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FISICOQUÍMICA – 3ro E.S.B. N° 306 – BAHÍA BLANCA  consulte: http://sites.google.
com/site/ceballosws
PRESTA ATENCION!!!... NO ES LO MISMO ESFORZARCE QUE NO HACERLO….
AUTOR:
PROFESOR GUILLERMO ALEJANDRO CEBALLOS.
- versión 2011 -
Prof. Ceballos Guillermo A. Página 1 01/05/2017

FISICOQUÍMICA – 3ro E.S.B. N° 306 – BAHÍA BLANCA  consulte: http://sites.google.com/site/ceballosws
PROGRAMA DE EXAMEN.
ACTIVIDADES ............................................................................................................................................................ 3
INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................................ 4
OBJETIVOS. ........................................................................................................................................................... 4
PRIMERA PARTE. ..................................................................................................................................................... 5
ESTÁTICA, DINÁMICA y CINEMÁTICA. ................................................................................................................ 5
LAS MAGNITUDES. ............................................................................................................................................... 5
LOS SISTEMAS DE UNIDADES. ............................................................................................................................... 5
UNIDADES DE BASE. ............................................................................................................................................ 6
UNIDADES DERIVADAS ........................................................................................................................................ 6
UNIDADES DERIVADAS SIN NOMBRES ESPECIALES. .................................................................................. 6
UNIDADES DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES. ................................................................................ 6
UNIDADES AGREGADAS. ..................................................................................................................................... 6
LAS FUERZAS. ...................................................................................................................................................... 7
UNA FUERZA MUY ESPECIAL: EL PESO. ........................................................................................................... 7
SIGNIFICADO DEL PESO. ................................................................................................................................. 8
CARACTERÍSTICAS DE LA FUERZA PESO. .................................................................................................... 8
LAS FUERZAS Y LAS ACELERACIONES. ............................................................................................................ 9
DEFINICIÓN PRIMER PRINCIPIO. .................................................................................................................... 9
DEFINICIÓN TERCER PRINCIPIO. .................................................................................................................... 9
ANÁLISIS DEL PRIMER PRINCIPIO............................................................................................................. 10
ANÁLISIS DEL TERCER PRINCIPIO. ........................................................................................................... 10
ANÁLISIS SEGUNDO PRINCIPIO. ............................................................................................................... 11
RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA ACELERACIÓN. ........................................................................... 11
RELACIÓN ENTRE LA MASA Y LA ACELERACIÓN. ............................................................................... 11
RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA MASA. .......................................................................................... 12
UNIDADES DEL SEGUNDO PRINCIPIO. ................................................................................................. 13
UNIDADES DE MASA Y FUERZA. ....................................................................................................................... 13
EL KILOGRAMO MASA Y EL KILOGRAMO FUERZA...................................................................................... 13
UNIDADES DE FUERZA O PESO EN EL MKS. ............................................................................................... 13
UNIDAD DE FUERZA O PESO EN EL SISTEMA CGS. ................................................................................... 13
UNIDAD DE PESO Y MASA EN EL SISTEMA TÉCNICO. ............................................................................... 14
LA FUERZA, EL PESO Y LA MASA. .................................................................................................................... 14
CÓMO SE PUEDE MEDIR LA MASA? ............................................................................................................. 14
NO CONFUNDAMOS MASA CON PESO. ........................................................................................................ 15
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS O EJERCICIOS DE FÍSICA. ............................................ 16
RECORDEMOS LAS EQUIVALENCIAS DE UNIDADES DE FUERZA. ............................................................... 19
LA FUERZA EN LOS LÍQUIDOS Y LOS GASES. .................................................................................................... 20
LA DENSIDAD. ..................................................................................................................................................... 21
OTRAS UNIDADES DE DENSIDAD. ................................................................................................................ 21
PESOS ESPECÍFICO. .......................................................................................................................................... 21
TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES De Y Pe. ................................................................................................... 23
DEFINICIÓN DE LA PRESIÓN. ............................................................................................................................ 23
UNIDADES DE PRESIÓN. ................................................................................................................................ 24
EQUIVALENCIAS DE UNIDADES................................................................................................................. 25
TRANSMISIÓN DE FUERZA Y PRESIÓN. ....................................................................................................... 25
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTÁTICA.. ................................................................................ 26
SIGNIFICADO DEL TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTÁTICA. .............................................. 27
VASOS COMUNICANTES CON DOS LÍQUIDOS NO MISCIBLES. .......................................................... 28
APLICACIÓN DE LOS VASOS COMUNICANTES................................................................................. 28
PRESIÓN EN LOS GASES: NEUMOESTÁTICA. ............................................................................................. 29
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA. ..................................................................................................................... 30
LA EXPERIENCIA DE TORRICELLI. ......................................................................................................... 30
UNIDADES DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA.......................................................................................... 31
LOS BARÓMETROS.................................................................................................................................. 33
LA FUERZA Y EL TRABAJO.................................................................................................................................... 34
UNIDADES DEL TRABAJO. ................................................................................................................................. 35
EQUIVALENCIA DE UNIDADES. ..................................................................................................................... 35
REPRESENTACIÓN GRAFICA DEL TRABAJO. ................................................................................................. 35
LA ENERGÍA. ....................................................................................................................................................... 37
LA ENERGÍA MECÁNICA. ................................................................................................................................ 38
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA. ..................................................................................................... 38
ENERGÍA CINÉTICA. .................................................................................................................................... 39
LA ENERGÍA CALÓRICA Y LA TEMPERATURA. ............................................................................................... 41
SIGNIFICADO FÍSICO DEL CALOR ESPECÍFICO ....................................................................................... 41
CALORIMETRÍA. .................................................................................................................................................. 42
UNIDADES DEL CALOR Y CALOR ESPECÍFICO. .......................................................................................... 44
CALOR ESPECÍFICO ....................................................................................................................................... 46
CONDUCTIVIDAD TÉRMICA ........................................................................................................................... 47
PROBLEMAS SOBRE CONDUCCIÓN DEL CALOR .................................................................................... 48
ENERGÍA QUÍMICA. ................................................................................................................................................ 48
LAS REACCIONES QUÍMICAS Y LAS UNIONES QUÍMICAS. ............................................................................ 49
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA Y LAS UNIONES QUÍMICAS. ..................................................................... 49
TIPOS DE UNIONES QUÍMICAS. ........................................................................................................................ 50
UNIÓN IÓNICA. ................................................................................................................................................ 51
UNIÓN COVALENTE. ....................................................................................................................................... 52
ELECTRONEGATIVIDAD DE LOS ÁTOMOS. .............................................................................................. 53
UNIÓN METÁLICA. ........................................................................................................................................... 54
VALENCIA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS. ................................................................................................... 54
REPRESENTACIÓN DE VALENCIAS Y ECUACIONES. ................................................................................. 54
DETERMINACIÓN DE LA VALENCIA POR EL MÉTODO ALGEBRAICO. ...................................................... 55
ECUACIONES QUÍMICAS. .................................................................................................................................. 57
BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS...................................................................................................... 58
BALANCEO POR TANTEO. .......................................................................................................................... 58
BALANCEO POR EL MÉTODO ALGEBRAICO. ........................................................................................... 59
ENERGÍA ATÓMICA. ............................................................................................................................................... 62
LA RADIACTIVIDAD Y EL NÚCLEO ATÓMICO................................................................................................... 62
LA RADIACTIVIDAD, ISOTOPOS Y VIDA MEDIA. .............................................................................................. 63
LAS PARTÍCULAS ( , alfa,   

beta Y gama). ............................................................................................. 63
DESINTEGRACIÓN RADIACTIVA O TRANSMUTACIÓN. .................................................................................. 64
SERIES RADIACTIVAS. ................................................................................................................................... 64
ENERGÍA LUMÍNICA. .............................................................................................................................................. 66
CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO. ................................................................................ 66
EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO. ............................................................................................................ 67
LA LUZ VISIBLE................................................................................................................................................ 67
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES. .......................................................................................................................... 68
LA SOMBRA. .................................................................................................................................................... 68
LA REFLEXIÓN................................................................................................................................................. 68
LA REFRACCIÓN. ............................................................................................................................................ 68
LOS LENTES................................................................................................................................................. 69
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................................... 71
ACTIVIDADES
Actividad 1: estática.................................................................................................................................................. 20
Actividad 2: DENSIDAD Y PESOS ESPECÍFICO. ................................................................................................... 23
Actividad 3: PRESIÓN, PESO ESPECÍFICO Y DENSIDAD. ................................................................................... 29
Actividad 4: composición de la atmósfera. Tarea para el hogar. .............................................................................. 30
Actividad 5: tipos de barómetros. Tarea para el hogar. ............................................................................................ 33
Actividad 6: PRESIÓN ATMOSFÉRICA. .................................................................................................................. 34
Actividad 7: TRABAJO. ............................................................................................................................................ 37
Actividad 8: ENERGÍA. ............................................................................................................................................. 40
Actividad 9: calores específicos de diferentes sustancias. ....................................................................................... 44
Actividad 10: calorimetría. ........................................................................................................................................ 46
Actividad 11: NOTACIÓN DE LEWIS Y REPASO CONF. ELECTRÓNICA. ............................................................ 50
Actividad 12: UNIONES QUÍMICAS. ........................................................................................................................ 56
Actividad 13: BALANCEO POR TANTEO. ............................................................................................................... 59
Actividad 14: BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS. ...................................................................................... 62
Actividad 15: la luz. Responde. ................................................................................................................................ 69

INTRODUCCIÓN.
OBJETIVOS.
Los contenidos que se desarrollarán en este apunte involucrarán conocimientos básicos sobre física y
química haciendo hincapié especialmente en las unidades y desarrollo de problemas.
Al finalizar el año el alumno deberá:
1- Interpretar problemas.
2- Resolver adecuadamente los problemas.
3- Manejar correctamente las unidades en la resolución de problemas.
4- Cumplir con dedicación y esfuerzo con el trabajo áulico y extraescolar diario propuesto por el profesor.
5- Comprender la interrelación entre las distintas materias que componen el área.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La explicitación de estos criterios tiene como objetivo evitar la arbitrariedad y posibilitar la construcción de
instrumentos de valoración e interpretación de datos sobre la evolución de los alumnos. Se tendrá en cuenta en la
calificación de los alumnos:
1- Presentación de las actividades áulicas.

a. La organización y la coherencia.
b. La prolijidad.
c. Cumplimiento en fecha de entrega.
2- Consulta bibliográfica, cuando se requiera.
a. Cantidad de libros utilizados en la clase.
b. Calidad de los libros seleccionados para trabajar en clase.
3- Resultado de evaluaciones escritas.
a. Tipo tradicional: valora el conocimiento retenido por el alumno sobre actividades especialmente
seleccionadas.
b. Tipo libro abierto: valora la interpretación del texto y el manejo del vocabulario.
4- Participación en las actividades áulicas orales.
5- Aplicabilidad de los contenidos vistos tanto en las actividades áulicas como en la práctica.
6- Eficacia en el cumplimiento de los objetivos previstos.

PRIMERA PARTE.
ESTÁTICA, DINÁMICA y CINEMÁTICA.
Cuando se levanta un cuerpo hasta cierta altura y se lo mantiene en reposo (sin movimiento), sobre ese
cuerpo actúan dos fuerzas: la que lo mantiene elevado y el peso que tiende a hacerlo caer. El efecto de las dos
fuerzas es nulo y entonces decimos que el cuerpo está en equilibrio.
La parte de la física que estudia el equilibrio de los cuerpos bajo la acción de fuerzas se llama estática y se
define como:
La estática estudia las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo, sobre el que actúan fuerzas,
permanezca en equilibrio.
Por otro lado, la acción de las fuerzas sobre un cuerpo, movimiento, cambio de dirección, aceleración o
cambio de velocidad se llama Dinámica.
A diferencia de la estática y la dinámica la cinemática es el estudio del movimiento de todos los cuerpos
que se desplazan a nuestro alrededor. No es propósito de la cinemática investigar las causas que originaron dicho
movimiento como lo hace la Dinámica, sino solo deducir dónde puede encontrarse un cuerpo en un momento de-
terminado y con qué rapidez lo está haciendo en ese instante.
Estos tres aspectos pueden estudiarse en los tres estados de la materia, sólido, líquidos y gases por lo
que es fundamental disponer de métodos que permitan medir las propiedades de los cuerpos.
Toda medición consiste en atribuir un valor numérico a alguna propiedad de un cuerpo, como la longitud o
el área. Estas propiedades, conocidas bajo el nombre de magnitudes físicas, pueden cuantificarse por compara-
ción con un patrón o con partes de un patrón. Para ampliar este tema consulte:
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsica.
LAS MAGNITUDES.
El tipo de medida más elemental consiste, simplemente en contar, y su resultado se expresa con un nume-
ro: 2, 8 , 54, etc.. Siempre, en las mediciones, es necesario especificar la unidad en función de la cual se realiza la
comparación: cuando digo 2 pueden ser 2 metros o 2 bananas, es cierto, son DOS pero una unidad no tiene que
ver con la otra, en el primer caso se mide longitud, en el otro, cantidad de bananas.
Las unidades constituyen una parte fundamental del enunciado de una medida física, ya sea que las me-
diciones se realicen con los aparatos más simples como una cinta métrica o más complejos como un espectrofo-
tómetro de absorción atómica (determina la cantidad de un mineral en una muestra), las magnitudes correspon-
dientes a distintas unidades se clasifican en dos tipos:
1) Magnitudes escalares: son aquellas que pueden especificarse totalmente mediante un número positivo o ne-
gativo y una unidad apropiada que están sujetas a las reglas usuales de la aritmética. Pueden sumarse, divi-
dirse, multiplicarse, aplicarles raíz cuadrada, etc. Dentro de ellas tememos:
a) La longitud.
b) La superficie.
c) El volumen.
d) El tiempo.
e) La temperatura.
f) La masa o cantidad de materia de un cuerpo.
g) La energía
h) La densidad.
2) Magnitudes vectoriales: son aquellas que tienen además de magnitud o intensidad aritmética, dirección, senti-
do geométrico y un punto de aplicación. Están sujetas a una matemática especial llamada matemática vecto-
rial, también pueden sumarse, restarse, etc. pero con determinadas reglas. Dentro de ellas tenemos:
a) La fuerza.
b) El peso de un cuerpo.
c) El peso específico.
d) La velocidad.
e) La aceleración.
Así, si le solicitamos a un alumno que haga una fuerza de 8 kgf, seguramente preguntara: en que lugar?
(punto de aplicación) y en qué dirección la aplico (dirección). En el caso que le digamos a lo largo del escritorio,
todavía necesitará saber hacia la derecha o la izquierda (sentido).
LOS SISTEMAS DE UNIDADES.

Para medir una cantidad de cualquier magnitud física1 se necesita una unidad de medida apropiada, un
instrumento adecuado y un observador adiestrado. Como resultado del proceso de medición se obtiene el valor de
una cantidad, formado por un número (medida de la cantidad) y una abreviatura (unidad de medida). Supongamos
que un alumno quiere medir el ancho del aula y utiliza una cinta métrica obteniendo como resultado 7 m. Por lo
que dijimos anteriormente podemos distinguir:
1- Observador: el alumno.
2- Magnitud: longitud.
3- Instrumento de medición: cinta métrica.
4- Medida: 7
5- Unidad: metro.
6- Valor de la cantidad: 7 m.
Las magnitudes fundamentales son aquellas que resultan totalmente independientes de las demás. En Física
tienen particular importancia la LONGITUD, la MASA y el TIEMPO, cuyas unidades de base son el METRO, el
KILOGRAMO y el SEGUNDO, respectivamente.
A partir de ellas se definen las magnitudes derivadas; así, por ejemplo, la velocidad se define en función de la
longitud y el tiempo.
Durante muchos años existió una verdadera anarquía en las unidades usadas para las diferentes magnitudes.
Cada país o región tenía las suyas. Finalmente, tras un largo proceso, se llego a establecer en 1960 el SISTEMA
INTERNACIONAL DE UNIDADES más conocido como “S.I.”, el cual fue adoptado por la Argentina en 1972 bajo la
denominación de Sistema Métrico Legal Argentino (S.I.M.E.L.A.).
El SIMELA consta de unidades de base, unidades derivadas y unidades agregadas. Solo veremos algunas
que nos servirán para analizar las unidades de la fuerza y otras que veremos más adelante.
UNIDADES DE BASE.
Tabla 1: unidades base.
MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO.
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s (utilizaremos seg)
Cantidad de sustancia mol mol
UNIDADES DERIVADAS
Son muchas, pues abarcan todo el dominio de la ciencia. Se dividen en dos clases:
1- Sin nombres especiales.

2- Con nombres especiales.
UNIDADES DERIVADAS SIN NOMBRES ESPECIALES.

Tabla 2: unidades derivadas sin nombre.
MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO
Superficie Metro cuadrado m2
3
Volumen Metro cúbico m
Velocidad Metro por segundo m/seg.
2
Aceleración Metro por segundo cuadrado m/seg
3
Densidad Kilogramo por metro cúbico kg/m
UNIDADES DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES.

Tabla 3: unidades derivadas con nombre.
MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO FORMADA POR
FUERZA Newton N kg.m/seg2
Energía Joule J N.m
Presión Pascal Pa N/m2
UNIDADES AGREGADAS.
Tabla 4: unidades agregadas.

MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO EQUIVALENCIA
Tiempo Minuto min 1 min = 60 seg
Hora h (utilizaremos hs) 1hs = 3600 seg
Día d 1 d = 86400 seg
1
Es todo aquello que se puede medir. Como por ejemplo: la distancia, el tiempo, la superficie, la velocidad, etc.
MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO EQUIVALENCIA
Volumen Litro L 1 l = 0,001 m3
1 l = 1000 cm3
Ejercicio 1: unidades comunes.

En su casa complete las equivalencias de las siguientes unidades según el ejemplo del punto a):
a)
LONGITUD
km hm dam m dm cm mm
1 0,1 0,01 0,001
b)
SUPERFICIE
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1
c)
VOLUMEN
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
1
d)
TIEMPO
año mes día h min seg -------------
1 --------------
e)
PESO
tn (tonelada) kgf Hgf Dgf grf decigrf cgrf mgf
1
Más adelante se estudiará con mayor profundidad el sistema de unidades denominado SIMELA. Mas in-
formación en: http://www.fisicanet.com.ar/fisica/unidades/ap03_unidades_fisicas.php
LAS FUERZAS.
Para comenzar a estudiar la Estática es necesario saber que todos los cuerpos, independientemente de su
estado físico, están sometidos a diferentes fuerzas, tema que se estudio en 2do año ESB. Repasando lo visto en
el año anterior, las fuerzas pueden producir:
1. Deformaciones de un cuerpo.
2. Movimiento de un cuerpo.
3. Cambiar la dirección del movimiento de un cuerpo.
4. Impedir el movimiento de un cuerpo.
Si bien existen cuatro tipos de fuerzas (Gravedad, electromagnética, nuclear débil y nuclear fuerte), sus
efectos cambian según estas actúen sobre cuerpos sólidos o fluidos2.
Seguidamente comenzaremos a estudiar las fuerzas en los sólidos, posteriormente comenzaremos con el
movimiento de ellos y por último abordaremos el tema de los efectos de las fuerzas en los fluidos.
UNA FUERZA MUY ESPECIAL: EL PESO.
Todos los cuerpos, dondequiera que se encuentre, sea en la Tierra o en el espacio, ejercen uno sobre el
otro una fuerza denominada FUERZA DE ATRACCIÓN GRAVITACIONAL.
Así, la Tierra atrae a la Luna y, a su vez, ésta atrae a la Tierra; el Sol atrae a la Tierra, siendo aquel atraído
a sus vez por la Tierra, y así con todos los demás cuerpos que existen en la naturaleza.
Esta fuerza de atracción gravitatorio ejercida por un cuerpo se la llama PESO.
Para un cuerpo que se encuentra sobre la superficie de la Tierra, el peso es la atracción de la Tierra que
actúa sobre ese cuerpo. Si éste ahora se encuentra sobre la Luna, el peso será la atracción que ésta ejerce sobre
él.
En síntesis podemos decir que el peso de un cuerpo es:
LA FUERZA CON QUE LA TIERRA, LA LUNA O CUALQUIER OTRO ASTRO CELESTE LO ATRAE.
2
Son sustancias constituidas por moléculas que pueden resbalar unas sobre otras, con gran facilidad. Dentro de estas sustancias tenemos a
los líquidos y gases. Los primeros son incompresibles y adoptan la forma del recipiente que los contiene, mientras que los segundos son muy
compresibles y no tienen forma definida.
SIGNIFICADO DEL PESO.
Un cuerpo cualquiera colgado de un hilo pone a este tenso, debido a que la Tierra ejerce su acción gravi-
tacional. Si el hilo se corta, el cuerpo, cae hacia la Tierra. Si ahora colgamos un cuerpo de un resorte este se estira
hasta determinado nivel. Luego si cambiamos el cuerpo por otro más pesado, el resorte se alarga más aun. De
esta manera podemos ver que el peso real de un cuerpo lo podemos medir con un dispositivo que tenga un resor-
te.
El DINAMÓMETRO es un dispositivo que consta de un resorte, un soporte graduado y en la punta del
resorte tiene una aguja indicadora del estiramiento del resorte. El resorte, al alargarse nos proporciona una idea
acerca de la intensidad de la fuerza “peso”.
Si a un cuerpo lo dividimos hasta llegar a una molécula o al mismísimo átomo que lo compone notaremos
que sobre cada una de estas partículas actúa la fuerza “peso”. Quiere decir, que podemos imaginar que todos los
vectores fuerza, representativos del peso de cada partícula, constituyen un sistema de fuerzas paralelas del mi s-
mo sentido y con dirección hacia el centro de la Tierra.
La resultante de dicho sistema es un vector único que representa el peso total del cuerpo que se puede
medir con el dinamómetro. Por otro lado podemos imaginar que cuanto más grande sea el cuerpo mayor será su
peso porque tendrá más partículas con el vector “peso”.
P e so tota l
Ilustración 1: vector peso Ilustración 2: dinamómetro
CARACTERÍSTICAS DE LA FUERZA PESO.
Según lo expuesto precedentemente se puede llegar a definir las características de la fuerza peso:
1) Punto de aplicación: centro de gravedad del cuerpo.

2) Dirección: vertical, según la línea que une el centro de gravedad con el centro de la Tierra.
3) Sentido: hacia el centro de la Tierra.
4) Intensidad: depende de:
a) La cantidad de partículas que tenga el cuerpo: todos los cuerpos están constituidos por partículas y la can-
tidad de partículas que tiene cada cuerpo se denomina MASA. En definitiva el peso de un cuerpo depende
de la cantidad de masa.
b) El lugar donde éste se encuentre situado con respecto a la Tierra. La fuerza de atracción de la tierra dis-
minuye al aumentar la distancia entre el cuerpo y la Tierra. Por consiguiente el peso será tanto menor
cuanto más se aleje de nuestro planeta.
Ejercicio 2: radio terrestre y peso. PARA REALIZAR EN SALA DE COMPUTACIÓN.
En la Tabla 5 se puede ver como varia el peso de un cuerpo a medida que lo acerco o alejo del radio te-
rrestre. Sabiendo que el radio de la tierra es de 6400 km y que el cuerpo que se analiza pesa 153 kgf. Resolver:
a) Calcular el radio terrestre expresándolo en km (Completar la Tabla 5)
b) Calcular el peso del cuerpo expresándolo en kgf. (Completar la Tabla 5).
c) Estimar cuánto pesaría el cuerpo si se alejara 4 veces el radio de la Tierra.
d) Graficar la variación del peso del cuerpo en relación al radio terrestre.
Tabla 5: radio terrestre y peso.
150,00
140,00
Relación Radio Peso 130,00
Peso del cuerpo [kgf]
120,00
Radio Peso [km] [kgf] 110,00
100,00
0 0 90,00
80,00
R/4 P/4 70,00
60,00
R/2 P/2 50,00
40,00
R P 30,00
20,00
2R P/4 10,00
0,00
3R P/9 0 1.600 3.200 6.400 12.800 19.200 25.600
4R
radio terrestre[Km]
Ilustración 3: respuesta d)

LAS FUERZAS Y LAS ACELERACIONES.
El problema del movimiento fue, durante siglos, el tema central de los científicos al tratar la mecánica de
los cuerpos. Se pensaba que:
1- para sacar a un cuerpo de su estado de reposo, era necesario aplicarle una fuerza.
2- Para mantenerlo en movimiento se requería también de la acción de una fuerza porque, caso contrario, el
cuerpo dejaba de moverse.
3- Para que le cuerpo cesara su movimiento debía ejercerse sobre él una fuerza para detenerlo.
4- Para que el cuerpo quedara en reposo no era necesario la acción de ninguna fuerza por ser éste su esta-
do normal.
Estos pensamientos fueron refutados por un científico inglés llamado Isaac Newton que propuso:
Toda vez que un cuerpo se pone en movimiento animado de velocidad constante, conserva su
movimiento para siempre, a menos que intervenga una fuerza exterior que provoque una acelera-
ción que le haga aumentar o disminuir esa velocidad.
Aparece aquí el término “aceleración”. Esta palabra la usaremos muy frecuentemente por lo que veamos
una definición sencilla que nos permita comprender su significado.
Sabemos que cuando empujamos un cuerpo este adquiere un movimiento que se puede medir mediante
su velocidad. Por ejemplo, un auto se puede desplazar a 20 km/hs, una pelota de fútbol a 30m/seg, un avión a
6400 km/h, pero claro esa velocidad pocas veces puede mantenerse igual durante mucho tiempo. Imaginemos ir a
20 km/h durante todo un día en la ruta con el fin de llegar a una localidad que se encuentra a 107 km (por ejemplo
20km  1hs
Monte Hermoso) cuánto tardaríamos?
107km  5hs 21 min
Todos sabemos que llegar a Monte Hermoso lleva aproximadamente 1 hora y esto es porque si bien
arrancamos el auto a 20 km/h luego aumentamos la velocidad hasta llegar a 120 km/hs o la disminuimos en una
curva a 11,2 m/seg (40 km/hs). Este cambio de velocidad lo efectuamos en un determinado tiempo por ejemplo
comienzo a moverme a 5,6m/seg y luego de 10 seg aumente a 11,2 m/seg. Justamente la aceleración se el co-
ciente entre la variación de velocidad y el tiempo en que se produce. En nuestro ejemplo seria:
Ecuación 1
m m
11,2  5,6
seg seg m m
a  0,56  0,56
10 seg seg  seg seg 2
Ahora que sabemos lo que es la aceleración, podemos abordar la teoría de Newton sobre el movimiento y
las fuerzas. Este científico, llamado Issac, para los amigos, presentó esta teoría basada en tres leyes llamadas
LOS TRES PRINCIPIOS DE NEWTON que dicen:
DEFINICIÓN PRIMER PRINCIPIO.
Todo cuerpo tiende a permanecer en reposos o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos que actué
sobre él una fuerza exterior que modifique esos estados.
DEFINICIÓN SEGUNDO PRINCIPIO.
Siempre que sobre un cuerpo se ejerza una fuerza

exterior, se originará una aceleración en su propia di-
rección y sentido, que es proporcional a dicha fuerza e
inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
a=F/m
DEFINICIÓN TERCER PRINCIPIO.
A cada fuerza (o acción) que un cuerpo ejerce sobre otro, corresponde otra fuerza (reacción) de igual in-
tensidad y dirección pero de sentido contrario a la que éste ejerce sobre el primero.

