Secuencia Calculo Mental para Segundo Grado

2º AÑO: calculo mental billetes
SEMANA 1:
PROPOSITOS:
 AVANZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LA SERIE ORAL Y ESCRITA HASTA EL 1000

. FORTALECER EL CÁLCULO MENTAL.
CLASE 1:
.
COMENZAMOS UNA NUEVA PROPUESTA EN MATEMÁTICA.
RECORDAMOS LO QUE FUIMOS TRABAJANDO CON NÚMEROS Y BILLETES
ESTOS SON ALGUNOS DE LOS BILLETES Y MONEDAS QUE USAMOS EN NUESTRO PAIS.
1-PENSA SUMAS DE 2 BILLETES QUE TE DEN DE RESULTADO 100.
50 +50 80+10 90 +1 40 + 50 70+30
INTERVENCIONES DOCENTES /FAMILIAS
¿RECORDAS EL VALOR DE CADA BILLETE Y MONEDA?
PODES ARMAR BILLETES Y MONEDAS QUE TE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD COMO
HICIMOS EN TAREAS ANTERIORES.
¿QUÉ BILLETES Y MONEDAS PODRIAS JUNTAR PARA TENER $100?

CLASE 2:
CABECITAS A PRUEBA
1-RESOLVE LOS CALCULOS MENTALES Y AGREGA OTROS EN CADA COLUMNA
SUMAR DIECES IGUALES SUMAR CIENES IGUALES

10 +10 = 100 + 100 =
20+ 20 200 + 200=
INTERVENCIONES DOCENTE / FAMILIAS
¿RECORDAS QUE ES MAS FACIL SUMAR O RESTAR NUMEROS REDONDOS O TERMINADOS EN CERO?
ACA VAS A OBSERVAR UNA MANERA FDE SUMAR NUMEROS TERMINADOS EN UNO O MAS CERO
¿QUÉ CONCLUSION PODES SACAR?
CUENTA Y ESCRIBE ACA:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2-RESOLVE LOS CALCULOS MENTALES Y AGREGA OTROS EN CADA COLUMNA.
PENSA UN NUMERO Y SUMA 100 O RESTARLE 100
SUMAR 100 RESTA 100

20 + 100= 200 -100=
INTERVENCIONES DOCENTE / FAMILIAS
¿QUE DEBES TENER EN CUENTA EN CADA CASO?

CLASE 3:
USAMOS LA TECNOLOGIA
PIDE A ALGUN MIEMBRO DE TU FAMILIA UNA CALCULADORA ,PUEDE SER
LA DE UN CELULAR
1-BUSCA CON LA CALCULADORA DOS SUMAS Y DOS RESTAS QUE DEN ESTOS RESULTADOS.
INTERVENCION DOCENTE/FAMILIA:
¿CUÁNTOS NUMEROS VAS A PONER EN LA CALCULADORA?
¿QUÉ SIGNOS VAS A MARCAR EN LA CALCULADORA PARA SUMAR Y RESTAR?
¿Qué VAS HACER SI SE PASA EL RESULTADO EN LA RESTA O LE FALTA A LA SUMA?
ANOTALAS EN CADA COLUMNA
50 100 500 900

…………… ……………. …………… …………….. ……….. ………… …………. …………..
…………… ……………. ………… ………….. ………… …………… ………… …………..
…………… ……………. ………… ……………. ………… …………. ………… …………..
…………… ………… ………… …………… ………… ………….. ………… …………..
2-MARIA TENIA QUE ESCRIBIR SUMAS Y RESTA QUE DIERAN 500 COMO RESULTADO.
MARCA LA CORRECTA, DESPUES VERIFICA CON LA CALCULDORA
900 - 500 200 +300 900 - 400 100 + 400 300 +300 700 -200 800 -200 600 -100
3-COMPLETAMOS ESTAS SUMAS
INTERVENCION DOCENTE/FAMILIA
¿CÓMO PODES LOGRAR LOS DOS NUMEROS QUE FALTAN TENIENDO COMO DATO EL RESULTADO?
CLASE 4:
CON UN POQUITO DE AYUDITA
1-EN CADA FILA USA EL CÁLCULO RESUELTO PARA RESOLVER LOS OTROS DOS.
100 + 100 = 200 130 + 130 = 103 + 103 =
200 + 200 = 400 240 + 240 = 242 + 242=
300 + 200 = 500 310 + 210 = 320 + 230 =
400 + 500 = 900 400 + 520 = 420 + 500 =
550 – 150 = 400 530 – 120 = 500– 100 =
800 – 500 = 300 850 – 150 = 850 – 50=
INTERVENCIONES DOCENTE /FAMILIAS:
SABIENDO QUE 100+100 ES 200 ¿DE QUE MODO TE SIRVE PARA CALCULAR 130+130?
¿QUÉ NÚMEROS ENCONTRÁS DE DIFERENTES? ¿HAY MÁS, HAY MENOS? ¿CÓMO TE DAS CUENTA?
SEMANA 2:
PROPOSITOS:
 PROPONER SITUACIONES DE ENSEÑANZA ORIENTADAS A LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES

