ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ NOMBRES Y APELLIDOS:

SEGUNDO PERIODO ____________________

GUIA 1: ENTEROS
GRADO: SEXTO

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NUMEROS ENTEROS
SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA: USANDO ENTEROS
EN LA LINEA DEL TIEMPO Y LOS INVENTOS

“DATOS CURIOSOS DE LOS PRIMEROS INVENTOS”.

Los primeros hombres median el tiempo en días. Sabían aproximadamente la duración del año
observando las estaciones y podían medir el tiempo en meses, mirando la luna. Los primeros
instrumentos para medir el tiempo fueron los relojes de sol y de agua, inventados hacia el año 1500
antes de Cristo. En Egipto, 3000 años antes, es decir en el 4500 antes de Cristo, el hombre empezó a
pesar las cosas con el primer instrumento creado como fue la balanza, en Siria y sus proximidades se
usa para pesar oro en polvo con pesas de piedra pulidas con gran precisión. Los molinos de viento se
emplearon en Irán hacia el año 640 después de Cristo, su forma y construcción eran completamente
distintas a las actuales.

Los chinos descubrieron como mezclar salitre, azufre y carbón de encina para hacer pólvora. La
usaron por primera vez en el año 850 después de Cristo, la pólvora se empleaba sólo para cohetes y
juegos de artificio sin ninguna intención bélica. Las gafas se usaron por primera vez en Italia hacia
1285, mejoraban la visión de las personas que no podían ver claramente los objetos cercanos. Por
primera vez la gente pudo seguir leyendo o trabajando en labores delicadas, a pesar de perder la
capacidad visual.

Se cree que el primer reloj mecánico se hizo en China en 1088 después de Cristo, medía unos 10 m
de altura y estaba accionado por agua. También se inventó la brújula en China hacia el año 1000
después de Cristo y llegó a Europa 100 años después. La primera brújula fue una aguja de hierro
sobre un trozo de corcho o caña que flotaba en un vaso de agua y los primeros libros se imprimieron
en China y Corea, hacia el año 700 después de Cristo, los que conocemos son pergaminos impresos
con moldes de madera. Pasó mucho tiempo antes de que la impresión llegara a España.

Además, el primer instrumento para ayudar a contar fue el ábaco, consistía en bolas perforadas que
se desplazaban sobre alambres sujetos a un marco, con las que se conseguía operar para representar
números. Se construyó en Babilonia hacia el 3000 antes de Cristo y la primera máquina calculadora
se inventó en Francia en 1642.

El gas de ciudad fue producido por primera vez en Inglaterra en 1727 después de Cristo. En 1760,
George Dixon utilizó el gas por primera vez para iluminar una habitación de su casa, en Dirham, y el
primer ascensor para llevar gente de un piso a otro se usó en 1743 después de Cristo. Se construyó
para el rey Luís XV de Francia. El ascensor de seguridad que se detiene si el cable de tracción se
rompe, lo inventó en 1853 el ingeniero Elisha Otis. Se reconoce también el lanzamiento del primer
cohete en 1926. La primera fotografía fue tomada en Francia en 1826 después de Cristo. Es una vista
de un patio y fue realizada por Joseph Niepce, después de ocho horas de exposición. No se trata de
un sistema igual al de las fotografías actuales. En el año 3500 antes de Cristo se inventó la rueda en
la ciudad de Ur Mesopotamía.

Otros inventos para tener presente, son: En el año 400 antes de Cristo la primera teoría atómica de
Demóclito, que afirma que la materia es discontinua y estaba formada por partículas indivisibles
llamadas átomos. En el año 450 antes de Cristo se inventó la polea en Grecia y en el año 100 antes de
Cristo el descubrimiento de la cuchara de mineral magnética eran mágicas, se detenían siempre con
el mango apuntando hacia la misma dirección.
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INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA:

RESPONDA LAS PREGUNTAS
1. En grupos de tres compañeros, recorta los cuadros siguientes y establece
correspondencia entre la fecha y el invento asociando las siguientes fichas.
1500 a.C.

3500 3000 a.C. 640 700 4500 a.C.

a.C. d.C. d.C.
1000 d.C.

450 a.C. 100 a.C. 400 1088 1285 d.C.

a.C. d.C.
1727 d.C.

1743 d.C.

1926 1642 d.C. 1826 850 d.C.

d.C. d.C.
Primer reloj de

molinoEmpleo del primer

Teoría
Descubrimiento de Construcción del ábaco

Impresi
atómica de Demóclito

ón de
los
sol y agua

primero
Invento s libros
de la en
Invento

Construcción
por primera
la cuchara de metal

Creación del primer

magnética

fotografía de la brújula

calculadora
de la primer
gafas
vezelde lasUso

Invento
de la
por primera
vez de la

primer cohete
Invento de la

pólvora.
Construcción del
primer ascensor

Se lanzó
gasprimera vez del
Producción por

Uso

Empezó
el hombre
a pesar
cosas

2. Peguen las anteriores asociaciones en el revés de la hoja de la lectura y organicen

las de antes de Cristo en forma descendente según la fecha y lo sucedido. Después
de Cristo en forma ascendente.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO:

1. En la mitad de una tira cuadriculada tracen una línea horizontal y dividirla en escala
de 100 en 100, a
izquierda y derecha del centro al que llamaremos CERO (0), ubiquen las fichas junto
con el evento o invento correspondiente.