Analizaremos ahora cada uno de los principios aunque le daremos más importancia al segundo por lo que
lo veremos en último lugar.
ANÁLISIS DEL PRIMER PRINCIPIO.
Es evidente que:
1- Si un cuerpo se halla en reposo, permanecerá en ese estado y, para que comience a moverse, requiere la
aplicación de una fuerza no equilibrada.
2- Si esta en movimiento, continuara así con velocidad constante y en línea recta, a menos que comience a
actuar una fuerza exterior que lo acelere o lo frene o le modifique el movimiento. Esto no es tan evidente
sobre la Tierra ya que cuando se empuja un cuerpo este en un principio comienza a moverse y luego se
detiene debido a que existe la fuerza de rozamiento que se da tanto en el aire como en el suelo o en el
agua. En el espacio donde no existe la fuerza de rozamiento basta con empujar un cuerpo para que éste
continúe con movimiento continuo para siempre.
Esta primera ley se la conoce como el principio de INERCIA. Si estamos en un colectivo que avanza su-
pongamos a 90 km/hs, si frena imprevistamente todos los pasajeros tienden a seguir en movimiento, algunos has-
ta podrían salir despedidos por el parabrisas. Podemos definir la inercia como:
Es la propiedad que manifiesta la materia a oponer resistencia a cualquier cambio en su estado de
reposo o de movimiento.
En el colectivo anterior, si ahora está en reposo y arranca bruscamente todos los pasajeros tienden a irse
para atrás, como si trataran de quedar en el reposo que se hallaban. Es más si el colectivo avanza a 200 km/h y
tiene que dar una curva cerrada se provocaría un vuelco ya que la tendencia es seguir en línea recta.
Ilustración 4: 1er principio de Newton.
Ilustración 5: el cohete Ilustración 6: un dis-

Ilustración 7: empujar la Ilustración 8: saltar del
paro
pared. bote.
ANÁLISIS DEL TERCER PRINCIPIO.
Ud. puede haber notado diversos hechos de la vida cotidiana como:

1- Un cuerpo apoyado sobre una mesa permanece en reposo. El cuerpo ejerce sobre la mesa la fuerza co-
rrespondiente a su peso (acción) y, consecuentemente, la mesa origina otra fuerza igual y de sentido con-
trario (reacción). Por lo tanto, el cuerpo está en equilibrio. Ver el tema resultante y equilibrante de un sis-
tema de fuerzas.
2- Si quiere alejar un bote de la orilla de un río, el remero hace fuerza sobre el muelle con el remo (acción) y
se aleja como si lo hubieran empujado (reacción).
3- Un cohete se mueve porque los gases que se forman en la cámara de combustión son expulsados por las
toberas, originando la siguiente interacción: el cohete ejerce una fuerza sobre los gases (acción) y estos
producen otra de sentido contrario que empuja al cohete (reacción).
4- Cuando se realiza un disparo con un arma de fuego, esta reacciona retrocediendo.
5- Si un patinador empuja una pared con sus manos él se alejará, pero en la pared no se aprecia reacción.
Esto se debe a que la pared de gran tamaño se mueve muy poco en cambio la persona se mueve más.

Estos ejemplos demuestran que cuando se aplican fuerzas iguales a masas muy diferentes, la acción o la
reacción pueden pasar inadvertidas. Sin embargo, es necesario tener presente que, indefectiblemente, toda
acción origina una reacción igual y de sentido contrario, aunque pase inadvertida.
Ejemplo 1: el mueble, el hombre y la Tierra.

Un caso curioso es el del mueble de 100 kgf que es empujado por una persona de 60 kgf. La persona se apoya
sobre un piso no resbaladizo y empuja el mueble cuyas patas resbalan sobre el piso. La fuerza que se aplica al
mueble (60kgf) (acción) hace mover el mueble de 100 kgf sin que se aprecie ninguna reacción sobre la persona.
Esto se debe a que como las zapatillas de la persona se adhieren al piso la masa de ésta y la de la Tierra consti-
tuyen una sola (de gran tamaño) que produce un gran movimiento sobre el mueble pero un pequeño movimiento
(reacción) en la persona y la Tierra por lo que pasa inadvertido. Si por el contrario la persona cambia de zapatillas
de tal manera que estas no se adhieran a la Tierra es imposible empujar el mueble o si lo logra empujar también la
persona se vería movida de su lugar.
ANÁLISIS SEGUNDO PRINCIPIO.
Este principio se lo conoce como EL PRINCIPIO DE MASA y relaciona la fuerza, la masa y la aceleración
de un cuerpo. Veamos algunos experimentos que ayudan a explicarlo.
RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA ACELERACIÓN.
Para determinar la relación entre la fuerza y la aceleración proponemos realizar un experimento donde se
disponga de los siguientes elementos:
1- Un carrito muy liviano que se pueda mover con rozamiento despreciable3, sobre una superficie horizontal.
2- Un cuerpo de masa = m, se coloca en el carrito.
Realicemos el experimento:
PROCEDIMIENTO RESULTADO ESQUEMA.

Se aplica una fuerza F al carrito que Se obtiene una aceleración = a
lleva la masa m. F 1m
1a
Se duplica la fuerza a: 2F La aceleración será 2 a

2F 1m 2a
Se triplica la fuerza a: 3F La aceleración será: 3 a

3F 1m 3a
CONCLUSIÓN: para un mismo cuerpo de masa constante, la aceleración resulta directamente proporcional a la
fuerza aplicada, y de la misma dirección y sentido. A mayor fuerza mayor aceleración.
RELACIÓN ENTRE LA MASA Y LA ACELERACIÓN.
Siguiendo con el mismo experimento pero aplicando la misma fuerza siempre se obtiene:
3
Insignificante, muy pequeño.
PROCEDIMIENTO RESULTADO ESQUEMA
Se coloca un solo cuerpo de masa m La aceleración es = a
F 1m
1a
Se colocan dos cuerpos y la masa es La aceleración será: a/2 2m

ahora 2m. 1a/2
F
Se colocan tres cuerpos idénticos La aceleración es a/3

siendo la masa = 3m 3m 1a/3
F
CONCLUSIÓN: si se aplica la misma fuerza a cuerpos de distinta masa la aceleración resulta inversamente pro-
porcional a la masa: a=1/m. Cuando el cuerpo es más grande es más difícil moverlo.
RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA MASA.
Siguiendo con el mismo experimento pero suponiendo que la aceleración es constante se tiene:
PROCEDIMIENTO RESULTADO ESQUEMA

Se coloca un solo cuerpo de masa m La fuerza a aplicar será: F
F 1m
1a
Se colocan dos cuerpos idénticos La fuerza a aplicar será: 2F 2m

siendo la masa total 2m 2F
1a
Se colocan tres cuerpos idénticos La fuerza a aplicar será: 3 F

siendo la masa total 3 m 3F 3m
1a
CONCLUSIÓN: si se quiere producir la misma aceleración a cuerpos de distinta masa, la fuerza aplicada es direc-
tamente proporcional a la masa. Cuando se quiere mover cuerpos más grandes se debe hacer más fuerza.
De las expresiones anteriores podemos deducir que:
Ecuación 2: principio de masa.

1 F
Si : a  F ; Si : a  .; Si : F  m  a 
m m
El segundo principio de Newton dice:
La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la intensidad de la

fuerza aplicada e inversamente proporcional a su masa.
Otras formas de expresar la ecuación anterior es:

Ecuación 3 Ecuación 4
m
F F  m a
a

UNIDADES DEL SEGUNDO PRINCIPIO.
Para medir cada uno de los términos que figuran en la ecuación anterior se utilizan las siguientes unida-
des:
Masa[m]= [kg]; [gr] o también [UTm] (Unidad Técnica de masa)

Fuerza [F] = [kgf]; [N] (Newton) o también [dyn] (dina)
Aceleración [a]= [m/seg2]
UNIDADES DE MASA Y FUERZA.
De acuerdo con lo visto anteriormente se tendrá un sistema de unidades SIMELA para medir la masa y la
fuerza, este sistema se llama MKS (metro, kilogramo y segundo) aunque nosotros usaremos dos sistemas más
que no son SIMELA pero nos servirán para resolver problemas de física donde nos encontremos con distintas
unidades.
Por lo tanto, los sistemas que veremos serán:
1- MKS: pertenece al SIMELA donde la longitud se mide en metros, la masa en kilogramos y el tiempo en
segundos.
2- CGS: no es SIMELA, se lo denomina cegesimal porque la longitud se mide en centímetros, la masa en
gramos y el tiempo en segundos.
3- Sistema Técnico: no es SIMELA. Se lo denomina también gravitatorio porque se usa para el calculo de
peso de los cuerpos. La longitud se mide en metros, la masa en UTm (unidad técnica de masa) y el tiempo
en segundos.
EL KILOGRAMO MASA Y EL KILOGRAMO FUERZA.
No debemos confundir la masa con el peso ya que:
1- El kilogramo masa: es la masa de un cuerpo que equivale a 5,018 10 25 átomos de carbono. Prácticamente
igual a un litro de agua (1 dm3).
2- El kilogramo fuerza (peso) es la fuerza con que la Tierra atrae al kilogramo masa, en un lugar de la Tierra
en que la aceleración de la gravedad (g) vale 9,80665 m/seg2. En pocas palabras un kilogramo fuerza es
el peso de un cuerpo llamado kilogramo – patrón, que está depositado en Francia, cuando se lo mide a
45° de latitud y al nivel del mar.
UNIDADES DE FUERZA O PESO EN EL MKS.
Reemplazando las unidades del MKS en la Ecuación 4 del segundo principio de Newton tenemos:
Ecuación 5: definición de Newton.

1m m
1N  1kg  2
 1kg.
seg seg 2
Es decir que la fuerza que actúa sobre la unidad de masa (kg) y le imprime a ésta una unidad de acelera-
ción (1m/seg2) es igual a un Newton (1N). Ver Ilustración 9.
1a=1m/seg2
1m=1kg
F=1N
Ilustración 9: definición de Newton.
UNIDAD DE FUERZA O PESO EN EL SISTEMA CGS.
Aplicando la Ecuación 4 pero cambiando las unidades se tiene:
Ecuación 6: definición de dina.

cm cm
1dyn  1gr  1 2
 1gr.
seg seg 2

Es decir que una DINA es la fuerza que actuando sobre 1 gramo masa le comunica a éste una aceleración
de 1 cm/seg2.
UNIDAD DE PESO Y MASA EN EL SISTEMA TÉCNICO.
En este caso se calcula la fuerza “PESO” la que está sujeta a la aceleración de la gravedad de la Tierra o
del planeta donde se encuentre el cuerpo, de la altura, etc. Ver página 14. Es por ello que se aplica la Ecuación 9
resultando las siguientes unidades:
Ecuación 7: definición de UTm


1 kg  seg 2
1UTm  1UTm  1 kg
m m
1 2
seg
Nota: los tres puntos entre las ecuaciones significa “POR LO TANTO”.
Podemos definir UTm como la masa a la que, aplicada una fuerza de 1kgf, adquiere una aceleración de
1m/seg2. En este caso se uso como aceleración de la gravedad 1m/seg 2 que no es la de la Tierra.
LA FUERZA, EL PESO Y LA MASA.
Tal como hemos visto hasta aquí, el peso es una fuerza es decir tiene dirección sentido y modulo, sin em-
bargo el efecto que puede causar el peso es la caída de un cuerpo hacia la tierra mientras que una fuerza común
y corriente solo puede causar la traslación del cuerpo.
1m
1m
F
uer
za
Peso Ilustración 11
Ilustración 10
Por otro lado la masa es siempre una constante ver Ecuación 3 ya que al aumentar la fuerza aumenta la
aceleración que esta causa. Veamos un ejemplo:
Ejercicio 3: aplicación segunda ley de Newton.

Supongamos que tenemos un cuerpo al que se le aplica una fuerza de 10 kgf y la aceleración que adquiere es de
2 m/seg2 cuál será su masa?. Si ahora duplicamos la fuerza se duplica la aceleración cuál será su masa y si por
último triplicamos la fuerza la aceleración se triplica también, cuál será su masa?
Ecuación 8
  
F 10 kg 2  10 kg 30 kg
m   5UTm   5UTm   5UTm 
a m m m
2 2
2 2 2
6
seg seg seg 2
Podemos definir a la masa como:
La cantidad de materia que posee un cuerpo.
Ya que la cantidad de partículas que posee un determinado cuerpo no varía donde se encuentre se llega a
la conclusión que la masa es constante sin importar si el cuerpo se encuentre en la Luna, en el espacio o en la
Tierra.
CÓMO SE PUEDE MEDIR LA MASA?
Con un dinamómetro pesamos un mismo cuerpo en distintos lugares de la Tierra; por ejemplo, en el polo
sur, en un lugar situado a 45° de latitud (aproximadamente la de Comodoro Rivadavia), y en un lugar del ecuador
terrestre, siempre al nivel del mar. En primer lugar nos llevaremos una SORPRESA, pues comprobaremos que:
En lugares diferentes, un mismo cuerpo tiene pesos diferentes.
La diferencia no es grande, pero hay alguna. Un litro de agua pesa en el polo aproximadamente 1002 grf;
a 45° de latitud y a nivel del mar 1000 grf; en el ecuador, sólo 997 grf. La explicación es sencilla: la Tierra no es
esférica, sino achatada en los polos, de modo que un cuerpo colocado en uno de ellos está más cerca del centro
de la Tierra que si se lo lleva a otras latitudes. Al estar más lejos del centro de la tierra pesa menos (en el ecua-
dor). Como la Tierra se comporta como si todo su poder de atracción estuviera acumulado en su centro cuanto
más cerca de él esté un cuerpo, mayor será la fuerza de atracción, es decir, su peso.
Aquí aparece un término nuevo ATRACCIÓN de la Tierra. Como hemos visto anteriormente todo cuerpo
ejerce una atracción sobre otro. Esta atracción se llama GRAVEDAD. Cuando un cuerpo (lapicera, libro, piedra) es
dejado en libertad en las proximidades de la Tierra, adquiere un movimiento uniformemente acelerado. La veloci-
dad que adquiere va aumentando en razón de 9,8 m/seg cada segundo. Es decir que la ACELERACIÓN es de
9,8m/seg2. Esta aceleración es producida por la gravedad que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos y que con-
secuentemente origina el peso (P)
Por el principio de acción y reacción, el cuerpo debe ejercer sobre la Tierra otra fuerza F, colineal, de igual
intensidad y sentido contrario.
Las fuerzas P y F, si bien son iguales y de sentido opuesto, no se equilibran porque están aplicadas sobre
masas muy diferentes y, en consecuencia, producen aceleraciones muy distintas. La aceleración que adquiere el
cuerpo en el vació (espacio) es de 9,8 m/seg 2, mientras que la de la Tierra pasa inadvertida porque el cuerpo tiene
poca masa. Cuando el cuerpo se posa sobre la tierra estas fuerzas se equilibran y el cuerpo queda en reposo.
Cuerpo
Ilustración 12
Las fuerzas P y F son de origen gravitatorio, actúan a distancia sin estar los cuerpos en contacto.
Como puede notarse, nunca se ha hablado aquí de FUERZA DE GRAVEDAD ya que esta NO es una
fuerza, es una atracción que origina una FUERZA.
Como la masa del cuerpo permanece constante y los pesos hallados con el dinamómetro (en el ejemplo
del agua) son también distintos, la gravedad sobre la tierra también debe variar. Por lo tanto, nos encontramos con
una nueva ecuación aunque similar a la Ecuación 3. Veámosla:
Ecuación 9: definición de peso.
P
m .tambien : P  m  g
g
Donde:
m = es la masa del cuerpo, siempre constante.
P: es el peso del cuerpo, variable según el lugar en que nos encontremos.
g = es la aceleración del la gravedad, variable según estemos más cerca del centro de la tierra o más lejos
de él.
NO CONFUNDAMOS MASA CON PESO.
Nuestro hombre de 70 kgf de peso puede tener también 70 años de edad o $70 en el bolsillo, pero a nadie
se le ocurrirá decir que peso y edad o dinero es una misma cosa. Es muy común que se confunda masa con peso
por las siguientes razones:
1- Hay una unidad de peso que tiene el mismo nombre que una unidad de masa (kgf y kg)
2- A 45 ° de latitud y al nivel del mar, un cuerpo que pesa 1 kgf tiene una masa de 1 kg; un cuerpo de 17 kg
pesa 17 kgf; es decir, que el número que mide el peso de un cuerpo en kgf, es el mismo que mide su ma-
sa en kg. En los demás lugares de la Tierra, como el peso cambia y la masa no, los números serán distin-
tos, aunque siempre muy parecidos.
3- En la vida diaria no estamos acostumbrados al concepto de masa, y usamos la palabra peso y el verbo
pesar, cuando debiéramos usar la palabra masa y el verbo masar. Aunque resulte un poco gracioso, el
almacenero no nos pesa 5 kg de azúcar: los masa, pues la balanza no mide pesos sino masas. En efecto:
coloquemos en uno de los platos de la balanza una pesa de 5 kg y en otro platillo coloquemos azúcar has-
ta equilibrarla. En este momento la cantidad de materia de la pesa (5kg) tendrá la misma masa que la can-
tidad de azúcar. Qué pasaría si nos fuéramos con la pesa, la balanza y el azúcar a otra parte de la Tierra,
por ejemplo al ecuador. Pues que la pesa pesaría menos; pero para equilibrar la balanza no se necesitará
menos cantidad de azúcar que antes, puesto que también el azúcar pesa menos. La cantidad de materia
seria la misma que antes. Veamos un ejemplo.
Ejemplo 2: peso y masa.

Si nos fuéramos a la Luna, la pesa de 5 kg pesaría 850 grf, pero lo equilibraríamos con la misma cantidad
de azúcar pues esta también pesaría menos. Esto significa que no estamos pesando sino masando el azúcar.
El dinamómetro sí mide pesos y fuerzas. Si le colgamos 1kg, al nivel del mar y a 45° de latitud marcará 1
kgf; con esa misma masa, en el polo se estirará hasta marcar 1,002 kgf; en el ecuador marcará sólo 0,997 kgf, y
en la Luna apenas se alargará hasta señalar 166 grf.
Ilustración 13: balanza que masa los cuerpos.
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS O EJERCICIOS DE FÍSICA.
1- Lea atentamente el problema.

2- Dibuje un esquema (si lo considera necesario) en el cual se pongan de manifiesto las condiciones o datos
del problema. Indicar sobre dicho esquema los datos como fuerzas, velocidades, masa, peso, distancia,
volumen, etc. ¡¡¡ cada uno con sus respectivas unidades !!!.
3- Identificar la incógnita o las incógnitas (magnitudes desconocidas) que se desean calcular.
4- Homogeneizar las unidades de los datos para que las incógnitas tengan su unidad correspondiente (utili-
zar siempre un sistema, nunca mezclar unidades del sistema MKS con el CGS o técnico). Si las unidades
no se pueden simplificar al colocarlas en la ecuación que permita calcular la incógnita, es porque está
MAL.
5- Según las incógnitas aplicar la/s ecuación/es vista/s para determinarlas: a; F o m. por ejemplo, si se da el
peso aplicar la Ecuación 9.
6- Interpretar el resultado. Analizar si es un número acorde al esperado y las unidades son las correctas a la
incógnita que se pretendía resolver.
Veamos algunos ejercicios resueltos:
Ejercicio 4: peso y masa.

Cuál es la masa de un cuerpo que pesa 1kgf?.
Salvo que se menciones especialmente, siempre tomaremos para la Tierra el mismo valor de g= 9,8 m/seg 2.
Ecuación 10
?=M  
P 1 kg kg. seg 2
m   0,102  0,102UTm
1kgf g m m
9,8
seg 2
G =9,8m /seg2
Nótese que 0,102 UTm pesan 1kgf
Ejercicio 5
Calcular la masa de un hombre que pesa 70kgf.
 
70 kg kg .seg 2
 7,14  7,14UTm
m m
9,8
seg 2
Ejercicio 6
Cuánto pesa 1UTm?.

9,8m m kg .seg 2 m 
P  1UTm   9,8UTm.   9,8   9,8 kg
seg 2 seg 2 m seg 2
Nótese que 1UTm pesa 9,8 kgf.

Sabemos que el prototipo kilogramo – patrón, que pesa 1kgf, tiene una masa de 1kg (ver definición, pági-
na N° 13).
Ejercicio 7
Expresar en kg una masa de 50 UTm.
0,102UTm  1kg
50UTm    490kg
Ejercicio 8: unidad UTm.
Cuánta masa tiene un UTm?
P 1kg  kgf .seg 2

m  1kg   0,102  0,102UTm 1kg  0,102UTm
g m m
9,8
seg 2
Ejercicio 9
Expresar en UTm una masa de 20 kg.
1kg  0,102UTm
20kg    2,04UTm
Ejercicio 10: un resultado peligroso.
Calcular la masa, en kg, de un hombre que pesa 70 kgf.

70 kg 0,102UTm  1kg
m  7,14UTm , pero como 1kg = 0,102 UTm se tiene:
m 7,14UTm  70kg
9,8 2
seg
Luego, un hombre que pesa 70 kgf tiene una masa de 70 kg. Pero no es lo mismo peso que masa.
Ejercicio 11
Una señora cuyo peso es de 200 kgf sueña con viajar a la Luna porque según le dijeron ese viaje hace adelgazar.
Al concretar su viaje pudo comprobar que su peso era la sexta parte que en la Tierra. A) Cuál será su peso en la
Luna?. B) Es cierto lo que le dijeron?. Justifica tu respuesta.
200kgf
La Sra. pesará en la Luna: P   34kgf . Sin embargo en la Luna la gravedad es 1,67m/seg 2, por lo
6
34 kgf 1UTm  9,8kg
tanto su masa será: m   20,35UTm . Que al cambiar de unidad
m 20,35UTm  199,5kg
1,67 2
seg
Sabemos que en la Tierra 200kgf son 200 kg masa. En la Luna la Sra. tendría la misma masa aunque su peso
cambiaría. Por lo tanto, si bien es verdad que pesa menos, su masa no cambia.
Ejercicio 12: el Newton y el kgf.
Cuántos Newton son un kgf?
Sabemos que un kg masa es igual a 1kg por definición. Si calculamos su peso en N, obtendremos la equivalencia.
m 
P  m  g  1kg  9,8  9,8 N 1 kg  9,8 N
seg 2
Se debe hacer notar que en este problema los números fueron redondeados al decimal más próximo ya
que si utilizamos solamente dos decimales el resultado no seria 200 kg por un error en la cantidad de
decimales. De aquí en adelante se redondearan los decimales según:
Si el valor da 200,4 kg será 200kg, en cambio si es 200,5 kg será 201 kg
Ejercicio 13
Cuánto pesa un cuerpo de 8 kg masa?
Pero sabemos que 
m
P  8kg  9,8  78,4 N 9,8 N  1 kg
seg 2 
78,4 N      8 kg

Este resultado era esperable ya que 1kg es igual a 1kgf siempre y cuando se admita que la gravedad es la misma
en todos los lugares de la Tierra y vale 9,8m/seg 2. Sin embargo sabemos que esto es solo aproximadamente cier-
to.
Ejercicio 14
Un cuerpo tiene una masa de 70 kg. Calcular su peso, siempre al nivel del mar, a 45 ° de latitud, en un punto del
ecuador y en uno de los polos, sabiendo que:
1- a nivel del mar y a 45° de latitud g = 9,81 m/seg2
2- a nivel del mar y en el ecuador g = 9,78 m/seg 2
3- a nivel del mar y en uno de los polos g = 9,83 m/seg 2
La incógnita es el Peso por lo tanto se debe aplicar la formula P= m x g. Conocemos la masa (70kg) y el valor de g
es distinto:
1- 70kgx9,81m/seg2 = 686,7 N
2- 70kgx9,78m/seg2 = 684,6 N
3- 70kgx9,83m/seg2 = 688,1 N
Si bien el peso es una fuerza y se puede medir en Newton es conveniente medirlo siempre en kgf por lo tanto te-
nemos que realizar un cambio de unidades utilizando: 1kgf = 9,8N.
1- 686,7 N/9,8N/kg = 70,07 kgf
2- 684,6N/9,8N/kg = 69,85 kgf
3- 688,1N/9,8N/kg = 70,21 kgf
Podemos notar que en el ecuador una persona pesa 0,21 kgf menos que a 45° de latitud.
Ejercicio 15
Calcular el peso del mismo cuerpo anterior en la Luna, donde g = 1,67 m/seg 2.
Expresando 70 kg en UTm tenemos 7,14 UTm, reemplazando en la Ecuación 9 tenemos: 7,14Utmx1,67m/seg2 =
11,9 kgf
Ejercicio 16
Sobre un cuerpo de 5 UTm se aplica una fuerza de 10 kgf. Qué aceleración adquiere?
A=10kgf/5UTm = 2m/seg2.

Kg .seg 2
Recordemos que por definición, UTm es
m
Ejercicio 17
Se aplica una fuerza de 15 kgf sobre un cuerpo cuya masa es de 2 kg. Qué aceleración adquiere?
A=15kgf/2kg=7,5kgf/kg.
Aquí la aceleración resulta expresada en kgf/kg, que no es una unidad valida de aceleración aunque sabemos que
la ecuación aplicada es correcta. Es necesario expresar el resultado en m/seg 2 por lo que se debe transformar la
masa en UTm:

15 kg m
a 
 73,5
kg .seg 2 seg 2
2kg  0,102
m  kg
Ejercicio 18
Calcular la aceleración que adquiera un cuerpo de 8 kg cuando se le aplica una fuerza de 350 gf.
A=350gf/8kg= 43,75 gf/kg →ESTO ESTA MALLLLLL.
Debe notarse que en este caso se usaron dos unidades diferentes “gf” (gramos fuerza) pertenece al sistema cege-
simal mientras que kg pertenece al sistema MKS. Ambos sistemas NO SE PUEDEN MEZCLAR por lo que es ne-
cesario transformar los gf en kgf. Luego, como en el problema anterior, será necesario transformar kg en UTm
para lograr la unidad de aceleración.

0,35 Kg m
A  0,43
8kg  0,102UTm seg 2
Ejercicio 19
Cuánto vale la fuerza que, aplicada a un cuerpo de 5UTm, le imprime una aceleración de 3m/seg 2?.
5UTm x 3 m/seg2 = 15 kgf. Recordemos que las unidades de UTm son kgf x seg 2/m
Ejercicio 20
Cuál es la masa de un cuerpo al que una fuerza de 8 N le imprime una aceleración de 4 m/seg 2?.
8N/4m/seg2= 2 kg
Ejercicio 21
Que aceleración adquiera un cuerpo de 50 kg cuando se le aplica una fuerza de 10 N?.
10N/50 kg= 0,2 m/seg2
m
Recordemos que la unidad N (Newton) está compuesta por 1N  1kg . Es por ello que aquí no es necesario
seg 2
cambiar las unidades. Nótese también que la unidad N (Newton) y kg pertenecen al sistema MKS.

