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    Laboratorio Pendulo 2020

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    paula barbosa martinez
    Este documento presenta un plan de laboratorio para determinar el valor de la aceleración de la gravedad usando un péndulo simple. Describe el propósito, materiales, fundamentos teóricos, procedimiento, y cálculos para realizar la práctica. Los estudiantes medirán el periodo del péndulo al variar su longitud y usarán los datos para graficar el periodo cuadrado contra la longitud y calcular la gravedad.

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    Este documento presenta un plan de laboratorio para determinar el valor de la aceleración de la gravedad usando un péndulo simple. Describe el propósito, materiales, fundamentos teóricos, procedimiento, y cálculos para realizar la práctica. Los estudiantes medirán el periodo del péndulo al variar su longitud y usarán los datos para graficar el periodo cuadrado contra la longitud y calcular la gravedad.

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    Liceo Carmelita

    Laboratorio del péndulo


    Grado undécimo plan de refuerzo 2P

    Péndulo simple
    Propósito: Determinar el valor de la aceleración de la gravedad, g, utilizando un péndulo simple.
    FRASE: “ACOSTUMBRTE A GANAR EN SILENCIO Y DAR AYUDA EN EL ANONIMATO. LA PRIMERA ALEJA LA ENVIDIA Y
    LA SEGUNDA TE LLENA EL CORAZÓN”
    MATERIAL.
    ∙ Péndulo.
    ∙ Cronómetro.
    ∙ Dispositivo para variar la longitud del péndulo.
    ∙ Regla graduada.

    FUNDAMENTO TEÓRICO.
    Se basa en la fórmula que relaciona el periodo, T, del movimiento oscilatorio efectuado por un péndulo simple (para
    pequeñas oscilaciones y en ausencia de rozamiento) y su longitud, L, con la aceleración de la gravedad: T = 2 π L/g (1)
    El péndulo simple se compone de una masa que se pueda considerar puntual, M, suspendida de un hilo de masa
    despreciable y longitud L, que gira libremente alrededor de su extremo superior. Para obtener la frecuencia de
    oscilación del péndulo aplicaremos el principio de conservación de la energía. Siguiendo la notación de la figura, la
    desviación se mide por el ángulo θ que forma el hilo con la vertical. Cuando el hilo se desvía dicho ángulo, la masa se
    eleva una altura h:

    Procedimiento:

    1. Ingrese a la pagina https://phet.colorado.edu/es_MX/simulations/category/physics/work-energy-and-power


    2. Laboratorio de péndulo
    3. Oprima play y seleccione laboratorio
    Liceo Carmelita
    Laboratorio del péndulo
    Grado undécimo plan de refuerzo 2P

    4. Active las siguientes herramientas


    a. Regla
    b. Cronometro
    c. Periodo

    5. Iniciamos nuestro experimento ajustando los valores iniciales así:

    a. Fricción ninguna
    b. Gravedad 9,80
    c. Masa 0,75 kg
    d. Longitud 0,20 m
    e. Normal
    f. Mida un ángulo de 150

    6. MODO DE OPERAR.
    Se dispone el péndulo con la máxima longitud del hilo que lo sujeta. Se separa de su posición de equilibrio
    un ángulo de 150 y se deja oscilar libremente, evitando todo movimiento lateral del mismo. Cuando la
    oscilación sea de amplitud pequeña, se cronometra la duración de 30 oscilaciones completas (una oscilación:
    ida y vuelta al origen). Registre la información en la tabla anexa.

    Se repite cuatro veces está medición cambiando la longitud como lo indica la tabla. Recuérdese que la
    longitud del péndulo se mide desde el extremo fijo al centro de la esfera.

    7. Realice un dibujo en cada caso. (tome un pantallazo)

    Longitud 0,2 m 0,4 m 0,6 m 0,8 m 1m


    Oscilaciones (n) 30 30 30 30 30
    Tiempo (s) 27,18 38,21 46,81
    Periodo TE (s) 0,8976 1,2693 1.5546
    Frecuencia (Hz) 1,1140 0,7877 0,6432
    TT 0.9015 1,2749 1,5614
    Periodo (s2) 0,8056 1,6111 2,4167
    Error % 0,43% 0,43% 0,43 %

    T T −T E
    E %= | TT | ∗100

    8. Dibuje la grafica de longitud contra periodo cuadrado y determine la pendiente (m)


    9. Dicho valor multiplíquelo por 4π2, y lo llamaremos GE
    10. El valor de 9,8 m/s2 lo llamaremos GT
    11. Aplique la formula
    Liceo Carmelita
    Laboratorio del péndulo
    Grado undécimo plan de refuerzo 2P

    GT −G E
    E %= | GT | ∗100

    12. Pantallazos de cada medición

    13. Conclusión:
    a. ¿Qué pasa con el valor de la frecuencia a medida que se aumenta la longitud del péndulo?
    b. ¿Qué pasa con el valor del periodo a medida que se aumenta la longitud del péndulo?
    c. En los siguientes renglones escriba su experiencia y aprendizaje de la practica desarrollada.

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