Guia 06 - A - Matematica

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Programa

Egresados

EGRESADOS DIURNO / MATEMÁTICA

PROGRAMA DE TRANSICIÓN
EM31GUI030EGR-A20V1

Resolución de problemas II

Cpech 1
MATEMÁTICA

Ruta de aprendizaje
II
ales
s re
ero
núm
n los
e ne
y ord
c ión ón
3
II
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a
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as mo
s
ión ent
ci es arit uc lim
ten aíc Log sol roa
Po R Re Ret

Objetivos

En esta clase trabajaremos en:

• Resolver problemas relacionados a operatoria, propiedades,


transformación, aproximación y orden de números racionales.
• Resolver problemas relacionados a operatoria y propiedades de
potencias, raíces y logaritmos.
• Resolver problemas de crecimiento y decrecimiento exponencial.

Resumen de contenidos
• Problemas que involucren números racionales
• Problemas que involucren potenciación

2 Cpech
GUÍA

Ejercicios

A continuación se presentan 20 ejercicios, de los cuales se sugiere responder el máximo


posible. Luego, solicita a tu profesor(a) revisar y resolver detalladamente las preguntas
que te resultaron de mayor dificultad y complejidad.

1. En sus vacaciones en Europa, Camilo estuvo 3 días en Alemania. Para esta visita, él reservó una
cierta cantidad de dinero; de este monto gastó la mitad el primer día, el segundo día gastó la
mitad de lo que le quedaba y el tercer día, la mitad de lo que le quedaba. Si del monto reservado
para esta visita le quedaron 10 euros, ¿cuánto fue el dinero reservado?

A) 100 euros
B) 80 euros
C) 40 euros
D) 20 euros


2. Considerando la siguiente secuencia de figuras hechas con palitos de fósforos, ¿por cuántos
fósforos estará conformada exactamente la Figura 100?

A) 298
B) 299
C) 300
D) 301 Figura 1 Figura 2 Figura 3

3. Con el fin de prepararse para una maratón, Pablo corre alrededor de una laguna circular de 240
metros de perímetro. Si cada vez que recorre dos tercios de esta pista improvisada, Pablo se
detiene para beber un poco de agua, ¿cuál es la distancia mínima que habrá recorrido sabiendo
que en total se detuvo siete veces, sin volver a correr después de la última detención?

A) 1.280 metros
B) 1.120 metros
C) 960 metros
D) 640 metros

Cpech 3
MATEMÁTICA

4. En la secuencia numérica­­­­­­­ cuyos cuatro primeros términos son 3, x, y, z, cada término se obtiene
sumando una cierta cantidad constante al término anterior. Se puede determinar el valor de z, si:

(1) x=7
(2) y = 11

A) (1) por sí sola


B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

1 3 5 7 9
5. En la siguiente secuencia numérica cuyos cinco primeros términos son , , , , , la
2 4 6 8 10
diferencia entre el noveno y tercer término es

A) 0,94
B) 0,9375
C) 0,1
D) 0,10416

6. Un rectángulo de 8 cm de largo y 6 cm de ancho, se divide interiormente en 12 partes de igual


tamaño. Si se pintan 4 partes completas más la mitad de una, ¿cuál de las siguientes alternativas
representa la porción del área pintada con respecto al área total?

A) 4
25

B) 1
3
3
C)
8

1
D)
5

4 Cpech
GUÍA

7. Si tenemos la secuencia numérica cuyos cuatro primeros términos son 3 , 1 , 5 , 3 , ¿cuál


expresión corresponde al valor del n-ésimo término de la secuencia? 4 2 12 8

A) n+2
5–n

B) 4–n
4n

C) n+2
4n

D) n–2
n+3

8. Un abuelito irá a vacunarse contra la influenza a un consultorio que se encuentra a 2 km de


su casa. Como ya tiene cierta edad se cansa con facilidad, por lo cual va deteniéndose cada
cierto rato para descansar y tomar un poco de agua. Su vecina Juana lo sigue de cerca y se da
cuenta que el abuelito primero recorre 3 de la distancia total y se detiene, luego recorre 1 de
5 10
la distancia anterior. Después de descansar un poco, recorre 3 de la distancia total y vuelve a
20
detenerse. Entonces es correcto afirmar que:

I) El abuelito ya ha recorrido más de la mitad de la distancia al consultorio.


