Subsecretaría de Educación Media Superior

Direccion General de Educacion Tecnologica Industrial

Centro de Bachillerato Tecnológicos industrial y de servicios No. 72

“Andres Quintana Roo

"

CURSO DE
MATEMÁTICAS
APLICADAS

Cuadernillo No. 1
RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO:
SUCESIONES

NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________

GRUPO______________ESPECIALIDAD _________________________________________

TITULAR: ING. CASIMIRO ANTONIO UUH ECHEVERRIA

Febrero 2021
I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

INTRODUCCIÓN

Las pruebas de Razonamiento Matemático, miden las habilidades que se relacionan con el
trabajo y en la toma de decisiones. Por lo tanto, la habilidad de aplicar las matemáticas en
situaciones nuevas y diferentes, es de gran importancia para el éxito profesional.
Los ejercicios de razonamiento lógico-matemático que comprende esta unidad, como las
sucesiones gráficas, numéricas y simbólicas, miden la habilidad para procesar, analizar y
utilizar información en la Aritmética, el Álgebra y la Geometría. Se ha demostrado que
ambas habilidades se relacionan con el éxito en las materias que se estudian en el nivel
universitario.
En la resolución de este tipo de reactivos se requiere la habilidad para representar
mentalmente formas, dimensiones, coordenadas, proporciones, movimiento y geografía.
Asimismo, la destreza para imaginarse un objeto rotando en el espacio, orientarse en un
lugar que presenta múltiples obstáculos y observar las cosas en una perspectiva
tridimensional.
La Habilidad Matemática es aquella en que el aspirante es capaz de comprender
conceptos, proponer y efectuar algoritmos y desarrollar aplicaciones a través de la
resolución de problemas. En estas se consideran tres aspectos.
En Aritmética, operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación, división,
potenciación y radicación) con números enteros y racionales, cálculos de porcentajes,
proporciones y promedios, series numéricas y comparación de cantidades.
En Álgebra, operaciones fundamentales con literales, simplificaciones de expresiones
algebraicas, simbolización de expresiones, operaciones con potencias y raíces,
factorización, ecuaciones y funciones lineales y cuadráticas.

En Geometría, perímetros y áreas de figuras geométricas, propiedades de los triángulos

(principales teoremas), propiedades de rectas paralelas y perpendiculares y Teorema de
Pitágoras.

Series Espaciales.- Son figuras o trazos que siguen reglas o patrones determinados.
Imaginación Espacial.-Hay que echar a andar nuestra imaginación al 100%, ya que se
presentan trazos, recortes y dobleces sin tener que hacerlo físicamente.
Sucesiones numéricas.-Serie de términos formados de acuerdo con una ley.
Problemas de Razonamiento.-En este tipo de problemas se debe aplicar conocimientos
básicos de física, química y aritmética.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos67/guia-razonamiento-matematico-ingreso/guia-
razonamiento-matematico-ingreso.shtml#ixzz565WeZVKT

2

 Propósito de la Asignatura: Contenido central:
Cambio y Relaciones, Percepción Espacial
Que el estudiante aplique los conocimientos Ejes disciplinarios: Pensamiento y Lenguaje
matemáticos en la resolución de problemas en Variacional. Predicción, Cambio y Acumulación
diversos contextos, integrando las competencias
y contenidos de las asignaturas del área, además Componente: Pensamiento Lógico Matemático
de interpretar fenómenos naturales y sociales Aprendizaje esperado:
utilizando los modelos matemáticos en la Identifique los patrones de cambio en sucesiones
solución de situaciones problemáticas numéricas, gráficas y simbólicas, y aplique los
algoritmos en la solución de problemas del contexto.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
8.- Participa y colabora de manera efectiva en
2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando
equipos diversos. diferentes enfoques
Atributo.3 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con
Asume una actitud constructiva, congruente
métodos numéricos, gráficos y analíticos con el uso de
con los conocimientos y habilidades con los
las Tecnologías de la información.
que cuentan dentro de distintos equipos de
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de
trabajo. un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
1.Cambio y Relaciones 2.Percepción Espacial: Movimiento de Cuerpos
1.1. Sucesiones gráficas Geométricos
1.2. Sucesiones simbólicas 2.1. Movimiento de Rotación
1.3. Sucesiones numéricas 2.2. Movimiento de Traslación
1.4. Sucesiones alfanuméricas 2.3. Secciones
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (DHSE)
TOMA DE DECISIONES RESPONSABLE. Ficha 16: Generación de opciones y consideraciones de consecuencias
APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO ESPERADO

