TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRASTORNOS DEL LENGUAJE
1. La ACTITUD INICIAL de un psicólogo ante un niño de 3 años que no habla o que no se le

entiende es:
a. Derivarlo al neuropediatra para hacer un diagnóstico diferencial entre autismo y disfasia.
b. Derivarlo a salud mental por si es un mutismo selectivo.
c. Realizar una evaluación de su comunicación no verbal, del juego, del dibujo, de la interacción
social y una exploración física, neurológica y auditiva.
d. Realizarle directamente unos potenciales auditivos y derivarle al otorrino como abordaje inicial.
e. Esperar hasta los 4 años, porque puede ser un retraso simple.
2. Dentro del desarrollo típico del lenguaje:
a. Es normal que no aparezca balbuceo hasta pasados los 12 meses de vida.
b. Es normal que no emitan varias palabras antes de los 18 meses.
c. Es normal que no asocie dos palabras en un enunciado a los 30 meses.
d. Es normal que no hagan enunciados de tres palabras a los tres años.
e. Es normal que pronuncien mal la /r/ hasta los 5 años.
3. Respecto al aprendizaje del lenguaje y sus alteraciones, solo una es CIERTA:
a. El niño adquiere el sistema fonológico después de los cuatro años.
b. La conciencia fonológica es la capacidad de ser consciente del orden de las palabras.
c. Las personas con dificultades en la dimensión pragmática no son capaces de adaptar su

conversación al ámbito en el que se encuentran.
d. En todos los trastornos del lenguaje hay alteración de la pronunciación. (e)
4. En un niño con tartamudez:
a. Hay que descartar una hipoacusia como causa más probable.
b. Si comienza en el segundo año de vida, el pronóstico es peor.
c. Hay que hablarle de forma alta y clara y corregirle para dar ejemplo.
d. Hay que insistir en que se relaje, deje de tartamudear y no se hable del problema.
e. Hay que demostrarle que lo importante es que se haga entender, no que pronuncie de forma
correcta.
5. La principal característica que sugiere un diagnóstico de TEA (trastorno del espectro del
autismo) y NO el de un trastorno de la comunicación social es:
a. Que asocie una torpeza motora.
b. Que no mire directamente a los ojos de forma mantenida.
c. Que presente un comportamiento estereotipado, rígido, inflexible y con fuertes intereses

restringidos.
d. Que su discurso sea inadecuado al contexto.
e. Que no tenga capacidad de entender o contar chistes.
Caso clínico
Javier tiene 7 años. Desde que comenzó la marcha autónoma, no lograban mantenerlo quieto un
instante, se enfadaba por cualquier cosa, con baja tolerancia a la frustración. A los 2 años apenas
señalaba, y para pedir algo gritaba o se tiraba al suelo. Aunque era habilidoso para la motricidad,
no jugaba con otros niños y si se acercaban, los empujaba. Se adaptó mal a la guardería y evitaba
el contacto con sus iguales. A los 3 años, solo decía mamá y papá, pero comenzó a señalar, a llevar
de la mano al adulto hasta lo que necesitaba y a enseñarles a los demás con qué estaba jugando o
qué había encontrado. A los 5 años, su conducta era menos impulsiva y permanecía más tiempo
sentado dibujando rayas y círculos. Emitía una jerga no inteligible y algún bisílabo propositivo,
aunque fue mejorando con intervención logopédica durante la etapa de Educación Infantil. A los 7
años, aún no ha logrado leer ni escribir. Aunque le encantan las historias y las actividades de
grupo, no consigue narrar una historia y le cuesta mantener amigos.
6. En el diagnóstico diferencial de este caso, es CIERTA:
a. Debemos diagnosticarle de un trastorno del espectro del autismo con buena evolución.
b. Se debe realizar una resonancia magnética cerebral para confirmar el diagnóstico.
c. Entre los estudios iniciales, se debe valorar la audición y un test de capacidad intelectual.
d. Los niños con disfasia tienen una expresión oral alterada, aunque comprenden bien.
e. Es un niño hiperactivo con un componente socio-educativo, con falta de definir límites de

autoridad.
7. Este niño tiene un trastorno específico del desarrollo del lenguaje o disfasia:
a. Se ha diagnosticado por estudios genéticos y de neuroimagen, como es habitual.