2. Expliquen la razón por la cual se `puede tomar la fecha del nacimiento de Cristo
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como Cero.
3. Indiquen otra situación o evento que se puede tomar como cero para determinar
cantidades antes y después de ese cero.
4. A los números correspondientes a las fechas de los inventos anteriores a nuestra era
asígnales el signo menos y el más a los que están después del nacimiento de Cristo y
úsenlos para completar la siguiente tabla:

a. ___empleo del primer molino de viento en Irán.

b.___ se inventó la rueda.
c.___ construcción del ábaco.
d.___ primer reloj de sol y agua.
e.___ invento de la polea.
f.___ primer teoría de Demóclito.
g.___ descubrimiento de la cuchara de mineral magnético.
h.___ producción del gas por primera vez en Inglaterra.
i. ___ impresión de los primeros libros.
j.___ uso por primera vez de la pólvora.
k.___ invento de la brújula.
l.___ creación del primer reloj mecánico.
m.___ uso por primera vez de las gafas.
n.___ construcción de la primera máquina calculadora.
o.___ producción por primera vez del gas.
p. ___se construyó el primer ascensor.
q.___ invento de la fotografía.
r.___ empezó el hombre a pesar las cosas.

REFLEXIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO:

1. Reflexionen sobre el hecho que a las fechas antes de Cristo se les asigne signo más y las después de
Cristo signo menos. Escriban sus apreciaciones al respecto.

2. Una misma cantidad colocada a derecha y a izquierda del cero ¿Qué características presentan?

3. ¿De qué depende que se escriba una cantidad a la derecha o izquierda del cero?

4. Listen 3 situaciones donde se puedan usar estas mismas convenciones (hechos o fenómenos) Escriban
el signo (+) o (-) según corresponda.

5. Indiquen la relación entre estas cantidades y el cero y entre las positivas y las negativas.

6. Especifiquen el lugar dónde se escribe el cero, en un segmento de recta para ubicar respecto de él las
otras cantidades. Concluyan al respecto.

AMPLIACION DE IDEAS
A. JUGANDO CON LOS ENTEROS
Cambiando los grupos de compañeros y formando grupos de dos vamos a continuar jugando con los
inventos y sus fechas para resolver las siguientes situaciones.

1. Establezcan la diferencia entre el año de creación del primer reloj mecánico y la construcción de
la primera máquina calculadora.

2. ¿Cuántos años de diferencia hay entre la construcción del primer ascensor y el lanzamiento del
primer cohete?

3. Cuántos años transcurrieron entre la construcción del ábaco y el invento de la polea?

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4. Escriban el o los proceso(s) que realizaron para calcular las respuestas anteriores..
5. Si el primer tinte artificial se consiguió en 1856 y 83 años después empezó una nueva era de
velocidad con el primer vuelo en reactor. ¿En qué año voló el primer reactor?

6. Si el vidrio se empezó a fabricar hacia el año 3000 a.C. y 4767 años después se construyó la
primera máquina de hilar. ¿En qué año se inventó la máquina de hilar?
¿Cómo obtuvieron la respuesta?

7. ¿Cuántos años transcurrieron entre el invento del primer reloj de sol y agua y el descubrimiento
de la cuchara de mineral magnético?

8. ¿Cuántos años hay de diferencia entre el invento de la rueda y el uso por primera vez de las
gafas?

9. ¿Cuál es la diferencia entre el año en que el hombre empezó a pesar cosas y la construcción de la
primera máquina calculadora?

10. Describan, en forma general, las estrategias y formas que utilizaron para obtener las respuestas
anteriores.
11. ¿Cómo se opera con cantidades que representan situaciones relativas designadas con signos?

B. SECUENCIAS DE ENTEROS

Escribe el número que falta para completar las siguientes secuencias:

a)-6,___, -4, -3,___ ,___, 0,___, 2,___,___, 5

b)___, -10,___ ,___,____, - 2, 0,____, 4, 6,_____, ______, ______, _____

c)____, -20, ____ , ____ , -8,____ , 0,____, ____, 12,_____, _____, ______
, ,

d)____,____ ,____ ,____ ,____ , -9, 0,____ , 18, 27, ____, _____, ______, _____

e)____,____ ,____ ,____ ,____ , -14,____, 0, 7,____,_____, _____, ______

Indiquen las razones que determinan la posición y el orden de los números de las secuencias.
Discutan sus resultados con el profesor.

SOPORTES LECTURAS A PROFUNDIZAR

BIBLIOGRAFICOS
https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-70512.html
Ministerio de Educación https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-70512.html
Nacional. (2003).
Estándares Básicos de https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-70512.html
calidad - Matemáticas. https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-70512.html
Ministerio de Educación
Nacional. (1998).
Lineamientos curriculares -
Matemáticas.
Bruno, A. (2000). Los
alumnos redactan
problemas aditivos de
números negativos. Revista
EMA. Volumen 5, Nº 3. pp.
236-251. Una empresa
docente. Bogotá.
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