Klappenbach RESUMEN

HUGO KLAPPENBACH – PERIODIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EN ARGENTINA
 Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)

 Período de la psicología filosófica. (desde 1916-1941)
 Período de la psicotecnia y la orientación profesional. (desde 1941-1962)
 Período de la discusión del rol del psicólogo y de la psicología psicoanalítica. (desde
1960-1983)
 Período de la institucionalización de la psicología. (desde 1984)
“El trabajo intenta por primera vez una periodización del desarrollo completo de la psicología.
En primer lugar, se analiza el período de la psicología clínica, experimental y social, entre 1895
y 1916.
En segundo lugar, el período de la psicología filosófica, desde 1916 hasta 1941. En tercer lugar
el período de la denominada psicotecnia y orientación profesional, entre 1914 y 1962.
Posteriormente, el período centrado en el debate sobre el rol profesional del psicólogo. El
último período, iniciado en 1984 ha conducido a un importante desarrollo de la psicología en
todo el país.” (Pág.1)
Introducción:
Klappenbach fundamenta su trabajo, presenta las razones por las cuales es pertinente
realizarlo, establece el marco y carácter en el cual realiza esta periodización y determina lo que
se va a realizar.
Asegura que es posible fundamentar períodos bien característicos en el desarrollo de la

psicología argentina: “Aquí hemos partido de períodos conocidos de la historia institucional y
de la historia de las ideas, en función del impacto de los acontecimientos políticos y sociales
sobre la psicología en el país, aún cuando no sea posible establecer una correlación directa y
lineal entre los acontecimientos del orden político-institucional o social y los procesos de
constitución de la psicología”. (Pag. 4)
“Creemos posible identificar 5 períodos diferenciados en la psicología en la Argentina:
1) Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)

2) Período de la psicología filosófica. (desde 1916-1941)
3) Período de la psicotecnia y la orientación profesional. (desde 1941-1962)
4) Período de la discusión del rol del psicólogo y de la psicología psicoanalítica. (desde
1962-1984)
5) Período de la institucionalización de la psicología. (desde 1984)
1) Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)
En este período se gestan los primeros laboratorios de psicología experimental en Argentina y

se comienza a enseñar psicología en las universidades . (Ziallorenzo)
“Ese contexto estuvo dominado por (…) una cultura científica, concepto que presenta algunos
matices diferenciales con el concepto más aceptado y conocido de positivismo”. (Pág. 6)
“(…) Puede apreciarse entonces, la importancia del tamiz francés en la recepción de la
temprana psicología en Argentina, si se considerara que cuatro de esas vías de constitución
directamente se relacionan con Francia. Un claro testimonio de esa tendencia, lo constituye la
recepción de la psicología wundtiana. En 1894, Bidet había reconocido el importante papel de
Wundt en el surgimiento de la denominada nueva psicología. Sin embargo, consideraba que
personalidades como Charcot y Robot habían contribuido en un mismo plano jerárquico en el
desarrollo de aquella psicología.” (Pág. 6)
“De quince años a esta parte la psicología ha entrado en una nueva fase. Esta fase data,
aproximadamente, de 1978, época doblemente importante para la psicología, puesto que es
cuando Wundt, en Alemania, abre el primer laboratorio de psicología experimental, y Charcot,
en Francia, inaugura sus investigaciones sobre el hipnotismo en las histéricas. En la misma
época, poco mas o menos, M. Robot funda la Revue Philosophique, y da un vivo impulso a los
estudios de psicología experimental en Francia” (Bidet, 1984/1906)
“En definitiva, en Argentina, tanto Piñero como Ingenieros señalaban que tres factores estaban
a la base de la nueva psicología: la observación clínica, la investigación experimental y la
divulgación científica.” (Pag 7)
“En síntesis, la psicología que se constituyó tempranamente en la Argentina llevaba, por una
parte, el sesgo clínico característico de la psicología francesa.” (Pag. 8)
“… sería más correcto referirse a una psicología clínica, experimental y social. En efecto, el
apoyo que aquella psicología recibió desde el estado, hasta la preocupación por la temática del
delito, las masas o la nacionalidad, ponían de manifiesto la importancia que adquiría la
disciplina para un proyecto de reforma de orden público.” (Pág. 10)
2) Período de la psicología filosófica. (desde 1916-1941)
“En este período, cuatro rasgos centrales podrían caracterizar los principales desarrollos de la
psicología.
En primer lugar, la psicología académica experimentó un pronunciado repliegue hacia