1. Identifica el patrón de cambio en sucesiones gráficas.

Resuelve los ejercicios de sucesiones gráficas
2. Predice el cambio en sucesiones simbólicas y alfa
del Problemario 1
numéricas
Resuelve los ejercicios de sucesiones
3. Obtiene el primer término, el enésimo, los términos de
simbólicas del Problemario 1
la sucesión y la función de una sucesión aritmética
Resuelve los ejercicios de sucesiones
4. Obtiene el primer término, el enésimo, los términos de
aritméticas del Problemario 1
la sucesión y la función de una sucesión geométrica
Resuelve los ejercicios de sucesiones
5. Predice la posición de cuerpos geométricos que se
geométricas del Problemario 1
encuentran en movimiento de rotación o traslación,
Resuelve los ejercicios de percepción espacial
6. Identifica los elementos de figuras geométricas que
de cuerpos geométricos en movimiento.
han sido seccionadas

Blog del Curso: http://maplicadascetis155.blogspot.mx

SISTEMA DE EVALUACIÓN
Trabajo colaborativo …10% (Lista de cotejo) Proyecto interdisciplinar……10% (Lista de cotejo)
Práctica demostrativa…20% (Rúbrica) Examen objetivo…….………60%

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

1.Cambio y Relaciones

1.1. Sucesiones gráficas

Son aquellas que están integradas por secuencias de imágenes, las cuales
obedecen a un patrón. Se debe detectar cuál es éste para poder construir o
continuar la sucesión.

Ejercicio 1 Completa las siguientes secuencias dibujando la figura que continua en la
columna de respuestas. ( TAREA INDIVIDUAL)
No. Pregunta Figura Respuesta
Un jardinero coloca carteles
1 numerados en cada árbol.
¿Qué número va en el cartel
en blanco?

Analiza las figuras y dibuja el

2
triángulo que continúa

3 Dibuja la figura que continúa

4 Dibuja la figura que continúa

5 Dibuja la figura que continúa

6 Dibuja la figura que continúa

7
Dibuja la figura que continúa

8
Dibuja la figura que continúa

9
Dibuja la figura que continúa

¿Qué figura no corresponde con

10
las demás?

4

Contesta lo siguiente:
1. ¿Cuál diferencia existe entre los ejercicios 1, 2 y los demás?_______________________________
2. ¿Cuál es la semejanza en los ejercicios 3,4, y 5? R.________________________________________
3. ¿Cuál es la semejanza entre los ejercicios del 6 al 10?R.___________________________________
4. ¿Cuál es la diferencia entre el ejercicio 10 y los demás? R._________________________________
5.¿Qué aspectos debes considerar para resolver este tipo de ejercicios? R.____________________

Ejercicio 2 : Completa las siguientes secuencias dibujando la figura en el espacio.

TAREA INDIVIDUAL

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

1.2. Sucesiones alfa-numéricas

Las sucesiones alfa-numéricas pueden tener letras o una combinación de
números y letras. Se tiene que establecer previamente el criterio de
construcción.

Ejemplo:
Se quiere construir una secuencia en la que aparezcan las vocales en orden inverso, alternando con un
número par, se tiene
Vocales en orden inverso: {u, o, i, e, a} Números pares: {2, 4, 6, 8, 10…, 2n}
Aplicación del criterio: {u, 2, o, 4, i, 6, e, 8, a,10, u,12,…}
Si se requiere una secuencia en la cual se use el alfabeto escribiendo una letra y saltándose dos, tenemos:
a, d, g, j, m, o, r, u, x, a, d…
Ejercicio 3
Completa la tabla
TAREA INDIVIDUAL
Secuencia Criterio de construcción Cinco términos siguientes
1
2ab, 3bc, 5cd, 7de, 11ef..

