las obras representativas de sus Letras y a formar juicios por
sí mismos y, y en un segundo, a repetir los juicios de otros hombres; si en un país se enseña
la física haciendo recorrer a los alumnos las etapas de cada descubrimiento científico y, en
otro, se les enseña exclusivamente a repetir leyes de memoria; si en un país se enseña la
historia recogiendo documentos y comentándolos y, en otro, aprendiendo a repetir de memoria
un determinado manual; si en un pa ís se enseña derecho analizando las opiniones de los
tratadistas sobre la materia y, en otro, la enseñanza consiste de modo exclusivo en que el alumno
repita de memoria las síntesis doctrinales; si en un país se enseña la medicina en los hospitales
ante los enfermos y, en otro, en aula de conferencias; si, en resumen, en un país se enseña a
hacer ciencia y, en otro, a repetir de memoria la ciencia hecha, para qué perderse en
lucubraciones trascendentales. La respuesta es muy sencilla. En el primero la enseñanza está
edificada hacia la formación de hombres de ciencia para que puedan trabajar científicamente y,
en el segundo, a lograr hombres que puedan repetir de memoria la ciencia hecha”.

(Javier Lasso de la Vega)

Texto N° 3: …………………………………………

Aristóteles decía que el hombre es un animal político; pero además de político, para Henry
Bergson, el hombre es el único animal que ríe. Si le quitamos lo político y el sentido del
humor al ser humano quedaría solo el animal. Así que, la risa es una cualidad esen cial del
hombre. Sin el sentido del humor, la vida tendría una atmósfera funeral, sería un mundo de
autómatas sin emoción, sin sangre ni bicho que nos pique y nos haga cosquillas. A falta de
risa, el hombre sería imagen y semejanza de borregos y cerdos.

(Hernán Hurtado Trujillo)

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Texto N° 4: …………………………………………

Alberto Fujimori, nació en ¿Lima el 28 de julio de 1936? De padres japoneses, realizó estudios
superiores en Agronomía en la Universidad Nacional Agraria (1957 - 1961), de la cual llegó a
ser rector. Participó en las elecciones generales de 1990 con Cambio 90 y derrotó a Mario
Vargas Llosa. El 5 de abril de 1992 disolvió el Congreso con un antidemocrático autogolpe.
Meses después convocó a un Congreso Constituyente Democrático. En 1995 inició su segundo
gobierno y, en el 2000, a pesar de que el Tribunal Constitucional declaró su reelección como
inconstitucional, con un fraude, que luego se comprobaría, se proclamó ganador de las
elecciones. El congreso lo destituyó del cargo por “incapacidad moral”. En medio de un
escándalo de corrupción renunció por fax desde Japón. En abril de 2009 fue condenado a
veinticinco años de cárcel por violaciones a los derechos humanos.

(Del diario La República)

Texto N° 5: …………………………………………

“Ciertas formas de amor ilustran el caso no común. Según se lo concibe tradicionalmente, el

amor solo puede fortalecerse si es correspondido, porque el objetivo del enamorado es ser
amado. En Andrómaca de Racine, Hermione formula la pregunta retórica: ‘Amé mientras fuiste
inconstante; ¿qué no habría hecho si tú hubieras sido fiel?’ Obviamente la respuesta implícita
es que su amor hubiese sido mucho más intenso. Los escritores modernos suelen dar la respuesta
contraria. La relación de Julián Sorel con Matilde de la Mole en Rojo y negro o la r elación del
narrador con Albertine. En busca del tiempo perdido, es como un columpio de balancín: cuando
uno está alto el otro está bajo. El amor correspondido es amor extinguido”.

(Francois Maurois)

Texto N° 6: …………………………………………

Un charco de agua que se forma o que se seca, las hojas que caen durante el otoño, la lluvia, la
madera que arde en una hoguera, el vuelo de un pájaro o una barra de hierro que se oxida son
solo algunos de los ejemplos de algo que resulta evidente: una de las principales ca racterísticas
de la materia es que esta sometida a continuos cambios.