PROBLEMÁTICAS QUE PERMITAN AL ALUMNO VINCULAR LO QUE SE QUIERE SABER CON LO QUE YA
SE SABE, PLANTEÁNDOSE NUEVAS PREGUNTAS.
CLASE 5:
BILLETES Y NUMEROS
ESTE ES UN BILLETE DE CINCUENTA PESOS

1-UNI LAS SUMAS DE BILLETES Y MONEDAS QUE TE PERMITEN COMPRAR ESTOS PRODUCTOS.
40 + 12 50 + 5 40 + 8 40+ 18 32 + 13 50 + 5
INTERVENCIONES DOCENTE/ FAMILIA:
MIRA LOS PRECIOS DE CADA GOLOSINA.¿ QUE TIENEN EN COMUN?
¿QUÉ VAS A TENER EN CUENTA PARA SABER CUAL ES LA SUMA CORRECTA?
2-MARCA LAS RESTAS DE BILLETES QUE DEN DE RESULTADO 100.
900 - 80 900 - 100 800 – 700 900 – 800 500 – 400
INTERVENCION DOCENTE/FAMILIAS:
PARA QUE EL RESULTADO SEA 100,¿QUÉ RESTAS VOY A DESCARTAR ¿POR QUÉ?
CLASE 6:
AYUDAMOS A NUESTROS AMIGOS
TRABAJAMOS CON LOS BILLETES ,PODES SEGUIR UTILIZANDO LOS BILLETES Y MONEDAS COMO APOYO
VAMOS A RESOLVER CANTIDAD DE DINERO QUE TIENE ABRIL Y SUS AMIGOS.
1-
INTERVENCION DOCENTE/ FAMILIAS:
CUANDO DICE “LE REGALARON” QUE SIGNIFICA QUE TENDRA MAS O MENOS DINERO?
¿QUE VAS A TENER QUE HACER SACAR ,AGREGAR,JUNTAR , PONER O SACAR?
2-
3-
CLASE 7:
SEGUIMOS CONTANDO MAS BILLETES
INTERVENCION DOCENTE/ FAMILIA:
EN ESTE CASO ¿HAY BILLETES DE VARIOS VALORES Y MONEDAS.¿EN QUE ORDEN ES MAS FACIL SABER
CUANTO DINERO HAY?
CLASE 8:
UN DESAFIO MENTAL
1-RESOLVE ESTOS CALCULOS ALGUNOS TE PUEDEN AYUDAR A RESOLVER OTROS.
2-COMPLETÁ ESTA TABLA CON UN CÁLCULO QUE TE HAYA SERVIDO PARA RESOLVER OTRO.
ESTE CÁLCULO ME AYUDÓ A RESOLVER ESTE OTRO

SEMANA 3:
Propósito:
QUE LOS ALUMNOS LOGREN RECURRIR A ALGUNOS CÁLCULOS MENTALES PARA RESOLVER SIN HACER LA
CUENTA, DISTINTAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE LA VIDA DIARIA.
CLASE 9:
USAR CÁLCULOS PARA RESOLVER OTROS
1. SABIENDO QUE 60 + 10 = 70, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.
60+ 11 = 60 + 9 =

200 + 70 = 200 - 80
=

350 + 350 300 - 200 =

=

4-COMO LE PODRIAS EXPLICAR A UNA COMPAÑERA O A UN COMPAÑERO COMO PUEDE USAR LOS
CALCULOS QUE CONOCE PARA RESOLVER LOS QUE NO CONOCE?
PODES USAR COMO EJEMPLO ALGUNOS DE LOS CALCULOS QUE RESOLVISTE.
CLASE 10:
LLEGARON LOS PROBLEMAS:

1-
CLASE 11
CLASE 12:
PARA SEGUIR PENSANDO
EN EL AULA DE SEGUNDO TIENEN QUE AVERIGUAR CUAL ES EL CALCULO QUE LES SIRVE PARA RESOLVER LO
QUE LA SEÑO PUSO EN EL PIZARRON , MARCA LA RESPUESTA CORRECTA
EXPLICA ¿CÓMO LO PENSASTE?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA (X)
PARA PASAR DEL NUMERO PARA PASAR DEL NUMERO PARA PASAR DEL NUMERO
680 AL 580 150 AL 750 4 40 AL 560
RESTASTE 10 RESTASTE 600 SUMASTE 100
SUMASTE 10 SUMASTE 60 SUMASTE 120
RESTASTE 100 RESTASTE 60 SUMASTE 60
SUMASTE 100 SUMASTE 600 RESTASTE 500
VERIFICA TU RESPUESTA CON LA CALCULADORA
CLASE 13:
CON AYUDA TECNOLOGICA
AHORA CABEZAS CALCULANDO.

