Seleccion de La Muestra (Practica)

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¿COMO SELECCIONAR UNA MUESTRA?

GUÍA DE LECTURA
Nombre: Monserrat Soto
Matricula: 2016-1272

1.Para seleccionar una muestra debemos dar los siguientes pasos:


1) Definir los casos sobre los cuales se habrán de recolectar los datos.

2) Delimitar la población.

3) Elegir el método de selección de la muestra.


4) Precisar el tamaño de la muestra requerido.

5) Aplicar el procedimiento de selección.

6) Obtener la muestra.

Nota: Subraye los verbos que ha encontrado.

2. ¿Quiénes van a ser medidos?


2.1. ¿Es muy correcto hablar de “sujetos”? ¿Por qué?
Si, es correcto, porque la palabra sujetos se refiere a lo que va ha ser medido.
2.2. ¿Es lo mismo decir “quienes van a ser medidos” que “unidad de análisis”?
Son los mismo, ya que tanto quienes van a ser medidos y unidad de análisis son el objeto en
concreto que se investiga.
2.3. El “quienes van a ser medidos” depende de:
Depende del planteamiento o problema a investigar y los alcances de la investigación u objetivos
de la investigación.

3.Delimitar una población…


(¿Como se delimita una población?)
3.1. ¿Qué es una población?
Conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.
3.2. ¿Qué es una muestra?
Subgrupo del universo o población del cual se recolectan los datos y que debe ser
representativo de ésta.
3.3. ¿Qué se debe hacer, pues, antes de seleccionar la muestra?
Primero hay que saber sobre que o quienes se recolectaran los datos.
3.4. ¿Qué querrá decir el autor cuando habla de “parámetros muestrales”?
Este quiere decir que los se llaman parámetros muéstrales al cálculo que implica una
estimación de los parámetros de la población con base en muestras estadísticas.
3.5. ¿De qué depende la delimitación de las características de la población?
Depende de los objetivos del estudio, lo importante es establecerlos de manera
específica. 
3.6. Dice el autor que “la calidad de un trabajo estriba en…

3.7. ¿Qué características hay que tener en cuenta para delimitar la población?
Es preferible, establecer con claridad las características de la población, con la finalidad
de delimitar cuáles serán los parámetros muestrales.
3.8. Hay dos tipos de muestras:
 Muestra probabilística.
 Muestra no probabilística.
3.9. Muestra probabilística:
Subgrupo de la población en el que todos los elementos tienen la misma posibilidad de
ser elegidos.
3.10. Muestra no probabilística:
Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de las características de la investigación.
3.11. ¿De qué depende elegir una muestra probabilística o una muestra no
probabilística?
En realidad, pocas veces es posible medir a toda la población, por lo que obtenemos o
seleccionamos una muestra y, desde luego, se pretende que este subconjunto sea un
reflejo fiel del conjunto de la población. Todas las muestras (en el enfoque cuantitativo)
deben ser representativas; por tanto, el uso de los términos al azar y aleatorio sólo denota
un tipo de procedimiento mecánico relacionado con la probabilidad y con la selección de
elementos o unidades, pero no aclara el tipo de muestra ni el procedimiento de muestreo.
4. Analice el ejemplo 1 y 2.
4.1. ¿Por qué cambio el tipo de muestra?
Porque en el primer ejemplo se está haciendo una investigación explicativa y en el
segundo ejemplo se están asociando variables.
4.2. ¿Cuándo se usan las muestras probabilísticas?
Cuando todos los elementos pueden ser seleccionados de manera aleatoria o mecánica.
4.3. ¿Cuál es el principal objetivo de una muestra probabilística?
Que se pueda medir el tamaño del error en nuestras predicciones (reducir al mínimo este
error).

5. ¿Como se hace una muestra probabilística?


Se hace según el procedimiento del problema, las hipótesis, el diseño de investigación y el
alcance de sus contribuciones.

6. Para una muestra probabilística necesitamos principalmente dos cosas:


6.1. Calcular un tamaño de muestra que sea representativo de la población.
6.2. Seleccionar los elementos muéstrales (casos) de manera que al inicio todos tengan la
misma posibilidad de ser elegidos.

7. Cuando queremos hacer una muestra probabilística debemos preguntarnos:


¿Cuál es el menor número de unidades muéstrales (personas, casos, organizaciones, capítulos de
telenovelas, etc.) que necesito para conformar una muestra (n) que me asegure un determinado
nivel de error estándar, digamos menor de 0.01?

8. El tamaño de la muestra. Criterios.


En el ejemplo podría ser:
Tamaño del universo: 2 200
Error máximo aceptable: 5%
Porcentaje estimado de la muestra: 50%
Nivel deseado de confianza: 95%
9. ¿Cómo y de dónde seleccionar los sujetos de la muestra?
9.1. Muestra probabilística simple. ¿Como se hace?
Es la técnica de muestreo en la que todos los elementos que forman el universo y que, por
lo tanto, están descritos en el marco muestral, tienen idéntica probabilidad de ser
seleccionados para la muestra.
9.2. Muestra probabilística estratificada. Noción.
Muestreo en el que la población se divide en segmentos y se selecciona una muestra para
cada segmento.
Si N=1176 y n=298 =cuántos debemos escoger en un estrato integrado por 53
sujetos?
13 es el número redondeado de directores de RRHH del giro extractivo y siderúrgico que
tendrá que entrevistarse.
9.3. Muestreo probabilístico por racismo. ¿Qué son racismo?
Muestreo en el que las unidades se encuentran encapsuladas en determinados lugares
físicos. Racismo: son sinónimos de clusters o conglomerados.

¿Qué diferencia hay entre unidad de análisis y unidad muestral?


La diferencia está en que la unidad de análisis es el "sujeto" al que se investiga y que la
unidad de muestreo es la unidad de la población a partir de las cuales se selecciona la muestra.

10. ¿Cómo se lleva a cabo el procedimiento de selección de la muestra en el enfoque


cuantitativo?
Nombre los procedimientos más corrientes.
 Tómbolas
 Tabla de números aleatorios
 STARTS
 Selección sistemática

11. ¿Cómo son las muestras no probabilísticas?


También llamadas muestras dirigidas, suponen un procedimiento de selección orientado por las
características de la investigación, más que por un criterio estadístico de generalización.
12. El estudio de caso. ¿Qué utilidad tiene?
Es un método de investigación cualitativa que se ha utilizado ampliamente para comprender en
profundidad la realidad social y educativa.

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