GUIA #2 - Ecuaciones - Matemáticas

Julio Mario Barcelò
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
• Denominación del Programa de Formación: Gestión

• Código del Programa de Formación: Ficha # ________________
2235432
• Nombre del Proyecto: Competencia básica matemática
• Fase del Proyecto: Preparación pruebas saber pro
• Actividad de Proyecto: Resolver problemas contextualizados cuantificables, modelados por
ecuaciones aplicando las operaciones y procedimientos básicos de matemáticas
• Competencias: operar plantas y equipos de proceso según procedimientos y
requerimientos de la producción.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Realizar operaciones de despeje de variables en
funciones y ecuaciones para su aplicación en procesos productivos
• GUÍA 2.
• Duración de la Guía: 14 horas
2. PRESENTACIÓN
Introducción:
Las matemáticas son inherentes al desarrollo de la humanidad por tanto es necesario fortalecer las
competencias básicas en nuestro entorno.
En la presente guía se vislumbrará la importancia de la aplicación de diversos procedimientos

matemáticos básicos, tales como las ecuaciones y su aplicación en la solución de problemas, que
permitirán solucionar problemas propios del quehacer especifico de su formación; por lo cual se
desarrollarán actividades en donde los aprendices puedan apropiarse de los conocimientos de una
forma significativa y modelar situaciones cuantificables del contexto real.
Actividad de reflexión inicial:
Hoy en día las matemáticas en general son de mucha importancia y de aplicación en el contexto
cotidiano, por lo cual es necesario adquirir determinadas competencias de conocimientos en esta
área que nos permitan ser más eficientes y desempeñarnos de manera eficaz en cualquier
ambiente productivo.
GFPI-F-019 V3
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Analicemos la siguiente situación: (Dar respuestas a las dos preguntas planteadas en el foro
habilitado por la plataforma territorium)
El encargado de la seguridad ocupacional de una empresa se le solicita hacer un reporte de los

implementos que se necesitan tener para mantener los ambientes de trabajo acordes a las normas
vigentes de seguridad. Si se debe detallar en el requerimiento del material las cantidades
necesarias de cada insumo para cumplir lo necesario y los precios de tal forma que los costos sean
adecuados para el presupuesto que se tiene,
¿Qué haría usted para cumplir con la labor solicitada?
¿Qué conocimientos operacionales de matemáticas crees que serán de ayuda para lograr la labor?
Apreciado aprendiz, tomando el rol planteado en la situación problema, plantee soluciones

aplicando conceptos y procedimientos matemáticos que le permitan dar respuesta a la misma.
Después de socializar las diferentes soluciones propuestas por ustedes, se iniciará el proceso de
conocimiento hasta llegar a la práctica, que le permitirá resolver ejercicios matemáticos que sean
aplicables a la solución de problemas del contexto real.
3. FORMULACIÒN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Descripción de la(s) Actividad(es)
Actividades de apropiación del conocimiento:
Después de hacer la actividad de reflexión apreciado aprendiz,
1. Realizará un test diagnostico con el fin de detectar y establecer los conocimientos previos que
posee sobre las ecuaciones. (documento adjunto – Escoger la respuesta correcta y sustentar)
Taller de Razonamiento cuantitativo.
Actividad Cognitiva:
1. ¿Qué es una ecuación?

2. Explique detalladamente la importancia de las ecuaciones en la vida cotidiana.
3. Realiza un mapa conceptual del tema, donde indique concepto y ejemplo de cada una de las
clases de ecuaciones existentes
4. Atender la orientación guiada por parte del instructor quien la hará mediante explicación oral
donde usted deberá participar activamente en la misma, realizando preguntas u observaciones de
acuerdo a lo consultado con anterioridad.
5.Taller de ecuaciones lineales – algebraicas – racionales – cuadráticas (Archivo adjunto)
Actividades Contextualizada:
Resolver situación problemas utilizando ecuaciones, aplicando los respectivos procedimientos.
Estimado aprendiz, luego de haber estado atento a la explicación del tema y realizado las diferentes
operaciones con las distintas clases de ecuaciones, ustedes resolverán solución de problemas de
nuestro contexto con preguntas tipo icfes, las cuales desarrollarán con la temática de ecuaciones.
1. Realizar actividad de resolución de problemas _ prueba numérica ecuaciones (Archivo adjunto)
Actividades Transferencia:
1. Sustentación de la actividad de solución de problemas realizada anteriormente.
2. En grupos de tres estudiantes elaboran:
6 preguntas solución problema, con el uso de ecuaciones, las cuales sustentara aplicando cada uno
de los métodos y procedimientos estudiados y aprendidos
Puede tomar como apoyo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=1FIRHf1gv28
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: -Identifica y resuelve fácilmente - Participación en la socialización de