Texto N° 7: …………………………………………

Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios ecosistemas
nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde especies animales y vegetales,
la geología y los hábitats ofrecen un interés especial desde el punto de vista científico, educativo
y recreativo. Ellos están protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañina o
perjudicial.

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Texto N° 8: …………………………………………

Existen unos ecosistemas especiales a 2600 metros de profundidad bajo los océanos, a los
cuales la luz del sol no llega y, donde, sin embargo, hay vida. Se trata de zonas por las que fluye
agua negra a altas temperaturas, cargada de minerales disueltos y ácido sulfhídrico, proveniente
del interior de la corteza oceánica. En su salida forma unas estructuras como chimeneas. Son
los llamados humeros hidrotermales. Allí hay bacterias quimiosintéticas que, mediante
reacciones químicas, oxidan el ácido sulfhídrico y obtienen la energía necesaria. Con ellas
conviven grandes gusanos tubícolas con penachos rojos, cangrejos ciegos y almejas, todos de
color blanco.

Texto N° 9: …………………………………………

En siglo XIX, comenzaron a realizarse grandes construcciones utilizando el acero como

material principal. Las estructuras se realizaban con vigas de acero de diferentes formas y
perfiles. Por lo tanto, no eran macizas. Los ingenieros consiguieron mejorar la resistencia de la
estructura de manera muy sencilla: disponiendo las vigas, todas o una parte, en forma de
triángulos. Esta técnica se llama triangulación. Podemos encontrar ejemplos de estructuras
trianguladas por todas partes. Uno de los más conocidos es la Torre Eiffel de París, construida
con motivo de la exposición Universal de 1889. Gracias a su diseño, la torre es tan estable que
incluso en los días en los que soplan fuertes vientos la punta se mueve solo unos pocos
centímetros.

Texto N° 10: …………………………………………

➢ Indudablemente tu profesor te señalará cierto capítulo del libro de texto que deberás leer y
estudiar a conciencia para llegar preparado a la clase. Muy seguramente te pedirá que hagas
un resumen.
➢ Así también, a través de la técnica que decida tu catedrático, tal tema será expuesto el día
de la clase. Es probable que tu catedrático te solicite también un reporte de la actividad
desarrollada en clase.
➢ Finalmente, el profesor dejará alguna tarea que deberás presentar por escrito la semana
siguiente.

Indique el tipo de texto por su forma.

Texto N° 1: …………………………………………
“Tiberio era de elevada estatura, cabellos negros, piel blanca, corpulento; tenía un par de
magníficos hombros, y manos tan fuertes, que podía partir con ellas una nuez o perforar una
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dura manzana verde con el pulgar o el índice. Si no hubiese sido tan lento en sus movimientos,
habría podido ser campeón de pugilismo. En una ocasión mató a un camarada en un encuentro
amistoso -a puño limpio, no con los habituales guantes de metal -, con un golpe en la sien que
le fracturó el cráneo. Caminaba con el cuello levemente inclinado hacia delante y la mirada
clavada en el suelo. Su rostro habría sido hermoso si no hubiese estado desfigurado por tantos
granos y si no hubiera estado perpetuamente ceñudo. Sus estatuas lo representan como un
hombre de suma belleza porque omiten esos defectos".

(Pío Baroja)

Texto N° 2: …………………………………………

PASOS A SEGUIR PARA INSTALAR UN MICROPROCESADOR

1. Primero tendremos que insertar el microprocesador en el motherboard, para ello

verificaremos la posición de las patitas de nuestro chip y el slot del motherboard para que el
mismo encaje de forma suave y perfecta (En el manual de la placa base o del microprocesador
suele incluirse una imagen que indica como colocarlo). De ninguna manera forzar el
microprocesador ya que si se doblan algunas de sus patitas (conectores) este no funcionara
jamás.

2. Colocar un poco de pasta térmica en el procesador (no tiene que cubrir todo el procesador)
solo un poco es suficiente. Para darse una idea, una pequeña película del espesor de una hoja
de cartulina es suficiente.

