Plan 76 - 94 4to Año Martha Averburg

CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROGRAMA DE DIBUJO / EXPRESIÓN PLÁSTICA

Primer año de Bachillerato Diversifcado
Núcleos temáticos.
I) REPRESENTACIÓN PLÁSTICA A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN.
A) DE LA IMITACIÓN A LA REPRESENTACIÓN.
Acento puesto en el OBJETO. (El modelo).
Objetivos: Se aspira a lograr del alumno una adecuada concertación entre los datos sensibles
percibidos (observación) y su representación plástica (realización) con intenciones objetivas.
Temática: Observación.
Documentación. Modelos de la naturaleza, flora, fauna, mundo mineral, entorno humano y
paisaje.
Modelos geométricos y manufacturados.
Problemática: Se atenderá de preferencia problemas de las proporciones. Deformaciones
perspectivas. Representación lumínica. Reproducción de las calidades y cualidades del modelo
(texturas, brillos, opacidad, dureza, etc).
B) DE LA REPRESENTACIÓN EXPRESIVA.
Acento puesto en el SUJETO (el estudiante que dibuja).
Objetivos: Compensar las precedentes exigencias objetivas con otras que admitan una mayor
cuota de subjetividad, atendiendo aquí a las intenciones expresivas sin que por ello se abandone
el punto de partida de observación del natural.
Temática: Se propondrán modelos informales (no mensurables) paños, papeles arrugados, formas
orgánicas, etc.
Problemática: Se atenderá preferentemente el dibujo de mancha, y trabajos de síntesis lineal,
dibujo de memoria. Utilización más libre del color, mezcla óptica.
Utilización del collage y decollage. Atención especial a las técnicas que deberán serán variadas
(cuatro por lo menos) y al soporte del dibujo (papeles, cartones, corrugados, etc.).
Multiplicidad de materiales y procedimientos técnicos, cuidando su adecuación a las exigencias de
expresión. Utilización óptima de cada material.
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Apreciación: Familiarizar al alumno con el lenguaje de los grandes maestros para desarrollar su
capacidad de apreciación y motivarlo creativamente.
II) PARTICIPACIÓN DE LA MEMORIA E IMAGINACIÓN EN LA

REPRESENTACIÓN PLÁSTICA.
A) TRABAJOS DE IMAGINACIÓN.
Objetivos: Dar lugar a la capacidad expresiva e imaginativa del alumno como compensación a las
exigencias objetivas: libertad, subjetividad, expresividad.
Es importante que el docente al mismo tiempo que propicie la creatividad e invención, desaliente
los lugares comunes y estereotipos.
Temática: Estos trabajos deben apoyarse en lo logrado en el Núcleo Temático I (Dibujo de
observación del natural) para enriquecer del punto de vista sensible las propuestas imaginativas,
que estarán vinculadas temáticamente a sus intereses.
Estos trabajos de imaginación deben ir precedidos de un rico proceso de inducción imaginativa por
parte del profesor (lecturas, filmes, videos, materiales nuevos, etc.).
Atención: No se debe confundir este tema de imaginación con "tema libre" que no está incluido en
el programa.
Problemática: Se debe cuidar que los procedimientos utilizados sean los adecuados a las
intenciones expresivas. Por lo mismo es importante en este núcleo temático, el lugar que le
corresponde a las técnicas y procedimientos que deberán ser los más variados posible y en
particular con utilización libre del color.
B) TRABAJOS DE MEMORIA.
Objetivos: Estas experiencias deben desarrollar en el alumno la capacidad de abstracción y síntesis
en la representación gráfica y plástica.
Por lo mismo deben ser realizadas a continuación o con posterioridad al Núcleo Temático I (Dibujo
de la observación al natural).
Puede utilizarse también como procedimientos previo al Núcleo Temático III (Decoración) como
antecedente para la concepción de motivos decorativos.
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III) DECORACIÓN: INTEGRACIÓN PLÁSTICA A OTROS MEDIOS.
A) ENTRE LA NATURALEZA Y LA ABSTRACCIÓN.