2
321, acb, 654, dfe, 987, gih..

3
a, b, c, a, d, e, a, f, g, a, h, i, a…

4
dacb, hefg, likj, omñn…

5
a3z6b, 9y12c15, x18d21w…

6
nñm, nol, npk, nqj, nri…

7
na, nz, ñb, ñy, mc, mx, ñd, ñw...

8
azyb5, cxwd10, evuf15…

1.3.Sucesiones numéricas
Las sucesiones numéricas es una secuencia de números que obedecen a
determinada regla o función, y mediante operaciones básicas se calculan
cada uno de sus términos.

Se han obtenido conjuntos de números cuyos términos cumplen una determinada regla, lo que nos

permite encontrar otros términos de manera única. Es decir, se puede determinar cuál es el primer
término, cuál es el segundo y así sucesivamente.
De manera formal, una sucesión es una función sobre el conjunto de los números naturales (o un
subconjunto del mismo) y es por tanto una función discreta.

6

 Una sucesión finita (de longitud r) con elementos pertenecientes a un conjunto S, se define como
una función y en este caso el elemento corresponde a .
Ejemplos de sucesiones

Un ejemplo de sucesión infinita sería la sucesión de números positivos pares: 2, 4, 6, 8, ...

La sucesión de Fibonacci (a veces llamada erróneamente serie de Fibonacci) es la siguiente sucesión

infinita de números naturales

La espiral de Fibonacci: una aproximación de la espiral áurea generada

dibujando arcos circulares conectando las esquinas opuestas de los cuadrados
ajustados a los valores de la sucesión;1 adosando sucesivamente cuadrados de
lado 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21 y 34.

Clasificación:

Según el número de
FINITAS mie mbros … INFINITAS

SUCESIONES

Según la operación que De acuerdo a la notación

las genera… que las expresa…

ARITMÉTICAS ALGEBRÁICAS EXPLÍCITAS RECURSIVAS

Las sucesiones numéricas se clasifican en: sucesiones o progresiones aritméticas y sucesiones o

progresiones geométricas.

• Una sucesión aritmética (o progresiones aritméticas) es una sucesión de números tal que cada término se
obtiene sumándole al anterior un número fijo.
• Una sucesión geométrica es una sucesión de números tal que cada término se obtiene multiplicando al
anterior por un número fijo.
Para encontrar el patrón de repetición en una sucesión de figuras tienes que analizar y determinar, cuáles son
las que se repiten. Para encontrar la regla de formación debemos comparar pares de términos consecutivos.
Varios sucesos que ocurren a nuestro alrededor pueden ser registrados utilizando sucesiones numéricas.

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

SUCESIONES ARITM ÉTICAS
Es cuando la diferencia entre dos números consecutivos es constante . Las fórmulas implicados en el
cálculo de este tipo de sucesiones son los siguientes:

Término general o Función Término general o Función Suma de los términos “n”

an+ b
Donde:
Donde:
a=diferencia entre dos términos
a=diferencia entre dos términos
consecutivos
consecutivos
b=número en la posición inicial
b=número en la posición inicial
(n1)
(n1)
n= número del término deseado
n=número del términos a sumar

Ejem plo 1:
Comprobar la serie 7,11,15,19,23 y obtener la fórmula de la sucesión.
aplicando la fórmula general tenemos …. 4(1) + b= 7 Entonces la Función
a= 11-7= 4 n=1 b=? 4+b=7 de la sucesión es : 4n+3
Despejando “b” b = 7- 4 b=3
Ejem plo 2:
De la sucesión 7,11,15,19,23,27
Calcula la suma de los primeros 10
Obtén la fórmula de la sucesión Calcula el término 25 de la sucesión
términos

Ejem plo 3:
Determinar si el término 90 pertenece a la progresión a n= 4n-1
Igualar Despejar Resolver Resultado
!"
90 + 1 𝑛= =22.7 “n” debe ser entero, si es decimal, el valor no 90 no pertenece a
4n-1= 90 𝑛= !
4 pertenece a la progresión. la progresión

SUCESIONES GEOM ÉTRICAS

Una progresión geométrica es una sucesión en la que cada término se obtiene multiplicando al
anterior una cantidad fija “r”, llamada razón. También es una sucesión geométrica en la cual el
cociente entre dos números consecutivos es una constante.