3. Apoyar el disipador arriba del microchip y enganchar los soportes en el mother.

4. Atornillar y sujetar de forma firme el Disipador.

Texto N° 3: …………………………………………

Tras dos días de búsqueda capturaron chofer que mató a ciclista en Maras

El último jueves en horas de la tarde, efectivos policiales de la Comisaría de Maras logr aron
capturar aun insensible chofer que se dio a la fuga tras provocar un accidente de tránsito con la
muerte en agravio de un humilde poblador ocurrido la noche del miércoles último en la vía
Urubamba – Cusco.

El detenido fue identificado como Fredy Yepez Lovatón (35) chofer del vehículo Mercedes
Benz de placa RZ – 5115 color blanco, negro y rojo, autor del atropello del infortunado
trabajador Julián Machaca Ccolque (50), natural de Urcos, de ocupación albañil y domiciliado
en Tarapata Maras.

(Tomado del diario El Sol del Cusco)

Texto N° 4: …………………………………………

“La víspera de aquel martes negro el alcalde y el gobernador concibieron el mismo sueño.
Galopaban sobre una pampa calcárea en caballos trotones que ni tocaban el suelo. A la hora del
poniente divisaron una puerta de bronce que llegaba hasta el cielo. Aunque se esforzaron en
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frenar las bestias, traspasaron aquella entrada borrascosa y penetraron en un mundo
sobrenatural lleno de espejos y rayos luminosos. Alzaron los ojos al cielo y en el lugar del Sol
encontraron un reloj gigantesco que marcaba una hora estancada. Fue entonces que se partió en
dos un picacho de nieve. Repentinamente de sus entrañas brotó un torrente de agua roja, con tal
violencia que inundó pueblos, sementeras, corrales y bosques”.

(Enrique Rosas Paravicino)

Texto N° 5: …………………………………………

“La mayor parte de los historiógrafos considera que la historia nace con la escritura. Donde no
hay escritura – se ha dicho- no hay historia. Todas las épocas de la humanidad sobre las que no
hay documentos escritos o inscripciones entran en el campo de la Pre-historia. El término pre-
histórico se usa, pues, para todo el pasado pre - inscripcional o pre -literario…

La historia y la pre- historia se diferencian así fundamentalmente por sus fuentes de

información. La Historia se nutre principalmente por sus fuentes de información. La Historia
se nutre principalmente de documentos o sea de relatos escritos. La Pre -historia se sirve
principalmente de los monumentos y de la tradición oral”.

(Raúl Porras Barrenechea)

Texto N° 6: …………………………………………

¿EXISTE SOLO DIOS PADRE?

Aunque Dios Madre es poco familiar en el conocimiento común de las personas, Ella es en
realidad el núcleo de la Biblia. El testimonio acerca de Dios Madre se ve desde la primera
página de Génesis. Gn. 1. 27: “Y creó Dios al hombre a su imagen, a ima gen de Dios lo creó;
varón y hembra los creó”. A través del varón y la hembra, que fueron creados a imagen de Dios,
podemos comprender que tenemos Dios Padre y Dios Madre. Además, cuando Dios Padre creó
al hombre, Él no dijo: “Haré al hombre”, sino dijo: “Hagamos al hombre a nuestra imagen,
conforme a nuestra semejanza” (Génesis 1. 26) Si Dios es uno: el Padre. Entonces, ¿por qué la
Biblia lo menciona como nosotros? En la Torah, el texto original de la Biblia, nuestro creador
está escrito como Elohim, que etimológicamente significa Dioses. Esto significa que el creador
no es solo Dios Padre. Y la palabra Elohim está escrito más de 2 500 veces. Esto demuestra que
debe haber otro Dios más, que vendría a ser Dios Madre. Porque bien evidente dice la Biblia:
“Varón y hembra fueron creados a imagen de Dios. Gn. 1: 27 Entonces el varón fue creado a
imagen de Dios Padre y la mujer a imagen de Dios Madre”. Con la existencia de Dios Madre,
se cumpliría la Sagrada Familia: Padre (Jehová), hijo (Jesús) y madre (Espíritu Santo).

Indique el tipo de texto por su contenido.

