CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE

ACÚSTICA Y
ORGANOLOGÍA

CURSO 2020/2021
C/. Torre de Los Picos s/n. 18008 Granada.
Teléfono 958 29 61 80. Fax 958 20 79 36
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Con motivo de la pandemia que estamos viviendo, y de acuerdo con las

instrucciones emitidas por las autoridades y las indicaciones del protocolo de
actuación COVID de este conservatorio, es absolutamente obligatorio el uso de
mascarillas en todas las estancias del recinto, incluyendo los exteriores.

INTRODUCCIÓN
El conocimiento de los fundamentos físicos del fenómeno sonoro, en tanto sustento material
del trabajo del músico, se convierte en algo ineludible para la profundización en muchos aspectos
teóricos y prácticos del desempeño musical.

La presente asignatura aborda el conocimiento de los conceptos esenciales de la Acústica y de

la Organología, atendiendo a cinco bloques:

• El sonido como fenómeno físico.

• El sonido como fenómeno perceptivo humano.
• Conocimiento y cálculo de interválica y sistemas de afinación.
• Conocimiento de los fundamentos físicos de la voz humana y los instrumentos.
• Fundamentos del audio analógico y digital, así como de las tecnologías de grabación,
síntesis, edición y difusión de audio.

Debido al tiempo lectivo destinado a la asignatura y al perfil del alumnado, no se pretende

una profundización excesiva en los temas tratados, sino conseguir una visión panorámica e integrada
de muchos conceptos fundamentales que están interconectados entre sí y que forman parte de los
conocimientos básicos que todo músico debe tener.

La formación de los músicos suele tener un componente principalmente humanístico,

relacionado sobre todo con las ciencias sociales, la historia y la literatura. La presente asignatura
supone un complemento ideal para elevar la cultura científica y el sentido crítico del alumnado. Esto
es de extrema importancia en la formación global de las y los ciudadanos en una sociedad cada vez
más tecnificada, en la cual un déficit de formación científica es un hándicap para entender el mundo y
para adaptarse a un entorno laboral cada vez más cambiante, que demanda de los profesionales de
cualquier ámbito flexibilidad y conocimiento polifacético.

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OBJETIVOS
a) Conocer y entender los fundamentos físicos que originan el sonido.
b) Comprender el significado de Acústica, en general, y la gran diversidad de ramas existentes.
c) Diferenciar sonido de ruido.
d) Conocer y entender los diferentes tipos de ondas existentes y su relación con el sonido producido
por los instrumentos.
e) Conocer los accidentes que se producen en la propagación del sonido y sus posibles
repercusiones.
f) Distinguir los diversos comportamientos acústicos que pueden suceder en las salas de conciertos.
g) Reconocer las cualidades de un sonido producido en cualquier instrumento.
h) Entender cómo pueden afectar las cualidades de un sonido al timbre producido.
i) Asimilar la representación de sonidos por medio de índices de frecuencia.
j) Aprender y saber realizar los mecanismos necesarios para hallar la frecuencia de un sonido.
k) Asimilar las teorías más importantes que se han formulado sobre el concepto de consonancia.
l) Conocer los diversos sistemas de afinación, así como la medición de intervalos microtonalistas,
como Herschell, Ellis, Yasser...
m) Diferenciar las distintas frecuencias que pueden asignarse a un mismo sonido según el sistema de
afinación elegido.
n) Entender el mecanismo de las vibraciones de las cuerdas sonoras y de las Leyes de Mersenne.
o) Reconocer los tipos de tubos sonoros, así como las Leyes de Bernouilli, y el comportamiento
acústico de aquellos.
p) Analizar las vibraciones que se producen en varillas, placas y membranas y su comportamiento
acústico.
q) Comprender la fisiología y el comportamiento acústico del órgano fonador.
r) Conocer las distintas clasificaciones que se pueden realizar sobre los instrumentos musicales.
Profundizar en los diversos sistemas de clasificación de instrumentos: en sus ventajas e
inconvenientes.
s) Analizar y aprender las diversas formaciones instrumentales del mundo por sus características
tímbricas, melódicas, instrumentales, etc.
t) Discriminar auditivamente los instrumentos, tanto antiguos como actuales.
u) Conocer los orígenes y las principales ramas de la electroacústica.
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CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN

Durante el curso 2020 -2021, debido a las carencias en espacios existentes en el centro y a la
situación de pandemia existente, se aplica en este centro un modelo de docencia semipresencial en
condiciones determinadas por la naturaleza de cada asignatura, el horario de la misma y la ratio de
alumnos que asiste a cada grupo. Este hecho hace necesaria una intervención sobre las
programaciones didácticas de las asignaturas consistente en un reajuste de los contenidos mínimos
exigidos para cada curso, con el fin de que aquellos alumnos del centro que cumplan con los
objetivos de la programación puedan seguir promocionando en sus estudios, aunque no hayan
trabajado todos los contenidos mínimos que hasta ahora se venían exigiendo. Este ajuste no se
realizará en los siguientes casos:
l Grupos cuyo número de asistentes posibilite la asistencia completa.

l Alumnos que acuden por la mañana y reciben clases todas las semanas de determinadas
asignaturas.
Por consiguiente, los contenidos mínimos serán reducidos a lo esencial, siempre que el
modelo de asistencia sea semipresencial. Aun con esta merma, los nuevos contenidos mínimos
deberán garantizar que un alumno pueda alcanzar los objetivos didácticos establecidos en el
currículo oficial de estos estudios.

Se estudiarán los siguientes conceptos, incluyendo la realización de ejemplos y la lectura de

textos para una mejor comprensión de la materia, así como la utilización de soportes físicos
electrónicos e informáticos que faciliten la asimilación de esta materia, según el orden sugerido a
continuación:

PRIMER TRIMESTRE

1. Acústica musical. Breve reseña histórica.

2. El sonido: Su naturaleza y condiciones de existencia.
3. Cualidades del sonido.
4. Movimiento periódico. Vibraciones.
5. Movimiento ondulatorio. Teorema de Fourier.
6. Propagación de una perturbación en un medio material.
7. Movimiento de una onda. Longitud de onda, interferencias, ondas estacionarias, pulsaciones.
8. Escala de armónicos.
9. Sistemas de afinación a lo largo de la historia: Pitágoras, Aristoxeno, Ramos de Pareja, Zarlino,
Salinas, temperamentos, escalas microtonales.
10. Cuerdas sonoras. Leyes de Mersenne.
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11. Tubos sonoros. Leyes de Bernoulli.

12. Vibraciones en varillas, placas y membranas. El diapasón.

SEGUNDO TRIMESTRE

1. Introducción a la organología. Calificación de instrumentos musicales más usuales: Gevaert,

Hornbostel, Sachs.

2. Instrumentos de cuerda frotada.

3. Instrumentos de cuerda pulsada.

4. Instrumentos de viento madera.

5. Instrumentos de viento metal.

6. Instrumentos de percusión.

7. La voz humana. El órgano fonador.

8. Instrumentos antiguos y de otras culturas.

9. Evolución de los instrumentos a lo largo de la historia.

10. Estudio de los orígenes de los instrumentos electrónicos y electromecánicos

TERCER TRIMESTRE

1. Formaciones instrumentales del mundo.

2. Orquesta sinfónica.

3. Fanfarrias, bandas.

4. Otras formaciones occidentales.

5. Formaciones instrumentales no occidentales.

6. Nociones de electroacústica.

7. Música concreta. Música electrónica. Música con ordenador.

8. Grabación, almacenamiento y reproducción de sonidos.

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METODOLOGÍA

El desarrollo de la asignatura consistirá principalmente en:

- Explicaciones orales de la profesora, con apoyo de material bibliográfico y de los medios materiales a
disposición en el aula (pizarra, piano y otros instrumentos, aparatos de reproducción sonora,
generadores de onda, osciloscopios, analizadores y demás, en caso de haberlos, ordenador…)

- Se intentará, siempre dentro de las posibilidades y la disponibilidad del centro, que profesores de
distintas especialidades puedan participar en las clases para exponer y explicar el funcionamiento de
su instrumento, así como la asistencia al aula de percusión, de órgano, etc. para que los alumnos
puedan conocer los diferentes instrumentos de forma directa.

- Toma de apuntes, exposición de dudas y propuestas de conclusiones por parte del alumnado,
atendiendo a las explicaciones de la profesora y participando activamente en las mismas.

- Ejemplificación de lo explicado de forma escrita y gráfica.

- Ejemplificación auditiva con instrumentos, o bien utilizando medios de reproducción de sonido.

- Propuesta por parte de la profesora de ejercicios o trabajos a realizar, indicando el material

apropiado, así como de la forma más adecuada para realizar estos trabajos, y objetivo que se pretende
alcanzar con los mismos.

- Exposición individual o colectiva de los ejercicios y trabajos.

- Comentario colectivo de las actividades realizadas.

La metodología será principalmente participativa. Debido al reducido número de alumnos en

el grupo, se interactuará continuamente con ellos. Se fomentará que los alumnos expongan cuantas
cuestiones les surjan durante las explicaciones o exposiciones de los contenidos, potenciando que
mediante el debate y puesta en común se lleguen a las conclusiones más acertadas.