posiciones propiamente filosóficas.
(…) En segundo lugar, resultó notorio el intenso movimiento de circulación de autores,

instituciones e ideas psicológicas.
En tercer lugar, (…) no dejaban de señalarse los límites de la psicología fisiológica, pero, a un
mismo tiempo, la tradición clínica y patológica, asentada en la fisiología conservó un interés
pronunciado en este período.
(…) Y en cuarto lugar, es posible identificar los primeros intentos de aplicar la psicología al
campo del trabajo, desarrollos que serán característicos en el período siguiente.” (Pág. 11)
“(…) A partir del centenario y especialmente de la década de 1920, la psicología era visualizada
nuevamente como una disciplina de carácter filosófico, ya que se consideraba que toda
cuestión de psicología era, al mismo tiempo, una cuestión de filosofía, toda vez que lo que
borraba las diferencias entre filosofía y psicología. Era que ambas estaban centradas en
fundamentar los límites de la experiencia sensible.”(Pág. 15)
3) Período de la psicotecnia y la orientación profesional. (desde 1941-1962)

“En consonancia con el clima de las ideas predominantes en el período anterior, todavía a
partir de la década de 1940, la llamada psicología filosófica, alcanzó un amplio desarrollo en las
instituciones universitarias”. (Pág. 18)
“(…) en contradicción con ese clima cultural, (el filosófico) el contexto económico y social no
autorizaba demasiado a una disciplina psicológica marcadamente especulativa y filosófica, y
paralelamente, comenzó a desarrollarse un modelo de intervención psicológica centrado en la
psicotecnia y la orientación profesional”. (Pág. 19)
“La psicotecnia trata de investigar en detalle e individualmente el aprovechamiento del trabajo

propio de la misma actividad del obrero mediante la clasificación del rendimiento del trabajo.
En cuanto a la orientación profesional, el destacado psiquiatra Emilio Mira definía a la

orientación profesional como una , destinada a conseguir que cada sujeto se dedicara En este
contexto social-económico, se orientaba el campo psicológico a tratar estas dos cuestiones (la
psicotecnia y la orientación profesional), tornando la psicología como una herramienta social
para el logro de estos fines. (Ziallorenzo)
“(…) La búsqueda de las diferencias individuales se orientaba al mejoramiento del rendimiento

escolar y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes”. (Pág. 23)
De la misma manera, surgía esta búsqueda en los demás sectores de la sociedad. (Ziallorenzo).
“ Entre 1954 y 1959, comenzaron a originarse las carreras de psicología en universidades de

ciertas ciudades del país.
En síntesis, al promediar el siglo veinte se desarrollaría en Argentina todo un conjunto de

teorías, técnicas e intervenciones prácticas en el campo de la orientación profesional, que
serían canalizadas por un estado con intenciones planificadoras. Y en tal sentido, cuando al
madurar la década del sesenta, dicho Estado comenzara a perder hegemonía, también lo haría
aquella modalidad de orientación profesional, que comenzaría a ser reemplazada por una
perspectiva clínica, centrada principalmente en las demandas del individuo.” (Pág. 24)
4) Período de la discusión del rol del psicólogo y de la psicología psicoanalítica. (desde 1960-
1983)
A partir de la creación de carreras de psicología, en la década de 1969 comenzaron a graduarse

profesionales universitarios con el título de psicólogo o de licenciado en psicología, según las
distintas universidades, cuyas tareas y campos de trabajo estaban todavía por construirse. Un
rasgo central de este período, entonces, fue la aparición de la psicología como profesión,
dentro de la cual comenzó un intenso debate en torno al rol del psicólogo, toda vez que (…) En
uno de los extremos del debate, se sostenía el papel del psicólogo como psicoanalista. (…)
La propuesta de Harare consistía en no confundir el psicoanálisis como una profesión, sino

que, tal como lo planteaba freíd, debía considerarse al mismo tiempo una teoría, una
terapéutica y un método de investigación.” (Pág. 25)
“En el otro extremo del debate se sostenía la posición del psicólogo como agente de cambio.”
(Pág. 26)
“(…) A diferencia del antropólogo que principalmente se interesa en conocer, un psicólogo –