Texto N° 1: …………………………………………

“Un polímero (del griego poly, muchos; meros, parte, segmento) es una sustancia cuyas
moléculas son, por lo menos aproximadamente, múltiplos de unidades de peso molecular bajo.
La unidad de bajo peso molecular es el monómero. Si el polímero es rigurosamente uniforme
en peso molecular y estructura molecular, su grado de polimerización es indicado por un
numeral griego, según el número de unidades de monómero que contiene; así, ha blamos de
dímeros, trímeros, tetrámero, pentámero y sucesivos. El término polímero designa una

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combinación de un número no especificado de unidades. De este modo, el trióximetileno, es el
trímero del formaldehído, por ejemplo. Los polímeros isómeros del ti po vinilo pueden
diferenciarse en las orientaciones relativas (cabeza a cola, cabeza a cabeza, cola a cola, o
mezclas al azar de las dos.) de los segmentos consecutivos (unidades monómeras).

(De la Enciclopedia de Química y Física)

Texto N° 2: …………………………………………

“Difícil de clasificar es la novela de Luis Nieto Degregori Cuzco después del amor, dedicada a
la ciudad epónima. ¿Novela de amor? ¿Novela erótica? ¿Novela policíaca? ¿Novela de la
búsqueda de sí mismo? En todo caso, es una novela en la que la ciudad desempeña un papel
especial…

Luego la estructura del relato es llamativa: El relato está dividido en cuatro partes, que no llevan
título, individualizadas por un numeral. Constan las cuatro de un número casi igual de páginas,
la primera y la tercera de 62 páginas, mientras que la segunda y la cuarta de 68. Estas página s
se reparten los siete capítulos enumerados de uno a veintiocho. Podemos ver en estas divisiones
una referencia al ciclo solar y al ciclo lunar, alusión al origen incaico de Cuzco y a su religión
antigua. Sin embargo, esta armonía se ve rota por dos capítulos sueltos y titulados, el penúltimo
Coda y el último Un año después”.

(Ghislaine Delaune-Gazeau)

Texto N° 3: …………………………………………

“Porque la promesa de la vida peruana sentida con tanta sinceridad con tanta fe y con tanta
abnegación por próceres y tribunos, ha sido a menudo estafada o pisoteada por la obra
coincidente de tres grandes enemigos de ella: los Podridos, los Congelados y los Incendiados.
Los Podridos han prostituido y prostituyen palabras, conceptos, hechos e instituciones al
servicio exclusivo de sus medros, de sus granjerías, de sus instintos y sus apasionamientos. Los
Congelados se han encerrado dentro de ellos mismos, no miran sino a quienes son sus iguales
y a quienes son sus dependientes, considerando que nadie más existe. Los incendiados han
quemado sin iluminar, se agitan sin construir. Los podridos han hecho y hacen todo lo posible
para que este país sea una charca; los Congelados lo ven como un páramo; y los incendiados
quisieran prender explosivos y verter venenos para que surja una gigantesca fogata.

Toda la clave del futuro está allí: que el Perú se escape del peligro de no ser sino una charca,
de volverse un páramo o de convertirse en una fogata. Que el Perú no se pierda por la obra o la
inacción de los peruanos”.

(Jorge Basadre)

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Texto N° 4: …………………………………………

“EL PROBLEMA DE SÓCRATES

En todos los tiempos, los más sabios han coincidido en este juicio acerca de la vida: no vale
nada. Una y otra vez se les ha oído el mismo acento: un acento de duda, de melancolía, de
cansancio de la vida, de resistencia a ella. Hasta Sócrates dijo al morir: “La vida es una larga
enfermedad; debo un gallo al salvador Asclepio”. Hasta Sócrates estaba harto de vivir. ¿Qué
prueba esto? ¿Qué sugiere esto? En tiempos pasados se hubiera dicho (¡y se lo ha dich o, y en
voz muy alta, entre nuestros pesimistas señaladamente!) “¡debe haber en esto alguna verdad!
El consensus sapientium prueba la verdad”. ¿Hablamos hoy todavía así? ¿Nos es permitido
hablar todavía así? Nosotros respondemos: “debe haber en esto alguna enfermedad”; ¡a esos
sabios de todos los tiempos se los debiera ante todo mirar de cerca! ¿Serían todos ellos un tanto
maduritos?, ¿tardíos?, ¿ajados?, ¿décadents? ¿Presentaríase la sabiduría sobre la tierra bajo
forma de cuervo entusiasmado con un tufillo de carroña?”