b. Hay que esperar antes de iniciar logopedia, porque puede ser un retraso fonológico simple y
mejorará con la edad.
c. Si solo es problema de lenguaje expresivo, no afectará a la lectura ni a la escritura.
d. La conducta oposicional es debida a falta de límites educativos.
e. El diagnóstico de disfasia se sustenta en un desarrollo del lenguaje inferior a lo esperado para

su capacidad intelectual, en la presencia de empatía y juego argumental, y en pruebas
psicolingüísticas específicas.
8. Respecto a la intervención en este niño:
a. Hay que ponerle límites firmes y exigentes para mejorar su conducta social.
b. Debe iniciar una terapia psicológica por autismo asociado.
c. Su hiperquinesia y su baja tolerancia a la frustración, se deben a la dificultad para comunicarse

con otras personas, y se puede mejorar ayudándole con recursos gestuales que acompañen a las
emisiones verbales.
d. La terapia logopédica se puede retrasar hasta los seis años, porque muchos mejoran con la
edad, aunque no se intervenga.
e. No hay que preocuparse por la lectura y escritura, se aprenden de forma independiente al

lenguaje oral.

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1. La ACTITUD INICIAL de un psicólogo ante un niño de 3 años que no habla o que no se le

a. Derivarlo al neuropediatra para hacer un diagnóstico diferencial entre autismo y disfasia.

b. Derivarlo a salud mental por si es un mutismo selectivo.

e. Esperar hasta los 4 años, porque puede ser un retraso simple.

2. Dentro del desarrollo típico del lenguaje:

a. Es normal que no aparezca balbuceo hasta pasados los 12 meses de vida.

b. Es normal que no emitan varias palabras antes de los 18 meses.

c. Es normal que no asocie dos palabras en un enunciado a los 30 meses.

d. Es normal que no hagan enunciados de tres palabras a los tres años.

e. Es normal que pronuncien mal la /r/ hasta los 5 años.

3. Respecto al aprendizaje del lenguaje y sus alteraciones, solo una es CIERTA:

a. El niño adquiere el sistema fonológico después de los cuatro años.

b. La conciencia fonológica es la capacidad de ser consciente del orden de las palabras.

c. Las personas con dificultades en la dimensión pragmática no son capaces de adaptar su

d. En todos los trastornos del lenguaje hay alteración de la pronunciación. (e)

4. En un niño con tartamudez:

a. Hay que descartar una hipoacusia como causa más probable.

b. Si comienza en el segundo año de vida, el pronóstico es peor.

a. Que asocie una torpeza motora.

b. Que no mire directamente a los ojos de forma mantenida.

c. Que presente un comportamiento estereotipado, rígido, inflexible y con fuertes intereses

d. Que su discurso sea inadecuado al contexto.

e. Que no tenga capacidad de entender o contar chistes.

6. En el diagnóstico diferencial de este caso, es CIERTA:

b. Se debe realizar una resonancia magnética cerebral para confirmar el diagnóstico.

e. Es un niño hiperactivo con un componente socio-educativo, con falta de definir límites de

a. Se ha diagnosticado por estudios genéticos y de neuroimagen, como es habitual.

c. Si solo es problema de lenguaje expresivo, no afectará a la lectura ni a la escritura.

d. La conducta oposicional es debida a falta de límites educativos.

e. El diagnóstico de disfasia se sustenta en un desarrollo del lenguaje inferior a lo esperado para

8. Respecto a la intervención en este niño:

b. Debe iniciar una terapia psicológica por autismo asociado.

c. Su hiperquinesia y su baja tolerancia a la frustración, se deben a la dificultad para comunicarse

e. No hay que preocuparse por la lectura y escritura, se aprenden de forma independiente al

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