por toda su tradición como profesional empeñado en provocar cambios- no es solamente un
mero conocedor de ese nuevo campo, sino que debe encontrar estrategias de operación,
inclusive sobre una comunidad, lo que es muchísimo más complicado” (Pág. 27)
“Lo interesante es la multiplicidad de tareas posibles para el psicólogo, desde la capacitación

hasta el diagnóstico, y desde la conformación de grupos operativos o de discusión hasta la
resolución de conflictos situacionales, en un amplio espectro…” (Pág. 30)
“En 1976 se produjo un golpe militar que introduciría una de las dictaduras más represivas y
sangrientas en América Latina. El impacto sobre la psicología fue inmediato. No sólo
interrumpió bruscamente las condiciones que habían favorecido el debate sobre el rol del
psicólogo, no sólo secuestró e hizo desaparecer a una enorme cantidad de psicólogos y
estudiantes de psicología, no sólo cerro carreras universitarias de psicología, sino que inclusive
visualizó a la psicología como una de las ideologías que habían promovido una visión ajena a la
tradición del país”. (Pág. 31)
Período de la institucionalización de la psicología. (desde 1984)
“(…) Un primer rasgo que se destaca en éste período, en lo relacionado con la

profesionalización, es la legalización plena del ejercicio profesional de la psicología, que se
consolidaría en todo el territorio de la República.
… reconocían la plena autonomía del psicólogo, los diferentes campos de la práctica

profesional, y la pertinencia del tratamiento psicoterapéutico en el campo clínico.” (Pág. 31)
“La propuesta del Consejo de Rectores de Universidades Nacionales reconocía que el psicólogo
no era auxiliar de ninguna otra disciplina, sino un profesional independiente, autónomo,
diferente al médico. Estrechamente relacionado con lo anterior, reconocía la existencia de
métodos y técnicas propios de esta disciplina.” (Pág. 33)
“En definitiva, la psicología argentina a partir de 1983, pareciera encaminarse hacia un

horizonte de mayor pluralismo teórico y también profesional, sin abandonar el compromiso
característico con esfera pública. Desde el punto de vista académico, la instancia abierta con la
democratización universitaria, ha favorecido un replanteo de cuestiones centrales en la
formación del psicólogo, aún cuando el alcance de las reformas todavía permanece muy
limitado”. (Pág. 35)

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 Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)

Asegura que es posible fundamentar períodos bien característicos en el desarrollo de la

“Creemos posible identificar 5 períodos diferenciados en la psicología en la Argentina:

1) Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)

1) Período de la psicología clínica, experimental y social. (desde 1895-1916)

En este período se gestan los primeros laboratorios de psicología experimental en Argentina y

2) Período de la psicología filosófica. (desde 1916-1941)

En primer lugar, la psicología académica experimentó un pronunciado repliegue hacia

(…) En segundo lugar, resultó notorio el intenso movimiento de circulación de autores,

3) Período de la psicotecnia y la orientación profesional. (desde 1941-1962)

“La psicotecnia trata de investigar en detalle e individualmente el aprovechamiento del trabajo

En cuanto a la orientación profesional, el destacado psiquiatra Emilio Mira definía a la

“(…) La búsqueda de las diferencias individuales se orientaba al mejoramiento del rendimiento

“ Entre 1954 y 1959, comenzaron a originarse las carreras de psicología en universidades de

En síntesis, al promediar el siglo veinte se desarrollaría en Argentina todo un conjunto de

A partir de la creación de carreras de psicología, en la década de 1969 comenzaron a graduarse

La propuesta de Harare consistía en no confundir el psicoanálisis como una profesión, sino

“(…) A diferencia del antropólogo que principalmente se interesa en conocer, un psicólogo –

“Lo interesante es la multiplicidad de tareas posibles para el psicólogo, desde la capacitación

Período de la institucionalización de la psicología. (desde 1984)

“(…) Un primer rasgo que se destaca en éste período, en lo relacionado con la

… reconocían la plena autonomía del psicólogo, los diferentes campos de la práctica

“En definitiva, la psicología argentina a partir de 1983, pareciera encaminarse hacia un

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