Ejercicio 22
Calcular la fuerza necesaria para imprimir una aceleración de 20 cm/seg 2 a una masa de 500 gr.
500gr x 20 cm/seg2= 10.000 g x cm/seg2.
Nótese que aquí se utilizó es sistema cegesimal por lo que la fuerza resulta expresada en g x cm/seg2. Es una
unidad de fuerza, puesto que es el producto de una unidad de masa por una de aceleración: se llama, como he-
mos visto anteriormente, “DINA”, y se simboliza “dyn” . El resultado seria entonces 10.000 dyn.
Ejercicio 23
Qué aceleración adquiere un cuerpo de 200 gr cuando se le aplica una fuerza de 80 dyn?
80 dyn / 200 gr = 0,4 dyn/gr esto es igual a 0,4 cm/seg 2.
Ejercicio 24
Calcular la masa de un cuerpo al que una fuerza de 5000 dyn le imprime una aceleración de 25 cm/seg2.
5000 dyn / 25 cm/seg2 = 200 gr
RECORDEMOS LAS EQUIVALENCIAS DE UNIDADES DE FUERZA.
Tabla 6: cambio unidades N, kgf y dyn.

kgf N dyn
1 kgf 1,000 9,8 980.000
N 0,102 1,0 100.000
Esta tabla se usa de la siguiente manera.

Ejercicio 25: transformación de unidades en fuerza.
Se tienen 8 N y se desea transformar esta unidad en kgf y dyn.

1N  0,102 kg
Sabemos que 1N es igual a 0,102 kgf (ver columna 1 fila 2, Tabla 6) por lo tanto

8 N  0,816 kg
También podríamos haber entrado de la otra manera 9,8 N son 1 kgf (ver columna 2 fila 1, Tabla 6) y obtendría-

9,8 N  1 kg
mos el mismo resultado

8 N  0,816 kg
1N  100000dyn
Para pasarlo a dyn haríamos:
8 N  800000dyn
NOTA:
 Debe tenerse en cuenta que, toda vez que un problema se enuncie así: “Un cuerpo tiene una masa de tantas
UTm, kg o g”, o bien: “Un cuerpo tiene tantas UTm, kg o g”, se entenderá que la unidad es siempre de masa.
 Cuando un problema se enuncie así: “Un móvil que pesa tantos kgf, N o dinas”, o bien : “Un móvil recibe una
fuerza de tantos kgf, N o dinas”, la unidad de referencia es la fuerza o peso.
 Es fundamental homogeneizar las unidades de las distintas magnitudes a que se refiere el problema, indicándo-
las a todas ellas en el mismo sistema. Así, si la fuerza o peso se da en unidades del sistema MKS, la acelera-
ción deberá expresarse en unidades MKS (m/seg 2) y la masa también (kg).
 En algunos problemas se usaran números muy grandes o muy pequeños comparados con la unidad patrón (por
ejemplo el metro). Para expresar el valor numérico de dichas magnitudes, los científicos suelen emplear las ci-
fras seguidas con una potencia en base 10. Este tipo de expresión numérica se la conoce con el nombre de no-
tación científica. Para escribir una cantidad según la notación científica, se colocan las cifras en forma de una
parte entera (comprendida de 1 a 9) y otra parte decimal, multiplicada por la correspondiente potencia de 10 con
exponencial positivo (para los valores grandes) o con exponente negativo (para los valores pequeños). De esta
forma 100 se expresa como 1x10 2, 1000 = 103; 1.000.000 = 106; el exponente significa la cantidad de ceros que
se deben colocar luego del número entero. Para los valores pequeños: 0,1 =10 -1; 0,01 = 10-2; 0,001 = 10-3;
0,000001 = 10-6. En este caso el exponente negativo significa cuantos lugares hay después de la coma. EN LA
CALCULADORA 1.000.000 (UN MILLÓN) SE ESCRIBE; 1 (presionar tecla “EXP”) Y LUEGO ESCRIBIR “6”. SE
VE ASÍ “1E 6” o también “106” en otras calculadoras. NUNCA ESCRIBIR 1x106 PORQUE SE LE ESTA AGRE-
GANDO UN CERO, en este caso seria 10.000.000.
 Conviene siempre desdoblar las unidades compuestas, que integran a dichas unidades. Así, cuando en el pro-
2
blema figura 20 UTm, deberá desdoblarse en 20 kgf.seg /m, para poder simplificar y obtener el resultado corres-
pondiente.
Ejercicio 26
El año luz es la longitud que recorre la luz en un año a razón de 300.000 km por segundo. Calcular en metros la
longitud de un año luz y expresarla como notación científica.

1hs  3600seg 1dia  86400seg
Luego para expresar esto en notación científica se debe presionar
24hs  86400seg 365dias  31536000seg
la tecla “INVERSA” luego “ENG “en la calculadora. El resultado será 3,15 10 7 segundos que representan un año.
1seg  300000km
Por lo tanto
3,15.10 7 seg  9,46.1012 km
Actividad 1: estática.
1) En la Luna, la aceleración de la gravedad vale 167 cm/seg 2. Cuánto pesaría Ud. si se pesase en la Luna?
2) Cuánto pesaría Ud. en el Sol, donde la aceleración de la gravedad es unas 28 veces mayor que en la Tierra?.
3) En Saturno la gravedad es 11,5 m/seg 2, mientras que en Mercurio 260 cm/seg 2 en cuál lugar pesaría más un
cuerpo de 68 kg?. Rta. en Saturno.
4) Qué aceleración adquiere un cuerpo de 10 kg por acción de una fuerza de 10 kgf? Rta. 9,8 m/seg2.
5) Una fuerza de 100 kgf actúa sobre un cuerpo, haciéndole adquiere una aceleración de 0,5 m/seg 2. Calcular la
masa de dicho cuerpo. Rta. 1960 kg.
6) Un cuerpo de 5 kg se mueve adquiriendo una aceleración de 600 cm/seg 2. Determinar la fuerza que le fue
aplicada a ese cuerpo. Rta. 30 N
7) Cuánto pesa en el Sol un cuerpo de 100 kg masa? Y en la Luna?. Rta 2800 kgf; 17 kgf.
8) Sobre un móvil de 50 kg actúa una fuerza de 2000 N. Calcular la aceleración adquirida por ese móvil. Rta 40
m/seg2.
9) Un cuerpo que pesa 980 kgf cae libremente desde una cierta altura. Calcular la masa de dicho cuerpo. Rta:
100 UTm
10) Calcular la fuerza que es necesario aplicarle a un vehículo que pesa 1,96 tn, para que adquiera una acelera-
ción de 15 m/seg2. Rta: 3 tn
11) Calcular el peso de un cuerpo de 25 kgf en unidades del sistema MKS y CGS. Rta: 245 N; 2,45 10 7 dyn
12) Calcular cuál es el peso de un cuerpo en unidades correspondientes la sistema técnico y CGS cuyo peso es
9
de 83692 N. Rta. 8540 kgf; 8,3692 10 dyn
13) A un cuerpo se le aplica una fuerza de 1227548 dinas. Calcular dicha fuerza en unidades del sistema MKS y
técnico. Rta: 12,27548 N; 1,2526 kgf.
14) Se trata de calcular a cuántas UTm equivale la masa de un cuerpo de 63231 kg. Rta: 6452,1 UTm.
15) Un cuerpo tiene una masa de 100 UTm transformarla en kg y gr. Rta: 980 kg; 9,8 10 5 gr
16) Un cuerpo de 20 kg adquiera una aceleración de 0,25 m/seg 2. calcular la fuerza que le fue aplicada en kgf y
dinas. Rta: 0,51 kgf; 5 105 dyn.
17) Una fuerza de 850 N actúa sobre un cuerpo de 42,5 kg. Calcular la aceleración adquirida en cm/seg 2. Rta:
2000 cm/seg2.
18) Expresar en unidades de todos los sistemas; a) gravitatorio, b)MKS y c) CGS, el valor que debe tener una
2 3 8
fuerza para que un cuerpo de 50 UTm acelere a razón de 10 m/seg . Rta: a) 500 kgf; b) 4,9 10 N; c) 4,9 10
dyn.
19) Calcular la masa de una esfera (en gr y UTm) que, por acción de una fuerza de 1/10 N, le imprime una acel e-
ración de 0,20 m/seg2. Rta: 500 g; 0,051 UTm.
20) Calcular la aceleración que adquiere un cuerpo de 50 kg cuando se le aplica una fuerza de un millón de dinas.
Rta: 20 cm/seg2.
21) Un cuerpo de 5 kg esta bajo la acción de una fuerza de 10 4 dyn. Calcular la aceleración, en unidades de todos
los sistemas. Rta: Gravitatorio y MKS = 2 10-2 m/seg2. CGS: 2 cm/seg2
22) Un cuerpo de 890 g adquiere una aceleración de 1,5 m/seg2. Determinar la fuerza que actuó sobre él en N y
dyn. Rta: 1,335 N; 1,335 105 dyn.
23) Calcular:
a) La masa de un cuerpo en kg, que suspendido de una cuerda produce una tensión sobre ella de 10 5 dyn.
Rta: 0,1020 kg.
b) El peso del cuerpo en N y kgf. Rta: 1 N; 0,1020 kgf.
24) Un astronauta, cuya masa es de 75 kg, sale en un cohete al espacio. Calcular su peso:
a) En la Tierra. Rta: 735 N.
b) A una distancia de la Tierra donde g = 8,1 m/seg 2. Rta: 607,5 N.
c) Ídem donde g = 4,9 m/seg2. Rta: 367,5 N.
d) En el espacio interplanetario donde g = 0m/seg 2. Rta: 0.
LA FUERZA EN LOS LÍQUIDOS Y LOS GASES.
Cuando Newton constato que la masa permanece constante en los cuerpos dedujo que la gravedad no
depende de la superficie mayor o menor de los cuerpos, sino de la cantidad de materia contenida en ellos.
El hecho de que la masa dependa de la cantidad de materia de un cuerpo no implica que su volumen de-
termine el valor de m. Por ejemplo, una esfera de hierro tiene una masa mayor (es más pesada) que una esfera

del mismo volumen hecha de plástico. Podemos comprobar que si dejamos caer la esfera de hierro 5 kg, con un
diámetro de 5 cm sobre el suelo esta hará un hoyo mientras que una esfera del mismo diámetro pero de plástico
solo rebotará o hasta podría romperse y obviamente el peso sería diferente.
Esta relación le permitió definir dos nuevas magnitudes que estudiaremos ahora para analizar el compor-
tamiento de las fuerzas en los líquidos y gases.
Tanto los líquidos como los gases tienen peso y también sobre ellos pueden actuar fuerzas aunque el
efecto de estas es un poco diferente.
Para poder entender los efectos que tienen las fuerzas en estos cuerpos muy especiales nos hace falta
definir dos constantes físicas4 importantes que son la densidad y el peso específico.
LA DENSIDAD.
Se llama densidad de una sustancia al cociente entre la masa de un trozo de esa sustancia y el volumen
de la misma.
Ecuación 11: densidad
m
De 
V
Donde:
De: es la densidad de la sustancia expresada en [kg/m3]. Sistema MKS
m: es la masa de la sustancia en [kg]. Sistema MKS
V: volumen de la sustancia en m3. Sistema MKS.
OTRAS UNIDADES DE DENSIDAD.
También suelen usarse otras unidades para expresar la densidad como por ejemplo kg/dm 3, g/cm3, kg/l,
gr/l o UTm/m3. Es conveniente evitar transformar esta unidad compleja (cociente entre masa y volumen) para evi-
tar inconvenientes. Por ello siempre transformar primero la masa o el volumen y luego realizar el cociente. Veamos
un ejercicio.
Ejercicio 27
Calcular la densidad del agua, sabiendo que 5 dm3 tienen una masa de 5 kg.
5kg kg
Si aplicamos la ecuación tenemos: De  3
 1 3 sin embargo esta unidad no pertenece al SIMELA por lo
5dm dm
tanto podemos realizar la transformación de 5 dm3 a m3 para que el resultado se exprese en el sistema MKS.
10 3 dm 3  13 m 3 5kg kg
Luego reemplazando en la ecuación tenemos: De  3
 1000 3
5dm 3  5.10 3 m 3 0,005m m
Ejercicio 28
Se desea determinar la densidad de un cilindro de aluminio por lo que se realiza el siguiente procedimiento:
1- Se pesa el cilindro con una balanza. Se determina la masa que es, por ejemplo: 35,1 gr
2- Posteriormente se calcula el volumen según la Ilustración 14 y la Ecuación 12.
1,9 c m Ecuación 12: volumen del cilindro.
2
 1,9cm 
V    r  h  3,14  
2
  4,6cm  13cm
3
 2 
3- De esta manera se reemplazan los datos en la Ecuación 11 obteniéndose la
4,6 cm
densidad de este cilindro.

35,1gr gr
De  3
 2,7 3 Sistema CGS
13cm cm
En el sistema MKS obtenemos: 2700 Kg/m3 este valor es sumamente pequeño por
lo que, en general se utiliza el sistema CGS para realizar cálculos con la densidad
y el peso específico.
Ilustración 14
PESOS ESPECÍFICO.
Hasta aquí debe estar claro que no pesan lo mismo 1 cm3 de agua que 1 cm3 de hierro o de plomo. Sin
embargo sí es lo mismo un kg de plumas que un 1kg de plomo. Ambos tienen una masa de 1kg, sin embargo el
4
Valores que nunca cambian por lo que caracterizan a la sustancia de la que se esté hablando. Por ejemplo el agua tiene densidad = 1 gr/cm3,
ninguna otra sustancia tiene ese valor.
lugar que ocupan es bastante diferente. Un kilo de hierro nos entra en la mano mientras que las plumas estarían
contenidas en una bolsa bastante grande.
Se define peso específico de un cuerpo como el cociente entre su peso y su volumen, luego tenemos:
Ecuación 13: peso específico.
P
Pe 
V
Donde:
Pe: es el peso específico y se mide en [kgf/m3] (Técnico) o [N/m3] (MKS), también suele usarse kgf/dm3 o
3
grf/cm aunque no pertenecen a ningún sistema.
P: es el peso del cuerpo en [kgf, [N], [grf].
V: es el volumen del cuerpo en [m3, [dm3] o [cm3].
Ejercicio 29
Un trozo de hierro de 2 dm3 pesa 15,6 kgf. Calcular el peso específico.
Se debe seguir el mismo procedimiento que en el Ejercicio 27 por lo que tenemos:
 
15,6 kg kg
Pe  3
 7,8 3 Pero como no pertenecen a ningún sistema lo debemos transformar antes:
2dm dm
 
15,6 kg kg 152,88 N N
Pe  3 3
 7800 3  Pe  3 3
 76440 3
2.10 m m 2.10 m m
Como ejercicio adicional, transforme Ud. la unidad en dyn/cm3.
Ejercicio 30
3
Calcular la densidad y el peso específico del hierro, sabiendo que un trozo de 2 dm tiene una masa de 15,60 kg.
-3 3 3
DeFe= 15,6kg/2.10 m = 7800kg/m
Observe que en el Ejercicio 30 el peso específico es igual a la densidad del hierro. Esto es asi porque 1kg masa
es igual a 1kgf. Aunque sabemos que no es realmente cierto.
Pe=(15,60kgx9,8m/seg2)/2.10-3m3 = 76440 N/m3
Ejercicio 31
Calcular la densidad y el peso específico del hierro, sabiendo que un trozo de 2 dm3 tiene una masa de 15,6 kg.
Realizar el cálculo para los siguientes lugares:
a) Uno de los polos. G = 9,83 m/seg2.
b) En el ecuador. G = 9,78 m/seg2.
c) A 45 ° de latitud y al nivel del mar. G = 9,8 m/seg 2.
d) En la Luna. G = 1,67 m/seg2.
EN EL POLO. EN EL ECUADOR
15,6kg kg De= no cambia.
De   7,80 kg m N
2dm3 dm3 Pe  De  g  7,8 3
 9,78 2
 76,28 3
dm seg dm
m
15,6kg  9,83 
m g seg 2 kgf N kg
Pe    7,82 3  76,67 3  7,78 3
V 2dm3 dm dm dm
A 45 ° DE LATITUD EN LA LUNA
De= no cambia. De= no cambia.
kg m N kg m N
Pe  De  g  7,8 3
 9,8 2
 76,44 3 Pe  De  g  7,8 3
 1,67 2
 13,03 3
dm seg dm dm seg dm
 
kg kg
 7,80 3  1,33 3
dm dm
Observe que en el ecuador se aplicó la formula Pe =De x g esta es la unión de las dos ecuaciones de pe-
so específico y densidad según:
P mg
Pe   Luego sabemos que m/V es densidad por lo tanto:
V V
Ecuación 14
Pe  De  g
TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES De Y Pe.
Tabla 7: transformación unidades de densidad.
SISTEMA UNIDAD Utm/m3 Kg/m3 gr/cm3
TÉCNICO UTm/m3 1 9,8 9,8.10-3
3
MKS Kg/m 0,102 1 10-3
3 3
CGS gr/cm 102 10 1
Tabla 8: transformación unidades de P. específico.

SISTEMA UNIDAD Kgf/m3 N/m3 dyn/cm3
3
Técnico Kgf/m 1 9,8 9,8,10-1
MKS N/m3 0,102 1 10-1
CGS dyn/cm3 1,02 10 1
Actividad 2: DENSIDAD Y PESOS ESPECÍFICO.
1) Calcular la cantidad de aire que hay en una habitación de 2 metros de ancho, 3 metros de largo y 3 metros de
alto. La densidad del aire es 1,29 gr/cm3. Rta: 23,2 tn.
2) Tomando como valor medio de la densidad de la Tierra 5500 kg/m3, y considerándola como una esfera perfec-
ta de 12000 km de radio, hallar la masa de nuestro planeta expresando el resultado en notación científica.
Buscar la fórmula para hallar el volumen de la esfera en un diccionario. Rta. 3,9 10 25 kg
3) Una pileta de natación tiene la forma de un cilindro de 2,40 m de diámetro y de 1,25 m de altura. Qué volumen
de agua cabe en la pileta si el nivel de agua llega hasta 15 cm del borde?. Densidad del agua 1000 kg/m 3. Rta:
4) Calcular el peso específico de un cubo de 5 cm de arista, sabiendo que pesa 2,625 kgf. Rta: 21 gf/cm3.
5) Cuánto pesa un trozo de hierro de 10 cm2 de base y 4 dm de altura, si el peso específico del hierro es 7,85
gf/cm3. Volumen del trozo de hierro es: (Base x altura). Rta: 3140 grf.
6) Cuál es el diámetro de una esfera de níquel que pesa 2288 kgf, si el peso específico del níquel es 8,6 gf/cm3.
Rta: 79,8 cm. Vol esfera: 4/3.¶.r3
7) Calcule el peso de un cubo de plomo de 10 cm de arista. PePb= 11,35 grf/cm3. Rta: 11 kgf. Si se divide el cubo
a la mitad:
a) Qué pasa con el peso? Rta: es la mitad.
b) Qué pasa con el volumen? Rta: es la mitad.
c) Qué pasa con el peso específico? Rta: es el mismo.
d) Qué pasa con la superficie total?. Rta. Aumenta.
8) Cuál es la densidad y el peso específico del agua en la Luna? Rta 1gr/cm3; 0,17 kgf/dm3
9) Determinar el peso específico y la densidad del aluminio en las unidades de todos los sistemas, si se sabe que
3
10 dm de dicho metal pesas 27 kgf.
a) Peso específico: Rta: 2,7grf/cm3.
i) Rta: CGS: 2646dyn/cm3.
ii) Rta: MKS: 26460 N/m3
iii) Técnico: 2700 kgf/m3
b) Densidad: Rta: 2,7 g/cm3
i) Rta: CGS: 2,7 gr/cm3
ii) Rta: MKS: 2700 kg/m3
iii) Rta: Técnico: 275,51 UTm/m3
3 3 3
10) Sabiendo que la densidad del agua es 1kg/dm expresarla en gr/cm . Rta: 1gr/cm .
DEFINICIÓN DE LA PRESIÓN.
Analicemos los siguientes casos:
a) Una persona que pesa 900 N se hunde más fácilmente en la nieve que otra cuyo peso es de 500 N, aun-
que las superficies de apoyo de los zapatos sean las mismas.
b) Una piedra de 2000 gf se hunde en el barro, mientras que la hoja de un árbol que tiene igual superficie de
apoyo y cuyo peso es de 5 grf, sólo deja una pequeña marca.
La fuerza que se aplica es el peso y en ellos resulta evidente que cuando mayor es la intensidad de la
fuerza aplicada sobre una superficie, tanto mayor es el efecto que produce esa fuerza. Podemos concluir que la
acción de una fuerza que actúa sobre un cuerpo siempre lo hace sobre una superficie y que el efecto de esta fuer-
za es directamente proporcional a la intensidad de dicha fuerza. Por otro lado, si tomamos dos personas que pe-
san lo mismo y a una de ellas le colocamos esquíes notaremos que esta se hundirá menos en la nieve que la que
tiene zapatos. Esto nos permite verificar que a mayor superficie menor es el efecto de la fuerza aplicada.

Podemos afirmar que:
El efecto que produce una fuerza es inversamente proporcional a la superficie sobre la que acciona.
Las conclusiones anteriores han permitido establecer una nueva magnitud, denominada presión, la cual se
puede definir como:
El cociente entre la intensidad de la fuerza aplicada y la superficie sobre la que actúa. Ver Ecuación 15
Ecuación 15: presion.

F
Pr 
sup
Donde:
Pr: es la presión sobre el cuerpo en [N/m2], [kgf/m2], [dyn/cm2] o también en [kgf]/[cm2]
F: es la fuerza aplicada en [N], [kgf] o [dinas].
Sup: es la superficie sobre la que actúa la fuerza. En [m2] o [cm2].
Ejemplo 3: fuerzas y superficies distintas.

Aplicando la ecuación, calculemos la presión que ejerce un tronco de cono, cuyo peso es de 24 N, y que
3
está apoyado sobre su base mayor que tiene una superficie de 0,08 m . Ver Ilustración 15. Luego comparémosla
con la presión que se ejerce con el mismo tronco cono pero apoyado sobre la superficie menor.
24N 24N
0,08m2 0,05m2
Ilustración 15 Ilustración 16
24N N 24 N N
Pr  2
 300 2 Pr  2
 480 2
0,08m m 0,05m m
Notamos que la misma fuerza puede originar presiones distintas, según la superficie sobre la que acciona.
Veamos ahora que sucede con la presión para pesos y superficies diferentes:
20N
28N
0,07 m2 0 ,0 5 m 2
28 N N 20 N N
Pr  2
 400 2 Pr  2
 400 2
0,07m m 0,05m m
Esto permite deducir que fuerzas de diferente intensidad pueden producir presiones iguales.
Los experimentos anteriores demuestran que no deben confundirse los conceptos de fuerza y presión:
pequeñas fuerzas pueden producir grandes presiones y a la inversa, grandes fuerzas pueden originar pequeñas
presiones.
UNIDADES DE PRESIÓN.
Teniendo en cuenta la Ecuación 15 y las unidades de fuerza y superficies dadas podemos definir una nue-
va unidad, según el SIMELA, denominada Pascal [Pa], la cual se define como:

Un Pascal es la presión que hace una fuerza de un Newton sobre un metro cuadrado de superficie.
También pueden usarse múltiplos del Pascal como:
1 Hectopascal [hPa]= 100 Pa.

1 milímetros de mercurio [mmHg] = 133,322 Pa.
Tabla 9: unidades de presión.
Sistema Unidad Denominación particular
Gravitatorio [Kgf/m2] Sin nombre particular
MKS [N/m2] [Pa] Pascal.
CGS [dyn/cm2] Baria
Ninguno Kgf/cm2 De uso frecuente pero no coherente con ningún sistema
Ninguno mmHg Utilizado especialmente en presión atmosférica. No coherente con ningún sistema.
Ninguno atm. Atmósferas. Sólo usado para presión atmosférica.
EQUIVALENCIAS DE UNIDADES.
Tabla 10: equivalencias de unidades de presión.
Sistema Unidad Kgf/m2 N/m2 Dyn/cm2 atm mmHg Kgf/cm2
2 -5 -2
Técnico Kgf/m 1 9,8 98 9,68.10 7,36.10 10-4
2 -5 -5
MKS Pa [N/m ] 0,102 1 10 10 9,87.10 0,102.10-4
2 3 -1 -6 -6 -5
CGS Baria [dyn/cm ] 1,02.10 10 1 10 0,987.10 0,102.10
4 5 6
Otros atm 1,033.10 1,013.10 1.013.10 1 760 1,033
mmHg 13,6 133 1,33.103 1,31.10-3 1 1,36.10-3
2 4 4 5
Kgf/cm 10 9,8.10 9,8.10 9,968 736 1
TRANSMISIÓN DE FUERZA Y PRESIÓN.
Al ser los líquidos incompresibles (no se pueden comprimir) debido a que sus moléculas están muy unidas
entre si y no se desplazan de un lado a otro, las fuerzas que se aplican causan resultados a veces inesperados
como veremos seguidamente.
Cuando se ejerce una fuerza sobre una superficie, existe una diferencia en la transmisión de esa fuerza
según que dicha superficie sea de un sólido o de un fluido. Para comprender esa diferencia analizaremos la Ilus-
tración 19 y la Ilustración 20:
a) si en el dispositivo que se esquematiza a continuación se aplica una fuerza de 20N sobre el embolo A de
0,4 m2 de superficie, para equilibrarla es necesario ejercer sobre el embolo B (sup: 2 m 2) otra fuerza de
igual intensidad (20N). Este hecho nos indica que la varilla “v” (sólida) ha transmitido la misma fuerza al
embolo B y en la misma dirección y sentido. Entonces: UN CUERPO SÓLIDO TRANSMITE LA FUERZA
QUE SE APLICA SOBRE ÉL. Ver Ilustración 19.
b) Si se retira la varilla “v” y se llena el cilindro con un fluido. Luego, se vuelve a ejercer una fuerza de 20 N
sobre el embolo A, para equilibrarla se debe aplicar una fuerza de 100 N sobre el embolo B.
En el embolo A, se ha ejercido una presión de : 20N/0,4 m2= 50 Pa. Mientras que en el embolo B la fuerza
ejercida para equilibrar el sistema fue de 100N y la presión resultante fue: 100N/2m2= 50 N. Este resultado
indica que los fluidos transmiten presión y no fuerza. Ver Ilustración 20.
20N V 20N 100N

20N
A A
B B
EL PRINCIPIO DE PASCAL.
Cuando se llena con agua un recipiente esférico, provisto de orificios en toda su superficie y cerrados con
tapones de cera, al ejercer fuerza sobre el émbolo saltan todos los tapones al mismo tiempo y el agua fluye. Esta
experiencia indica que la presión ejercida en la superficie del líquido con el embolo se ha transmitido a todos los
puntos de la masa de agua, es decir en todas las direcciones y sentidos. Ver Ilustración 21 e Ilustración 22.
El físico que demostró esta experiencia con todos los fluidos fue Pascal y propuso el siguiente enunciado:
Toda presión ejercida sobre la superficie de un líquido se transmite con igual intensidad en todas
direcciones y sentidos.

