PEDAGOGÍA

Concepto
Etimología de la palabra pedagogía

La palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa
guiar, conducir El que conduce niños (Del gr. pedagogo παιδαγωγός) y pedagogía
παιδαγωγική.La idea que se tiene de pedagogía ha sido modificado porque la pedagogía
misma ha experimento desde principios de siglo cambios favorables. Cada época histórica
le ha impregnado ciertas características para llegar a ser lo que en nuestros días se conoce
como:Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos
educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de
apoyar a la educación en todas sus aspectosd para el perfeccionamiento del ser humano. Es
una actividad humana sistemática, que orienta las acciones educativas y de formación, en
donde se plantean los principios, métodos, prácticas, maneras de pensar y modelos, los
cuales son sus elementos constitutivos. Es una aplicación constante en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.Por su carácter interdisciplinario, fusiona áreas como Filosofía,
Psicología, Medicina, Antropología, Historia, Sociología y Economía. El aporte que hace
cada una de ellas a la pedagogía es lo que enriquece y favorece el quehacer pedagógico,
además de proveer las bases científicas que dan el carácter de ciencia a la pedagogía. Por
un lado permite explicar y plantear de manera eficaz los fenómenos educativos y sus
procesos desde todas sus vertientes, culturales, filosóficas, psicológicas, biológicas,
históricas y sociales.

En el siglo VIII los árabes conquistaron la península Ibérica y surgieron las escuelas
musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la primera
escuela con carácter de universidad la de Córdoba, España. Posteriormente con el avance
de la división de poderes y clases sociales se estratifica la educación quedando claramente
plasmada durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que podían
acceder a una educación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que
podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran
sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al conocimiento.

El Dictionnaire étymologique de Dauzat indica que la palabra educación apareció hacia

1327 en el Miroir Historial de Jean de Vignay. Según el Dictionnaire de Robert, la palabra
pedagogía se remonta a 1485  y Littré concreta que se hall en la Institution chétienne de
Calvino (1536).

Bases Científicas

La pedagogía al estudiar de forma organizada la realidad educativa y fundamentándose en

las ciencias humanas y sociales, trata de garantizar la objetividad de los conocimientos que
acontecen en un contexto determinado. Cumple con los requisitos que una ciencia debe
poseer, tiene un objeto de estudio propio que es la educación; se ciñe a un conjunto de
principios que tienden a constituir un sistema regulador de sus fines, fundamentos y
procedimientos, y emplea métodos científicos, tales como los empíricos (observación,
experimentación, análisis, síntesis, comparativo, estadístico y de los tests); y los racionales
(comprensivo, fenomenológico, especulativo, noológico y crítico).

La ciencia hace uso de técnicas como recursos o procedimientos para obtener resultados
visibles y cuantificables, la aplicación de estas técnicas en la educación se conoce como
Didáctica. La técnica es una herramienta eficaz para el mejoramiento y facilitación de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, con el apoyo de ellas el educando encuentra o le da un
significado a “algo” que era ajeno o desconocido. Como ejemplo están las técnicas
espaciales, que son técnicas de aprendizaje que tienen como rasgo general y común
posibilitar una representación visual de las cantidades sustanciales de información, si bien
se diversifican por la clase de información representada, la forma de representación y las
bases intelectuales en que se apoyan. Se utilizan las tablas, las gráficas o mapas sinóptico
que recuperan la información más sustancial.

Interdisciplinariedad con otras ciencias

La Filosofía, otorga el soporte necesario, para examinar críticamente la educación, para

cuestionar los fines y valores que asignamos a los procesos educativos partiendo de una
concepción de hombre y sociedad, sin los fundamentos éticos que proporciona esta
disciplina, difícilmente podrían plantearse los fines morales de la educación y el proyecto
de ser humano que se quiere formar, para que se integre a una sociedad establecida.

La Psicología está íntimamente ligado a la pedagogía en conjunto proporcionan los

elementos respuestas a los problemas educativos tanto en el ámbito formal como no formal,
que plantea la persona a lo largo del ciclo vital. Por otro lado el estudio de la conducta
humana facilita conocer mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, análisis que se
realiza en el lugar donde se presentan situaciones educativas, principalmente en el salón de
clases.

El área de la Medicina permite a la pedagogía conocer como operan los asuntos internos del
cerebro, en un nivel neuronal, fisiológico y filógenico. Al igual que impregna una de las
principales bases científicas a la investigación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El estudio de la Historia provee cimientos fundamentales para un mejor acercamiento a la

raíz etimológica de la palabra pedagogía, así como de sus orígenes y alcances, sus
principales y mejores representantes y el abanico de posibilidades educativas en la que
puede incurrir la pedagogía. Por otro lado los acontecimientos históricos que anteceden a
las futuras generaciones, proporcionan, nociones fundamentales tanto para prevenir como
para ofrecer soluciones alternas vislumbrando el futuro.

Las ciencias sociales como la Antropología y la Sociología se encargan de proporcionar los

hechos sociales y culturales, que rodean las acciones y fenómenos educativos en cualquier
región o país, teniendo al hombre como objeto de estudio. La educación esta ligada
estrechamente a las condiciones de vida social y política, la pedagogía depende de las
concepciones y las aspiraciones de aquella.