Objetivos: La inclusión de este núcleo temático persigue, al igual que los dos ítems
correspondientes al Núcleo II, participación de la memoria y la imaginación, desarrollar en el
alumno la capacidad de síntesis y abstracción, así como sensibilizarlo a las manifestaciones
ornamentales de las más diversas culturas.
Temática: La naturaleza.
Procesamiento de documentación y material (croquis, bocetos, dibujos, manchas, etc.) obtenidos
en el Núcleo Temático I (Dibujo de observación del natural).
Otras fuentes de documentación: fotografías de diarios y revistas. Observaciones en el
microscopio, video, filmes, etc.
La Geometría.
Procesamiento sensible de figuras planas, poligonales y circulares. Suma y resta de figuras
geométricas planas.
Problemática: PROCEDIMIENTOS DE SÍNTESIS Y ABSTRACCIÓN.
Invención y organización de motivos decorativos atendiendo al triple punto de vista formal,
temático y simbólico. Se debe evitar la falsa abstracción, la llamada "estilización" (violentación por
la geometría de las formas tomadas de observación del natural)*
Recursos para promover los procesos de abstracción y síntesis: Siluetas, Contraste de claro y
oscuro, Negativo- Positivo (Fondo-Figura), Traducción lineal.
DECORACIÓN Y OBJETO DECORADO/LEYES DE ADAPTACIÓN.
Decoración y materia. Imperativos técnicos. Se propiciará multiplicidad de procedimientos y
técnicas tanto en el plano como en el volumen y en el espacio. Desarrollo de las posibilidades en
el entorno liceal. No se antepondrá la técnica en si misma, como puro virtuosismo sino como
medio para alcanzar un resultado.
Por la problemática del color en Decoración remitirse al Núcleo Temático VI.
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IV) DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL.
Objetivos: Tiene como finalidad iniciar al alumno en la comunicación visual objetiva, vinculada a la
ciencia y la tecnología así como familiarizarlo creativamente con los mensajes visuales de la
sociedad contemporánea.
Temática:
A) DEL OBJETO A LA REPRESENTACIÓN.

Proyecciones ortogonales a partir de un modelo dado. Cuerpos simples aislados, agrupados.
Desarrollo y construcción de volúmenes. Cortes en verdadera magnitud.
B) DE LA REPRESENTACIÓN AL OBJETO.
Composición de volúmenes, ideación de volúmenes sencillos a partir de su dibujo.
Croquis axonométricos.
Proyecciones ortogonales como procedimiento para visualizar e inventar formas y objetos en el
espacio.
C) LECTURA Y DISEÑO DE MENSAJES VISUALES.

Diagramación de espacios gráficos simples, utilizando para su organización letras, números
(adhesivas, recortadas, pegadas o dibujadas) e imágenes (dibujos, fotografías, etc.)
Práctica instrumental, normalización.
V) PROBLEMÁTICA DEL COLOR.

Objetivos: Se trata de que el alumno maneje el color en la doble vertiente objetiva y subjetiva a
los efectos de integrar su problemática a cada uno de los núcleos temáticos. Por lo mismo no debe
ser tratado como un tema teórico independiente.
Temática:
A) ASPECTOS OBJETIVOS DEL COLOR.

Ordenamiento del color:(color puro, con blanco, con negro) Grises coloreados.
Mezcla de color: Procedimientos aditivos y sustractivos.
Relatividad del color: Contraste simultáneo (Inducción del color)
Color luz (sombras coloreadas)
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Temperatura (cálidos y fríos)
B) ASPECTOS SUBJETIVOS DEL COLOR.

Expresión.
Organización del color atendiendo a sus efectos emocionales: por semejanzas, por oposición.
Multiplicidad de procedimientos y técnicos.
Desarrollo de las posibilidades locales.
EVALUACIÓN.
De acuerdo a los objetivos propuestos a cada Núcleo Temático, el profesor deberá evaluar
ponderadamente entre los trabajos de los alumnos realizados con intenciones objetivas (Núcleo
Temático I ítem A, Núcleo Temático II, ítem A y B, Núcleo Temático III) y aquellos realizados con
intenciones subjetivas expresivas (Núcleo Temático I, ítem B, Núcleo Temático V, ítem B).
Por tal motivo se recomienda a los profesores el tratamiento alternado de los Núcleos Temáticos
fundamentales.

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I) REPRESENTACIÓN PLÁSTICA A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN.

II) PARTICIPACIÓN DE LA MEMORIA E IMAGINACIÓN EN LA

A) ENTRE LA NATURALEZA Y LA ABSTRACCIÓN.

A) DEL OBJETO A LA REPRESENTACIÓN.

C) LECTURA Y DISEÑO DE MENSAJES VISUALES.

V) PROBLEMÁTICA DEL COLOR.

A) ASPECTOS OBJETIVOS DEL COLOR.

B) ASPECTOS SUBJETIVOS DEL COLOR.

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