Este principio tiene varias aplicaciones como la prensa hidráulica, frenos hidráulicos, sillones de odontólo-
gos y peluqueros, elevadores para personas etc.
La prensa hidráulica consta de dos cilindros de distinto diámetro, comunicados en sus bases por medio de
un tubo. Ambos cilindros contienen en su interior un fluido y están cerrados por sendos émbolos. Ver Ilustración
23.
Ejemplo 4: la prensa hidráulica.
Si las superficies de los émbolos son: S1= 0,01 m2 y S2 = 1 m2, cuando se aplica sobre el embolo menor una fuer-
za F1 = 10N se obtiene una presión P1 igual a:
10N
F1 P1   1000Pa
F2 0,01m 2
de acuerdo con el principio de Pascal, esta presión
S1 S2 se transmite a través del fluido con igual intensidad
y en todas direcciones y sentidos. Por lo tanto, so-
bre el embolo mayor actúa la MISMA PRESIÓN.
Luego:
P1  P2  1000Pa  1m 2  1000N.
Entonces, ejerciendo una fuerza de 10 N sobre el
émbolo menor es posible sostener un cuerpo que
pesa 1000 N sobre el embolo mayor.
Ilustración 23: prensa hidráulica.
La prensa hidráulica permite ganar fuerza.
Ejercicio 32
Se desea construir una prensa hidráulica cuyo pistón chico sea de 4 cm y que al aplicar una fuerza sobre él de 50
kgf resulte una fuerza de 5000 kgf en el pistón grande. Que diámetro tendrá el pistón grande si es circular.
F1 F F F
P1   P1  P2  2  1  2
S1 S2 S1 S 2
Ecuación 16: relación de fuerzas y superficies.
5000kgf   (0,02m ) 2
Reemplazando en la Ecuación 16 tenemos:  0,1256m 2 . Recordemos que la superfi-
50kgf
0,1256m 2
cie de un cilindro es: sup    r por lo tanto el radio será:
2
 0,2m  0,4m  40cm . El

pistón mayor tendrá 40 cm de diámetro.
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTÁTICA..
Este permite, mediante una ecuación, determinar el valor de la presión en el interior de un líquido.
Consideremos un recipiente como el de la Ilustración 24 en el cual encontramos un cuerpo puntual a una
profundidad H. Como la presión se traslada en todas las direcciones y sentidos sobre el cuerpo puntual podemos
concluir que:
1- La presión depende de la profundidad.
2- Todos los cuerpos puntuales que estén sobre el mismo plano horizontal soportarán la misma presión.

H V
Ilustración 24: superficie de igual presión.

Para calcular la presión que soporta este cuerpo puntual debemos considerar una superficie horizontal S
dentro del líquido, a una profundidad H. Todos los puntos que están en esa superficie soportan la misma presión,
pero, para calcularla debemos considerar el volumen y el peso específico del líquido.
Ecuación 17
F
P
S
pero sabemos que para un cilindro el volumen es igual a
Ecuación 18
V
V  S  h S  .
h
Luego, reemplazando en la S en la Ecuación 17 tenemos:
Ecuación 19
F h
P .
V
Al mismo tiempo sabemos que para los fluidos podemos utilizar el peso específico considerando F igual a P del
líquido. Luego el cociente de F/V es igual a P/V y esto es igual al peso específico del líquido:
Ecuación 20
P
Pe  .
V
Reemplazando en la Ecuación 19 tenemos:
Ecuación 21
Pr  Pe  h
Donde:
Pr: presión en [Pa]
Pe: peso específico del fluido a analizar. [Kgf/m3].
h: altura [m]
En consecuencia:
La presión ejercida sobre un cuerpo dentro de un líquido depende del peso específico del l í-
quido y de la profundidad a la que se encuentre el cuerpo.
Ejercicio 33: presión dentro de un líquido.

Calcular la presión que soporta un buzo sumergido en el mar a 10 m de profundidad. Pe del agua: 1000 kgf/m3.
kgf kgf kgf
Pr  1000 3
 10m  10000 2  1 2
m m cm
SIGNIFICADO DEL TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTÁTICA.
1- La presión es directamente proporcional a la profundidad. Es decir a mayor profundidad, mayor presión.

2- La presión es directamente proporcional al peso específico. Es decir, que si medimos la presión a una pro-
fundidad de, por ejemplo, 20 cm en el agua, y a 20 cm en otro líquido de pesos especifico mayor, la pre-
sión en éste es mayor.
3- La presión no depende del peso total del líquido. En dos recipientes, uno con la superficie de la base 5 ve-
ces mayor que la del otro, echemos agua hasta que en ambos alcance el mismo nivel. El agua contenida
en aquel pesa 5 veces más. Pero la presión en el fondo será igual en los dos. Ya que, si bien pesa 5 ve-
ces más la superficie es 5 veces mayor lo que iguala las presiones. Al mismo tiempo la presión no depen-
de de la forma del recipiente. Consideremos varios recipientes de forma cualquiera, y llenémoslos de agua
hasta la misma altura. Ver Ilustración 25. Como la presión solo depende de la altura del liquido y de su pe-
so especifico, en el fondo de todos las presiones será la misma. Ahora si a estos recipientes los unimos
tenemos los vasos comunicantes donde el agua llega a la misma altura y las presiones son iguales en to-
dos a la misma profundidad. Ver Ilustración 26.
VASOS COMUNICANTES CON DOS LÍQUIDOS NO MISCIBLES.
5
Supongamos colocar en un tubo en U dos líquidos no miscible , por ejemplo agua y mercurio. Ver Ilustra-
ción 27. En este caso no se cumple el principio de igualdad de niveles.
0,026 m
0,050 m
Ilustración 25: distintos pero con igual presión Ilustración 26; vasos comunicantes
Se nota aquí un desnivel entre las superficies llagando a mayor altura el agua que tiene el menor peso
3 3
especifico (H2O = 1000kgf/m ) que el que tiene mayor peso especifico (Hg = 13600kgf/m ). Sin embargo cuando el
sistema está en equilibrio, las presiones que se ejercen en los puntos A y B deben ser iguales, pues se hallan en
el mismo nivel. Por lo tanto:
PA  PB Entonces PeHg H Hg  PeH 2O  H agua Donde despejando se cumple que las alturas son inversamente
proporcionales a los pesos específicos.
Ecuación 22
HHg PeH2O

H H2 0 PeHg
Agua
27,0 cm
A B
Mercurio
2,0 cm
Ilustración 28: nivel de manguera Ilustración 27: vaso comunicante de dos líquidos no miscibles.
Ejercicio 34: vasos comunicantes.

Qué altura tendrá una columna de mercurio que equilibre a una de agua de 10,33 m?
kgf
HHg PeH2O HHg 1000
   m3  0,76m  760mmHg
H H2 0 PeHg 10,33m 13600 kgf
m3
APLICACIÓN DE LOS VASOS COMUNICANTES.
Los vasos comunicantes permiten realizar muchísimas cosas de la vida tales como:
5
No miscibles indica que las sustancias no se mezclan. Forman un sistema heterogéneo con dos fases.
1- Suministro de agua a las ciudades; los depósitos de agua se sitúan en los puntos más elevados de las
ciudades para que el agua llegue a las viviendas por sí sola a través de la red de cañerías.
2- El nivel de agua: se emplea en la nivelación de terrenos o en la construcción de los pisos en las viviendas.
3- Nivel de burbuja: consiste en un tubo de vidrio, ligeramente curvado y lleno de agua, a excepción de una
pequeña burbuja de aire. Si la superficie a nivelar es horizontal, la burbuja quedará en el centro del tubo.
Actividad 3: PRESIÓN, PESO ESPECÍFICO Y DENSIDAD.
1) Para hacer funcionar un elevador de automóviles de una estación de servicio se utiliza una presión de 6
2
Kgf/cm . ¿Hasta qué peso podrá levantar este elevador, si el diámetro del pistón grande mide 20 cm.
Rta.=1884,95 kgf.
2) Una batiesfera de 3 m de diámetro está sumergida a 500 m de profundidad. Calcular la presión y la fuerza
total soportadas. Peso específico del agua de mar: 1025 Kgf/m3. Sup = 4¶ r2. Rta. = a) 512500 Kgf/m2.
b)14.490.596 kgf.
3) A una profundidad de 20 m, es mayor la presión en el agua dulce (Pe = 1000 kgf/m3) o en el agua salada (Pe
= 1025 kgf/m3)?. ¿Y a una profundidad de 2000 m. Rta: mayor en agua salada.
4) A 5 m de profundidad, la presión en el fondo de un tanque lleno de líquido es de 40.000 kgf/m 2. ¿Cuál es el
peso específico del líquido?. Rta: 8000 kgf/m3
5) El séptimo piso de una casa de departamentos está a 20 m de altura. Sus canillas requieren, para funcionar
2
normalmente, una presión de 20.000 kgf/m . A qué altura, sobre el nivel de la calle, debe estar el depósito de
agua? Rta: 40 m.
6) Calcular la presión en el fondo de un pequeño acuario, de 80 cm de largo, 50 cm de ancho, que contiene 30
cm de agua. Calcular la fuerza que ejerce el agua sobre el fondo del acuario. Rta: a) 300 kgf/m 2 – b) 120 kgf
7) Una pileta de natación tiene fondo inclinado, de modo que en un extremo hay 1,2 m de profundidad y en el
otro 2,8 m Calcular la presión que ejerce el agua en el fondo, en las partes menos y más profundas. Rta: a)
2 2
1200 kgf/m – b) 2800 kgf/m .
8) Cuál es la presión, en el fondo, de un tanque con nafta de 1,3 m de altura, sabiendo que el peso específico de
la nafta es 670 kgf/m3. Suponer que el tanque es cilíndrico y de 60 cm de diámetro, cuál es la fuerza total en
2 2
el fondo del tanque?. Sup. = ¶ r . Rta: a) 871 kgf/m – b) 246, 2 kgf.
9) El agua de un tanque está a 4 m de altura sobre un caño que corre por la calle. En éste se produce un aguje-
ro. ¿Qué presión habría que ejercer sobre él para evitar la salida de agua?. Rta: 4000 kgf/m 2.
10) Sobre un pistón de 10 cm de diámetro hay una columna de agua de 70 cm de alto. ¿Qué fuerza se ejerce
sobre el pistón?. Qué fuerza se ejercería si se tratara de mercurio en lugar de agua?. Pe Hg: 13.600 kgf/m3. Rta:
a) 5,49 kgf – b) 74,7 kgf.
11) Un tubo de vidrio de 50 cm de altura contiene mercurio. ¿Qué presión se ejerce sobre el extremo cerrado,
cuando el tubo se coloca verticalmente?. Rta: 6800 kgf/m2.
12) ¿A qué profundidad habría que sumergirse en el mar, para encontrar una presión de 500.000 kgf/m 2. Pe. agua
salada: 1025 kgf/m3. Rta: 487,8 m
13) La presión de una columna de agua sobre un recipiente equilibra la producida por una columna de mercurio de
3
100 cm de alto. ¿Qué altura tiene la columna de agua?. Pe. Agua: 1000 kgf/m . Rta13,6 m
3
14) Un tanque de agua de 200.000 m de agua que abastece a un barrio, se encuentra a 25 m de altura. Si la
presión de las canillas en cada casa es de 20.000 kgf/m2, cuál es la perdida de presión en la red de agua?. Si
la presión total es el 100% cuánto vale la perdida de presión en %?. Rta: a) 5000 kgf/m2 – b) 20%.
15) El agua que sale de una manguera alcanza una altura de 5 m. ¿Qué presión tiene el agua dentro de esa
manguera?. Rta: 49000 Pa.
PRESIÓN EN LOS GASES: NEUMOESTÁTICA.
A diferencia de los líquidos, los gases se pueden comprimir por lo que al aplicarles fuerzas el efecto no se
nota rápidamente. Sin embargo, las leyes que vimos anteriormente son aplicables a los gases.
En los gases se cumple que: las presiones que se ejercen en cualquier punto de una masa gaseosa, se
transmiten con igual intensidad a todas ella.
Al igual que en los líquidos, se cumple que:
La diferencia de presiones entre dos puntos de una masa gaseosa en equilibro es directamente proporci o-
nal a la diferencia de niveles existentes entre ambos puntos.
Matemáticamente se expresa:
Ecuación 23: presión en los gases. Ecuación 24
PrB  PrA  Pe gas (hB  h A ) Pr  Pe  h

Considerando como nivel de referencia a la superficie de la Tierra, la presión a una cierta altura H se cal-
cula aplicando la Ecuación 24.
Donde:
Pe: peso específico del gas considerado.
h: altura de la columna de gas considerado.
Pr: presión debida a ese gas.
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA.
Para comenzar este tema Ud. deberá confeccionar un informe escrito para presentar al profesor respon-
diendo las siguientes preguntas guías:
Actividad 4: composición de la atmósfera. Tarea para el hogar.
1) Cuál es la composición de la atmósfera terrestre en cuanto a los gases y como varia con la altura.
2) Cuáles son las capas de la atmósfera y qué características tiene cada una. Composición, altura, temperatura,
etc.?
3) Qué altura tiene la atmósfera?
El trabajo se presentará en la fecha que designe el profesor y con las siguientes características:
1- Hecho en hoja de máquina tamaño A4.

2- Escrito a máquina de escribir o en computadora. No excluyente.
3- Tendrá una extensión de por lo menos 2 hojas escritas en Arial tamaño 10 a un espacio de interlinea-
do. Esta extensión incluye un solo dibujo si se colocan más puede tener hasta 3 hojas. NO COLOCAR
CARATULA.
4- El título de la primera página será: La atmósfera terrestre: Características generales.
5- Presentará al menos un dibujo hecho a mano o calcado. NO fotocopiado. Puede ser escaseado e im-
preso en original en la hoja. En color o en blanco y negro.
6- En el encabezado deberá figurar, en cada hoja, FISICOQUIMICA – 3 C o D.
7- Al pie de página todas las hojas tendrán: el nombre del alumno y la numeración de la página.
8- Al finalizar el trabajo se listará la bibliografía consultada, incluyendo las páginas Web consultadas.
9- El trabajo se entregará en folio de tamaño adecuado y las hojas estarán abrochadas.
10- El trabajo es personal por lo que se entregará uno por alumno. No permitiéndose copias aunque se
trabaje en grupo.
La atmósfera es una masa gaseosa que rodea la Tierra y ejerce sobre todos los puntos del globo una pre-
sión considerable y como todo gas posee densidad y peso específico.
Ejemplo 5: transformación de unidades de Pe y De.

Si consideramos una esfera hueca de latón, cuyo volumen es de un litro (1000 cm 3), procederemos a pe-
sarla habiendo hecho previamente en ella el vacío (sacar todo el aire); luego la llenamos de aire a la presión de
una atmósfera y a 0° C, y la volvemos a pesar en la misma balanza utilizada anteriormente, podemos constatar
que la diferencia entre ésta pesada y la anterior es de 1,293 gf. Esto significa que a nivel del mar y a 45° de latitud
el peso específico del aire es 1,293 grf/litro. Veamos cómo cambia el valor según los distintos sistemas de unida-
des:
Tabla 11: densidad y peso específico del aire.
SISTEMA DENSIDAD PESO ESPECIFICO
MKS 1,293 kg/m3 12,67 N/m3
-3 3
CGS 1,293.10 gr/cm 0,1267 dyn/cm3
Gravitatorio 0,132 UTm 1,293 kgf/m3
Sin embargo, como la atmósfera está constituida por distintos gases con diferentes densidades o pesos
específicos y además según la altura a que nos encontremos la proporción de estos diferentes gases cambia, por
ejemplo en la montaña existe menos oxígeno que a nivel del mar, el aire va cambiando su densidad o Pe, a medi-
da que ascendemos. Así, a una altura de 8 km, la densidad disminuye en 1/3.
Podemos concluir que si la atmósfera tiene peso también ejerce una presión y que la mayor presión se
concentra en las capas bajas de la atmósfera (troposfera).
Veamos cómo se puede medir.
LA EXPERIENCIA DE TORRICELLI.
Evangelista Torricelli, físico italiano fue el primero en determinar el valor de la presión atmosférica

Recordando el tema VASOS COMUNICANTES CON DOS LÍQUIDOS NO MISCIBLES Torricelli lleno de mercurio
un tubo de vidrio de un metro de longitud y un centímetro cuadrado de sección, cerrado en un extremo y tapando
el otro extremo con el dedo, cuidando que no quedase nada de aire dentro del tubo.
Luego invirtió el tubo, y sin apartar el dedo lo introdujo en el interior de un recipiente con mercurio 6. Qui-
tando a continuación el dedo, pudo observar que el nivel del mercurio descendía en el interior del tubo hasta al-
canzar una altura de 76 cm sobre el nivel del mercurio de la cubeta.
Nivel del
mercurio
760 mm
Ilustración 29: experimento de Torricelli.
De este experimento, Torricelli dedujo que la presión atmosférica que actuaba sobre el líquido del recipien-
te se equilibraba con la ejercida por la columna de mercurio del interior del tubo, entonces:
gf gr kgf
La presión ejercida por el mercurio es: 76cm  13,6 3
 1033,6 2
 1,0336 Luego si esta presión
cm cm cm 2
se equilibraba con al atmosférica, la presión ejercida por una atmósfera valía 1033 gf/cm 2 que es aproximadamen-
te igual a 1kgf/cm2. A este valor se lo denomino PRESIÓN NORMAL o 1 ATMÓSFERA. Otros investigadores, pos-
teriormente, determinaron que ese valor no era constante, sino que dependía de:
1- Altura en la que se mide. Al subir una montaña la presión disminuye.

2- Profundidad: al sumergirse en el agua o al ingresar a un pozo vacío la presión aumenta.
3- Temperatura: esta hace variar el peso específico de los gases por lo que la presión varia.
4- Humedad: el peso específico del aire seco y frío es mayor que el del aire húmedo y caliente.
5- Latitud.
UNIDADES DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA.
La presión normal que es equivalente a una atmósfera no se corresponde con ningún sistema de unidades
que se ha visto por lo que veamos qué valor tiene ésta en el MKS, CGS y Gravitatorio.
Utilizaremos un cálculo auxiliar para transformar el Pe en [gf/cm3]a [kgf/m3] para luego realizar las operaciones en
cada sistema.
cm 3
100 3
gf m 3  13600 kgf
PeHg  13,6 3

cm gf m3
1000
kgf
MKS CGS GRAVITATORIO
kgf N kgf dyn kgf
Pr  0,76m  13600 3  9,8  76cm  13600 3  9,8.10 5 Pr  0,76m  13600 3 
m kgf m kgf m
Pr  
101292,8Pa  cm 3
kgf
100 3 3 10336 2
100Pa  1hPa m m
101292,8Pa  1013hPa 1012928
dyn
 1012928 baria
cm 2
Nótese que se uso el Pe del mercurio para calcular la presión que equilibra la atmósfera. Para utilizar el Pe del aire
se debería conocer la altura real de la atmósfera y suponer que el Pe del aire no cambia con la altura.
Muchas veces se conoce la densidad y no el peso específico por lo que debemos realizar una transforma-
ción de la Ecuación 24 según:
6
El mercurio es el único metal líquido a temperatura ambiente, emana vapores que son tóxicos.
, por otro lado la presión es Pr  Pe  h , reemplazando el Pe por

P m
El es Pe  y la densidad es De 
V V
P
su valor tenemos Pr   h . Sabemos que P  m  g , reemplazando P por su equivalente tenemos
V
m
Pr   g  h , como podemos notar m/V representa la densidad entonces:
V
Ecuación 25: presión en relación a la densidad.
Pr  De  g  h
Ejercicio 35: presión atmosférica.
Sabiendo que la presión atmosférica normal es 1013 hPa calcular la fuerza total que ejerce ésta sobre el cuerpo
humano considerándolo con una superficie aproximada de 1,2 m2.
N F N
101292,8 2
 2
 101292,8 2  1,2m 2  121551,36N
m 1,2m m
9,8N  1kgf
121551,36N  12403,2kgf  12,4" toneladas"
Esto significa que debe existir una presión interior en nuestro cuerpo que sea capaz de equilibrar esa pre-
sión, no sólo en los pulmones y en el corazón, sino también en los vasos, las arterias, en el estómago, el cerebro,
etc. Si nos sometiéramos al vacío, como se puede ver en algunas películas de ciencia-ficción, ¡¡¡¡explotaríamos!!!!.
Ejercicio 36
Calcular qué altura alcanzaría el agua si se hace con ella la experiencia de Torricelli.
Presión atmosférica normal 1013hPa.
Densidad del agua a 20° y a nivel del mar: 1000 kg/m3
N kg m
101300 2
 1000 3  9,8  h  10,33m
m m seg 2
Ejercicio 37
Calcular la presión atmosférica a 100 m de altura sabiendo que la presión en el suelo es de 101300 Pa.
Sabemos que la presión atmosférica es debida a toda la columna de aire situada sobre la superficie de la tierra,
por lo tanto si subimos hasta los 100 m la columna disminuirá.
Como podemos notar en la Ilustración 30, debemos calcu-
lar la presión causada por los 100 m de columna de aire y
luego restárselos a la presión atmosférica normal.
Pr? =Patm -P 100 kg m N
Pr100m  1,293 3
 9,8 2
 100m  1267,14 2
m seg m
Patm=1013hPa
la presión normal es 101300N/m2. luego:
N N N
101300 2
 1267,14 2  100032,86 2 
m m m
1000,32hPa
100 m
Pr = Daire x g x 100m
Ilustración 30
Ejercicio 38: altura de la atmósfera y presión, PARA REALIZAR EN SALA DE COMPUTACIÓN.

En general, el descenso de la presión atmosférica normal es un índice de desmejoramiento del tiempo y cuando
ese descenso es brusco anticipa MAL TIEMPO.
Los vientos soplan de las zonas de alta presión (áreas anticiclónicas) en dirección a las de baja presión (áreas
ciclónicas). Por lo tanto, el conocimiento de la ubicación de esas áreas y sus desplazamientos es muy importante
para el pronóstico del tiempo.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expresado se tomaron los datos de la presión atmosférica a las 8 de la ma-
ñana, para la ciudad de Bs. As., debida a la formación y pasaje de un centro ciclónico. Los datos figuran en la
Tabla 12. Calcular:

Tabla 12
Día Presión mmHg Tiempo a-Presión en cada día en hPa.
27/07/1937 767,9 Bueno b- Graficar la presión [hPa] en función del día.
28/07/1937 766,9 Seminublado
29/07/1937 759,9 Nublado
30/07/1937 755,8 Muy nublado
31/07/1937 754,3 Lluvia
01/08/1937 761,4 Bueno
Ejercicio 39: trabajo para realizar en Excel, sala de computación.
Se desea calcular la presión en hPa a diferentes alturas de la atmósfera terrestre. Para ello se presenta la Tabla
13.La densidad del Hg es: 13600 kg/m3. Graficar los valores de Pr en hPa en función de la altura.
Tabla 13
ALTURA SOBRE EL PRESIÓN AT- PRESIÓN ATMOSFÉRICA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
NIVEL DEL MAR MOSFÉRICA [Pa] [hPa]
[Km] [mm Hg]
0,0 760
0,1 751
0,2 741
0,3 732
0,4 722
0,5 715
1,0 675
2,0 635
3,0 600
4,0 470
5,0 417
6,0 370
7,0 330
8,0 290
9,0 260
10,0 230
20,0 70
30,0 20
40,0 6
50,0 1
LOS BARÓMETROS.
Los barómetros son instrumentos que se utilizan para medir únicamente la presión atmosférica.
Es evidente que el primer barómetro que existió fue el inventado por Torricelli, pero debido a la incomodi-
dad e imprecisión del mismo, fue necesario recurrir a nuevos dispositivos.
Actividad 5: tipos de barómetros. Tarea para el hogar.
Ud. presentará un informe de investigación sobre los barómetros que responda a las siguientes preguntas:
1- Defina barómetro y barógrafo.

2- Tipos o clasificación de barómetros. Hay 8 tipos clasificados en 2. Ud. deberá encontrar por lo menos 4 ti-
pos.
3- Explicación de cada uno de los tipos de barómetros: características, breve descripción y funcionamiento.
4- Dibujo esquemático de cada uno.
El trabajo se presentará en la fecha que designe el profesor y con las siguientes características:
1- Hecho en hoja de máquina tamaño A4.
2- Escrito a máquina de escribir o en computadora. No excluyente.
3- Tendrá una extensión de por lo menos 2 hojas escritas en Arial tamaño 10 a un espacio de interlineado.
Esta extensión incluye un solo dibujo si se colocan más puede tener hasta 3 hojas. NO COLOCAR CARA-
TULA.
4- El título de la primera página será: Tipos de barómetros.
5- Los dibujos no serán fotocopiados, estarán en blanco y negro, pueden ser esquemáticos o escaseado e
impreso en original en la hoja.

6- En el encabezado deberá figurar, en cada hoja, FISICOQUIMICA – 3 C O 3 D -.
7- Al finalizar el trabajo se listará la bibliografía consultada, incluyendo las páginas Web consultadas.
8- El trabajo se entregará en folio de tamaño adecuado y las hojas estarán abrochadas.
9- Al pie de página todas las hojas tendrán: el nombre del alumno y la numeración de la página.
10- El trabajo es personal por lo que se entregará uno por alumno. No permitiéndose copias aunque se trabaje
en grupo.
Actividad 6: PRESIÓN ATMOSFÉRICA.
1- El servicio meteorológico informa que la presión atmosférica a las 14:00 hs es de 753,75 mm de Hg. A) Expre-
sarlo en hPa. B) Compararla con la presión normal y decir si es alta o baja. Rta: A) 1002,4 hP.. B) baja, mal
tiempo.
2- Calcular cuánto hay que subir en altura para que la columna de mercurio baje 1mm sabiendo que a 760 mm le
corresponden 101300 Pa y la densidad del aire es 1,293 kg/m3. Rta: 0,03m
3- Calcular cuánto pesa la atmósfera sabiendo que el radio de la tierra es 6000km, la superficie de la esfera se
calcula S=4¶.r2. y la presión atmosférica es 1,033 kgf/cm2. Rta: 4.000.000.000.000.000 tn.
4- Qué presión atmosférica equilibra una columna de 12 m de alcohol?. Densidad del alcohol: 790 kgf/m3. Rta:
92904 Pa.
5- Un vaso cilíndrico tiene 8 cm de altura y 25 cm2 de base. Se llena de agua, se tapa con un papel y se da vuel-
ta. A) qué presión hace el agua? B) Con qué fuerza empuja el agua? C) Con qué fuerza empuja el aire al pa-
pel?. En el momento de la experiencia la presión era normal (103300 Pa). Repetir el experimento suponiendo
que el vaso está lleno de mercurio. Densidad del agua 1000 kg/m3, densidad del mercurio 13600 kg/m3. Rta:
A) 784,0 Pa, B) 19,6 N, C)253,25 N. A) Hg: 10662,4 Pa; B) Hg: 26,65 N; C) ídem para el agua.
6- Qué altura alcanzaría la nafta (700 kgf/m3), si se repitiera con ella la experiencia de Torricelli? Rta: 14,76 m.
7- El barómetro de un avión en vuelo indica que la presión es 720 mm de Hg. A qué altura está sobre el nivel del
3
mar, suponiendo que el peso específico del aire es constante e igual a 12,67 N/m . Rta: 437 m.
LA FUERZA Y EL TRABAJO.
La palabra trabajo es muy utilizada por la gente común pero en física se emplea para representar la
transmisión de energía que se produce cuando una fuerza aplicada a un cuerpo le provoca un desplazamiento.
Ejemplo 6: trabajo.
Tomemos un cuerpo cualquiera y apliquémosle una fuerza en forma constante (continua), se notará que el cuerpo
se mueve en la dirección y sentido de la fuerza aplicada, recorriendo una distancia variable.
Ilustración 31: trabajo.
T=FxD
F
D= 160,2 m
De ahí que diremos que:
Un hombre o una máquina realizan un trabajo cuando vence una resistencia a lo largo de un
camino.
Matemáticamente podemos definir al trabajo como igual al producto entre la intensidad de la fuerza aplica-
da (F) y la distancia recorrida (d) por el cuerpo.
Ecuación 26: trabajo.