La razón se calcula: Donde: an = número en la sucesión

an-1 = número anterior

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 Función o término Término “n” de la Producto de “n”
Suma de “n” términos
general sucesión términos

Ejem plo 1 : De la sucesión 3,6,12,24,48,96,….

a) Obtén la razón
b) Determina la función de la sucesión
c) Comprueba el valor de los términos 1º y 5º
d) Calcula el término “10” de la sucesión
e) Calcula la suma de los cinco primeros términos
f) Calcula el producto de los cinco primeros términos

Ejem plo 2:
El 2º término de una progresión geométrica es 6, y el 5º es 48.
a) Escribir la sucesión
b) Determina la fórmula o función

De an = ak · r n-k ; Si ak= 6; k=2 ; a5= 48; 48 = 6*r5-2 ; despejando “r”: r=48/6

obtenemos que : r3 = 8; r = 2.
Si r= a2/a1=> despejando a1, tenemos….a1= a2 / r; sustituyendo valores, obtenemos:
a1= 6/2= 3 , entonces con el primer número es 3 y la razón r=2, por lo tanto la sucesión se
compone de : 3,6,12,24,48….
La fórmula general de la progresión es: an = 3 * 2 n-1

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

Ejem plo 3 :
1. De la sucesión 6,12,24,48,96
a) Calcular el término 10 de la sucesión
b) Calcula la suma de los primeros 10 términos
a) De an = a * r n-1

Obtenemos que: a=número del primer término =6

r=razón o cociente entre dos términos consecutivos r=12/6=2
n=posición del término deseado=10
Aplicando la fórmula, obtenemos: an=6*210-1= 6*29=6*2*28=12*256=3,072
Por lo tanto el número en la posición 10 es an=3072
La fórmula general de la progresión geométrica es: an = a * r n-1 = an = 6 * 2 n-1

b) Calcula la suma de los primeros 10 términos, si a=6; r=2 y n=10

Sn= a[r n – 1] =6[210-1]= 6[1024-1] = 6(1023)= 6138 Sn=6138
r-1 2-1 1

Ejem plo 4 :
El primer término de la sucesión geométrica es 3 y el 8º es 384. Hallar:
a) La razón
b) La suma de los primeros 8 términos
c) El producto de los primeros 8 términos
Si a=3 n8=384 entonces “r” es… a * r n-1 => 3 * r 8-1 =384;despejando”r”: 3 * r 8-1
=384
3 3
r = 128 simplificando obtenemos que la razón es: r=2
7

b) La suma de los primeros 8 términos es Sn= a[r n – 1] , si n=8 r=2, entonces…

r-1
Sn=3[2 -1] = 3[256-1] = 3(255)=765 por lo tanto Sn=765
8

2-1 1

c) Para obtener el producto se aplica la fórmula:

Si a1=3 , n=8 y an= a * r n-1
= 3*28-1

Sustituyendo:
P = √ (3*384)8= √(3 * 3*27)8= √ (32*8 * 27*8) =√ (316 * 256)= 3 8 * 2 28

10

 Ejercicios
1. Determina la diferencia entre términos sucesivos (d) y comprueba el valor de los tres primeros
términos de las siguientes progresiones:
Progresión 3,7,11,15,19 10,7,4,1,-2 2,4,6,8,10 1,3,5,7,9
Diferencia (d) 4
a1 a1=3
a 2= a 1+d a 2= 3 +7=7
a 3= a 2+d a 3= 7+4=11

2. Obtener la función o término general de las progresiones

Progresión 3,7,11,15,19 10,7,4,1,-2 2,4,6,8,10 1,3,5,7,9
a1 a1=3 a1=10
d 4 -3
a n= 3 +(n-1) 4
a n= a 1+(n-1)d a n= 3 +4n-4
a n= 4n-1
Función o
término a n= 4n-1
general

3. Comprobar el valor de los términos de las progresiones aplicando el término general obtenido:
Progresión 3,7,11,15,19 10,7,4,1,-2 2,4,6,8,10 1,3,5,7,9
Función o
término general
a n= 4n-1
a1 n=1 a 1=4(1)-1= 3
a3 n=3 a 1=4(3)-1= 11
a5 n=5 a 1=4(5)-1= 19