(Friedrich Nietzch)

Texto N° 5: …………………………………………

CREANDO TÍTERES DE BOLSA

1. Colorea el diseño del animal elegido, sin salir de los contornos.

2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcirá la escarcha u otro
material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.

3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón o plumas de
acuerdo a la textura que quieras darle a tu títere.

4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.

5. Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas.

6. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la

bolsa.

7. Luego la mandíbula inferior debajo, en el doblez.

8. Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa.

9. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.

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Práctica N° 2
Lea atentamente los siguientes textos y responda según corresponda.
TEXTO N° 1
"La lingüística moderna y, sobre todo, la etnolingüística señala el papel determinante que el
lenguaje y la lengua desempeñan en la organización y clasificación de la experiencia. La
corriente continua de la experiencia sensorial resulta ordenada y distribuida gracias al esquema
discontinuo del léxico de las lenguas, que selecciona y discrimina diferentes segmentos de la
realidad. El ejemplo de los colores es clásico al respecto. En la gama que va del verde al azul,
o en el acromatismo del blanco al negro, no existe discontinuidad alguna en la experiencia
misma del color (lo cual permite que un mismo mar, por ejemplo, sea visto como azul o como
verde); las discontinuidades únicamente las establece el lenguaje (que habla de distintos grises
o diferentes azules) y, además, cada lengua las establece de modo distinto."
1. La idea principal del texto es:
a) La lingüística moderna y la etnolingüística señalan el papel del lenguaje y de las
lenguas.
b) El lenguaje y las lenguas en la organización y clasificación de la experiencia humana
c) Las diferentes denominaciones de la gama de colores por el léxico de cada lengua
d) El esquema discontinuo del léxico selecciona y discrimina diferentes segmentos de la
realidad
e) El ordenamiento y distribución de la experiencia sensorial mediante el léxico de cada
lengua

2. Señale la idea que se desprende o deduce del texto:

a) La sintaxis no ayuda a organizar y clasificar la experiencia
b) La etnolingüística como estudio del lenguaje de los estratos sociales
c) Corresponde un acromatismo a todos los colores
d) Una cosa tiene las mismas denominaciones en cada lengua
e) La lengua nacional influye en la percepción de la realidad

3. Elija el título que corresponda mejor al texto:

a) Etnolingüística
b) La lingüística moderna
c) Lenguaje y realidad
d) Las lenguas y la experiencia
e) Los colores y sus nombres

4. Señale la idea que no se desprende o no se deduce del texto:

a) La etnolingüística como parte de la lingüística moderna
b) La igualdad de las estructuras de cada lengua
c) La continuidad en la experiencia sensorial y la discontinuidad en el lenguaje
d) Los diferentes léxicos de las lenguas
e) La influencia de las lenguas en la concepción del mundo por cada pueblo.

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TEXTO N° 2

Jorge Basadre sostiene que:

"La historia es válida en la medida en que el historiador tiene razones válidas para otorgar su
confianza a aquellos que ha deducido de sus fuentes. Pero esto, no obstante, allí donde aparecen
las explicaciones, las interpretaciones, las apreciaciones, por mucho que el espíritu profesional
del historiador sea útil, el elemento personal siempre aparece, ese factor que emana de las
circunstancias dentro de las que él vive y también de sus propias ideas y creencia. El pasado no
puede ser mirado como un cuadro coherente sino desde un punto de vista que implica una
elección, una perspectiva personal. Un libro de historia puede ser verdadero; pero esta verdad
siempre será incompleta. Es imposible que dos historiadores, sobre todo en ambientes o en años
distintos, puedan ver a una personalidad histórica bajo una luz totalmente idéntica; y mientras
más grande sea la importancia de esa figura, dichas variantes tendrán que ser mayores."