ecuaciones, siguiendo los las temáticas establecidas en la
procedimientos en ecuaciones enteras presente guía
y fraccionarias.
-Analiza y resuelve ecuaciones -Talleres individuales y en grupo,

planteadas en situaciones de nuestro sustentaciones orales y evaluaciones
Evidencias de Desempeño:
contexto real. de las temáticas dadas; para afianzar
la práctica de operaciones y llevarla a
-Plantea y resuelve problemas cuya la solución de problemas según su
solución requieren de la aplicación de perfil de egreso.
ecuaciones lineales.
-Prueba escrita y oral.

Evidencias de Producto: -Aplicar diferentes procesos de
ecuaciones de primer grado para la -Prueba por competencia al final de
resolución de problemas a partir de
cada temática de estudio.
nuestro contexto.
-Realiza actividades de forma

responsable, que ayudan a afianzar los
procesos de pensamiento y la
comprensión de conceptos.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:
Lenguaje algebraico: Es una forma de traducir a símbolos y números lo que normalmente tomamos
como expresiones particulares. De esta forma se pueden manipular cantidades desconocidas con
símbolos fáciles de escribir lo que permite simplificar teoremas, formular ecuaciones e
inecuaciones y el estudio de cómo resolverlas. Este lenguaje nos ayuda a resolver problemas
matemáticos mostrando generalidades
Termino algebraico: Es una expresión algebraica donde hay solo operaciones de multiplicación y
división de letras y números, tanto el numero como la letra puede estar elevado a una potencia.
El termino independiente solo consta de un valor numérico, en tanto los términos semejantes son
los que tienen debidamente la misma parte de letras (parte literal) y varían solo su coeficiente
Equivalencia: Igualdad lógico – matemática
Polinomios: Expresión matemática que contiene más de tres términos algebraicos.
Variable: Letra y/o incógnita de una expresión dada. (valor desconocido)
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
- Baldor, Aurelio. 1997. Álgebra. 576p.

- Baldor, Aurelio. 1978. Aritmética. Teórico práctico.640p.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Maria Angelica Meza Instructor Gestión Abril - 2020

Mancilla.
Autor (es)
8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GFPI-F-019 V3

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En la presente guía se vislumbrará la importancia de la aplicación de diversos procedimientos

Actividad de reflexión inicial:

El encargado de la seguridad ocupacional de una empresa se le solicita hacer un reporte de los

¿Qué haría usted para cumplir con la labor solicitada?

Apreciado aprendiz, tomando el rol planteado en la situación problema, plantee soluciones

3. FORMULACIÒN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es)

Actividades de apropiación del conocimiento:

Después de hacer la actividad de reflexión apreciado aprendiz,

Taller de Razonamiento cuantitativo.

1. ¿Qué es una ecuación?

5.Taller de ecuaciones lineales – algebraicas – racionales – cuadráticas (Archivo adjunto)

Resolver situación problemas utilizando ecuaciones, aplicando los respectivos procedimientos.

1. Realizar actividad de resolución de problemas _ prueba numérica ecuaciones (Archivo adjunto)

1. Sustentación de la actividad de solución de problemas realizada anteriormente.

2. En grupos de tres estudiantes elaboran:

Puede tomar como apoyo el siguiente video:

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento: -Identifica y resuelve fácilmente - Participación en la socialización de

-Analiza y resuelve ecuaciones -Talleres individuales y en grupo,

-Prueba escrita y oral.

-Realiza actividades de forma

Equivalencia: Igualdad lógico – matemática

Polinomios: Expresión matemática que contiene más de tres términos algebraicos.

Variable: Letra y/o incógnita de una expresión dada. (valor desconocido)

- Baldor, Aurelio. 1997. Álgebra. 576p.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

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