DETERM INAR EL TÉRM INO “n”

a. Para determinar el valor del término enésimo se sustituye el valor de “n” en la función o
término general.
4. Obtén los valores de los términos que se piden
Función o
término a n= 4n-1 a n= -3n+13 a n= 2n-30 a n= -3n-5
general

a6 n=6 a 6=4(6)-1= 23

a 10 n=10 a 10=4(10)-1=

a 35 n=35 a 35=4(35)-1=

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5. Determina los primeros tres términos de las progresiones de acuerdo al término general:
Función o
término
a1 a2 a3 Progresión
general n=1 n=2 n=3

a1=-3(1)+13=-
a n=-3n+13 a2=-3(2)+13=-6+13=7 a3=-3(3)+13=-9+13=4 10, 7, 4
3+13=10

a n= 2n-30

a n= -3n-5

b. Determinar la posición de un término dado su valor en la progresión aritmética

6. Determina la posición de los términos dado su valor y el término general
Función o
a n=-3n+13 a n= 2n-30 a n= -3n-5
término
general a n= -17 a n= 40 a n= -110

Igualar -3n+13=- 17

-3n=- 17- 13
Despejar
-3n=- 30
−30
𝑛=
−3

Resolver 𝑛 = 10

Resultado a 10= -17

DETERM INAR LA SUM A DE N -TÉRM INO S

7. Obtén la suma de los primeros cinco términos de las siguientes progresiones

Progresión 3,7,11,15,19 10,7,4,1,-2 2,4,6,8,10
a 1 ,d , n a 1=3 d=4 n=5 a 1= d= n= a 1= d= n=

5 3 + 19
𝑆𝑛 =
2
5 22
𝑆𝑛 =
2
110
𝑆𝑛 =
2
𝑆𝑛 = 55

Suma 𝑆𝑛 = 55

12

 (TAREA INDIVIDUAL: 8,9, 10 )
8. De la progresión -12, -17, -22, -32,…
Calcula la suma de los primeros 10
Obtén la función de la progresión Calcula el término 10
términos

9. De acuerdo con la función o término general de la progresión -3n-5

Determina el valor del término si: Comprueba si “85” pertenece a la
Encuentra los primeros 5 términos
n=20, n=30, n=40 progresión

10. De la sucesión -12, -17, -22, -32,…

Obtén la fórmula de la sucesión Calcula el término 12 de la Calcula la suma de los primeros 15
sucesión términos

Sucesiones Geométricas (TAREA INDIVIDUAL 1,2,3,4 )

1. De la sucesión 3, 6, 12, 24, 48, 96
Comprueba si es una sucesión Comprueba el valor del 2º y 6º Calcula la suma de los primeros 6
geométrica (obtén el valor “r”) términos términos

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

2. De la sucesión 1, 3, 9, 27
Obtén el valor “r” y el valor del 9º Calcula la fórmula de la progresión Calcula la suma de los primeros 5
término términos

3. En una progresión geométrica a1=3, y r=2

Un término vale 96. ¿Qué lugar Determina la fórmula de la Calcula la suma y producto de los
ocupa? progresión primeros 9 términos

4. En una progresión geométrica r=3 y la suma de los 7 primeros términos es 7651

Determina la fórmula de la
¿Cuál es el valor del 1er y 7º Calcula producto de los
progresión y escribe los
término? primeros 4 términos
primeros siete términos

Problem a 1
Cierto día, en el CBTIS 72 en un simulacro de evacuación del programa de
Protección Civil, se les pide a los alumnos del turno matutino que salgan
conforme al siguiente orden: el primer grupo que sea de 25 estudiantes, el
segundo grupo que sea de 21, y así sucesivamente. En el turno vespertino,
en el primer grupo saldrán 3 alumnos, en el segundo grupo 6, en el tercero
12, y así sucesivamente hasta que salgan todos los alumnos del plantel.