II) El abuelito ya ha recorrido 1700 metros desde su casa.
III) Al abuelito le faltan por recorrer 380 metros para llegar al consultorio.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III

9. Richard quiere comprar una consola de videojuegos y para ello ahorró dinero durante cinco
meses. Si el primer mes ahorró $126.000, el segundo mes ahorró tres quintos del primer mes,
el tercer y cuarto mes, ahorró dos tercios de lo ahorrado el segundo mes, y el quinto mes ahorró
la mitad de lo ahorrado el cuarto mes. ¿Cuánto dinero ahorró Richard para poder comprar la
consola?

A) $411.600
B) $340.200
C) $327.600
D) $686.000

Cpech 5
MATEMÁTICA

10. Un aerosol dice que mata el 99% de las bacterias, por cada vez que es aplicado. Si inicialmente
hay c bacterias y se aplica n veces, ¿qué expresión representa la cantidad de bacterias vivas tras
la aplicación?

( )
n
99
A) c
100

c (1 –
100 )
n
99
B)

c(
100 )
n
1 – 99
C)

n
D) c (0,1)

11. Una población de agentes patógenos se reduce en un 50% cada hora. Si inicialmente hay 8.000
agentes patógenos, ¿cuánto tiempo debe transcurrir para que quede exactamente una población
de 125 agentes patógenos?

A) 2 horas
B) 3 horas
C) 1 día
D) 6 horas

12. Un maestro de ventanas tiene un vidrio cuadrado de 8 m de lado, pero necesita un vidrio
rectangular de 2 m de largo y 1 m de ancho. Si para realizar los cortes tiene una máquina que
solo puede cortar por la mitad la piezas, haciendo cortes de forma paralela a uno de los lados.
Entonces, ¿cuántos cortes como mínimo debe realizar el maestro para obtener el vidrio con las
dimensiones que necesita?

A) 5
B) 6
C) 7
D) 8

6 Cpech
GUÍA

13. Un empresario inicia un negocio de impresión de poleras estampadas, comenzando con 2 poleras
el primer día. Con respecto a esta situación, se presentan las siguientes afirmaciones:

I) Si la producción se triplica cada día, el cuarto día la cantidad de poleras será 2 · 34.
II) Si la producción se cuadruplica cada día , al quinto día la cantidad de poleras será 2 · 44.
III) Si la producción se quintuplica cada día, al tercer día la cantidad de poleras será 50.

¿Cuál de las afirmaciones anteriores es(son) verdadera(s)?



A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III

14. La masa de la Tierra es aproximadamente 6 · 1024 Kg. Si se sabe que la masa de la Luna es 1
81
veces la masa de la Tierra, entonces ¿cuál es la masa de la Luna aproximadamente?


A) 7,4 · 1020
B) 7,4 · 1021
C) 7,4 · 1022
D) 7,4 · 1023

15. El número de afectados por una enfermedad infectocontagiosa se duplica cada día. Si inicialmente
hay dos infectados, ¿cuál expresión modela el número de afectados al cabo de x días?

A) 4x
B) 4x + 1
C) 2x + 1
D) 2x + 2

16. YoVeo es una aplicación que permite compartir videos. Esta aplicación triplica la cantidad de
suscriptores cada mes. Es posible determinar la cantidad de suscriptores al décimo mes si:

(1) Inicialmente habían 250 suscriptores.


(2) En el segundo mes habían 2.250 suscriptores.

A) (1) por sí sola


B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

Cpech 7
MATEMÁTICA

17. ¿Cuál es la cifra que se ubica en la unidad del número 266 + 566 + 1166?

A) 0
B) 2
C) 5
D) 8

18. Según esta igualdad AB = C, con A, B y C números enteros mayores que 1, se discuten otras
posibles igualdades, obteniendo lo siguiente:
1
I) A= B
C , ya que ambos lados de la igualdad original se elevan a 1 .
B
II) A2B = C2, ya que ambos lados de la igualdad original se elevan al cuadrado.
III) logA C = B por la definición de logaritmo.

¿Cuál(es) de las afirmaciones anteriores es(son) verdadera(s)?



