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    Tema 10 Contextos Comunicativos

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    LUIS ANDRE TITO HUAYLLA
    Este documento presenta el resumen de un caso contado por Katherine sobre un malentendido que tuvo con una amiga respecto a quién la iba a llevar a un baile escolar. Katherine le preguntó a una amiga si podía pasar por ella para el baile, pero en realidad la pregunta no iba dirigida a ella. Como resultado, Katherine esperó en vano a que su amiga pasara a recogerla para ir al baile.

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    LUIS ANDRE TITO HUAYLLA
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    Este documento presenta el resumen de un caso contado por Katherine sobre un malentendido que tuvo con una amiga respecto a quién la iba a llevar a un baile escolar. Katherine le preguntó a una amiga si podía pasar por ella para el baile, pero en realidad la pregunta no iba dirigida a ella. Como resultado, Katherine esperó en vano a que su amiga pasara a recogerla para ir al baile.

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    TEMA 10 CONTEXTOS COMUNICATIVOS

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    Figura 2

    TEMA 10
    CONTEXTOS COMUNICATIVOS
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    Analiza e identifica los problemas que se presentan en las siguientes situaciones
    comunicativas (caso contado por Katherine, Figura 1 y Figura 2).

    Caso (contado por Katherine)


    ¿Por qué no pasaron por mí
    En una ocasión cuando estaba en el colegio, quería ir a un baile. Primero les pedí
    permiso a mis papás y sí me dejaron ir. Pero resultó que el mismo día era el baile en el
    colegio, mis papas tenían que Salir fuera de la ciudad, entonces, había un problema:
    ¿Quién me iba a llevar y traer del baile?

    Al siguiente día que volví a clases al colegio, estábamos conversando mis amigas y yo
    sobre el baile, y mientras conversábamos, yo escribía la letra de una canción que
    estaba de moda en aquel tiempo, es decir, mientras escribía también conversaba. Una
    compañera se encontraba sentada en el asiento de adelante, otra de ellas a un lado
    mío.

    Entonces esta última se dirigía a mí en su conversación y yo le contestaba. Ella hizo una


    pregunta, que según yo era para mí, pero como estaba agachada escribiendo, no me di
    cuenta que la pregunta que ella hacía era para mi otra amiga que estaba adelante- la
    pregunta que hizo fue: “quieres que pase por ti” y yo respondí que sí, pero no sabía
    que no era para mí la pregunta y así quedó todo.

    Más tarde cuando ya era hora de salir, me despedí de mis amigas y les dije, nos vemos
    mañana, no se les vaya a olvidar. Al siguiente día, cuando ya eran las seis de la tarde,
    me bañé y me empecé a arreglar; a las nueve de la noche ya estaba lista, me senté a
    ver televisión para esperar a que llegara mi amiga, pero no llegaba. En toda la noche
    no llegó. A las diez y media sonó el teléfono, ya estaba yo medio dormida, contesté.
    Era una de mis amigas. Me preguntó: “¿Por qué no has llegado? ¿Qué no vas a venir?”
    Yo le dije “Sí, ¿y tú, ¿cómo lo hiciste, siempre quién te llevó?” Y ella me dijo que la otra
    amiga, la que según yo iba a pasar mí. Entonces me di cuenta de mi error: no me había
    fijado que una de mis amigas estaba hablando con otra y no conmigo cuando hizo la
    pregunta: “¿quieres que pase por ti?”.
    Figura 1

    Observando la presente figura, imagina a un joven campesino que ha conocido a


    través de las redes a una profesora chilena que vive y trabaja en la zona urbana de
    nuestra ciudad. Ilusionado el joven acude a su primera cita, casi al terminar ésta, la
    profesora (fuente) le dice que ya se va “porque me están esperando los cabros”. ¿Qué
    le sorprende, qué le causa duda al joven (receptor)? ¿Por qué?
    Figura 2

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