AYUDAMOS A JUAN
SALIO A COMPRAR ALGO PARA COMER
ESTOS SON LOS PRECIOS
$ 130 $ 150
AYUDALO A CALCULAR
¿CUÁNTO DINERO TIENE?
¿QUE PUEDE COMPRAR? ¿LE SOBRA DINERO?

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2º AÑO: calculo mental billetes

 AVANZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LA SERIE ORAL Y ESCRITA HASTA EL 1000

COMENZAMOS UNA NUEVA PROPUESTA EN MATEMÁTICA.

RECORDAMOS LO QUE FUIMOS TRABAJANDO CON NÚMEROS Y BILLETES

1-PENSA SUMAS DE 2 BILLETES QUE TE DEN DE RESULTADO 100.

50 +50 80+10 90 +1 40 + 50 70+30

INTERVENCIONES DOCENTES /FAMILIAS

¿RECORDAS EL VALOR DE CADA BILLETE Y MONEDA?

¿QUÉ BILLETES Y MONEDAS PODRIAS JUNTAR PARA TENER $100?

1-RESOLVE LOS CALCULOS MENTALES Y AGREGA OTROS EN CADA COLUMNA

SUMAR DIECES IGUALES SUMAR CIENES IGUALES

INTERVENCIONES DOCENTE / FAMILIAS

¿QUÉ CONCLUSION PODES SACAR?

CUENTA Y ESCRIBE ACA:

2-RESOLVE LOS CALCULOS MENTALES Y AGREGA OTROS EN CADA COLUMNA.

PENSA UN NUMERO Y SUMA 100 O RESTARLE 100

SUMAR 100 RESTA 100

INTERVENCIONES DOCENTE / FAMILIAS

¿QUE DEBES TENER EN CUENTA EN CADA CASO?

PIDE A ALGUN MIEMBRO DE TU FAMILIA UNA CALCULADORA ,PUEDE SER

¿CUÁNTOS NUMEROS VAS A PONER EN LA CALCULADORA?

¿QUÉ SIGNOS VAS A MARCAR EN LA CALCULADORA PARA SUMAR Y RESTAR?

¿Qué VAS HACER SI SE PASA EL RESULTADO EN LA RESTA O LE FALTA A LA SUMA?

ANOTALAS EN CADA COLUMNA

50 100 500 900

MARCA LA CORRECTA, DESPUES VERIFICA CON LA CALCULDORA

3-COMPLETAMOS ESTAS SUMAS

100 + 100 = 200 130 + 130 = 103 + 103 =

200 + 200 = 400 240 + 240 = 242 + 242=

300 + 200 = 500 310 + 210 = 320 + 230 =

400 + 500 = 900 400 + 520 = 420 + 500 =

550 – 150 = 400 530 – 120 = 500– 100 =

800 – 500 = 300 850 – 150 = 850 – 50=

INTERVENCIONES DOCENTE /FAMILIAS:

 PROPONER SITUACIONES DE ENSEÑANZA ORIENTADAS A LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES

ESTE ES UN BILLETE DE CINCUENTA PESOS

INTERVENCIONES DOCENTE/ FAMILIA:

MIRA LOS PRECIOS DE CADA GOLOSINA.¿ QUE TIENEN EN COMUN?

¿QUÉ VAS A TENER EN CUENTA PARA SABER CUAL ES LA SUMA CORRECTA?

2-MARCA LAS RESTAS DE BILLETES QUE DEN DE RESULTADO 100.

900 - 80 900 - 100 800 – 700 900 – 800 500 – 400

AYUDAMOS A NUESTROS AMIGOS

INTERVENCION DOCENTE/ FAMILIAS:

¿QUE VAS A TENER QUE HACER SACAR ,AGREGAR,JUNTAR , PONER O SACAR?

SEGUIMOS CONTANDO MAS BILLETES

INTERVENCION DOCENTE/ FAMILIA:

1-RESOLVE ESTOS CALCULOS ALGUNOS TE PUEDEN AYUDAR A RESOLVER OTROS.

ESTE CÁLCULO ME AYUDÓ A RESOLVER ESTE OTRO

USAR CÁLCULOS PARA RESOLVER OTROS

1. SABIENDO QUE 60 + 10 = 70, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

2. SABIENDO QUE 200 + 80 = 280, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

3. SABIENDO QUE 300 + 300 = 600, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

350 + 350 300 - 200 =

PODES USAR COMO EJEMPLO ALGUNOS DE LOS CALCULOS QUE RESOLVISTE.

LLEGARON LOS PROBLEMAS:

PARA SEGUIR PENSANDO

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA (X)

RESTASTE 10 RESTASTE 600 SUMASTE 100