Las Técnicas de La Lectura Digital

Las técnicas de la Lectura digital
La lectura digital es la que se desarrolla en cualquier tipo de pantalla mediante el uso de un

programa que permite visualizar correctamente los contenidos, que pueden ser textuales,
iconográficos o audiovisuales
Es evidente que la lectura digital requiere nuevas competencias, las propias de un sistema
intermediado tecnológicamente en el que los dispositivos de lectura y las formas de esta exigen
comportamientos y actitudes de los usuarios que es preciso conocer y trabajar por parte de quien
atendemos tan importante tarea. En este contexto existe una necesidad de intervención de la
biblioteca en la formación de los usuarios tanto en el uso de tecnologías de la información de
carácter general como de dispositivos y aplicaciones de lectura con carácter particular, ilustrando
al usuario sobre las posibilidades recreativas y educativas de la misma. Por ello es fundamental la
tarea alfabetizadora, mediante la organización de actividades demostrativas del uso de
dispositivos, aplicaciones y eficiencia en la búsqueda de información. El trinomio, formación-
dinamización-servicios se articula como el eje en torno al cual pivota la acción de la biblioteca para
un uso óptimo de sus colecciones y un aprovechamiento gratificante y comprometido por parte de
sus usuarios. (Cordón-García, J. A., J. Alonso-Arévalo, et al., 2013)
La socialización de la experiencia de lectura conlleva un componente tecnológico que no ha de

representar una barrera, sino una oportunidad para la creación de nuevos horizontes en los
usuarios, acordes con la filosofía 2.0, en la cual la biblioteca es la garante de que la brecha digital
implícita se transforme en saber asimilado, compartido y disfrutado. Por ello como profesionales
comprometidos con nuestra tarea debemos ser punta de lanza y conocer las posibilidades de este
nuevo ecosistema para poder transmitir estos conocimientos entre nuestros usuarios.
La alfabetización en lectura e interpretación de datos:
Según en la conferencia dice Ignacio Pozo: expuso que los estudios tienden a diferenciar entre
dos tipos de competencias: la competencia informática (acceder a la información) y
la competencia informacional (saber usar la información, gestionarla, convertirla en conocimiento)
y según La lectura impacta en la mentalidad del alumno en su forma de pensar, vivir, de sentir; la
lectura nos transforma y nos hace cambiar a ser mejor persona.
También dice que la lectura sigue siendo esencial; hoy se habla de lectura digital. Ahora, cuando
lees en pantalla vas saltando de una pantalla a la otra, e integrar eso es mucho más difícil. Hay más
códigos –visuales, auditivos–, es todo más complejo. La lectura sigue siendo un elemento
fundamental en el acceso al conocimiento, pero lo que ha cambiado son las formas de leer. Hoy ya
no basta con saber leer, hoy hay que saber para leer. Cuando uno lee un texto tiene que ser para ir
más allá del texto, no para repetir lo que dice: como muchos aprendimos, sino para inferir cosas
que no están en él, relacionarlo con otros textos
Las TIC están transformando muy poco, porque el uso que se hace de ellas es muy poco eficaz. Las
TIC serían muy potentes si sirvieran para que los alumnos aprendieran a gestionar una información
más dialógica, incierta, pero lo que los alumnos hacen con las TIC es recortar y pegar, buscar la
información y colocarla; no piensan ni se interrogan acerca de ella, no la compararan con otra.
Cuando la función de las TIC es sustituir al docente, empobrecen la educación; si su función es
ofrecer esa ventana para dejar la idea de que en el libro de texto está todo y buscarlo en la
sociedad, entonces sí. Pero eso se hace muy poco.
Los estudiantes de hoy se enfrentan a la globalización, a un mundo diversificado, que se

caracteriza por constantes y rápidos cambios donde prima la necesidad de comunicación. En él
todos interactúan con una diversidad de tecnologías de información y de comunicación, los
docentes tienen que asumir el desafío de educar a las generaciones para un presente cambiante y
para un mañana incierto, que no conocen e incluso no imaginan y que se caracteriza por su rápida
evolución.

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