T  F d
Donde:
T: es el trabajo realizado por la fuerza y se mide en Kgm, Joule o ergios.
F: es la fuerza constantemente aplicada al cuerpo y se mide en: Kgf, N o dyn.
D: es la distancia recorrida por el cuerpo debida a la aplicación de la fuerza. Se mide en: m o cm.
Ejemplo 7: cuándo se realiza trabajo?

Un señor sostiene una piedra con la mano. Le cuesta trabajo, en el sentido familiar de la palabra, pero no realiza
trabajo mecánico, pues si bien aplica una fuerza constante para equilibrar el peso no hay camino recorrido por la
piedra. T= F x 0 = 0.
Un patinador, después de haber adquirido impulso, se deja deslizar sobre sus patines. En este caso, si bien puede
recorrer una distancia más o menos grande, la fuerza que realiza es nula. Solo se desplaza por la inercia (tercer
principio de Newton) luego: T= 0 x d = 0.
Teniendo en cuenta que la fuerza es una magnitud vectorial y la distancia escalar, el producto de ambas
origina una magnitud escalar. No obstante puede existir trabajo negativo o positivo según donde se tome el punto
de referencia.
UNIDADES DEL TRABAJO.
De la definición de trabajo se deduce que:

Tabla 14: unidades de trabajo.
SISTEMA PRODUCTO UNIDAD NOMBRE
Gravitatorio [Kgf x m] [Kgm] Kilográmetro
MKS {N x m] kg  m kg  m 2 [J] (Julio7)
[ 2
m  2
]
seg seg
CGS [dyn x cm] gr  cm gr  cm 2 [erg] (ergio)
[  cm  ]
seg 2 seg 2
De esta manera un Julio es el trabajo realizado sobre un cuerpo, cuando se le aplica una fuerza constante
de 1 N para que se desplace una distancia de 1 m.
EQUIVALENCIA DE UNIDADES.
Como 1kgf = 9,8 N, resulta: 1kgm = 1kgf x 1 m =9,8 N x 1 m = 9,8 J.

7
Análogamente, como 1 kgf = 980000 dyn x 100 cm luego, 1 kgm = 980000 dyn x 100 cm = 9,8 .10 erg
7
También resulta: 9,8 J = 98000000 erg de modo que 1 J = 10000000 erg = 10 erg.
Resumiendo las equivalencias tenemos:
Tabla 15: equivalencias de unidades de trabajo.

SISTEMA UNIDAD Kgm J ergios cal
Técnico Kgm 1 9,8 9,8.107 2,343
MKS J 0,102 1 107 0,239
CGS erg 0,102.10-7 10-7 1 0,239.10-7
Otras (calor) cal 0,427 4,186 4,186.107 1
La unidad caloría (cal) se utilizará en el tema temperatura y calorimetría.
Ejercicio 40
Una persona de 70 kgf sube una escalera, calcular el trabajo que le cuesta subir un escalón de 20 cm en unidades
de todos los sistemas.
T  70kgf  0,2m  14kgm
J
T  14kgm  9,8  137,2 J
kgm
erg
T  137,2 J  10 7  137,2.10 7 erg
J
REPRESENTACIÓN GRAFICA DEL TRABAJO.
En la práctica suelen presentarse dos casos:

1- Que la fuerza que actúa sobre un cuerpo sea constante.
2- Que la fuerza que actúa sobre el cuerpo no sea constante sino que varie a medida que el cuerpo se ve des-
plazado.
En el primer caso y considerando un gráfico de la fuerza en función de la distancia recorrida se tiene:
Ejemplo 8: gráfica del trabajo.

Se aplica una fuerza de 50 N hasta que el cuerpo recorrido 10 metros en forma horizontal.
Puede notarse que el área representada bajo la curva es el trabajo realizado por la fuerza ya que queda
determinado un rectángulo y la superficie del rectángulo es Sup: Base x altura. Luego: T  10m  50 N  500 J
Para el segundo caso, la fuerza puede aumentar o disminuir a medida que se va desplazando el cuerpo.
7
Julio: es la unidad adoptada para el trabajo en honor al físico James P. Joule que investigó mucho sobre este tema.
Tabla 16
DISTANCIA [m] FUERZA [N]
1 50 60
2 50
50
Fuerza [N]
3 50
4 50 40
5 50 30
6 50 20
7 50
10
8 50
9 50 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 50
Distancia [m]
Gráfico 1
Ejemplo 9
A un cuerpo le fue aplicada una fuerza que vario con el desplazamiento, en la forma que indica el
Gráfico 2. Calcular el trabajo total realizado sobre el cuerpo.
Si observamos detenidamente el gráfico podemos notar que quedan definidos triángulos y rectángulos según:
1- Triangulo: 0m,2m; 0N,40N.

5- rectángulo: 2m,5m; 30N,40N
6- rectángulo: 2m,7m; 0N,30N
Base  altura
Luego sabiendo que el área de un triángulo es Sup : y que la superficie de un rectángulo es
2
base x altura tenemos:
70
60
50 2
Fuerza [N]
40
5 3
30
20 6
10 1
4
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
fuerza 0 20 40 48 56 64 48 32 0
Distancia [m]
Gráfico 2
2m  40 N
1-  40J
2
(5m  2m)  (64 N  40 N )

2-  36 J
2
(7m  5M )  (64 N  32 N )
3-  32 J
2
1m  30 N
4-  15 J
2
5- (5m  2m)  (40 N  30 N )  30 J

6- (7m  2m)  30 N  150 J
La superficie total se la gráfica será T 1a 6  TTOT . Esto significa que la sumatoria de todos los trabajos de 1
a 6 es el trabajo total realizado:
TTOT  40 J  36 J  32 J  15J  30 J  150 J  303J
Actividad 7: TRABAJO.
1) Calcular en las tres unidades del sistema métrico legal Argentino (SIMELA) el trabajo desarrollado por un
hombre de 70 kgf al subir un escalón de 20 cm. Rta: MKS: 137,2 J ; CGS: 1,37 10 9 ergios ; Tec: 14 kgm.
2) Calcular en las tres unidades del SIMELA el trabajo de una fuerza de 1000 N cuyo punto de aplicación se
desplaza 50 m en la dirección de la fuerza. Rta: 50000J; 5100 Kgm; 4,9 10 11 erg.
3) A qué altura habrá sido levantado un cuerpo que pesa 10 kgf si el trabajo empleado fue de 5000 J.? Rta: 51 m.
4) Desde una altura de 70 cm cae cada segundo una gota de agua que pesa 0,25 grf. Calcular el trabajo que es
capaz de realizar la gotera en un año. Rta: 5518,8 Kgm. ó 5,5 10 8 ergios.
5) Un hombre que pesa 80 kgf sube a una torre de 25 m. Calcular el trabajo que realiza. Rta: 19600 J.
6) Un jornalero carga en media hora 1 m3 de tierra (Peso específico: 1,8 Tn/m3) debiéndola levantar a 1,5 m de
altura.
a) Calcular el trabajo que realiza en una hora. Rta: 52920 J.
b) ¿Cuánto tardará en remover una montaña de 500 m3 de tierra? Rta: 10 días y 10 horas.
c) Calcular el trabajo que realizó en el punto b. Rta: 13,23 MJ (1 Mega Joule, 1 MJ= 1000000 J).
7) Determinar el trabajo realizado por una fuerza de 6 N sobre un cuerpo que se desplaza 10 m en la dirección
de la fuerza. Expresar el resultado en todas las unidades SIMELA. Rta: 6,12 kgm; 6 10 8 ergios; 60 J.
8) Un persona levanta un libro, cuya masa es de 0,5 kg, a una altura de 2,2 m. Calcule cuál es el trabajo efectua-
do en joule?. Rta: 10,78 J.
9) ¿Cuál es la altura a la que fue levantado un cuerpo que pesa 102 N, si el trabajo realizado para levantarlo fue
de 2100 J?. Rta: 20,58 m
10) Calcular el trabajo que ha realizado un hombre que arrastra una bolsa de harina de 65 kg sobre el piso, una
distancia de 10 m, ejerciendo una fuerza de 300 N y subiéndola luego a un camión cuya plataforma se en-
cuentra a 75 cm del suelo. Rta: 3477,75 J.
11) Una locomotora de un tren de carga ejerce una fuerza constante de 5 Tn sobre el tren, mientras lo arrastra
sobre una vía horizontal a una velocidad de 40 km/h. Calcular:
a) El trabajo realizado por la locomotora en un recorrido de 1 km. Rta: 5 10 6 kgm.
b) El tiempo empleado. Rta; 90 seg.
LA ENERGÍA.
La energía es quizás el capítulo más importante y esencial de la Física y de las ciencias, en general. Aun-
que resulta muy difícil definir la palabra podemos pensar que la energía se trata de algo que puede:
 Pasar de un cuerpo a otro.
 Cambiar la forma de los cuerpos.
 Producir efectos ópticos, magnéti- Energía
cos y eléctricos. nuclear
 Producir alimentos. Energía luminosa
 Provocar movimiento. (luz-rayos del sol)
 Provocar destrucción.
 Transformarse en distintas clases
de energía.
Energía Energía potencial Energía potencial
bioquímica química gravitatoria
(reacciones quím.) (diferencia de altura
Energía Térmica
(calor)
Energía eléctrica Energía Cinética

(electricidad) (movimiento)
Energía Sonora
(sonido, ruido)

Ilustración 32: transformación y tipos de energía.
Seguidamente se tratara la energía mecánica que es la debida al movimiento de los cuerpos.

En términos generales podemos definir a la elegía como:
Es la capacidad propia que tienen los cuerpos o la materia para realizar trabajo.
Puede notarse que energía y trabajo están enlazados ya que energía es algo latente que tiene el cuerpo y
el trabajo es la manifestación de la energía en la práctica.
Según señalamos anteriormente, la energía puede transmitirse de un cuerpo a otro e inclusive cambiar de
clase; sin embargo, tiene la extraordinaria y vital propiedad de no poder ser creada ni destruida solo transformada.
Obviamente la energía puede transformarse de un tipo a otro, por ello nos vemos en la necesidad de ana-
lizar los distintos tipos de energía.
En la Ilustración 32 se puede notar que el sol es el gran proveedor de energía, en el se realizan reacciones
nucleares (no es fuego) que liberan gran cantidad de energía en forma de luz, esta es captada por nuestro planeta
y luego se transforma en diferentes tipos que son intercambiables. La única energía que se libera y es difícil de
reutilizar es la que se pierde como calor (energía térmica). Un ejemplo de transformación de la energía es la cade-
na alimentaría que se da en el ecosistema.
LA ENERGÍA MECÁNICA.
La energía mecánica se puede dividir en dos tipos básico:

1- energía potencial gravitatoria: es debida a la posición que ocupa el cuero, y representa el trabajo recibido
por el cuerpo al ser trasladado hacia ese lugar, en contra de la acción de la gravedad.
2- energía cinética de traslación: es la que posee un vehículo en movimiento de traslación.
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA.
Un cuerpo puede tener energía almacenada en virtud de su posición. Considerando un cuerpo cualquiera
que se encuentra a una altura (h), sobre la superficie de la Tierra, es evidente que dicho cuerpo tiene energía
acumulada, ya que si cae rompe todo, además para llevarlo a esa altura fue necesario realizar un trabajo. Supon-
gamos que una persona llevo una bola a 240 m de altura, realizo un trabajo para mover el peso de la misma. Por
lo tanto:
T  P h  E Pot  m  g  h
Donde:
M: es la masa del cuerpo y se mide en [kg], [UTm] o [gr].
G: es la aceleración de la gravedad y se mide en [m/seg 2]
H: es la altura y se mide en [m] o [cm].
Epot: es la energía potencial. Como se puede ver tiene las mismas unidades que el trabajo: [kgm], [J] o
[erg].
Ejercicio 41: energía potencial.

Un cuerpo de 15 kg es elevado hasta una altura de 3,5 m sobre el nivel del suelo. Calcular:
a) energía potencial gravitatoria.
b) Transformar esta energía en todas las unidades.
m
E Pot  15kg  9,8  3,5m  514,5J  52,5kgm  5,145.10 9 erg
seg 2
Si deseamos calcular el trabajo realizado por la cuerpo y sabiendo que 15kg es 15kgf tenemos:
T  15kgf  3,5m  52,5kgm

Observe que la energía potencial del cuerpo en cuestión es igual al trabajo que se requiere para trasladar-
lo hasta la altura indicada, quedando almacenada como energía latente de posición; si se lo deja caer realizaría un
trabajo de 52,5 kgm sobre el objeto que recibe el impacto.
Ejercicio 42
Calcular la energía potencial que tiene:
a- un pájaro de 2 kg que se encuentra volando a una altura de 25 m sobre la superficie de un lago.
b- De una persona de 65 kg que esta pescando a la orilla del mismo lago
c- De un pez de 4kg que esta nadando a 4 m por debajo de la superficie del lago anterior.
Considere dos niveles de referencia:
1- la superficie del agua.
2- El fondo del lago que está a 8 m de profundidad.
m
1.a- 2kg  9,8  25m  490J
seg 2
m
1.b- 65kg  9,8  0m  0J
seg 2
m
1.c- 4kg  9,8  ( 4m)  156,8J
seg 2
m
2.a- 2kg  9,8  (25m  8m)  646,8J
seg 2
m
2.b- 65kg  9,8  8m  5096J
seg 2
m
2.c- 4kg  9,8  4m  156,8J
seg 2
ENERGÍA CINÉTICA.
Esta clase de energía surge del movimiento de un cuerpo y para obtener su expresión matemática, debe-
mos hacer referencia a las leyes de Newton y la velocidad del móvil.
Sabemos que la segunda ley de Newton es:
Ecuación 29
F  ma
y que en el movimiento rectilíneo uniformemente variado el espacio recorrido es:
Ecuación 30
at2
d
2
Al mismo tiempo sabemos que el trabajo es:
Ecuación 31
T  F d
Reemplazando en la Ecuación 31 la fuerza por Ecuación 29 y la distancia por la Ecuación 30 tenemos:
Ecuación 32
at2
T  ma compaginando obtenemos:
2
Ecuación 33
(a  t ) 2
T  m
2
Asimismo, del MRUV la velocidad es:
Ecuación 34
v  at
Reemplazando en la Ecuación 33 el término a x t con la Ecuación 34 tenemos la ecuación de la energía cinética:

Ecuación 35
m v 2
m  V 2
Ecin  tambien 
2 2
Ejercicio 43: energía cinética.
La masa de un cuerpo es de 200 kg y se encuentra en movimiento; al pasar por un determinado punto A lleva una
velocidad de 72 km/h, y unos instantes más tarde, al pasar por otro punto B, su velocímetro aumento a 108 km/hs.
Calcular:
a) Energía cinética del cuerpo en los puntos A y B.
b) El trabajo realizado sobre el cuerpo.
2
 m 
200kg   20 
 seg 
E cinA   4.10 4 J
2
2
 m 
200kg   30 
 seg 
E cinB   9.10 4 J
2
E cinTot  4.10 4 J  9.10 4 J  5.10 4 J
Esto es una resta porque se desea saber la energía en el intervalo A-B ya que el móvil tenia energía ante-
rior en el punto A y luego la aumento hasta llegar a B.
Otra forma de efectuar este cálculo es:
Ecuación 36
2
 m m 
200kg   30  20 
 seg seg 
E cinB   5.10 4 J
2
Actividad 8: ENERGÍA.
1) Un ciclista que con su bicicleta pesa 70 kgf adquiere una velocidad de 36 km/h. Calcular la energía cinética
desarrollada. Rta: 3501 J.
2) Calcular la energía potencial almacenada en un tanque con 1500 litros de agua, situado a 10 m de altura res-
pecto del suelo. Rta: 147000 J.
3) Hallar la energía cinética de una bala de 200 grf cuya velocidad es de 300 m/seg. Rta: 9 10 3 J.
4) ¿Qué energía cinética tiene, al tocar el suelo, un cuerpo de 100 kgf de peso que cae desde 40 m de altura?
Rta: 39200 J.
5) Calcular la energía que se consumirá al frenar un vagón de ferrocarril de 8000 kgf que marca a razón de 5
m/seg. Rta: 100000 J.
6) Un cuerpo de 15 kgf es elevado hasta una altura de 3,5 m sobre el nivel del suelo. Calcular su energía poten-
cial en todas las unidades SIMELA. Rta: 514,5 J; 52,479 kgm; 5,14 10 9 ergios.
7) Un cuerpo de 20 kgf de peso se eleva a 12 m de altura, cuál es su energía potencial?. Rta: 240 Kgm.
8) Un automóvil cuya masa es de 1000 kg se desplaza a 80 km/h. Cuál es la energía cinética en Joule?. Rta:
246913,18 J.
9) Un cuerpo de 50 kg de masa se encuentra a 30 m de altura.
a) ¿Cuál es su energía potencial a esa altura?. Rta: 14700 J.
b) ¿Cuál es su energía cinética a esa altura?. Rta: 0 J.
c) ¿Cuál es la energía total a esa altura? Rta: 14700 J.
d) Se lo deja caer libremente hasta los 10 m. Calcular:
i) ¿Cuál es su energía potencial a esa altura?. Rta: 9800 J
ii) ¿Cuál es su energía cinética a esa altura?. Rta: 4900 J
iii) ¿Cuál es la energía total a esa altura? Rta: 14700 J.
e) Cuando llega al suelo
i) ¿Cuál es su velocidad. Rta: 24,24 m/seg.
ii) ¿Cuál es su energía cinética a esa altura?. Rta: 14700 J
iii) ¿Cuál es su energía potencial a esa altura?. Rta: 0 J
iv) ¿Cuál es la energía total a esa altura? Rta: 14700 J.

10) Un cuerpo de 20 kg de masa posee una energía cinética de 5000 J, Cual es la velocidad de ese cuerpo?. Rta:
22 m/seg.
11) Si un vehículo cuya masa es de 900 kg debe frenar, reduciendo su velocidad de 120 km/h a 50 km/h, Cuál es
el trabajo que efectúa en esa maniobra?. Rta: 170138 J.
12) Un cuerpo de 4 kg cae desde una altura de 10 metros. Calcula la perdida de energía potencial que experimen-
ta en unidades de todos los sistemas. Rta: 40 kgm; 3,92 10 9 ergios; 390 J.
13) A qué altura debe ser levantado un cuerpo de 5 kg, para que su energía potencial aumente 490 J. Rta: 10 m
14) Un proyectil de 10 g lleva una velocidad de 800 m/seg. Calcular la energía cinética del proyectil en kgm. Rta:
326,53 kgm.
LA ENERGÍA CALÓRICA Y LA TEMPERATURA.
La temperatura nos indica cuanto más caliente o más frío esta un cuerpo. Es decir, está relacionada con la
energía cinética media que tienen las moléculas o átomos de un cuerpo.
De esta manera la temperatura indica el nivel térmico (unidad de medida) alcanzado por la energía cinéti-
ca media de las moléculas o átomos de un cuerpo. Por lo tanto, el calor es la causa de la energía térmica y la
temperatura es el efecto, es la que determina el sentido en la cual se produce la transferencia de energía térmica,
es decir el cuerpo más caliente (el de mayor temperatura) cede calor al más frío (de menor temperatura). La pre-
gunta que se debe estar haciendo ahora es cuanta energía puede absorber un cuerpo?. La respuesta está rela-
cionada con un término nuevo: el calor específico.
SIGNIFICADO FÍSICO DEL CALOR ESPECÍFICO.
Supongamos tener un gramo de cinc, un gramo de hierro, un gramo de aluminio y un gramo de agua y le
proporcionamos calor a cada una de dichas sustancias, de manera que la temperatura aumente de 14,5 a 15,5 °C,
o sea, que la variación de la temperatura sea de un grado Celcius.
La cantidad de calor que requerían esas sustancias para aumentar su temperatura en 1 °C, ésta dada por
la Ecuación 37.
Ecuación 37: cantidad de calor.
Q  Ce  m  t
Si calculamos la cantidad de calor necesaria aplicando la ecuación anterior considerando los datos anteriores
y sabiendo que los calores específicos para cada una de las sustancias se extraen de la Tabla 17 tenemos:
 El cinc necesitará 0,093 calorías.

 El hierro necesitará 0,115 calorías.
 El aluminio necesitará 0,217 calorías.
 El agua necesitará 1,000 calorías.
Deducimos entonces que el cinc es la sustancia que requiere absorber menos cantidad de calor, mientras
que el agua necesita absorber mayor cantidad de calor es el agua.
Asimismo, las mismas cantidades de calor necesitan ceder esas sustancias para disminuir en 1°C su tem-
peratura.
Si ahora realizamos el proceso inverso, es decir, a cada uno de dichos cuerpos le suministramos una calo-
ría, estos estarían capacitados para variar su temperatura, elevándola:
 El cinc en 11 °C.
 El hierro en 9 °C.
 El aluminio en 5 °C.
 El agua en 1 °C
Esto significa que el agua por su elevado calor específico ofrece una gran resistencia tanto para absorber
calor como para ceder calor: posee una gran capacidad térmica o calorífica, en cambio el cinc, por su pequeño
calor específico, opone poca resistencia a la acción del calor, esto es, posee poca capacidad térmica.
Podemos concluir que el calor específico de los cuerpos nos permite distinguir entre los buenos conducto-
res y los malos conductores ya que aquellas sustancias con un elevado calor específico son malos conductores
(aisladores) del calor y los que tienen un pequeño calor específico son generalmente conductores del calor.

Tabla 17: calores específicos.
Sustancia [cal/gr .°C] J/gr°C
Agua 1 4,18
Agua salada 0,95
Alcohol 0,6 2,51
Aluminio 0,217
Bismuto 0,030
Bronce 0,36
Cinc 0,0932 0,389
Cobre 0,093 0,39
Corcho 1,96
Estaño 0,055 0,25
Hierro 0,108
Hormigón 0,21
Ladrillo 0,45
Ladrillo refractario 0,88
Madera 0,57
Mármol 0,19
Mercurio 0,033
Oro 0,031
Plata 0,036 0,235
Platino 0,032
Vidrio 0,20 0,838
CALORIMETRÍA.
La calorimetría tiene por objeto medir la cantidad de calor que resulta de diversos procesos y determinar
las capacidades caloríficas (cuanto calor puede absorber) de las sustancias.
Para analizar la cantidad de calor puesta en juego entre dos cuerpos debemos tener en cuenta que calor y
temperatura no son lo mismos (tema ya visto) y que el calor se puede medir mediante una unidad nueva que de-
terminaremos seguidamente:
Ejemplo 10: determinacion de la unidad de calor.

Si se tienen dos masas iguales (m1 = m2) de una sustancia (p.ej.: agua, ver Ilustración 33), y a m1 se le entrega
una determinada cantidad de calor que llamamos Q 1 y a m2 se le entrega el doble de calor (2Q2), la segunda expe-
rimentará un aumento de temperatura doble de la primera. Luego si al entregarle calor a dos masas iguales de
una sustancia la primera experimenta una variación de temperatura T y la otra una variación doble, 2T, ello
significa que a la segunda se le entrego el doble de calor que a la primera. Entonces diremos que:
Las cantidades de calor entregadas, o quitadas, a masa iguales de sustancias iguales, son directa-
mente proporcionales a las variaciones de temperatura.
Ecuación 38
Q1 Q 1cal 2cal
 2 , en números  1
T1 T2 16C  15C 17C  15C
Ahora coloquemos en los recipientes masas distintas de agua (m1  m2), ver Ilustración 34. Se les entrega la can-
tidad de calor suficiente como para que ambas experimenten la misma variación de temperatura (T). Se observa
que si el recipiente tiene 1m de agua y el otro recipiente tiene el doble (2m), al segundo se le debe entregar 2Q
para que el T sea igual en los dos. Luego tenemos:
Ecuación 39
Q1 Q2 1cal 2cal
 , en números:  1
m1 m 2 1gr 2gr
Las cantidades de calor entregadas, o quitadas, a masas distintas de una misma sustancia para pro-
ducir igual variación de temperatura, son directamente proporcionales a las masas.

De los datos anteriores resulta que las cantidades de calor están en proporción con el producto de las
masas y las variaciones de la temperatura y esta relación origina una constante que representa la cantidad de
calor que es necesario entregar a 1 gramo de una sustancia para que su temperatura se eleve 1°C.
En Física esta constante se llama CALOR ESPECIFICO de una sustancia:
Ecuación 40: ecuación calor específico. Ecuación 41: ecuación del calor.
Ce 
Q
 Q  Ce  m  T
m T
Donde:
m: es la cantidad de materia o masa del cuerpo y se mide en Kg o gr.
T: es la variación de temperatura (T.final - T.incial) y se mide en °C, °F o °K.. Nótese que se utiliza T ma-
yúscula para no confundirla con el tiempo.
Q: es la cantidad de calor entregada o perdida por el cuerpo y se mide en Calorías (cal), J o erg.
Ce: es el calor específico del cuerpo. Es una constante física y figura en los libros de Física. Es caracterís-
tico para cada sustancia y se mide en: cal/(gr.°C), kcal/(kg.°C) o J/kg°C.
Ejemplo 11: demostración de la ecuación del calor.

Se coloca en un termo 500 gr de agua y se conecta un mechero del cual se sabe que en 20 segundos de calen-
tamiento entrega 2400 cal. El agua tenía una temperatura inicial de 15°C. Los datos se pueden ver en la Tabla 18.
Ver Ilustración 33.
Tabla 18
MASA TIEMPO TEMPERATURA FINAL VARIACIÓN DE TEMPE- CALOR ENTRE- Q/T
[gr] [seg] (Tf[°C] RATURA T=Tf-15°C GADO [cal]
500 20 19,7 4,7 2400 510,6
500 40 24,4 9,4 4800 510,6
500 60 29,1 14,1 7200 510,6
500 80 33,8 18,8 9600 510,6
Si gratificamos la cantidad de calor en función del tiempo obtenemos una recta lo que indica que la canti-
dad de calor que se intercambia es directamente proporcional a las variaciones de temperaturas producidas. Ver
Gráfico 3.
m1 = m 2 m1 = 2m2
tt tt
t t t t
M1 M2 M1 2m2
cantidad de calor [cal]
10000 9000
cantidad de calor [cal]
9000 8000
8000 7000
7000 6000
6000
5000
5000
4000 4000
3000 3000
2000 2000
4,7 9,4 14,1 18,8 240 420 660 840
Var. Temperatura [°C] cantidad de masa [gr]
Gráfico 3 Gráfico 4
Ejemplo 12: calor específico.