La profesora acercará los contenidos a las necesidades propias de cada alumno, que suelen ser
diferentes dependiendo del tipo de instrumento que toquen y de la utilidad que necesite cada uno
darle a la asignatura.

En el caso en que las clases pasaran a ser no presenciales en su totalidad

debido a la pandemia actual, se utilizarán plataformas tipo google meet, zoom, o
similar, así como el envío de vídeos y tutoriales a los alumnos.

Siempre que sea posible, las clases online se realizarán a la hora habitual en la
que estaba establecida la clase presencial.

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El envío y corrección de ejercicios y trabajos se realizará a través de google

classroom, moodle o una plataforma similar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación la llevará a cabo la profesora en base al seguimiento del alumnado en clase y a

la realización de las pruebas y trabajos prácticos en el aula que el profesor estime conveniente.

Los criterios de evaluación serán los siguientes:

1. Reconocer el origen del sonido y las características específicas que han de producirse para que
exista.
2. Distinguir los concepto de movimiento periódico, vibratorio, oscilatorio y ondulatorio.
3. Diferenciar entre sonido y ruido, así como infrasonidos y ultrasonidos.
4. Reconocer las diversas cualidades del sonido y cómo pueden variar con diferentes espectros
armónicos.
5. Reconocer los diversos fenómenos que pueden suceder en la propagación del sonido.
6. Identificar las distintas clasificaciones de instrumentos.
7. Identificar a través de la audición, los diferentes timbres y características de los instrumentos
musicales.
8. Conocer y evaluar las diversas formaciones instrumentales a través de la historia.
9. Realizar trabajos escritos y exponerlos en clase sobre temas incluidos en cada una de las
evaluaciones.

MÍNIMOS EXIGIBLES
1. Conocer la definición correcta del sonido como fenómeno físico.
2. Saber caracterizar un sonido por su frecuencia y amplitud.
3. Reconocer las diferencias básicas entre diferentes tipos de señales periódicas y de ruido.
4. Reconocer características básicas de un sonido representado gráficamente.
5. Saber hacer cálculos elementales de frecuencias a partir de las relaciones interválicas
simples de octavas y quintas justas.
6. Reconocer las diferencias fundamentales entre las escalas antiguas y las de temperamento
igual.
7. Conocer las partes y funciones básicas del aparato fonador humano.
8. Saber agrupar instrumentos mediante los criterios elementales de clasificación.
9. Saber discriminar timbres de instrumentos de familias diferentes.
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10. Conocer los diferentes tipos de agrupaciones instrumentales a través de la historia

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación la llevará a cabo el profesor en base a estos procedimientos:

a) Trabajo diario en el aula. Se realizará mediante la observación directa y utilizando el diario

de clase como registro de información sobre la evolución de cada alumno. Para ello será
imprescindible la asistencia regular del alumno a clase para obtener una adecuada percepción de la
evolución del trabajo realizado y dando especial importancia a la participación, interés y actitud en
las clases.

b) Realización de trabajos y actividades propuestos. A lo largo de cada trimestre se tendrán

que realizar distintos trabajos de investigación y actividades mediante los cuales se valorará la
asimilación de los contenidos de la asignatura por el alumnado.

El profesor llevará un diario de clase que recogerá anotaciones relativas a la participación de

cada alumno/a y a su desempeño en la realización de pruebas y trabajos prácticos en el aula,
realizados periódicamente a lo largo de todo el curso académico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se establece esta rúbrica genérica para medir la consecución de cada uno de los criterios de
evaluación que proceda para cada trimestre:

10 – 9: Desarrolla el criterio con gran habilidad y destreza, de forma profunda y completa.

8,9 – 7: Desarrolla el criterio de forma correcta aunque sin lograr su completa asimilación.
6,9 – 5: Consigue el criterio aunque con dificultades.
4,9 – 3: No consigue el criterio aunque demuestra cierto conocimiento de las nociones
implicadas.
2,9 – 0,1: No consigue el criterio y demuestra un conocimiento muy escaso de los conceptos
esenciales.
0: No demuestra un mínimo conocimiento de los elementos fundamentales del criterio
evaluado.

En las calificaciones todos los criterios de calificación aplicables a los contenidos respectivos
de cada trimestre tendrán la misma ponderación.