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a) Completa con lo primeros 5 términos la sucesión de los estudiantes del turno matutino.
b) Obtén la función de la sucesión de los estudiantes del turno matutino.
c) Cuántos alumnos de los 18 grupos del turno matutino saldrán del plantel?
d) Cuál es la razón geométrica en la salida de los estudiantes del turno vespertino?
e) Completa la sucesión de los 6 primeros grupos de estudiantes del turno vespertino.
f) Cuántos estudiantes del turno vespertino saldrán del plantel?
g) Cuántos estudiantes de ambos turnos saldrán del plantel?

Problem a 2
Una persona compra un automóvil en $120,000 y acuerda pagar cada
mes $5,000, iniciando el pago al mes siguiente de la compra. Si a la
mensualidad le agregamos un interés de 2.5%. ¿Cuál es el monto total
de los intereses que pagará?

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

Problem a 3
Un albañil levanta 5.5 m2 de barda por jornada diaria de trabajo la cual le
pagarán a $17. Si la barda que esta levantando tiene 154 m de longitud
por 2.5 m de altura ¿Cuánto tiempo le llevará terminarla y cuánto le
pagarán?

Problem a 4
En un laboratorio se ha iniciado el cultivo de una población de bacterias que
aumenta 25% cada hora. Si al inicio había 300,000 bacterias. ¿Cuántas habrá al
cabo de 5, 10, y 15 horas, respectivamente?

Problem a 5
Un hospital invirtió en equipamiento de un quirófano $1,900,000.
Si cada año se devalúa 15% su costo original. ¿Cuántos años tiene
el hospital para venderlo aproximadamente a la mitad de su
precio?

16

 1.4 Sucesiones simbólicas
Las sucesiones numéricas, aritméticas y geométricas, pueden ser representadas
simbólicamente. por ejemplo: an , F(n), Sn, entre otras.

R. verbal R. Simbólica R. Numérica R. Gráfica

Números 𝑛(3𝑛 − 1)
pentagonales 𝑎𝑛 = {1,5,12,22,35}
2

Ejercicio 3 Siguiendo una sucesión…

Completa la sucesión dibujando la figura en la cuarta columna

1. Expresa cada modelo a partir de la anterior
2. Expresa como se obtiene el número de puntos,
3. Completa la tabla que dé el número de puntos de cada
modelo
4. Determina la regla que dé el número de puntos en cada fila.

Fila 1: 2, 4, 6… Fila 2: 3, 5, 7,…

n n
Término Regla Prueba Término Regla Prueba
(Posición) (Posición)
1 2 2n 2(1)=2 1 3
2 4 2n 2(2)=4 2 5
3 6 2n 2(3)=6 3 7
4 4

Fila 3: 4, 6, 8,… Fila 4: 2, 5, 8,…

n n
Término Regla Prueba Término Regla Prueba
(Posición) (Posición)
1 1
2 2
3 3
4 4

Fila 5: 1, 4, 7,… Fila 6: 5, 9, 13

n n
Término Regla Prueba Término Regla Prueba
(Posición) (Posición)
1 1
2 2
3 3
4 4

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 I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

CUESTIONARIO

1. ¿Qué es una sucesión?

2. ¿Cuáles son los tipos de sucesiones según sus términos?

3. ¿Cuáles son los tipos de sucesiones según su notación?

4. ¿Cuáles son los tipos de sucesiones según la operación que las genera?

5. ¿Qué es una sucesión aritmética?

6. ¿Cómo se obtiene la razón de una sucesión aritmética?

7. ¿Cómo se expresan las sucesiones aritméticas?

8. ¿En qué situaciones problemáticas se aplican las sucesiones aritméticas ?

9. ¿Qué es una sucesión geométrica?

10. ¿Cómo se obtiene la razón común de una progresión geométrica?

11. ¿Cuáles son los casos en los que aplican las progresiones geométricas?

12. ¿Investiga en que consiste la Sucesión Fibonacci y tres aplicaciones?

18

 AUTOEVALUACIÓN (TAREA )

Escribe en la columna en blanco el concepto o fórmula que corresponda

correctamente a la descripción:

Números asociados a figuras geométricas obtenidas por la

disposición regular de puntos.