Para encontrar la relación que existe entre variación de temperatura y masas se toman varios recipientes
con distintas cantidades de agua, todas a Tinicial = 15°C. Utilizando el mismo calentador que en el Ejemplo 11, se
le suministra calor a todas de tal manera que se logre una variación de 10°C en cada uno de los recipientes. Los
resultados se pueden ver en la Tabla 19.
Tabla 19
MASA TIEMPO TEMPERATURA FINAL VARIACIÓN DE TEMPE- CALOR ENTRE- Q/m
[gr] [seg] (Tf=[°C]) RATURA T=Tf-15°C GADO [cal]
240 20 25 10 2400 10
420 35 25 10 4200 10
660 55 25 10 6600 10
840 70 25 10 8400 10
Nuevamente gratificando la cantidad de calor en función de la masa de las sustancias se nota la relación de pro-
porcionalidad directa entre el calor intercambiado y la cantidad de materia. Ver Gráfico 4.
UNIDADES DEL CALOR Y CALOR ESPECÍFICO.
Siendo la cantidad de calor una forma de energía es lógico suponer que se utilizará la misma unidad en el
sistema internacional [J], Julio.
Sin embargo, suele emplearse en la práctica otra unidad que fue introducida antes de verificarse que el
calor era una forma de energía, y esta se llama CALORÍA [cal] y se define como:
Es la cantidad de calor que se debe suministrar a un gramo masa de una sustancia para que su temperatu-
ra varíe en un grado Celsius a presión normal (nivel del mar).
En aplicaciones industriales suele usarse la kilocaloría [kcal] que equivale a: 1kcal  1000cal .
Por otro lado el físico Joule estudio la equivalencia entre la caloría y la unidad MKS de energía [J], la cual
es: 1cal  4,186 J conociéndose este valor como equivalente mecánico del calor.
Resulta sencillo, con estas equivalencias convertir la cantidad de calor en una unidad a otra, sin embargo,
muchos libros traen el calor específico expresado en unidad no SIMELA = cal/gr.°C esto hace que se deba hallar
un valor para transformar éste en unidad S.I.. Sabiendo que:
j gr
1cal  4,18 J  4,18 y que 1kg  1000 gr  1000 si la unidad del calor especifico esta expresada en
cal kg
gr
1000
1cal kg
cal/gr°C para transformarla en kcal/kg°C se hará:  De esta manera se nota que el pasaje es
gr C cal
1000
kcal
directo ya que el valor 1000 se simplifica.
Por otro lado si queremos transformar cal/gr°C en sistema internacional [J/kg].°C] se tendrá:
1cal 4,180 J 1000 gr J

   4180
gr C cal kg kg C
Tabla 20: transformación de unidades de calor.
Cal/gr°C Kcal/kg°C J/kg°C
Cal/gr°C 1 1 4180
Ejemplo 13: ecuación del calor.

Si el calor especifico del cobre es 0,093cal/gr°C el valor en kcal/kg°C será el mismo: 0,093kcal/kg.°C. Pero si en
cambio lo deseamos expresar en unidad SI debemos multiplicarlo por 4180 (Jxgr)/(calxkg).
0,093cal/gr°C x 4180(Jxgr)/(calxkg) = 338,74 J/kg°C.
Actividad 9: calores específicos de diferentes sustancias.
Teniendo en cuenta la Tabla 20 completar la Tabla 21 con los calores específicos de los siguientes ele-
mentos:
Tabla 21: calores específicos de distintas sustancias.
ELEMENTO Ce de tabla Calculado Ce
SÓLIDOS Cal/gr°C J/kg°C J/kg°C J/kg°C
Aluminio (Al) 0,217
Bronce (Br) 360
Cinc (Zn) 0,0932 389
Cobre (Cu) 0,093 390
ELEMENTO Ce de tabla Calculado Ce
SÓLIDOS Cal/gr°C J/kg°C J/kg°C J/kg°C
Estaño (Sn) 0,055
Hierro (Fe) o acero 0,108
Níquel (Ni) 0,110
Oro (Au) 0,031
Plata (Ag) 0,036 235
Plomo (Pb) 0.031
Vidrio 0,20 838
LÍQUIDOS
Aceite 0,400
Agua 1 4186
Agua salada 0,950
Alcohol etílico 0,6 2510
Éter 0,560
Mercurio 0,033
En aquellas sustancias que se conozca el valor real en J/kg°C efectuar la diferencia con el calculado y
colocarla en la última columna. Podría explicar a qué se debe esta diferencia?
Ejercicio 44: ecuación del calor.

Qué cantidad de calor es necesario suministrar a un trozo de hierro de 36 kg para que su temperatura suba 300°C.
CeFe= 0,11cal/gr°C
cal
Q  0,11  36000 gr  300C  1,188.10 6 cal
gr C
Qué cantidad de calor cede un trozo de aluminio de 2kg que está a la temperatura de 300 °C, si se enfría a 323°K.
Tk=Tc+273 = 323°K - 273°K = 50°C.
cal
Q  0,22  2000 gr  (50C  300C )  147000cal El signo menos indica que el cuerpo se enfrió, es
gr C
decir perdió 147000cal.
Determinar la cantidad de calor que se requiere para elevar la temperatura de una olla de aluminio de 300 gramos
desde 25°C hasta 100°C. Expresar el resultado en kcal.
cal
Q  0,574  300 gr  (100C  25C )  4882,5cal  4,88kcal
9 gr C
Determinar la cantidad de calor y su equivalente en Julios que es necesario suministrarle a medio litro de alcohol
para que su temperatura se eleve desde los 33 °C hasta su punto de ebullición (78°C).
cal
Q  0,574  500 gr  (78C  33C )  12195cal
gr C
1cal  4,180 J
12195cal  5,10.10 4 J
Ejercicio 48: física, calor y temperatura. PARA REALIZAR EN SALA COMPUTACIÓN.
En un experimento se tomaron a) 200 gr de cobre y b) 400 gr del mismo material, ambos a 15°C y se le sumi-
nistro calor de tal manera de registrar las variaciones de temperatura que se pueden ver en la Tabla 23.
a) Determinar la cantidad de calor puesta en juego para cada temperatura y masa. Ce Cu=0,093cal/gr°C.
b) Graficar los valores de calor para a) y b) en función de la variación de la temperatura.
Tabla 22 MASA DEL COBRE
TEMP[°C] T=Tf-15°C 200gr 400 gr 800
Cant. calor [cal]
19,9 4,9 91,14 182,28 600

24,6 9,6 178,56 357,12 400
29,5 14,5 269,7 539,4 200
34,2 19,2 357,12 714,24
0
4,9 9,6 14,5 19,2
Dif. temperatura [°C]
200gr
Gráfico 5

Sobre un cuerpo de 100 gr, que se encuentra en reposo, actúa una fuerza de 5 N. Calcular:
a) Espacio que recorre en cuatro segundos luego de la partida.
b) Energía cinética que adquirirá al cabo de 10 segundos.
c) Variación de temperatura que experimentará si en ese momento choca, se detiene y toda la energía se
convierte en calor. (CeCuerpo = 0,09 cal/gr°C).
Es evidente que si el cuerpo estaba en reposo y luego se empieza a mover el movimiento es MUA por lo que de-
bemos aplicar la ecuación de d = (at2)/2, pero no conocemos la aceleración aunque, por la segunda ley de Newton
tenemos F = m x a, ecuación que permite hallarla:
m Posteriormente determinamos la distancia recorrida: 50 m
seg 2
5N  0,1kg  a  50 2 d  ( 4seg ) 2  400m
seg 2
Para calcular la energía cinética debemos aplicar la ecuación Ec = ( m x V 2 ) / 2 aunque no conocemos la veloci-
m m
dad pero la podemos calcular sabiendo que a = V / t. Luego: 50 2
10seg  500 en este momento po-
seg seg
0,1kg  (500 m )2
seg
demos calcular la energía cinética:  12500J .
2
Conociendo la energía puesta en juego podemos determinar la variación de temperatura que se producirá al cho-
car aplicando la ecuación: Q=Ce x m x T, pero antes debemos transformar 12500 J en calorías ya que el Ce del
4,18J  1cal
cuerpo tiene las unidades cal/gr°C. Reemplazando en la ecuación del calor, tenemos:
12500J  2990,43cal
2990,43cal  100gr  0,09 cal  T  332,2C
gr C
Actividad 10: calorimetría.
1) Qué cantidad de calor pierden 350 gr de agua, al enfriarse desde 85°C hasta 35°C?. Rta: 17500 cal.
2) Cuál es el calor especifico del agua salada, si para elevar un 1°C la temperatura de 1 Kg se necesitan 3971 J.
Rta: 0,95 cal/gr°C.
3) 50 gr de platino (Ce = 0,031cal/gr°C) se enfrían hasta 122 °F, desprendiendo - 2090 J. A qué temperatura
estaba el platino?. Rta: 364,4 °C.
4) Calcular la cantidad de calor en kcal que deben ceder 800 gr de agua que se encuentran a 100°C para dismi-
nuir su temperatura hasta 10°C. Rta: 72 kcal.
5) Un cuerpo de 200 gr absorbe 1200 cal produciéndose una variación de la temperatura de 80°C. Determinar el
calor específico del mismo. Rta: 0,075 cal/gr°C.
6) En un experimento se tomaron a) 200 gr de plomo y b)400 gr del mismo material, ambos a 15°C y se le sumi-
nistro calor de tal manera de registrar las variaciones de temperatura que se puede ver en la Tabla 23.
a) Determinar la cantidad de calor puesta en juego para cada temperatura y masa. CePb = 0,031cal/gr°C.
b) Graficar los valores de calor para a) y b) en función de la variación de la temperatura.
Tabla 23 Q
TEMPERATURA [°C] T=Tf-15°C 200gr 400 gr
19,9 4,9
24,6 9,6
29,5 14,5
34,2 19,2
7) Indicar qué requiere mayor transformación de energía:
a) Elevar un bloque de hierro de 5kg hasta una altura de 8 metros a velocidad constante.
b) Aumentar la temperatura del mismo bloque en 0,1 °C (Ce Fe= 0,115cal/gr°C). Rta: el b)
8) Un bloque de 250 gr de hierro se encuentra a 200 °C. Determinar la cantidad de calor que debe ceder ese
cuerpo para que disminuya su temperatura hasta 20°C. Rta: - 5130 cal.
9) Calcule el calor específico de una sustancia sabiendo que 80 gr de la misma requieren 200 cal para producir
una variación de temperatura de 30°C. Rta: 0,083 cal/gr°C
10) Calcule la cantidad de calor que pierden 450 gr de zinc cuando se enfrían desde 90°C hasta 35°C. Rta: -
2301,75 cal.
CALOR ESPECÍFICO.
Es la cantidad de calor que absorbe (o cede) un gramo masa de una sustancia para variar su temperatura
en un grado Celsius.
El calor específico es único para cada sustancia por lo que su valor es una constante física y se mide en:

Unidades: Ce= cal/g.°C
CONDUCTIVIDAD TÉRMICA.
Es evidente que algunos sólidos conducen mejor el calor que otros, esto depende de su conductividad
térmica.
El grado de propagación del calor por conducción se denomina conductividad térmica la que varía según:
 Es muy elevada en los metales.

 Va decreciendo en los no metales.
 Es muy pequeña en los líquidos.
 Y es casi nula en los gases.
En general la conductividad térmica varía con la temperatura. Experimentalmente se constata que la canti-
dad de calor que se propaga por conducción a través de un cuerpo cualquiera puede ser calculada aplicando la
Ecuación 42.
Ecuación 42: conductividad térmica.
T
Q  k  A t
e
Donde:
K= es el coeficiente denominado de conductividad térmica propio de cada sustancia. Ver anexo.
A= es el área medida perpendicularmente a la dirección de propagación del calor proveniente de la fuente
que lo produce.
T/e = constituye lo que denomina gradiente medio de temperatura, o sea, el grado de variación de la
temperatura (T1 – T2) en función del espesor del cuerpo a través del cual se propaga el calor.
t = es el tiempo durante el cual se propaga el calor.
El coeficiente de conductividad térmica representa la cantidad de calor que fluye o se propaga por conducción a
través de un cuerpo de unidad de área y espesor, manteniendo entre sus caras opuestas una diferencia de tempe-
ratura de 1 °C durante la unidad de tiempo.
Unidad: k   cal
C
tambien
kcal
cm 2 . .seg m.K .hs.
cm
Tabla 24: coeficiente de conductividad térmica.
Material [Cal/cm.°C.seg] [Kcal/m.°K.hs]
Agua 1,4.10-3 0,5
Aire 5,7.10-4 0,02
Aluminio 0,500 180
Bronce 0,055 100
Cobre 0,941 330
Hierro 0,163 50
Hormigón - 0,5 a 1,1
Ladrillo - 0,3 a 0,7
Lana de vidrio - 0,04
Madera seca 0,14 a 0,18 0,1 a 0,3
Plata 1 360
Telgopor - 0,03
Vidrio 2,5.10-3 0,4 a 0,9
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 14: calor por conducción.

Un extremo de una barra de cinc atraviesa una pared y mide 40 cm de longitud y 10 cm2 de sección está
expuesta a la acción de un incendio que llega a una temperatura de 122 °C, mientras que el otro extremo se en-
cuentra a temperatura ambiente (22°C). Calcular la cantidad de calor que se propaga a través de dicha barra du-
rante 1,5 minutos suponiendo que la temperatura del incendio no varía en ese tiempo.
(T1  T2 ) cal (122C  22C )

Q  k  A  t  0,3  10cm 2  
e 2 C 40cm
cm seg
cm
PROBLEMAS SOBRE CONDUCCIÓN DEL CALOR.

2
1- La chimenea de una cocina de leña de aluminio atraviesa una pared. Mide 40 cm de longitud y 10 cm de sec-
ción Suponiendo que está expuesta a la acción de un incendio que llega a una temperatura de 300 °C, mien-
tras que el otro extremo se encuentra a temperatura ambiente (22°C). Calcular la cantidad de calor que se
propaga a través de dicha barra durante 1,5 minutos suponiendo que la temperatura del incendio no varía en
ese tiempo. Rta: 13 kJ
2- Un trozo de bronce de 5 cm de espesor y 10 cm2 de superficie está expuesto a una temperatura de 40°C por
un lado y 30°C por el otro. Si propaga 750 calorías en 2,5min, determinar el coeficiente de conductividad tér-
mica del bronce.0,25 Cal/cm.°C.seg.
3- El fondo de una olla de aluminio tiene un espesor de 1,5 mm y una superficie de 2000 cm 2. Si la superficie
superior se mantiene a 60 °C (la olla contiene agua) y la inferior, en contacto con la llama del gas, se conserva
a 200°C. Calcular la cantidad de calor que lo atravesará al cabo de 1,5 minutos. k aluminio = 0,500
cal/seg.cm.°C. Rta: 1,2. 104 kcal.
4- Una plancha de aluminio de 2 mm de espesor tiene una superficie de 10 cm2. Si es atravesada por 75 cal/seg
y la temperatura de la superficie más caliente es de 100 °C. Calcular la temperatura de la superficie más fría.
Rta: 97 °C.
5- La temperatura de la piel de una persona es de 34 °C y al del organismo, 37 °C. Si la conductividad térmica de
-3
la piel es k= 1,21.10 cal/seg.cm.°C, el área superficial de la persona podría ser de 1,5 m2 y esa diferencia de
temperaturas se da entre puntos situados a 3 cm. Cuánta energía se pierde por segundo en este proceso?.
Rta:18,5 cal/seg
ENERGÍA QUÍMICA.
Si las moléculas y/o átomos de una sustancia se encuentran en movimiento (teoría cinética de la materia)
el lógico pensar que si se ponen en contacto dos sustancias sus moléculas podrían chocar entre sí. De hecho esto
es lo que realmente pasa en la naturaleza aunque mucho más complejo ya que no solo chocan sus moléculas sino
que pueden llegar a originar otra sustancia nueva y a su vez liberar gran cantidad de energía.
La unión entre moléculas de dos sustancias iguales o distintas para formar una nueva se llama reacción
química y lo que se produce es una transformación de la materia.
Para que una reacción química se inicie se requiere una pequeña energía llamada de activación que hace
los choque entre moléculas o átomos más violentos de tal manera que las moléculas se separen para la formación
de un nuevo compuesto. Esto explica por qué es necesario disponer de un fósforo para encender el fuego en una
hornalla. El gas de la cocina, sabemos es combustible, sin embargo hasta que no se produce una chispa o se
enciende un fósforo no se genera fuego.
Ahora bien, para romper las moléculas de las sustancias que van a reaccionar, se puede emplear distintos
métodos, como aumentar temperatura de la sustancia (calentar) o usar electricidad. Por ejemplo, al someter al
agua a 100°C solo se conseguirá llegar a la ebullición pero si seguimos calentando (en una olla especial) lograre-
mos separar el hidrógeno y el oxígeno que compone al agua. Ver Ecuación 43.
Desde el punto de vista energético las reacciones químicas se clasifican en dos:
1- Reacciones exotérmica: son las que una vez que se activan los reactivos liberan energía en forma de calor
al medio externo. En la Ilustración 35 se puede ver que la energía de los reactivos tiene mayor energía
que los productos por lo que al reaccionar, la energía se libera. Estas reacciones son espontaneas, es de-
cir se producen en la naturaleza sin la intervención del hombre.
2- Reacciones endotérmicas: en estas se requiere el aporte de energía constante para forzar la aparición del
reactivo. En la Ilustración 36 se puede ver que para separar el oxido de mercurio (HgO) se debe aportar
calor. Estas reacciones no son espontaneas.
Para la Ilustración 35 la cantidad de energía que se produce al formar una molécula de agua es 57,8kcal
Ecuación 43: reacción química exotérmica.
2 H 2  O2  2 H 2O  115,6kcal
Esa energía es equivalente a aplicar una fuerza de 102 kgf para mover un cuerpo 241,5 metros.

Si bien no intentaremos explicar cómo interviene la energía química en las reacciones químicas ya que
esto es muy complejo, estudiaremos en este apunte cómo se producen las reacciones químicas entre moléculas y
átomos y cómo se escriben estas en el papel.
Energía Energía
2H2(gas)+O2(gas) 2Hg(sólido)+O2(gas)
Calor Calor
2HgO (sólido)
2H2O (líquido)
Tiempo de redacción
Tiempo de redacción
Ilustración 36
Ilustración 35
LAS REACCIONES QUÍMICAS Y LAS UNIONES QUÍMICAS.
Según lo visto anteriormente podemos afirmar que:

Las reacciones químicas son transformaciones o cambios que experimentan las sustancias, de los
cuales resultan sustancias diferentes.
En toda reacción química los átomos que constituyen las moléculas se reagrupan formando nuevas molé-
culas pero NUNCA aparecen átomos nuevos.
Observe que en la Ecuación 44, un átomo de carbono reacciona con cuatro átomos de hidrogeno (dos mo-
léculas) y generan una molécula de gas metano que está compuesta por la misma cantidad de átomos (un átomo
de carbono y 4 de hidrógeno) solo están reorganizados.
En toda reacción química se distinguen dos estados:
1- Un estado inicial, constituido por las sustancias que intervienen en la reacción, denominadas sustancias
reaccionantes (reactivos).
2- Un estado final, represando por la/las sustancia/s que se produce/n en la reacción, llamada/as producto/s
de la reacción.
Ecuación 44
Molécula de
metano
2H2
Es igual
Átomo de +2 Molécula de
carbono hidrógeno
REACTIVOS PRODUCTO
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA Y LAS UNIONES QUÍMICAS.
Como se pudo apreciar anteriormente en una reacción química los átomos se reagrupan, pero cómo y de
qué manera se reagrupan es explicado por las uniones químicas.
Las ideas modernas para explicar las uniones químicas tienen su origen en la teoría del octeto electrónico
de Lewis, que dice:
1- Los gases nobles o inertes, por tener ocho electrones en su órbita externa, son estables, es decir que no
presentan actividad química. Sus átomos permanecen libres e independientes. Ejemplo: Helio (He), Ne
(neón), Ar (argón), Kr (criptón), Xe (xenón) y Rn (radón).
2- Los metales y los no metales con menos de ocho electrones en su última órbita, forman uniones químicas.
3- La actividad química de los metales y no metales se debe a la necesidad de adquirir una configuración
electrónica similar a la del gas inerte más próximo, para alcanzar así la estabilidad.
Para simplificar la representación de los átomos y teniendo en cuenta que las características químicas de
ellos dependen de los electrones de la última órbita, Lewis propuso representar a los átomos con un símbolo y a
su alrededor la cantidad de electrones de la última órbita.

Ejemplo 15: química, representación de Lewis.
Representar según Lewis la configuración electrónica de los siguientes elementos: Sodio (Na), magnesio (Mg),
azufre (S), nitrógeno (N), oxígeno (O), cloro (Cl) y neón (Ne). Utilizar la tabla periódica.
Na Mg S Al
N O Cl Ne
Observe que en la notación de Lewis los electrones de la última órbita van de a pares cuando corresponde
a orbítales completos y solos, en el caso de orbitales incompletos. El nitrógeno y el oxígeno tienen orbitales in-
completos. Para simplificar se tomará a los electrones de a pares aunque se encuentren en orbitales incompletos.
Vea la tabla periódica.
Actividad 11: NOTACIÓN DE LEWIS Y REPASO CONF. ELECTRÓNICA.
1) Representa según la notación de Lewis la configuración de los siguientes elementos:

a) Ca; b) Ti; c) Au; d) Bi; e) Ra; f) Li; g) Ge.
2) Completa la siguiente tabla.
ELEMENTO N° ATÓMICO N° PROTONES N° ELECTRONES N° NEUTRONES N° MÁSICO
CARBONO 6 12
CLORO 17 35
Pb 82 207
Fe 26 55
PLATA 47 107
ORO 79 196
F 9 19
OXÍGENO 8 16
3) Cada una de estas estructuras atómicas contiene errores. Descúbrelos.
(1) 6P (2) 2P (3) 4P
5N 2N 5N
1) A= 11 ; Z= 6
2) A= 4 ; Z= 2
3) A= 9 ; Z= 5
4) En las siguientes ilustraciones de átomos decir si son eléctricamente neutros.
Ilustración 37: ¿? Ilustración 38: sodio Ilustración 39: hidrógeno
Ilustración 40: Helio Ilustración 41: cloro Ilustración 42

5) SE AGREGARAN MAS PROBLEMAS.
TIPOS DE UNIONES QUÍMICAS.

Los átomos al unirse entre sí para formar moléculas, lo hacen de diferentes formas que se clasifican como:
1- Unión iónica o electrovalente.

2- Unión covalente.
3- Unión metálica.
UNIÓN IÓNICA.
Este tipo de unión es característico de los compuestos formados por un metal y un no metal, por ejemplo
en el cloruro de sodio (sal de mesa) ocurre lo siguiente:
Ejemplo 16: unión iónica.
El átomo de sodio (Z = 11) tiene la estructura electrónica que se puede ver en la Ilustración 43:
Na 2 8 1 Na
+
2 8
Ilustración 43
Este átomo al tener pocos electrones en la última órbita trata de perderlos para parecerse al gas inerte
más próximo que es el neón (Z = 10). No obstante solo se parece porque al perder un electrón le queda un protón
dentro del núcleo por lo que le sobra una carga positiva. Se transforma en catión.
-
Cl Cl
2 8 7 2 8 8
Ilustración 44
El átomo de cloro (Z = 17)por tener muchos electrones en la última órbita trata de ganar un electrón, completando
su octeto para parecerse al gas inerte más próximo (argón, Z = 18) pero al sobrarle una carga negativa se trans-
forma en anión. Ver Ilustración 44.
Al producirse el contacto entre el sodio y el cloro ocurre la transferencia de electrones transformándose
ambos en iones, uno positivo (Na+) y el otro negativo (Cl-). Esto se puede representar como se ve en la Ilustración
45.
La unión iónica es aquella en que hay transferencia de electrones de un metal a un no metal, formándose
cationes y aniones, que se mantienen unidos por fuerzas eléctricas.
Na
+ - + -
2 8
Cl Na Cl
2 8 8
Ilustración 45
Ejemplo 17: representación de uniones por modelo de Lewis.

Dibujar las uniones entre los siguientes átomos según el modelo de Lewis:
a) Ca + O
b) Ca + Cl
c) Al + O
Al buscar estos elementos en la tabla periódica nos damos cuenta que en la última órbita la cantidad de electrones
para cada uno es:
a) Ca = 2.
b) O = 6.
c) Cl = 7.
d) Al = 3.
Luego para comenzar a dibujar se debe tener en cuenta que el elemento que tiene más electrones gana y toma
los otros del que tiene menos electrones.
+2 -2
Ca + O Ca O
Ilustración 46: monóxido de calcio.
En la formación de todos los compuestos de una reacción química es necesario que haya igualdad entre
los electrones ganados y perdidos. Esto es sencillo cuando los electrones en juego son uno a uno, por ejemplo en
la Ilustración 46 el calcio perdía dos y el oxígeno tomaba dos. En otros casos esto es más complicado, así, en el
ejemplo b) cada calcio pierde dos mientras que cada cloro puede tomar uno, por ello un electrón del calcio se diri-
ge a un átomo de cloro y el otro al siguiente átomo de cloro. Asi, cada átomo de calcio se requieren dos átomos de
cloro. Ver Ilustración 47.
+2 -1 -1
Ca + Cl + Cl Ca Cl Cl
Ilustración 47: dicloruro de calcio
En la reacción del aluminio con el oxígeno, cada átomo de aluminio cede tres electrones mientras que
cada oxígeno puede tomar solo dos; por lo tanto, deben unirse dos átomos de aluminio con tres de oxígeno. Ver
Ilustración 48.
+3 +3 -2 -2
-2
Al + 3 O Al Al O O O
Ilustración 48: trióxido de aluminio tres
UNIÓN COVALENTE.
En algunas uniones químicas los electrones no pueden ser cedidos sino que se comparten ya que ninguno
de los átomos puede tomar posesión de ellos. Este tipo de unión se llama covalente y cada uno de los átomos
comparten, de a pares, los electrones para completar el octeto. Este tipo de unión se produce entre átomos de no
metales y se pueden compartir un par, dos o tres pares de electrones.
Ejemplo 18: química uniones covalentes.

Los elementos que suelen formar uniones covalentes son: cloro, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y flúor. Represen-
taremos cada uno de ellos.
Cl + Cl Cl Cl H +H Ilustración 50: hidrógeno

H H
Ilustración 49: cloro
Uct
O O O O N + N N N
Ilustración 51: oxígeno
Ilustración 52: nitrógeno
En la Ilustración 49 puede notarse que la unión es simple mientras que en la Ilustración 51 es doble y en la Ilustra-
ción 52, es triple. (uct: unión covalente triple)
Ejemplo 19: química, uniones
La unión covalente no solo se observa entre átomos iguales como en el caso anterior, sino que también en mu-
chas otras que son átomos diferentes como en el dióxido de carbono, el agua, el metano, el cloruro de hidrógeno,
etc.
OCO HO H
Ilustración 53: dióxido de carbono Ilustración 54: agua
H U
cd
H C H Cl H S O
H Ilustración 56: ácido clorhídrico. Ilustración 57: monóxido de azufre
Ilustración 55: metano
Cuando los elementos son iguales los electrones se comparten con igual intensidad, es decir no pertene-
cen a ninguno en particular sino a ambos átomos. En consecuencia las cargas eléctricas se reparten en forma
uniforme y la molécula es no polar. Ilustración 58
En cambio, cuando los átomos que constituyen la molécula son diferentes, puede que alguno de ellos
atraiga con mayor fuerza los electrones del otro átomo. Esto origina una distribución desuniforme de las cargas
eléctricas y en consecuencia un átomo aparece como positivo y el otro como negativo (atrae más los electrones).

Esta unión NO ES IÓNICA (no polar) ya que los electrones se siguen compartiendo pero en forma desigual, sin
embargo se forma un polo negativo y otro positivo dando origen a una molécula polar. Ver Ilustración 59.
En algunas uniones covalentes se observa que el par de electrones que comparten es aportado por uno
solo de los átomos. Este tipo de unión se llama covalente coordinada o dativa (Ucc). Los electrones se siguen
compartiendo pero los aporta un solo átomo. El mejor ejemplo de este tipo de unión es la del azufre con el oxí-
geno.
+ +
Ilustración 58: unión covalente no polar
+ -
Ilustración 59: unión covalente polar
Ejemplo 20: química, uniones covalentes dativas o coordinadas.