Para la calificación de cada trimestre se tendrá en cuenta la asistencia y participación activa

del alumno en clase. Se irá revisando periódicamente el cuaderno de cada alumno para comprobar los
apuntes y cuestiones que va anotando en el mismo. También se irán realizando preguntas orales para
comprobar la asimilación y comprensión de los contenidos expuestos.
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Asímismo se realizará en cada trimestre un trabajo propuesto por la profesora y adecuado a

los contenidos. Dicho trabajo será expuesto oralmente en clase utilizando los medios y materiales que
el alumno crea oportuno aportar.

Para aprobar el trimestre y el curso (obtener un 5) deberá estar completo el cuaderno con
todos los apuntes de los contenidos explicados, así como haber presentado los trabajos propuestos y
realizar la exposición de los mismos.

Se tomarán la medidas necesarias relacionadas con las faltas de asistencia. En el caso de la

acumulación de faltas convenientemente justificadas, se realizará una prueba de acuerdo a los
mínimos exigibles detallados en esta programación. De no haber sido justificadas pertinentemente, el
alumnado en cuestión deberá superar una prueba sustitutiva que contendrá elementos que permitan
evaluar y calificar los mínimos exigibles en cada uno de los criterios de evaluación.

PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
En el caso en el que algún alumno no hubiera conseguido una calificación positiva en algún
trimestre, se le realizará un examen teórico con cuestiones relacionadas con los contenidos de ese
trimestre.

Si, después de esta recuperación, quedara algún trimestre pendiente, el alumno será evaluado
en septiembre del curso completo. Esta evaluación consistirá en la realización de un examen teórico
de acuerdo a los contenidos de todo el curso, así como la realización de algún trabajo propuesto por
la profesora.

Los posibles exámenes de recuperación que puedan establecerse recogerán igualmente

pruebas para evaluar y calificar los mínimos exigibles en cada uno de los criterios de evaluación.

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
Para el alumnado que muestre problemas en su proceso de aprendizaje o cualquier necesidad
educativa específica, se podrán establecer, según las circunstancias, las siguientes directrices:
• Seguimiento más exhaustivo, tanto a nivel de profesor-alumno como profesor/padres y
profesor/tutor.
• Realización de adaptaciones metodológicas
• Realización de adaptaciones del material didáctico a emplear
• Realización de adaptaciones en los criterios de evaluación
• Seguimiento más detallado de los conocimientos o actitudes fallidas.

MATERIALES DIDÁCTICOS
MATERIALES DEL AULA
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Todos los medios y materiales que una actividad docente debe tener para el buen
funcionamiento y desarrollo de la programación: piano en buen estado de ajuste y afinación con
banqueta rectangular de altura regulable, el mobiliario básico, pizarra pautada, rotuladores para la
pizarra negros y de colores, papel pautado, folios, lápices negros y de colores, gomas de borrar,
equipo de audio con reproductor de CD y entrada de puerto USB.

Se procurará también que en el aula haya disponibles ordenadores con conexión a Internet.

Igualmente sería interesante disponer de materiales como generadores de onda, osciloscopios,

analizadores y demás
Además de para su uso colectivo en el
Tecnologías de la información y comunicación (TIC)aula, se fomentará que el alumnado utilice las
TIC para su estudio personal. Se utilizará en
clase la plataforma moodle, google classroom, o similar, para la organización de los trabajos, el envío
y la corrección de los mismos.

BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA

• Adler, S. El estudio de la orquestación. Idea Books.

• Berlioz, H. Tratado de orquestación. Ricordi.
• D’Agvilo, S. Estilística de las cualidades del sonido: desde Grecia y Roma hasta el estilo
interválico. Intervalic University.
• De Diego, A. Mª., Merino, M. Fundamentos físicos de la Música. Instituto de Ciencias de la
Educación, Universidad de Valladolid.
• Calvo-Manzano, A. Acústica físico-musical. Real Musical.
• Gallega Sabín, J. M. Estudio completo de las comas acústicas y el resto de los intervalos en
los distintos sistemas de afinación. Ed. Betta III Milenio.
• García Pérez, A. S. El concepto de consonancia en la teoría musical. De la Escuela
Pitagórica a la Revolución Científica. Universidad Pontificia de Salamanca.
• Goldáraz, J. J. Afinación y temperamentos históricos. Alianza Editorial.
• Luzuriaga, J., Pérez, R. La física de los instrumentos musicales. Eudeba.
• Merino, J. M. Las vibraciones de la música. Club Universitario Editorial
• Miyara, F. Acústica y sistemas de sonido. UNR Editora.
• Olazábal, T. Acústica musical y organología. Ricordi.
• Piles, J. Intervalos y gamas: temas de musicología. Piles.
• Piston, W. Orquestación. Real Musical.
Rimski-Korsakov, N. Tratado de orquestación. Ricordi.

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