1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45,

0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,

Números que es el producto de dos naturales consecutivos y

se expresa como n (n + 1)
En una progresión en al que la diferencia entre dos números
consecutivos es constante

Fórmula para obtener la suma de los primeros 100 números

Expresión que define el término general de una progresión

aritmética
Fórmula para obtener la suma de los términos de una progresión
aritmética
Progresión en la que cada término se obtiene multiplicando al
anterior una cantidad fija “r” , llamada razón .
También es una progresión en la cual el cociente entre dos
números consecutivos es una constante
Expresión que define el término general de una progresión
geométrica
Fórmula para obtener la suma de los términos de una progresión
geométrica

En una progresión geométrica r=3 y la suma de los 7 primeros términos es 7651

¿Cuál es el valor del 1er y 7º Determina la fórmula de la progresión Calcula producto de los
término? y escribe los primeros siete términos primeros 4 términos

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

2.Percepción Espacial: Movimiento de Cuerpos Geométricos

2. Movimiento de Cuerpos Geométricas

Los cuerpos geométricos presentan dos tipos de movimientos: rotación y
traslación. Además de pueden ser seccionados y a la figura plana resultante
se le conoce como sección.

2.2. Movimiento de
2.1. Movimiento de Rotación 2.3. Secciones
Traslación

Rotación o giro: es un movimiento Traslación: es el movimiento En geometría descriptiva, la

alrededor de un punto que directo de una figura en la que sección de un sólido es la
mantiene la forma y el tamaño de todos sus puntos: intersección de un plano con
la figura original. dicho sólido.
Una rotación se determina por • Se mueven en la misma
estos tres elementos: dirección. Existen dos tipos especiales de
• Un ángulo que determina la • Se mueven la misma distancia. sección; la sección longitudinal,
amplitud de la rotación. cuando el plano de corte es
• Un punto llamado centro de El resultado de una traslación es paralelo al eje principal del
rotación. otra figura idéntica que se ha sólido K, y la sección transversal
• Un sentido de la rotación que desplazado una distancia en una cuando el plano es
puede ser del mismo sentido de dirección determinada. perpendicular al eje del sólido
las agujas del reloj o en sentido K.
contrario.

La vida cotidiana está llena de situaciones en las que la rotación o giro está presente. Cuando
abrimos o cerramos una puerta estamos haciendo una rotación sobre un punto o centro de
rotación, las ruedas de nuestra bicicleta giran sobre el eje central, al igual que los pedales, giramos
al montar en los caballitos, al abrir y cerrar el abanico hacemos que gire sobre un punto, al mover la
ruleta hacemos que gire igualmente sobre su centro.

Cuando movemos un mueble en una misma dirección lo estamos trasladando. El tren se traslada
a lo largo de una vía recta. El ascensor nos traslada de una planta a otra... Estas y muchas otras más
son situaciones en las que el movimiento de traslación está presente en nuestras vidas.

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Simetría:
La simetría respecto a un eje es una reflexión.
Los cuerpos se reflejan en el agua, en una superficie
pulida, en los espejos. El objeto que vemos reflejado
decimos que es su simétrico.

Este tipo de simetría, con respecto a un eje, se caracteriza porque:

• Los puntos simétricos de una figura y los de la figura reflejada están sobre la misma línea.
• Los puntos de ambas figuras están a la misma distancia del eje de simetría en direcciones
opuestas.
• La figura reflejada siempre tiene el mismo tamaño, pero en la dirección opuesta.

En un dibujo o una imagen impresos podemos comprobar si la figura representada es simétrica si

al doblar por un eje hacemos que coincidan todos los puntos. Ocurre lo mismo al recortar un papel
doblado.

2.3 Secciones

Las secciones suministran información de todos los elementos que

aparecen ocultos en la planta y alzados principales, siendo de gran
utilidad en las representaciones gráficas de elementos arquitectónicos y
de ingeniería.
Formando parte, casi imprescindible, de los planos de todo proyecto
técnico.