En las uniones del azufre con el oxígeno pueden darse los siguientes casos:
En el monóxido de azufre, como el azufre y el oxígeno tienen 6 electrones en su órbita externa, proceden a com-
partir dos pares de electrones para completar el octeto formando una unión covalente doble. Ilustración 57.
Como al azufre le quedan dos pares de electrones sin compartir, puede utilizar uno de ellos para unirse a otro de
oxígeno, formándose el dióxido de azufre. Ilustración 60.
Ucc
Ucc
O
O
O S O
S O Ucc
Ilustración 60: dióxido de azufre. Ilustración 61: trióxido de azufre.

En este compuesto se observan una unión covalente doble y otra unión covalente coordinada o dativa.
Al azufre aún le queda un par de electrones libres que puede compartir con otro átomo de oxígeno, formándose el
tritóxido de azufre. Ilustración 61.
Hasta aquí, puede notarse que la unión covalente se clasifica en:
1- Unión covalente no polar.

2- Unión covalente polar.
3- Unión covalente coordinada o dativa.
ELECTRONEGATIVIDAD DE LOS ÁTOMOS.
Existe una forma de predecir la fuerza con que un átomo atraerá a los electrones de otro átomo al produ-
cirse la unión química.
El químico Norteamericano Linus Pauling confeccionó una tabla de electronegatividades de los elementos.
La electronegatividad es la capacidad que posee un átomo para atraer al par de electrones que comparte en una
molécula.
Si bien los valores de electronegatividades son arbitrarios y no poseen unidad, permiten predecir el tipo de
unión química que se establece entre dos elementos.
Cuando la diferencia de electronegatividades (E) es grande, cabe esperar que la unión sea iónica; así el
sodio (0,9) y el cloro (3,0) forman un compuesto iónico (E = 2,1). Por el contrario, si la diferencia de electronega-
tividad es pequeña, el compuesto es covalente. En la Tabla 25 se puede ver la clasificación de unión química se-
gún la diferencia de electronegatividad.
Tabla 25: diferencia de electronegatividades.

E TIPO DE UNIÓN QUÍMICA
0 a 0,4 Covalente no polar
0,41 a 1,7 Covalente polar
Mayor de 1,7 Iónica.
Estas diferencias de electronegatividades se pueden dar en uniones de dos compuestos ya que si la mo-
lécula está formada por tres o más átomos la determinación es muy compleja, por lo que si se presenta éste caso
se considerarán solo dos átomos.

UNIÓN METÁLICA.
Esta forma de unión se da solamente entre los metales. Estos elementos tienen menos de cuatro electro-
nes en su última órbita y pueden perderlos con facilidad convirtiéndose en iones positivos (cationes).
Por este motivo, se considera que una porción de metal está constituida por un conjunto de cationes, entre
los cuales se mueven con bastante facilidad los electrones, formando una nube que permite que los metales sean
conductores de la electricidad.
VALENCIA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS.
Según lo que hemos desarrollado hasta aquí, se puede comprender que el número de átomos de cada
uno de los elementos que intervienen en la formación de un compuesto depende de los electrones que necesitan
ganar o perder para adquirir la configuración electrónica del gas inerte más próximo. Por esta razón, los elementos
presentan diferente capacidad para combinarse unos con otros.
En las uniones químicas el número de valencia de los elementos está dado por el número de electrones
que ceden, comparten o pierden al establecer la unión.
Así el Na (sodio) le cede el electrón de su órbita externa al Cl (cloro), estableciéndose una unión iónica
Na+Cl-. El Ca (calcio), por tener dos electrones externos, tiene que unirse con dos átomos de Cl (cloro): Ca +2Cl-Cl-.
Por ello, el número de valencia del Na es +1, el del Ca es +2 y el del Cl es -1
En las uniones covalentes es un poco más difícil de determinar por ello veremos el ejemplo del Cl (cloro) y
el O (oxígeno).
En definitiva el número de valencia es la capacidad de combinación que poseen los elementos.
Ejemplo 21: valencia de los elementos químicos.

En el monóxido de dicloro (Cl 2O) cada átomo de cloro comparte uno de sus electrones con el átomo de oxígeno.
Entonces, el cloro tiene número de valencia = 1 y el oxígeno 2. Ilustración 62.
En el tritóxido de dicloro (Cl 2O3), cada átomo de cloro comparte tres electrones con dos átomos de oxígeno (uno
por uc y otro por ucc). Por lo tanto, el número de valencia del cloro es 3. Ilustración 63.
En el pentoxido de di cloro (Cl 2O5) cada átomo de cloro comparte cinco electrones con tres átomos de oxígeno
(uno por uc y cuatro por ucc). En este caso, el cloro presenta número de valencia 5. Ilustración 64.
Uc
O O
Ucc
Cl O Cl
Cl O Cl Uc
Ilustración 62: oxido de dicloro Ilustración 63: trioxido de di cloro.

Ucc Ucc
Uc
OO OO Ucc
O Cl O Cl O O Cl O Cl O
Uc O O
Ilustración 64: pentóxido de dicloro. Ilustración 65: heptóxido de dicloro.
En el Heptóxido de dicloro (Cl 2O7), cada átomo de cloro comparte 7 electrones con cuatro átomos de oxí-
geno (uno por uc y seis por ucc). En este compuesto el cloro actúa con valencia 7. Ilustración 65.
En consecuencia, el cloro puede tener los números de valencia 1,2,3,5 o 7. Por su parte, el oxígeno en todos los
casos comparte dos electrones, ya sea por uc o por ucc y entones su número de valencia es siempre 2.
REPRESENTACIÓN DE VALENCIAS Y ECUACIONES.
Todo esto le parecerá difícil al alumno, no obstante no es necesario saber de memoria o estimar las valen-
cias de cada elemento ya que FIGURAN EN LA TABLA PERIÓDICA 8.
Es por ello que solo nos preocuparemos cómo representar la valencia o números de oxidación mediante la
denominada formula estructural que consiste en:
1- Primero se escribe el símbolo que se saca de la tabla periódica si no lo recuerda.
8
En algunas tablas están como número de valencia en otras como número de oxidación.
2- Se rodea por tantos guiones como sea su número de oxidación. Cada guión representa dos electrones.
3- Se ejecuta la unión química reagrupando los guiones según que en la unión intervengan uno, dos o tres
pares de electrones.
Así se tiene:
Na  para el sodio es 1. Cl  para el cloro uno.  Ca  para el calcio dos. O  para el oxígeno es 2
| | |
 Al  para el aluminio es tres.  C  para el carbono es cuatro y  N  para el nitrógeno es 5 ( dos son do-
|
bles).
De este modo es posible representar gráficamente la unión entre los átomos en las moléculas por medio
de las denominadas formulas estructurales o desarrolladas. Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 22: fórmulas estructurales.

Ecuación 45 Ecuación 46 Ecuación 47 Ecuación 48
Na  Cl Cl  Ca  Cl Ca  O Cl  O  Cl
Ecuación 49 Ecuación 50 Ecuación 51
O O O O O O
 
    O  Cl  O  Cl  O
Cl  O  Cl O  Cl  O  Cl  O O
 
O
Otra manera de representar las uniones químicas es mucho más simple, solo es necesario intercambiar
las valencias entre cada átomo y anotar este número como un subíndice debajo de cada elemento interviniente.
Veamos los mismos ejemplos anteriores:
Ecuación 52 Ecuación 53 Ecuación 54 Ecuación 55
NaCl CaCl 2 CaO Cl 2O

Ecuación 56 Ecuación 57 Ecuación 58
Cl 2O3 Cl 2O5 Cl 2O7

En este tipo de escritura denominada “fórmula molecular”, no se hace referencia al tipo de unión, simple,
doble o triple o si es covalente coordinada. Esta manera de anotar las uniones químicas es la que se toma como
estándar para escribir todas las fórmulas químicas. Cada subíndice indica el número de átomos que intervienen en
la unión química. Cuando la relación es uno a uno no se anota subíndice, al mismo tiempo si se pueden simplificar
se anota el número mínimo. Por ejemplo en el monóxido de calcio, el oxígeno tiene valencia 2 y el calcio 2 por lo
tanto la ecuación debería ser Ca2O2 pero como se pueden simplificar la formula queda como CaO .
DETERMINACIÓN DE LA VALENCIA POR EL MÉTODO ALGEBRAICO.
Dado un determinado compuesto, se asignan los electrones que forman cada unión entre dos átomos, al
más electronegativo se lo denomina aceptor porque toma los electrones y consecuentemente su átomo queda con
carga negativa, mientras que el otro átomo es el dador y queda con carga positiva. Finalizado el reparto, se com-
para el número de electrones totales que le queda a cada átomo y el valor debe ser cero ya que la molécula es
neutra. Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 23
Dado el sulfuro de hidrógeno calcular el estado de oxidación de cada elemento.
HS H H S H SH 2
Ilustración 66: sulfuro de hidrógeno
Al observar la tabla periódica se nota que el azufre tiene 6 electrones en su última órbita, mientras que el
hidrógeno solo uno. Por otro lado la tabla de electronegatividades dice que S = 2,5 mientras que H = 2,1 por lo
tanto el azufre es más electronegativo y tenderá a ganar los electrones, mientras que los hidrógenos tenderán a
perderlos. Obviamente, no puede haber ganancia ni pérdida neta de electrones ya que en la molécula sólo se
reagrupan. De acuerdo con estas comparaciones, el azufre le corresponde número de oxidación –2 (ha ganado 2
electrones) mientas que a cada hidrógeno le corresponde +1. Consecuentemente, y sabiendo que la molécula es
neutra, la suma algebraica de los números de oxidación en un compuesto neutro, debe ser igual a cero, lo cual se
verifica con:
1 azufre con –2 y 2 hidrógenos +1 por lo tanto: - 2 + 2x(+1) = 0.
Como puede Ud. notar, la asignación de los estados de oxidación o valencia a cada átomo es, bastante
difícil, sin embargo, no es necesario desarrollar todo el mecanismo indicado para efectuar dichas asignaciones en
cada compuesto, sino que puede arribarse a los mismos resultados de manera mucho más sencilla observando
las siguientes reglas:
1- El número de oxidación (valencia) de un elemento en estado libre, el que no forma parte de ningún com-
puesto como Na, H2, O2, Cl2, P4, etc. ES CERO.
2- La suma algebraica de los números de oxidación de los átomos de un compuesto ES CERO.
3- El número de oxidación de un ión (catión o anión) como Na+, Cl-, S=, Fe+3, SO4=, NO3-, NH4+, es igual
a la carga del ión.
4- El hidrógeno siempre tiene número de oxidación +1.
5- El oxígeno siempre tiene número de oxidación –2.
6- En los elementos cuyo número de oxidación es único (en la tabla periódica) se toma este valor como vali-
do mientras que en los elementos que tienen varios números de oxidación se lo debe determinar para ca-
da molécula.
Ejercicio 50: determinación de valencia por método algebraico.
En los siguientes compuestos determinar el estado de oxidación del azufre y carbono. El del oxígeno se lo extrae
de la tabla periódica y es – 2.
Ecuación 61: dióxido de azufre. Ecuación 62: tritóxido de azufre. Ecuación 63: ácido carbónico.
SO2 SO3 H 2CO3
En la Ecuación 61 el oxígeno, como sabemos actúa como –2 por lo tanto podemos plantear la ecuación:
S  (2x(2))  0 Luego despejando S tenemos : S  4  0  S  4 .
Para la Ecuación 62 será S+3(-2)= S – 6 = 0 por lo tanto S = 6.
Para el ácido carbónico conocemos el número de oxidación del hidrógeno +1 y del oxígeno –2 (los sacamos de la
tabla periódica). Para determinar el número de oxidación del carbono se planea la siguiente ecuación:
C + 3 (número de oxidación del oxígeno) + 2(número de oxidación del hidrógeno) = 0 Por lo tanto:
C + (-6) + 2 = 0, despejando C tenemos C = 6 – 2 luego C = 4.
Si buscamos los estados de oxidación del carbono vemos que pueden ser +4; +2 y – 4 en esta unión química ac-
túa con + 4.
Ejemplo 24: estados de oxidación.

Determinar el estado de oxidación del Al, N y Cr en los siguientes compuestos:
a) Al2O3
b) NO3 –
c) Cr2O7 =
Para el caso a) se tiene 2x(número de oxidación del Al) + 3(-2) = 0

2Al – 6 = 0; Al = 6/2 = + 3.
En el caso b) se nota que es un ión negativo o anión por lo tanto:
Nro de oxidación del nitrógeno + 3(-2) = -1; luego N – 6 = - 1, entonces N = 6 – 1; N = + 5.
Para de ión dicromato se tiene: 2 (número de oxidación del Cr) + 7( - 2 ) = - 2. Luego Cr = (14 – 2)/2 = + 6.
Actividad 12: UNIONES QUÍMICAS.
En estos problemas, cuando se pida hallar el tipo de unión química mediante la electronegatividad sólo se
efectuará la diferencia entre dos átomos que intervengan independientemente si son más de dos. Esto se realiza
solo para simplificar los cálculos.
1) De cada uno de los siguientes enlaces determine cuál es el más polar, o sea el que tiene la E más cerca de
1,7. y representarlos mediante el método de Lewis.
a) H-H
b) S-H
c) Cl-H
d) O-H
e) F-H
2) De acuerdo a los siguientes pares de enlaces elija el que sea menos polar y represéntalo según el método de
Lewis.
a) H-P; H-C
b) O-F; O-I
c) N-O; S-O
d) N-H; Si-H
3) Para los siguientes compuestos indicar, en base a los valores de electronegatividad, el tipo de enlace formado:
a) NaCl
b) HCl
c) H2O
d) CH4
e) NH3
f) Cl2
g) CO
h) CaF2
4) Para el Ba y el Cl determinar:
a) Número de electrones en el último nivel.
b) Tipo de enlace formado.
c) Representar el enlace mediante la estructura de Lewis.
d) Indicar qué elemento acepta y qué elemento cede electrones.
5) Establecer el número de oxidación de los siguientes compuestos
a) N2O5. Rta: N = + 5
b) CaBr2. Rta: Br = - 1.
c) HNO2 Rta: N = + 3.
d) NaClO4. Rta: Cl = + 7.
e) MgSO4. Rta: S = + 6.
f) Al2S3 Rta: S = - 2
6) Completar la siguiente tabla escribiendo la fórmula de Lewis, estructural o molecular según corresponda.
E. Lewis E. Desarrollada E. Molecular
Na  O  Na
O  Ca
-2 +3 -2 +3 -2
O Al O Al O
SH 2
O  Fe  O  Fe  O
+2 -2
Fe O
H N H
H
O SO
ECUACIONES QUÍMICAS.
Las uniones químicas representan el reagrupamiento de los átomos y electrones al producirse una reac-
ción, es decir se juntan los átomos, emanan o toman energía y se reagrupan.
Para representar gráficamente las reacciones químicas se utilizan las denominadas ecuaciones químicas.
Estas constan de dos miembros:
1- El primer miembro se coloca a la izquierda y representa las sustancias reaccionantes o reactivos.
2- El segundo miembro, se coloca a la derecha y representa las sustancias que se producen (producto) en la
reacción.
Así, por ejemplo la molécula de azufre reacciona con el oxígeno biatómico produciendo el dióxido de azufre:
Ecuación 64
S  O2  SO2
Como las masas de los elementos se conservan (no aparece ni desaparece nada), el número total de
átomos de cada elemento del primer miembro debe ser igual al total del segundo miembro y de esta forma se lo-
gra la igualdad propia de toda ecuación matemática.
En la Ecuación 64, en el primer miembro hay un átomos de azufre y dos átomos de oxígeno, mientras que
en el segundo miembro también hay un átomo de azufre y dos átomos de oxígeno pero reagrupados.
En el ejemplo anterior está muy clara la relación de masas pero en la mayoría de las ecuaciones químicas
no es tan fácil, veamos ejemplos.
BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS.
El balanceo de ecuaciones químicas consiste en determinar los coeficientes moleculares de cada molécu-
la de tal manera de igualar la cantidad de átomos entre los reactivos y productos.
Para algunas ecuaciones es sencillo, basta con solo observar detenidamente la ecuación y comenzar a
probar números hasta que la cantidad de átomos en el primer miembro sea igual a la del segundo miembro, en
otras ecuaciones más complejas se requiere un método algebraico.
BALANCEO POR TANTEO.
Ejemplo 25: química, balanceo por tanteo.

Veamos la reacción entre el Cl y el O.
Ecuación 65
Cl 2  O2  Cl 2O
Si contamos los átomos en la Ecuación 65 vemos que tanto el cloro como el oxígeno son biatómicos por lo tanto
existen cuatro átomos en el primer miembro. Por otro lado en el segundo solo hay dos átomos de cloro y uno solo
de oxígeno.
Para resolver este problema se debe variar la cantidad de moléculas de cada sustancia hasta lograr la igualdad de
átomos, en uno y otro miembro.
Comenzaremos por observar que en el primer miembro hay dos átomos de oxígeno mientras que en el segundo
solo uno, por lo tanto colocaremos un 2 delante de la molécula del segundo miembro para obtener dos moléculas
de monóxido de dicloro que tienen: 4 cloros (2 x 2) y dos oxígenos (2 x 1). Pero ahora tenemos cuatro cloros en el
segundo miembro y dos en el primero, por lo tanto colocamos un dos delante del cloro del premier miembro con lo
que se obtienen 4 cloros (2 x 2). De esta manera la ecuación queda balanceada. Ver Ilustración 65.
Ecuación 66
Cl 2  O2  2Cl 2O  2Cl 2  O2  2Cl 2O  2Cl 2  O2  2Cl 2O
Si contamos ahora tenemos:

Tabla 26
Primer miembro Segundo miembro
Cloro 2moleculas de cloro dos átomos de cloro: 2x2= 4 2 moléculas de monóxido de cloro con dos áto-
mos de cloro: 2 x 2 = 4
Oxígeno Dos átomos de oxígeno Dos moléculas de monóxido de cloro que tienen
cada una un átomo de oxígeno: 2 x 1 = 2
Total 6 átomos 6 átomos
El número que expresa la cantidad de moléculas de cada sustancia se denomina coeficiente molecular.
Este se omite cuando se trata de una sola molécula, como se observa en el caso del oxígeno de la Ecuación 66.
Observe que los números se colocan por prueba y error cotejando la suma de todos los átomos hasta que
ambos miembros den igual cantidad de átomos. Asimismo, es de hacer notar que los coeficientes molecula-
res se suman mientras que los coeficientes atómicos (subíndices) se multiplican para obtener el valor total
de los átomos.
Observe también que el signo igual de la Ecuación 64 ha sido reemplazado por una flecha ya que en quími-
ca esta indica el sentido de la reacción.
Ejemplo 26: química, balanceo por tanteo.

Tomemos el caso de la Ecuación 67 que está integrada por el trióxido de dialuminio y el agua.
Ecuación 67: primera observación.
Al 2O3  H 2O  Al (OH )3
Se observa que en el primer miembro hay dos átomos de Al mientras que en el segundo solo uno, por lo
tanto es necesario colocar un dos delante de la molécula del segundo miembro = 2Al(OH)3. Ahora este 2 multiplica
todo, es decir tenemos, en el segundo miembro 2 aluminios, 2 x 3 oxígenos y 2 x 3 hidrógenos.
Por otro lado en el primer miembro tengo 3 + 1 oxígenos y 2 hidrógenos. Los elementos que están en un
mismo miembro y en distinta molécula se suman. Para tener 6 oxígenos e hidrógenos es necesario colocar un 3
delante de la molécula de agua luego:
Tabla 27: balanceo al tanteo.
Primer miembro Segundo miembro
Primera observación
Al 2 1
O 4 3
H 2 3
Primer balanceo
Al 2 2
O 4 2x3=6
H 2 2x3=6
Balanceo final
Al 2 2
O 3+3=6 2x3=6
H 3x2=6 2x3=6
Ecuación 68: primer balanceo Ecuación 69: balanceo final.
Al 2O3  H2O  2Al (OH )3 Al 2O3  3H2O  2Al (OH )3

Ejemplo 27: determinación coeficientes moleculares.
Determinar el/los coeficientes moleculares en las siguientes ecuaciones químicas:

Tabla 28
ECUACIÓN ORIGINAL ECUACIÓN BALANCEADA.
a) Na  O2  Na2O 4Na  O2  2Na2O
b) Al  O2  Al 2O3 4 Al  3O2  2Al 2O3
c) Cl 2  O2  Cl 2O5 2Cl 2  5O2  2Cl 2O5
d) Zn  O2  ZnO Zn  O2  2ZnO
En el caso a) hay un átomo de sodio en el primer miembro y dos en el segundo miembro. Con respecto al oxígeno
sucede lo contrario.
Para igualar esta ecuación, se deben formar dos moléculas de óxido de sodio para que estén los dos átomos de
oxígeno. Luego me quedan 4 sodios (2x2) por lo que debo colocar 4 moléculas de sodio en el primer miembro.
Esto se lee cuatro moléculas de sodio reaccionan con dos átomos de oxígeno (una molécula) y forman dos mol é-
culas de óxido de sodio.
En el caso b) la molécula de óxido de aluminio tiene 2 átomos de Al y 3 de oxígeno, si coloco un 3 en el oxígeno
del primer miembro quedan 6 oxígenos pero todavía tengo 3 en el segundo miembro por lo tanto colocando un 2 el
óxido de aluminio logró los 6 átomos de oxígenos, se balancean los oxígenos, pero ahora tengo 4 aluminios en el
segundo miembro y uno en el primero, por lo tanto debo colocar un 4 delante del aluminio en el primer miembro.
Actividad 13: BALANCEO POR TANTEO.

En las siguientes ecuaciones químicas verifique si están balanceadas contando los elementos en cada miembro,
según el método presentado anteriormente.
a) HBr + KOH  KBr + H2O. Rta: si esta balanceada.
b) H2S + 2NaOH  Na2S + 2H2O. Rta: si esta balanceada.
c) 2HCl + Ca(OH)2  CaCl2 + 2H2O. Rta: si esta balanceada.
d) 3HCl + Al(OH)3  AlCl3 + 3H2O. Rta: si esta balanceada.
e) H2SO4 + 2NaOH  Na2SO4 + 2H2O. Rta: si esta balanceada.
BALANCEO POR EL MÉTODO ALGEBRAICO.
Ejemplo 28: balanceo por método algebraico.

Supongamos tener la Ecuación 70 y deseamos calcular los coeficientes moleculares.
Ecuación 70
HCl  MnO2  MnCl 2  H 2 O  Cl 2
el procedimiento es:
1) Démosle una letra a cada molécula de la Ecuación 70:

Ecuación 71
a ( HCl )  b( MnO2 )  c( MnCl 2 )  d ( H 2 O)  e(Cl 2 ) .
2) Sabiendo que la cantidad de átomos del primer miembro debe ser igual a la cantidad de átomos en el segun-
do9 podemos plantear las siguientes ecuaciones:
a) Para el Hidrogeno tenemos: 1a  2d .O sea que “a” veces 1 átomo de hidrógeno es igual a “d” veces 2
átomos de hidrogeno en el segundo miembro.
b) Para el Cloro tenemos: 1a  2c  2e . O sea que “a” veces 1 átomo de cloro es igual a “c” veces 2 átomos
más “e” veces 2 átomos de cloro en el segundo miembro.
c) Para el Mn: 1b  1c .
d) Para el oxígeno: 2b  1d .
3) Reunimos todas las ecuaciones planteadas para cada elemento:
Tabla 29
ELEMENTO ECUACIÓN
Hidrogeno (H) Ecuación 72
1a  2d
Cloro (Cl) Ecuación 73
1a  2c  2e
Manganeso (Mn) Ecuación 74
1b  1c
Oxígeno (O) Ecuación 75
2b  1d
4) Observando las ecuaciones obtenidas vemos que hay 4 ecuaciones y 5 incógnitas. Daremos arbitrariamente a
una de las incógnitas un valor, por ejemplo 1. Se selecciona la incógnita que más ecuaciones resuelva. Al se-
leccionar la incógnita “b” y asignándole el valor de 1 (b = 1), podemos resolver el valor de la Ecuación 74 y la
Ecuación 75 así, si b = 1 luego c = 1 y d = 2.
1 1  1c  c  1, luego 2  1  1d  d  2
5) Reemplazando estos valores en las otras ecuaciones siguiendo los pasos (1) al (4) tenemos: Ver Tabla 30
Tabla 30: balanceo método algebraico.
ELEMENTO ECUACIÓN Reemplazo si b = 1
Hidrogeno (H) Ecuación 76
1a  2d a = 4 (3)
Cloro (Cl) Ecuación 77 1x4 = 2x1 +2e.
1a  2c  2e 4 – 2 = 2e.
e = 1 (4)
Manganeso (Mn) Ecuación 78
1b  1c c = 1 (1)
Oxígeno (O) Ecuación 79
2b  1d d = 2 (2)
6) Halladas todas las incógnitas llevamos los valores a la Ecuación 71:

Ecuación 80
4( HCl )  1( MnO2 )  1( MnCl 2 )  2( H 2 O)  1(Cl 2 )
7) Recordando que los valores iguales a 1 no se escriben y eliminado los paréntesis auxiliares que colocamos
tenemos la ecuación balanceada final:
Ecuación 81
4 HCl  MnO2  MnCl 2  2 H 2 O  Cl 2
Ejercicio 51: balanceo método algebraico.

Balancear la siguiente ecuación por el método algebraico.
Ecuación 82
aK 2 Cr2 O7  bHCl  cCrCl3  dKCl  eH 2 O  fCl 2
Tabla 31
ELEMENTO ECUACIÓN Reemplazo si d = 1
K Ecuación 83 2 a = 1.
2a  1d a = 1/2
Cr Ecuación 84 2a=c
2a  1c c=1
9
La ley de la conservación de las masas dice que en ambos miembros las masas deben ser iguales.
O Ecuación 85 7a=e
7a  1e e = 7/2
H Ecuación 86 b= 2e
1b  2e b=7
Cl Ecuación 87 b = 3c + 1 +2f
1b  3c  d  2 f f = 3/2
Damos el valor de 1 a la letra “d” y despejamos en las ecuaciones de la Tabla 31.

Reemplazando en la ecuación original tenemos:
Ecuación 88
1 7 3
K 2 Cr2 O7  7 HCl  1CrCl 3  1KCl  H 2 O  Cl 2
2 2 2
Como los coeficientes deben ser enteros se busca un m.c.m (mínimo común múltiplo) que para este caso
es “2”. Multiplicamos toda la ecuación por este valor y resulta:
Ecuación 89
2 27 23
K 2 Cr2 O7  2  7 HCl  2  1CrCl 3  2  1KCl  H 2O  Cl 2
2 2 2
Simplificando y resolviendo los valores tenemos la ecuación ajustada:
Ecuación 90
K 2 Cr2 O7  14HCl  2CrCl3  2KCl  7 H 2 O  3Cl 2
Ejercicio 52: balanceo método algebraico.

Hay casos más complejos. aKBr  bMnO2  cH 2 SO4  dK 2 SO4  eMnSO4  fH 2 O  gBr2
Tabla 32
K Ecuación 91
a  2d a = 2x1/2 = 1 (5)
Br Ecuación 92
a  2g g = ½ (6)
Mn Ecuación 93 Reemplazo “e” en la
be Ecuación 96. (3)
O Ecuación 94 2b + 4 = 4d + 4e + 1
2b  4c  4d  4e  f (2)
H Ecuación 95
2c  2 f
f = 1 (1)
S Ecuación 96 c = d + b (4)
c  d e
Damos el valor de 1 a la letra “c”: c = 1 y hallamos las incógnitas.
Cumplidos los primeros 2 pasos, Ecuación 95 y Ecuación 94 nos encontramos con otra dificultad pero tomando la
Ecuación 96 y el paso (2), ver Tabla 32 tercera columna, podemos plantear otras dos ecuaciones y resolverlas
juntas:
Ecuación 97
2b  4  4d  4b  1 Reagrupando: 2b  4d  3
Ecuación 98
b  d  1 (Reemplazando la Ecuación 93 en la Ecuación 96). Luego despejando b = 1 – d. reemplazando en la
Ecuación 97 tenemos:
Ecuación 99
2(1  d )  4d  3
2  2d  4d  3
2  2d  3
2d  3  2
2d  1
1
d
2

Reemplazando este valor en la Ecuación 97 tenemos que b = ½.