1. Según Basadre:
a) La historia es absoluta
b) La historia es relativa
c) La historia debe llegar a verdades inalterables
d) El valor de la historia sólo depende del valor de sus fuentes
e) Todos los historiadores deben llegar a las mismas conclusiones

2. De acuerdo al texto de Basadre:

a) Sólo los hechos importantes son históricos
b) Los hechos históricos no son importantes
c) Sólo si se usa el espíritu profesional se llega a la verdad
d) Sólo los hechos objetivos observables son objeto de la historia
e) La historia estudia tanto lo objetivo como lo subjetivo

3. Basadre afirma que:

a) Las circunstancias en que vive el historiador no aparecen en los resultados de su
trabajo
b) Los libros de historia deben ser objetivos como los de ciencias
c) La subjetividad impide llegar a la verdad en historia
d) El punto de vista invalida los descubrimientos de un historiador
e) Sin un punto de vista personal del historiador los hechos del pasado son incoherentes

4. En el texto se afirma que:

a) La historia busca la verdad final
b) Los historiadores pueden llegar a acuerdos
c) Los historiadores no llegan a acuerdos
d) No debe haber total acuerdo
e) La historia no es una ciencia

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5. Se puede inferir que:

a) En ambientes diferentes dos historiadores ven lo mismo
b) El valor de la historia sólo depende de las condiciones del historiador
c) La historia busca sólo los acuerdos
d) Los historiadores deben ponerse todos de acuerdo
e) Con el tiempo las verdades históricas cambian

TEXTO N° 3

Las drogas y los medicamentos se usan para curar enfermedades o aliviar sus síntomas. La
mayoría de los remedios tradicionales están hechos a base de hierbas. Los medicamentos
modernos se fabrican y refinan en grandes laboratorios, aunque muchos fueron descubiertos a
partir de productos naturales. Por ejemplo, sabemos que la aspirina es un fármaco importante
que proviene de la corteza del sauce. Los antibióticos son medicamentos cruciales, puesto que
combaten las bacterias y se descubrieron en el siglo XX. El antibiótico más conocido es la
penicilina y fue descubierta por Fleming de manera casual.

1. Según su estructura qué tipo de texto es:

a) Sintetizante
b) Encuadrado
c) Paralelo
d) Analizante
e) Centrado

2. ¿Cuál es la idea principal del anterior texto?

a) El antibiótico más conocido es la penicilina
b) Las drogas y los medicamentos se usan para curar las enfermedades
c) Los medicamentos no fueron descubiertos a partir de productos químicos
d) Los medicamentos son antibióticos importantes
e) La aspirina se extrae de la corteza del sauce

TEXTO N° 4

Una revisión rápida de la neuroanatomía y la dinámica neural indica que el cerebro tiene unas
características especiales de organización y funcionamiento que no aparecen consistentes con
la idea de que el cerebro siga una serie de instrucciones precisas o que ejecute computaciones.
Los cientos de millones de conexiones que hacen la estructura conectiva intima del cerebro no
son engarces exactos. El cerebro tiene muchas conexiones que, partiendo de ciertos núcleos,
establecen conexiones difusas en grandes áreas que lo alertan y le hacen capaz de distinguir
procesos importantes en el medio ambiente y refuerzan la sinapsis de este proceso. Si se analiza
cualquier computador, incluso el más sofisticado y de diseño más exquisito, se revelaría que
está muy lejos de la construcción y el funcionamiento de un cerebro.

Por ende, el cerebro humano no es más complejo que cualquier computador.

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1. La idea principal del texto es:

a) El cerebro humano es más complejo que cualquier computador
b) La ciencia ha avanzado vertiginosamente en las últimas décadas
c) Se puede diseñar computadores muy sofisticados
d) Nuestro cerebro posee muchas conexiones en diversas áreas
e) Es difícil de comprender el funcionamiento de un cerebro

2. El texto anterior, por su estructura es:

a) Analizante
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Centrado
e) Paralelo