A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III

19. Se tienen dos cultivos de bacterias. El primero, inicialmente posee 2 bacterias y se triplica cada
hora. El segundo, inicialmente posee 1 bacteria y se sextuplica cada hora. Si los dos cultivos
comienzan a reproducirse al mismo tiempo, ¿cuánto tiempo debe transcurrir para que los dos
cultivos posean la misma cantidad de bacterias?

A) 1 hora
B) 2 horas
C) 3 horas
D) Nunca poseen la misma cantidad de bacterias.

20. Si A, B y C son números enteros positivos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es(son) siempre
verdaderas con respecto a la igualdad AB · 9 = C?

I) Si A = 1, entonces C = 9.
II) Si C = 36, entonces A = 4.
III) Si C = 27, entonces B = 1.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III

8 Cpech
GUÍA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para


Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos
Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}
Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden escribirse
como fracción de enteros con denominador distinto
de cero.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción de enteros con
denominador distinto de cero.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8
Inverso multiplicativo o recíproco: el recíproco de y 12 es 24.
un número es tal que al multiplicarlos, el resultado Divisores de un entero: son aquellos números
enteros que dividen exactamente a un cierto
es 1.
entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
Ejemplo: el inverso multiplicativo de es , ya divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
b a
a b Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a de dos o más números enteros positivos
Números pares: son de la forma 2n, con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un y 18 es 6.
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). Números primos: son aquellos números
Múltiplos de un entero: son aquellos que se enteros positivos que solo tienen dos divisores
obtienen al multiplicar un cierto número entero por distintos: el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5,
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, 7, 11, 13, 17, 19, …}.
20, 24, 28, 32, …}.

Cpech 9
MATEMÁTICA

Regla de los signos


Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
2º Potencias.
O también, a – (– b) = a + b.
3º Multiplicación y división, de izquierda a
Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto 4º Adición y sustracción, de izquierda a
o cuociente entre los números. El resultado será derecha.
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones


Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9 3
• 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales


Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9 2
• 6 3
• 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

10 Cpech
GUÍA

CPECH NEWS
No dejes de practicar clase a clase las Resuelve cada semana los ejercicios que se
operaciones básicas de números enteros y de encuentran a continuación y en cada una de tus
racionales, ya que serán de gran relevancia para guías para que no pierdas la práctica del cálculo
preparar exitosamente la Prueba de Transición básico.
de Matemática.

¡Tú puedes lograr tus metas!


La cantidad de seguidores de una nueva banda chilena crece de forma exponencial. Si inicialmente
tenían solamente 5 fans y cada mes se triplica el número de fans.

1. ¿Cuántos fans tendrá la banda luego 2. ¿Cuántos fans tendrá la banda al cabo
de 3 meses? de x meses?

Cpech 11
MATEMÁTICA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad


1 Resolver Problemas
2 Resolver Problemas
3 Resolver Problemas
4 ASE
5 Modelar
6 Representar
7 Representar
8 Resolver Problemas
9 Resolver Problemas
10 Resolver Problemas
11 ASE
12 Resolver Problemas
13 Argumentar
14 Aplicar
15 Modelar
16 ASE
17 ASE
18 ASE
19 Resolver Problemas
20 ASE

Recuerda que en tu intranet se encuentra disponible el solucionario de esta guía.

12 Cpech
GUÍA

Mis apuntes

Cpech 13
MATEMÁTICA

Mis apuntes

14 Cpech
GUÍA

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Currículum y Evaluación


Karla Delgado Briones

Equipo de Curriculum y Evaluación


Francisca Hernández Zumelzu
Jennyfer Araneda Muñoz
Cristóbal Lagos Alarcón

Coordinación de Diseño y Diagramación


Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Diseño y Diagramación


Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero

Corrección Idiomática
Alex Carreño Rozas

Agradecemos la colaboración de Jaime Arancibia,


Rodrigo Calderón, Juan González, René Izquierdo,
Juan Jara, Carlos Sepúlveda y Carlos Troncoso
en esta guía.

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su


esfuerzo en obtener los permisos correspondientes
para utilizar las distintas obras con copyright que
aparecen en esta publicación.
En caso de presentarse alguna omisión o error, será
enmendado en las siguientes ediciones a través de las
inclusiones o correcciones necesarias.

Propiedad intelectual de Cpech.


Prohibida su reproducción total o parcial.

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