Reemplazando en la Ecuación 91 tenemos:
a = 2x1/2 = 1, con este valor se halla g y luego e = b = ½ (ya hallado anteriormente).
Reemplazando estos valores y multiplicando por mcm =2 tenemos:
Ecuación 100
2 2 2 2
2  1KBr  MnO2  2  1H 2 SO4  K 2 SO4  MnSO4  2  1H 2 O  Br2
2 2 2 2
la ecuación final es:
Ecuación 101
2 KBr  MnO2  2 H 2 SO4  K 2 SO4  MnSO4  2 H 2 O  Br2
Actividad 14: BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS.
1) Balancear por tanteo:

a) H2SO4 + KOH K2SO4 + H2O. Rta: 1; 2; 1; 2.
b) HClO2 + Cu(OH) CuClO2 + H2O. Rta: 1; 1; 1; 1.
c) H2S + Fe(OH)2 FeS + H2O. Rta: 1; 1; 1; 2.
d) ClH + Ca(OH)2 CaCl2 + H2O. Rta: 2; 1; 1; 2.
e) SiO2 + H2O  H4SiO4. Rta: 1;2;1
2) Balancear por método algebraico:
a) MnO2 + HCl  MnCl2 + H2O + Cl2. Rta: 4; 1; 1; 2; 1.
b) C8H18 + O2  CO2 + H2O. Rta: 2; 25; 16; 18.
c) Fe2(SO4)3 + KOH  K2SO4 + Fe2O3 + H2O. Rta: 1; 6; 3; 1; 3.
d) P4O6 + I2  P2I4 + P4O10. Rta: 5; 8; 4; 3.
3) Balancear las siguientes ecuaciones químicas por el método que corresponda:
a) Zn + HCl  ZnCl2 + H2. Rta: 1; 2; 1; 1.
b) K2Cr2O7 + H2SO4  K2SO4 + Cr2(SO4)3 + H2O + O. Rta: 1; 4; 1; 1; 4; 3.
c) KMnO4 + H2SO4  MnSO4 + K2SO4 + H2O + O. Rta: 2; 3; 2; 1; 3; 5.
d) CO3Na2 + ClH  NaCl + CO2 + H2O. Rta: 1; 2; 2; 1; 1.
e) Ca3(PO4)2 + SiO2 + C  CaSiO3 + CO + P. Rta: 1; 3; 5; 3; 5; 2.
f) Fe2(CO3)3 + HCl  FeCl3 + CO2 + H2O. Rta: 1; 6; 2; 3; 3.
g) CaMg(CO3)2 + H2CO3  Ca(HCO3)2 + Mg(HCO3)2. Rta: 1;2;1;1.
h) KAlSi3O8 + H2O  Al(OH)3 + H2SiO3 + KOH. Rta: 1;5;1;3;1.
i) KAlSi3O8 + H2O  Al2Si2O5(OH)4 + H2SiO3 + KOH. Rta: 2;7;1;4;2.
j) FeS2 + O2 + H2O  Fe2(SO4)3 + H2SO4. Rta: 4;15;2;2;2.
k) Fe2(SO4)3 + H2O  FeO(OH) + H2SO4. Rta: 2;8;4;6
l) CaFeSi2O6 + H2O + H2CO3 + O2  CaCO3 + FeO(OH) + H2SiO3. Rta: 4;6;4;1;4;4;8.
ENERGÍA ATÓMICA.
LA RADIACTIVIDAD Y EL NÚCLEO ATÓMICO.
Los átomos libres son, en condiciones normales, eléctricamente neutros, la nube de electrones orbitales
debe poseer un número de éstos exactamente igual al número de protones en el núcleo. A este número se lo lla-
ma número atómico (Z) y caracteriza las propiedades químicas de determinado elemento.
En 1932 Chadwick descubre el neutrón, partícula eléctricamente neutra de masa ligeramente superior a la
del protón, que se encuentra en los núcleos atómicos. Como la masa del protón (1,67 . 10 -27 kg) es 1.836 veces
mayor que la del electrón, y la masa del neutrón es 1,0016 veces la del protón, el peso total del átomo es prácti-
camente el peso del núcleo, como el número total de protones y neutrones en el núcleo (nucleones). A este núme-
ro se lo llama número másico (A) o masa atómica. De acuerdo con lo dicho, tenemos:
A=Z+N (donde N es el número de neutrones en el núcleo)
Los protones, de carga positiva, se repelen intensamente lo cual induce a preguntar: ¿cómo se puede
mantener unido el núcleo? La respuesta es que entre los nucleones actúa la fuerza nuclear fuerte, que es de gran
intensidad a corta distancia y aumenta con el número de nucleones. Por esta última razón es imprescindible la
presencia de neutrones, que no se repelen eléctricamente e incrementan la fuerza fuerte, para asegurar la estabi-
lidad de un núcleo. Cuanto mayor es el número atómico Z de un elemento químico, hacen falta cada vez más neu-
trones, como puede verse al mirar los pesos atómicos de los núcleos estables, crecientes en una tabla periódica.
Sin embargo, este crecimiento tiene un límite: se ha probado experimentalmente, que la fuerza fuerte es de corto
-15
alcance y se desvanece más allá de 5 F ("Fermi": 1 F = 10 m). Por lo tanto, si aumenta el número de nucleones,
crece el radio del núcleo y se debilita la fuerza fuerte. Esto impone un límite al número de elementos químicos
estables, y explica por qué no existen en forma natural elementos más allá del uranio (92 protones y 146 neutro-
nes). Elementos más pesados que el uranio resultan inestables y se desintegran espontáneamente, es decir,
son radiactivos.
LA RADIACTIVIDAD, ISOTOPOS Y VIDA MEDIA.
Una de las razones por las que el núcleo atómico no puede crecer indefinidamente es que el neutrón libre
o poco ligado es inestable: se desintegra después de un tiempo promedio de 12 minutos, emitiendo un electrón (y
otra pequeña partícula) y convirtiéndose en un protón.
n  e  p 
Ilustración 67: desintegración de un neutrón.
En la Naturaleza, todos los elementos químicos de número atómico Z mayor que 83 (bismuto) son radiac-
tivos, y después de un tiempo característico para cada elemento se desintegran, emitiendo ya sea partículas ( ,
alfa o 
beta) y radiación muy energética y nociva para los tejidos ( ), o bien dividiéndose en varios fragmentos
que corresponden a elementos más livianos, con emisión de energía.
Se llama isótopo de un determinado elemento a un átomo que tiene el mismo número atómico Z, pero
diferente peso atómico A. Es decir, que tiene igual cantidad de protones (y electrones), y diferente cantidad de
neutrones que el elemento dado. Todos los elementos tienen isótopos, algunos radiactivos y otros no. Por ejem-
1 2
plo, el hidrógeno (H 1) tiene dos isótopos: el deuterio (D = H 1) con el que se fabrica el agua pesada (D2O) y el tritio
3 235
(T = H 1) este último radiactivo. El uranio-235 (U 92) usado en los reactores, es uno de los isótopos del U-238.
Un concepto clave en la radiactividad es la vida media de un elemento o isótopo. Experimentalmente se
observa que un material que contiene un cierto número NUCLONES de un determinado elemento inestable, al
cabo de un tiempo t contendrá menos NUCLEONES.
LAS PARTÍCULAS ( , alfa,  beta Y  gama).

En 1896 Antoine Henri Becquerel (1852-1908) descubrió que el uranio, elemento 92, emitía cierta clase de
rayos que atravesaban varias capas de papel negro e impresionaban una placa fotográfica. Ernest Rutherford
pudo demostrar que las partículas  son núcleos de helio-4 (He 4

2) formados por 2 protones (+) y 2 neutrones,
(por lo tanto, de peso atómico 4 y número atómico 2); y que las partículas  son electrones de carga (-) con un

amplio espectro de energías. Los rayos se identificaron con radiación electromagnética de frecuencia más ele-
vada (y por lo tanto más energética) que los rayos X, descubiertos por Roentgen 10 años antes.
Las partículas  son despedidas a velocidades desde 1% hasta 10% de la velocidad de la luz (c), las (
alcanzan 99% de c y la radiación  viaja a velocidad c.
Las partículas 
tienen un gran poder de ionización, lo que significa que si atraviesan un medio gaseoso,
desprenden electrones de los átomos del gas, que quedan cargados eléctricamente, es decir, ionizados. Esto se
debe a que la partícula 

tiene carga +2 y es lenta, por lo que interactúa mucho con los átomos de la sustancia
que atraviesa. Cuando se frena por completo, la partícula ha capturado dos electrones libres del gas y se ha con-
vertido en un átomo normal (neutro) de He-4. Por sufrir numerosas colisiones, la partícula 
es detenida en unos
pocos centímetros cúbicos de aire o por una hoja de papel, por lo que se dice que tiene muy poco poder de pen e-
tración. Los rayos  son los más penetrantes, ya que se requiere una gruesa capa de plomo para absorberlos. A
su vez, por ser neutros, interactúan poco con los gases y tienen bajo poder de ionización. Las partículas  son
intermedias entre las  y los rayos , siendo detenidas por una hoja de aluminio de poco grosor.

El origen de las partículas ( está en la desintegración de neutrones poco ligados al núcleo, que se con-
vierten en un protón, un electrón y un antíneutrino (e); esta última partícula sin masa ni carga se lleva parte de la
energía y de la cantidad de movimiento del neutrón original, lo que explica el espectro de energía de la emisión

( ). El protón formado por la desintegración del neutrón, queda en el núcleo, en consecuencia el número atómico
Z aumenta una unidad y el número másico A permanece igual.
DESINTEGRACIÓN RADIACTIVA O TRANSMUTACIÓN.
Si un núcleo atómico emite espontáneamente una partícula 

o una partícula 
se convierte en otro
elemento químico, es decir se transmuta. En este caso se habla de transmutación natural. Si es preciso bombar-
dear los núcleos con neutrones o protones para formar isotopos inestables se habla de transmutación artificial.
El uranio emite espontáneamente partículas  y se convierte en torio (Th) según:
U 92238  Th90234  He24

Ilustración 68
Obsérvese que los números y los pesos atómicos se “conservan”, es decir, la suma da igual a ambos la-
dos de la reacción. No obstante, una pequeña cantidad de masa es liberada como radiación. El torio es a su vez
radiactivo y sufre una desintegración , transmutándose en protactinio (Pa) según:
Th90234  Pa91234  e01

Ilustración 69
El electrón emitido proviene de una desintegración  de un neutrón, por esta razón no cambia el peso
atómico, pero si el número atómico del núcleo ya que una desintegración  es la transformación de un neutrón en
un protón más un electrón. Se aclara esto porque el -1 del electrón corresponde a su carga. El 0 indica que su
masa es prácticamente nula comparada con la de los neutrones y protones.
SERIES RADIACTIVAS.
El núcleo de un elemento radiactivo (por ejemplo el uranio 238) pude sufrir una serie de reacciones de
desintegración, a través de sucesivas emisiones  o , pasando por una decena de elementos e isotopos ra-
diactivos diferentes, hasta llegar al plomo 206 (Pb 20682), que es estable. Existe una serie para cada elemento ra-
diactivo que en general converge en el Pb 206.
La serie se inicia en el extremo superior derecho del gráfico. El en eje vertical s indica el peso atómico A y
el horizontal, el número atómico Z.
Cada salto en diagonal hacia la izquierda, representa un emisión  , en la que A cae en 4 unidades y Z,
en 2. La transición hacia la derecha, subiendo en 1 a Z y sin cambio en A, corresponde a una emisión . Cada 
elemento de la serie tiene una vida media determinada, algunos duran microsegundos, otros 4500 millones de
años como el uranio.

238 U
234 Th Pa U
230 Th
226 Ra
Número de masa
222 Rn
218 Po At
214 Pb Bi Po
210 Ti Pb Bi Po
206 Ti Pb
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
Número Atómico
Ilustración 70: transmutación del Uranio.

ENERGÍA LUMÍNICA.
Cuando un objeto (piedra) choca contra la superficie del agua en reposo de una pileta o de un estanque,
se observa que en el lugar donde golpea el objeto se produce una perturbación que se propaga en toda la superfi-
cie del líquido. Esta perturbación tiene forma circular, con centro en el punto de impacto del objeto, y su radio se
incrementa a medida que trascurre el tiempo. Su en lugar de hacerlo una sola vez, golpeamos repetidamente un
punto de la superficie del agua con la mano, observamos la producción en dicha superficie de una sucesión regu-
lar de pulsos que se denomina ONDA y el movimiento que se produce se lo llama movimiento ondulatorio.
Las ondas son portadoras de energía que se transfiere al medio. Para propagarse, muchas ondas necesi-
tan de un medio material que puede ser aire o liquido (agua) o solido (resorte). Estas se llaman ondas mecánicas.
Pero también existen otras que no necesitan de un medio material para desplazarse, son las ondas electromagné-
ticas, tales como las ondas de radio y las que constituyen la energía luminosa. En estas ondas lo que oscila no
son partículas materiales sino campos eléctricos y magnéticos, por lo cual pueden propagarse en el vacío.
CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO.
La propagación de la energía en forma de ondas produce el movimiento oscilatorio de las partículas del
medio, si tomamos una imagen lateral veremos un perfil de onda como el de la Ilustración 72.
Ilustración 71: ondas en el agua.
Ilustración 72: partes de una onda.
En este esquema se pueden ver los siguientes elementos:
1- Crestas: son los puntos más altos de cada onda.

2- Valles: son los puntos de mayor depresión de la onda.
3- A: amplitud de onda, es la distancia entre la abscisa x y la cresta de la onda.
4-  : longitud de onda, es la menor distancia entro dos crestas o dos valles sucesivos. Se representa con la
letra griega lambda.
En un movimiento ondulatorio también se consideran:
5- Periodo de onda: es el tiempo que tarda en producirse una oscilación o ciclo. Se representa con la letra T
y se mide en segundos. Así, si en 3 segundos se produce una oscilación, T = 3 seg.
6- Frecuencia de onda: es el número de oscilaciones que se producen en la unidad de tiempo (segundos).
Se representa con la letra “f”. La unidad SIMELA de frecuencia es el Hertz (Hz). Asi, por ejemplo, si en un
segundo se producen cinco oscilaciones, la frecuencia es de 5 Hz.
Se cumple que la frecuencia de onda es la inversa de su periodo:
Ecuación 102: frecuencia de onda.

1
f 
T
Ejemplo 29: frecuencia de onda.
Cuando se realizan cuatro oscilaciones en un segundo (f= 4Hz), una oscilación tarda en producirse 0,25
seg (T = 0,25 seg).

Ecuación 103
1 1
T   0,25seg
f 4 Hz
7- Velocidad de una onda: para analizar este parámetro presentemos los siguientes casos….
Si una onda tiene =0,25 m con una f= 3 Hz en un segundo ha recorrido una distancia igual a 3. Por lo
tanto, el espacio recorrido ( e ) es:
Ecuación 104
e  3  0,25m  0,75m
Entonces, la velocidad (V) de la onda es igual a 0,75m/seg. Como 3 es la frecuencia y 0,25m la longitud de
onda, resulta:
Ecuación 105
V  f 
Esto significa que para una velocidad constante, la longitud de onda es inversamente proporcional a la
frecuencia del movimiento ondulatorio.
EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO.
La luz reúne muchas características propias de las ondas. Por eso, para una enorme cantidad de fenóme-
nos relacionados con la luz resulta muy útil suponer que esta se propaga en forma de ondas, como las olas en el
agua.
La luz es una onda electromagnética. Las ondas electromagnéticas existen en una enorme cantidad de
frecuencias distintas y al conjunto de estas frecuencias se lo llama espectro electromagnético.
Los seres humanos son capaces de ver solamente una muy pequeña porción del espectro, a la que se
denomina luz visible. Por ejemplo, las ondas de radio, de televisión o las del microondas también son ondas elec-
tromagnéticas, pero no son visibles.
Otros ejemplos de ondas electromagnéticas invisibles para las personas son los rayos infrarrojos, que se
generan en las estufas, en el Sol y en muchos objetos calientes; los rayos ultravioleta, que se producen en algu-
nas lámparas y en el Sol, y los rayos X, que se usan en las radiografías.
Estas ondas electromagnéticas no pueden ser captadas por el ojo humano, pero eso no significa que no
existan: los rayos infrarrojos pueden percibirse como calor, las ondas de radio son captadas por cualquier aparato
de radio común, los rayos X quedan registrados en las placas de radiografía, las microondas cocinan la comida y
los rayos ultravioletas pueden dañar la piel y pueden ser detectados por ciertos animales como las águilas.
Ilustración 73
LA LUZ VISIBLE.
Newton descubrió en 1666 que la luz solar, que se ve de color blanco, en realidad está compuesta por
todos los colores. Newton demostró su descubrimiento haciendo pasar un rayo de luz blanca, proveniente del Sol,
a través de un prisma de vidrio bien pulido y transparente. Una vez que la luz atravesaba el prisma, se observaba
un hermoso abanico de colores, al que se llamó espectro de luz visible.

Es muy común creer que el arco iris tiene sólo siete colores, pero en realidad, estos son los más identifi-
cables. Si se observa en detalle se verá que los colores hacen un degradé continuo entre ellos, de manera que en
el espectro de luz visible se encuentran todos los colores y no sólo los siete principales.
Así como en el sonido cada frecuencia representaba una nota distinta, en la luz cada frecuencia represen-
ta un color diferente. El rojo, por ejemplo, tiene una frecuencia menor que el azul.
El espectro de luz visible está ordenado por frecuencias. Si se comienza por el rojo, la frecuencia va au-
mentando hasta llegar al violeta.
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES.
LA SOMBRA.
La luz proveniente de una fuente luminosa se propaga en todas direcciones. La luz que emite una lampari-
ta se propagará hacia todos lados, iluminando a los objetos que alcance.
También es posible forzar a la luz a propagarse en alguna dirección específica. Por ejemplo, las linternas,
los focos de un auto o el reflector de un faro tienen sistemas de lentes y espejos que obligan a la luz a propagarse
formando un haz bastante reducido.
Ilustración 75
Ilustración 74
En su viaje, la luz proveniente de una fuente puede llegar hasta algún objeto opaco, es decir, un cuerpo
que impida que la onda luminosa pase a través de él. De esta manera la luz que pasa por los costados del objeto
prosigue su camino, mientras que la porción de luz frenada por el objeto no. Esto genera una ausencia de luz por
detrás de este objeto. Esto es lo que se conoce como sombra. En pocas palabras se puede decir que la sombra
es la ausencia de luz.
LA REFLEXIÓN.
La luz, al igual que las ondas sonoras, puede rebotar en algunos objetos. Los objetos que reflejan, en for-
ma ordenada, toda la luz que incide sobre ellos se denominan espejos. Hay una ley muy importante que dice que
la luz, al rebotar (reflejarse) en un espejo, sale de él con un ángulo igual al ángulo con el que llegó. Los físicos
llaman ángulo de incidencia al ángulo con el que llega la luz al espejo, y ángulo de reflexión al ángulo con el que
sale la luz del espejo luego de haberse reflejado. En pocas palabras, la ley de la reflexión puede escribirse así: el
ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión.
Las imágenes que se forman en los espejos no tienen una existencia real, sino que son algo así como una
ilusión óptica. Esta clase de imagen, que no existe pero se puede ver, se denomina imagen virtual. (P’)
LA REFRACCIÓN.
Las ondas de luz pueden atravesar objetos transparentes. Al atravesar un medio transparente, la veloci-
dad de la onda luminosa cambia, provocando el fenómeno de refracción.
Si se coloca un lápiz dentro de un vaso con agua, el lápiz parecerá quebrado. Este efecto está relacionado
con la ley de refracción de la luz. Esta ley dice que un rayo de luz cambia de dirección cuando cambia de medio.
Por ejemplo, un rayo de luz que se propaga en el aire, al llegar a un medio transparente, como el agua, cambiará
de trayectoria.

La razón de que la luz cambie de dirección al cambiar de medio se debe a que viaja a distintas velocida-
des en cada uno de ellos. En el vacío viaja más rápido que en aire, en el aire más rápido que en el agua y en el
agua más rápido que en el vidrio.
Ilustración 77
LOS LENTES.
El vidrio de una ventana es, en realidad, un cuerpo de material transparente en el cual la luz se refracta.
La luz cambia de dirección cuando entra a la lámina de vidrio y lo vuelve a hacer cuando sale.
Como las dos caras del vidrio son paralelas, el resultado de las dos refracciones es que la luz que pasó a
través del vidrio no cambió su dirección sino que simplemente se corrió un poco.
Si en lugar de vidrio plano se usa un vidrio cuyas caras sean curvas, el efecto cambia drásticamente. A los
bloques de vidrio cuyas caras no son planas se los llama lentes y los rayos de luz que pasan por ellos presentan
características muy particulares.
Las lentes convergentes hacen que la luz se concentre en un punto, luego de pasar por ellas.
Las lentes divergentes hacen que la luz se abra, luego de pasar por ellas.
En ambos tipos de lente hay un punto llamado foco de la lente y la distancia que hay entre el foco y la
lente se llama distancia focal. Como la distancia focal depende de la curvatura de la lente y del material con el que
está hecha, una lente cualquiera queda perfectamente caracterizada por su distancia focal.
Existen varios instrumentos, como las lupas, las cámaras de fotos y los microscopios, que se construyen
con lentes convergentes.
Ilustración 79: imagen virtual. Ilustración 80: tipos de lentes.
Ilustración 81: lente convergente. Ilustración 82: lente divergente.
Actividad 15: la luz. Responde.

1- Qué diferencia existe entre onda y movimiento ondulatorio?
2- Cuándo una onda es mecánica y cuando electromagnética?. Da ejemplos de esta última.
3- Qué relación existe entre el movimiento oscilatorio y el péndulo?
4- Dibuja un modelo de movimiento ondulatorio y coloca sus partes.
5- Qué relación existe entre frecuencia, longitud y velocidad de la onda?.
6- Define espectro electromagnético. Qué diferencia existe entre espectro electromagnético y luz visible?
7- Da ejemplos de ondas invisibles para el ojo humano.
8- A qué se denomina espectro de luz visible y cómo está definido un color determinado?
9- La luz se puede propagar en una sola dirección?
10- Define sombra desde el punto de vista de la luz.
11- Define espejo desde el punto de vista de la luz.
12- Define la ley de reflexión. Dibuja el ángulo de incidencia y reflexión.
13- Qué es una imagen virtual.
14- Qué sucede con la luz cuando atraviesa un vidrio de caras paralelas?
15- Qué es un lente, qué características tiene un lente divergente y convergente?
16- Nombra y dibuja las partes de una lente.
17- Define la ley de refracción y a qué se debe el cambio de trayectoria de la luz en distintos medios.

BIBLIOGRAFÍA.
Fernández Serventi, Héctor Química general e inorgánica primera parte. Losada. Bs. As. 1977.
Acebal, Silvia G. Ciencias Naturales. Modulo Química. UNS. Curso de reconversión. Bs.
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Arcángelo, Gustavo. Física I. Polimodal. Santillana. Bs. As. 1999.
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Biología 1. Biología humana y salud. Estrada. Polimodal
De fina L Arman do y Ravelo, Andrés C. Climatología y fenología Agrícola. Editorial universitaria Bs. As. 1985.
Escudero pilar u otros Físico – química. Santillana. Bs. As. 1992.
Fumagalli, Laura. Física I. Estrada. Bs. As. 1999.
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Mautino, José María. Química 4. Stella. Bs. As. 1992.
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Umerez, Norberto y otros. El libro de la naturaleza y la tecnología 8. Estrada. Bs. As. 1999.

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FISICOQUÍMICA – 3ro E.S.B. N° 306 – BAHÍA BLANCA  consulte: http://sites.google.

PRESTA ATENCION!!!... NO ES LO MISMO ESFORZARCE QUE NO HACERLO….

Prof. Ceballos Guillermo A. Página 1 01/05/2017

LAS PARTÍCULAS ( , alfa,   

Prof. Ceballos Guillermo A. Página 3 01/05/2017

1- Presentación de las actividades áulicas.

Prof. Ceballos Guillermo A. Página 4 01/05/2017

ESTÁTICA, DINÁMICA y CINEMÁTICA.

LOS SISTEMAS DE UNIDADES.

Prof. Ceballos Guillermo A. Página 5 01/05/2017

1- Sin nombres especiales.

UNIDADES DERIVADAS SIN NOMBRES ESPECIALES.

UNIDADES DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES.

Tabla 4: unidades agregadas.

Ejercicio 1: unidades comunes.

UNA FUERZA MUY ESPECIAL: EL PESO.

Ilustración 1: vector peso Ilustración 2: dinamómetro

CARACTERÍSTICAS DE LA FUERZA PESO.

1) Punto de aplicación: centro de gravedad del cuerpo.

Prof. Ceballos Guillermo A. Página 8 01/05/2017

DEFINICIÓN PRIMER PRINCIPIO.

Siempre que sobre un cuerpo se ejerza una fuerza

DEFINICIÓN TERCER PRINCIPIO.

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ANÁLISIS DEL PRIMER PRINCIPIO.

Ilustración 4: 1er principio de Newton.

Ilustración 5: el cohete Ilustración 6: un dis-

ANÁLISIS DEL TERCER PRINCIPIO.

Ud. puede haber notado diversos hechos de la vida cotidiana como:

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Ejemplo 1: el mueble, el hombre y la Tierra.

ANÁLISIS SEGUNDO PRINCIPIO.

RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA ACELERACIÓN.

PROCEDIMIENTO RESULTADO ESQUEMA.

Se duplica la fuerza a: 2F La aceleración será 2 a

Se triplica la fuerza a: 3F La aceleración será: 3 a

RELACIÓN ENTRE LA MASA Y LA ACELERACIÓN.

Se colocan dos cuerpos y la masa es La aceleración será: a/2 2m

Se colocan tres cuerpos idénticos La aceleración es a/3

RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA MASA.

PROCEDIMIENTO RESULTADO ESQUEMA

Se colocan dos cuerpos idénticos La fuerza a aplicar será: 2F 2m

Se colocan tres cuerpos idénticos La fuerza a aplicar será: 3 F

De las expresiones anteriores podemos deducir que:

Ecuación 2: principio de masa.

La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la intensidad de la

Otras formas de expresar la ecuación anterior es:

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Masa[m]= [kg]; [gr] o también [UTm] (Unidad Técnica de masa)

UNIDADES DE MASA Y FUERZA.

EL KILOGRAMO MASA Y EL KILOGRAMO FUERZA.

No debemos confundir la masa con el peso ya que:

UNIDADES DE FUERZA O PESO EN EL MKS.

Ecuación 5: definición de Newton.

Ilustración 9: definición de Newton.

UNIDAD DE FUERZA O PESO EN EL SISTEMA CGS.

Aplicando la Ecuación 4 pero cambiando las unidades se tiene:

Ecuación 6: definición de dina.

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