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    Centro Educativo Como Organización

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    Martín Guillén
    El documento describe un centro educativo como una organización viva que está sujeta a procesos de cambio. Se distinguen dos dimensiones principales: la técnica, que formaliza el comportamiento y la organización; y la sociocultural, que incluye la cultura y las relaciones interpersonales que configuran una estructura paralela. El entorno interno, como lo que piensan los miembros, afecta la organización, y cuando un profesor cambia de escuela debe adaptarse a la nueva rutina y forma de trabajo.

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    El documento describe un centro educativo como una organización viva que está sujeta a procesos de cambio. Se distinguen dos dimensiones principales: la técnica, que formaliza el comportamiento y la organización; y la sociocultural, que incluye la cultura y las relaciones interpersonales que configuran una estructura paralela. El entorno interno, como lo que piensan los miembros, afecta la organización, y cuando un profesor cambia de escuela debe adaptarse a la nueva rutina y forma de trabajo.

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    CENTRO-EDUCATIVO-COMO-ORGANIZACIÓN

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    El documento describe un centro educativo como una organización viva que está sujeta a procesos de cambio. Se distinguen dos dimensiones principales: la técnica, que formaliza el comportamiento y la organización; y la sociocultural, que incluye la cultura y las relaciones interpersonales que configuran una estructura paralela. El entorno interno, como lo que piensan los miembros, afecta la organización, y cuando un profesor cambia de escuela debe adaptarse a la nueva rutina y forma de trabajo.

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    El documento describe un centro educativo como una organización viva que está sujeta a procesos de cambio. Se distinguen dos dimensiones principales: la técnica, que formaliza el comportamiento y la organización; y la sociocultural, que incluye la cultura y las relaciones interpersonales que configuran una estructura paralela. El entorno interno, como lo que piensan los miembros, afecta la organización, y cuando un profesor cambia de escuela debe adaptarse a la nueva rutina y forma de trabajo.

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    LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO ORGANIZACIONES

    Los centros educativos como organizaciones (1.3.1; pág 11 a 13)

    El autor considera al centro educativo como un ser vivo sujeto a procesos de evolución y mejora,
    pero también de involución y retroceso según cual sea su relación con el entorno.

    Se distinguen dos dimensiones:

     Dimensión técnica: prevé y formaliza el comportamiento y organización de las diferentes


    personas que forman la organización. También determina los recursos, planifica procesos
    y controla la ejecución de lo planificado.
     Dimensión sociocultural: los aspectos básicos de esta dimensión, son la cultura y las
    relaciones interpersonales. Cultura se refiere a los valores, creencias y normas de
    conducta de las personas. En cuanto a las relaciones interpersonales configuran una
    estructura paralela a la formal, donde tienen un papel relevante las redes de
    comunicación.

    El entorno interno hace referencia a lo que dicen, hacen o piensan los miembros de una
    organización. Cuando un profesor cambia de destino debe afrontar un proceso de resocialización
    respecto a la rutina y a la forma de trabajar del nuevo centro.

    CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN

    Ser vivo sujeto a


    procesos de
    evolución y mejora

    DIMENSIÓN DIMENSIÓN
    TÉCNICA SOCIOCULTURAL

    Interpersonal
    Cultura
    Formaliza el
    comportamiento y
    la organización

    Valores, creencias Tienen un papel


    y normas de relevante las redes
    conducta de comunicación

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