Un conocimiento general de la Economía brinda las investigaciones y estudios realizados

en un una dimensión económica, dilucidando las posibles alternativas conducentes al
desarrollo, para que los recursos materiales y financieros limitados produzcan y satisfagan
la necesidad y el derecho que tienen de la educación los grupos y las instituciones.

Educación y Didáctica

Es importante señalar que siendo el objeto de estudio la educación, está es concebida como
una realidad esencial de la vida individual y social humana, que ha existido en todas las
épocas y en todos los pueblos (Luzuriaga, 1940, p. 37). Para Francisco Larroyo es un
proceso por obra del cual las nuevas generaciones se apropian y transmiten a otras en forma
de normas, códigos y hábitos, para los bienes culturales de una comunidad. Esta
transmisión puede o no ser intencional, por lo que adopta diversas modalidades, que para el
campo pedagógico son necearías distinguir. La educación formal, no formal e informal.

La educación formal hace referencia al sistema educativo estructurado en función de

determinados planes y programas de estudio y contempla una educación sistematizada,
jerarquizada y progresiva, con una meta de enseñanza internacional para alcanzar
aprendizajes conscientes. Dentro de este ámbito se contemplan los medios de difusión
masiva.

La educación no formal, surge en la búsqueda de crear formas alternativas de educación

distintas a la escolarizada, pretendiendo generar un cambio en las condiciones
socioeconómicas de los educandos, a través de programas realizados con un propósito
especifico. La educación no formal está destinada, primordialmente, a los grupos y sectores
sociales marginados para responder a necesidades concretas. Es una educación
complementario y compensatoria.

La educación informal hace referencia a los procesos permanentes de aprendizaje que toda
persona vive en sus relaciones sociales así como en sus prácticas cotidianas. En estas
experiencias se incorporan una serie de conocimientos, valores y habilidades aunque el
sujeto no este consciente de ello. Los procesos de aprendizaje propiciados ocurren en forma
sistemática, no jerarquizada y frecuentemente sin una intencionalidad explícita y se
encuentran integrados a la acción individual de la cual resultan y a la cual orientan. La
familia, los grupos pares, los centros religiosos, de trabajo y recreo, así como los medios de
difusión masiva, son los principales ámbitos donde la modalidad de educación informal
tiene lugar.

Para obtener resultados fidedignos, la pedagogía se apoya en la Didáctica cuyo estudio se

centra en la enseñanza, teniendo como marco de referencia los procesos de enseñanza-
aprendizaje y los métodos empleados para logra un objetivo establecido. Comenio en su
Didáctica Magna la definió como el artificio universal para enseñar todas las cosas a todo,
con rapidez, alegría y eficacia; y para el siglo XIX Herbart limito su concepto al
denominarla como el conjunto de los medio educativos e instructivos.

La pedagogía es teórica y práctica. Teórica en la medida que caracteriza la cultura,

identifica problemas y necesidades culturales que pueden ser solucionadas con cambios por
vía educativa y, estudia la experiencia educativa y, práctica, porque parte de su saber se
construye en la práctica educativa. Con base en la caracterización cultural y en la
identificación de problemas y necesidades propone soluciones educativas que tienen la
intensión de transformar una realidad, producir cambio individual, colectivo y social.

Práctica profesional del pedagogo

Hay que distinguir que tres campos posibilitan actualmente el dominio del entorno
pedagógico:

° El campo científico. Obligado para realizar un estudio objetivo de la educación que

permita al desarrollo de la teoría pedagógica que tienda describir, explicar y predecir los
hechos educativos.
° El campo técnico. Imprescindible para la resolución de los problemas concretos que
surgen en el desarrollo de la practica educativa.

° El campo tecnológico. Como herramienta que posibilita la comunicación con diversas

latitudes y contribuye a un desempeño educativo eficaz y secuencial.
“No se puede hacer todo. La pedagogía es a la vez una implicación y una explicación, esto
da cuenta de un modelo, manera de pensar que procede tanto de la idea como de la
realidad.”

Se pueden ubicar siete campos pedagógicos prioritarios:

°Diseño de sistemas educativos.

°Diseño de planes y programas de estudio.

°Elaboración de sistemas de apoyo didáctico.

°Organización y administración escolar.

°Formación docente.

°Capacitación.

°Diseño de sistemas de evaluación.

°Educación abierta y a distancia.

° Educación multicultural.

Fuentes:

* Barba Martin, Leticia. Pedagogia y relacion educativa. Mexico. UNAM, Centro de

Estudios Sobre la Universidad : Plaza y Valdes, 2002

* Debesse, Maurice y Mialaret, Gaston. Introducción a la pedagogía. Barcelona. Oikos-

Tau, 1972-1999.

* Enciclopedia de pedagogía. Enciclopedia Espasa. Madrid, España. 2001.

* Larroyo, Francisco. Historia general de la pedagogia. México. Porrua, 1981.
* Lemus, Luis Arturo. Pedagogía. Buenos aires. Kapelusz, 1975.
* Lorenzo, Luzuriaga. Historia de la educacion y de la pedagogia Buenos Aires : Losada,
1994.
* Nassif, Ricardo. Pedagogía general. Buenos aires . Kapelusz, 1974.