TEXTO N° 5

“El sueño de un colibacilo es crecer para después dividirse dando lugar a dos colibacilos”, con
frecuencia no se capta la increíble variedad de acontecimientos ocultos tras esta irónica frase
de Francois Jacob. Efectivamente, aunque muy simple si lo comparamos con una célula de un
organismo superior, un colibacilo tiene, al menos, varios miles de moléculas distintas, posee la
notable propiedad de poder fabricar prácticamente todos sus componentes – azúcares, grasas,
proteínas, ácidos nucleicos – partir de nutrientes en general muy sencillas; de esta forma, un
azúcar como la glucosa aporta energía y carburo orgánico, las sales amoniacales, el nitrógeno,
etc., toda esta transformación de moléculas simples en miles de moléculas distintas se realiza
sin errores y con una notable eficacia. Las sustancias que aseguran este trabajo, fantástico por
su precisión y eficacia, son las enzimas, verdaderas herramientas de la actividad celular.

Dado que las enzimas son productos naturales es comprensible la envidia de los químicos. D e
allí, el sueño a punto de convertirse en realidad fabricar enzimas artificiales de la misma eficacia
y especificidad que los naturales.

1. El titulo más adecuado para el texto es:

a) La vida de los colibacilos

b) La importancia de las enzimas
c) El pensamiento filosófico de Francois Jacob.
d) La utilización de los productos naturales.
e) Los errores de la naturaleza.

2. El ejemplo de los colibacilos ha sido utilizado por el autor para mostrar que:

a) Los colibacilos son una fuente importante de enzimas.

b) Los colibacilos fabrican sus componentes gracias las enzimas.
c) Francois Jacob era muy irónico.
d) Los químicos sueñan con los colibacilos.
e) A un siendo simples, los colibacilos son precisos y eficaces.

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3. Las enzimas permiten:

a) Producir moléculas distintas a partir de otras simples.

b) Crear dos colibacilos a partir de uno.
c) Acumular energía en forma de glucosa.
d) Transformar las células simples en organismos complejos.
e) Sintetizar productos naturales a partir de productos artificiales.

4. Señale las sustancias u organismos que poseen la propiedad de poder

fabricar prácticamente todos sus componentes:

a) Los virus
b) Las enzimas
c) Los colibacilos
d) Los fabricantes de enzimas artificiales
e) Los químicos

TEXTO N° 6

Yo no creo que seas un adulto porqu e ya tienes 18 años. Puede ser que seas alto, fuerte y capaz
como muchos adultos, de gozar de las libertades y privilegios y hasta los malos hábitos que se
niega a los muchachos. Pero lo que no ves es que estas libertades y privilegios no son lo que tú
crees: los componentes de una genuina madurez. Será posible que muchos jóvenes crean que la
falta de autodisciplina, el acostarse tarde, beber en exceso o tener experiencias sexuales los
transformará en adultos. Estos jóvenes “maduros” sin entrenamiento para el trabajo y las
responsabilidades quieren escapar a las responsabilidades de ser adultos como una vez
escaparon a las responsabilidades de ser adolescentes con la diferencia de que ahora ya no
tienen a donde huir. Quiero que comprendas algo importante: si triunfas como, joven será la
mejor garantía que será también un triunfador como hombre.

1. El texto por su contenido es:

a) Humanístico
b) Científico
c) De critica literaria
d) Informativo
e) Argumentativo

2. Se podría afirmar que el texto es:

a) Un ensayo
b) Un diálogo
c) Una carta
d) Un consejo
e) Una novela

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Lic. Torre Caldero n E dgar Lic. Aucca Marin E dwin N.
Lic. Oje da Ccapatinta Ibet Lic. Flores Zuñiga Tula
CPCPI-UAC RAZ. VERBAL

3. El autor dice:

a) Ya eres adulto al tener la seguridad de que has triunfado como adolescente.

b) Triunfar como joven no es garantía que también lo harás como hombre.
c) Beber con exceso no te convertirá en hombre.
d) Los jóvenes inmaduros quieren escapar de las responsabilidades.
e) Las libertades no son componentes de una genuina inmadurez.

4. El título del texto sería:

a) Los adolescentes
b) ¿Ya eres adulto?
c) Problemas de un joven
d) Consejos a un adolescente
e) De la adolescencia a la juventud

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