EJERCICIOS ( TAREA)
Encierra o subraya la respuesta correcta.
1. En un jardín de niños se realiza una actividad de armado y construcción de
modelos con piezas como la siguiente:
Miguel mueve la pieza ______ hacia _________ para que embone en su
edificio de juguete y ha quedado de la siguiente forma:

a) 180º - la derecha b) 90º - arriba c)180º -abajo d)90º - a la izquierda

2. Complete la siguiente serie de imágenes

A) B) C) D)

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

3. En la siguiente imagen se muestra una pieza pequeña que completa a una más grande.

A) 90º B) 180º C) 270º D) 360º

4. El siguiente octaedro sólido es seccionado por un plano que pasa por los

puntos A, B y C. Una vez realizado el corte, ¿cuál es el número de caras del

poliedro que resulta con el mayor número de vértices?

A) 5 B) 7 C) 9 D) 10

5. ¿Cuál es la figura que continúa en la siguiente sucesión?

A) B) C) D)

6. Un grupo de
amigos de la
escuela se reúne
diariamente para
hacer tarea, el
lugar de reunión
es diferente para
cada día, por lo
cual sus
integrantes
hicieron un mapa
y quedó de la
siguiente forma.


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El primer día se reunieron en la casa de Angélica que está en la coordenada (0,0), el segundo día
estarán en la casa de Cynthia y el tercer día estarán en la casa de Karina. ¿En qué coordenadas se
moverán los amigos para hacer la tarea el segundo y tercer día?

A) (3, -4) Y (3, 4) B) (-3, 4) Y (4, 3) C) (-4, 3) Y (3, 4) D) (3, -4) Y (4, 3)

7. En el siguiente sólido se hace un corte que pasa por todos los vértices A.
Señale la cantidad de caras que tendrá el poliedro resultante más próximo a
usted.

A) 5 B) 7 C) 10 D) 12

8. Una ventana de dos hojas se va a decorar con cristales de colores con un diseño que desde el
interior de la casa se ve como se muestra en la figura que sigue :

¿Cómo se verá la hoja de la izquierda de la figura desde afuera de la casa?

A) B) C) D)

9. Observe la siguiente serie de figuras.

¿Cuál es la figura que completa la serie?

23
 I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

10. ¿A cuál figura tridimensional corresponden las siguientes vistas, frontal, laterales y superior,
respectivamente?

12. Una persona esta frente a una estructura de metal como se

muestra en la figura. Si dicha figura se rota 90° en sentido
contrario a las manecillas del reloj, ¿cuál será la vista de la figura
que tendrá esta persona después del movimiento?

13. Una persona se encuentra detrás de un edificio frente al segmento CG,

como se muestra en la figura.
Realiza dos movimientos paralelos al edificio; primero hacia B y luego
hasta la mitad del segmento AB, quedando frente al edificio. ¿Cuál es la
vista que tiene después de realizar estos dos desplazamientos?

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14. La siguiente figura muestra una construcción de cubos
colocada frente a un espejo, el cual está situado al fondo.

15. La siguiente figura gira con respecto a los ejes que se

muestran, ¿qué figura continúa en la serie?

16. La figura muestra la mitad de un cuerpo simétrico con respecto a

la línea punteada. ¿Cuál es la figura que representa la otra mitad?

17. Las siguientes figuras representan las vistas superior,

inferior, frontal y lateral, respectivamente, de un cuerpo
tridimensional.

18. ¿Qué posición final representa la figura si se realiza una rotación de 180° con
respecto al lado frontal?

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I UNIDAD 1.CAM BIO Y RELACIO NES 2. PERCEPCIÓ N ESPACIAL

19. ¿Qué figura debe continuar en la siguiente sucesión?

20. Se desea reparar la duela de un gimnasio y se colocarán varias piezas de

tablas rectangulares que se cortan por las líneas punteadas, como se muestra a
continuación.

Después del corte se girará 90° para su colocación. ¿Cuál es la figura resultante de una de ellas?

CONCLUSIONES:
Con relación a los temas que se abordaron para promover el pensamiento lógico-matemático,
escribe tus conclusiones acerca de:
1. ¿Cómo identificar los patrones de cambio en sucesiones gráficas, alfa-numéricas y simbólicas?

2. ¿Cuáles son los cálculos que aprendiste acerca de las sucesiones aritméticas y geométricas?

3. ¿Cómo defines los movimientos de rotación, traslación, simetría axial y secciones de cuerpos
geométricos?

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