Resolución 9317 DE 2016

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Dirección: Cra. 1 ## 2 - 52 piso 2, El Bordo, Patía,
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Resolución 9317 DE 2016

“Manual de funciones, requisitos y
competencias del sistema especial de
carrera docente”
Este Manual se sustenta en el artículo
2.4.6.3.8. del Decreto 1075 de 2015 y el
Decreto ley 1278 (Estatuto) Reglamentarios
del Sector Educación
El manual contiene expectativas de
desempeño que encierran estos cargos
docentes y directivos docentes, a partir de
la teoría que fundamenta la gestión por
competencias, esto es competencias
funcionales y comportamentales que
requiere el profesional que vaya a ocupar el
cargo.
Describe el propósito principal de los
cargos y las funciones esenciales asociadas.
Se busca una persona de reconocida
idoneidad ética y pedagógica
El perfil del educador que se espera es el de
un profesional con formación en valores,
conocimientos y competencias,
3 desafios
Garantizar que todo lo que los educandos
estudian, leen y aprenden sea convertido en
objeto de enseñanza o aprendizaje en el
aula… aprendizajes que tengan sentido
fuera del aula y sean pertinentes en y para
la vida de los sujetos que asisten a ella.
Recrear modos activos y nuevas formas de
enseñar
Reconocer el papel que la Evaluación juega
en el proceso de formación integral y en el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
Competencia docente
El maestro necesita adaptarse a una nueva
racionalidad, la cual es impulsada,
principalmente, por la asociación entre el
conocimiento científico y el tecnológico.
Según David McClelland, la motivación de
una persona está fundada en la satisfacción
de tres tipos de necesidades (logro, poder y
afiliación), con las cuales se puede explicar
parcialmente las competencias asociadas al
trabajo.
la redefinición del actuar docente está
relacionada con cuatro dimensiones
consideradas fundamentales en el
aprendizaje: (i) saber ser
Carisma personal y habilidad para
comunicarse con efectividad
(ii) saber aprender
Incorporar de manera continua nuevos
conocimientos a su práctica profesional
(iii) saber hacer docencia
Poder influir sobre el propio entorno,
formar, innovar
y (iv) saber convivir (desarrollo de valores)
Que los docentes participen, cooperen y
compartan con los demás miembros de la
sociedad
Ello implica una educación comunitaria
basada en el trabajo, la participación, la
negociación, la crítica y el respeto, donde
los derechos y deberes de los ciudadanos
sean la guía permanente.
un maestro demuestra que es competente a
través de su desempeño, cuando es capaz
de resolver con éxito diferentes situaciones
de forma flexible y creativa. Es decir que sea
Eficaz.
La Competencia se construye, asimila y
desarrolla con el aprendizaje y la práctica,
La competencia funcional se refiere a lo
que debe estar en capacidad de hacer el
empleado para ejercer un cargo
La Competencia comportamental tiene que
ver con “... las actitudes, los valores, los
intereses, las motivaciones y las
características de personalidad”
o Habilidad
o Responsabilidad
o Iniciativa
Perfil docente
Conjunto de competencias requeridas para
realizar una actividad profesional
Definición de metas altas para todos los
estudiantes
Amplios conocimientos
Eficaz planificación
Relaciones respetuosas con los estudiantes.
Sensibilidad
Ambiente atractivo y favorable en el aula
Interactuar con los ss y buena comunicación
con los padres
Comprensión del contexto.
Los valores, conocimientos y competencias
del educador comprenden cuatro
componentes:
1. Componente de fundamentos generales;
Competencias comunicativas en español
Competencias matemáticas
Competencias científicas
Competencias ciudadanas
Competencias en el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC)
Competencias comunicativas en inglés.
2. Componente de saberes específicos y
disciplinares;
saberes específicos
3. Componente de pedagogía y ciencias de
la educación,
conocimientos pedagógicos
y 4. Componente de didáctica de las
disciplinas
práctica pedagógica
didáctica
Competencias docentes vinculadas a la
gestión de las instituciones educativas
Gestión directiva: direccionamiento

estratégico, la cultura institucional, el clima
y el gobierno escolar
Gestión académica: diseño curricular,
prácticas pedagógicas institucionales,
gestión de clases y seguimiento académico
Gestión administrativa y financiera:
administración de la planta física, los
recursos y los servicios,
Gestión de la comunidad: participación o
atención educativa y convivencia
Identificación de los perfiles

Responde a la siguiente estructura:
(i) identificación del cargo;
Cargo: Docente de área
(ii) propósito principal del cargo;

El docente debe responder por la información
integral y los procesos de enseñanza –
aprendizaje de los niños en las áreas de
conocimiento de la educación básica y media
definidas en la Ley 115 de 1994, en los que debe
considerar:
 La incorporación progresiva de los
conocimientos disciplinares.
 La capacidad de aprendizaje autónomo y
cooperativo.
 La formación ética y en valores.
 El desarrollo de las competencias sociales y de
convivencia ciudadana
(iii) funciones esenciales:
Área de gestión: Directiva
Competencia: Direccionamiento estratégico y
horizonte institucional
Función: Participa
Área de gestión: Académica
Competencia: Dominio Conceptual
Funciones: Domina y actualiza conceptos
Estructura los conceptos
Facilita la reflexión
Competencia: Planeación y Organización
Académica
Funciones: Planifica
Organiza
Conoce e informa padres
Competencia: Didáctica
Funciones:
Construye ambientes
Diseña estrategias
Prepara actividades
formativas que permitan relacionar los
conceptos disciplinares con las experiencias
previas de los estudiantes
Competencia: Seguimiento y evaluación
Funciones:
Análisis y seguimiento del desempeño escolar
Evalúa
Elabora instrumentos de evaluación
Fomenta la autoevaluación
Diseña e implementa estrategias de apoyo
Mantiene informados a los padres (registro
escolar, disciplina, inasistencias, constancias de
desempeño entre otras)
Gestión Administrativa y Financiera
Competencia: Apoyo a la gestión académica

Funciones:
Participa matrícula y administración de las
carpetas
Elabora boletines de desempeño escolar
Competencia: Administración de la planta

física y de los recursos
Funciones:
Preserva condiciones físicas e higiénicas
satisfactorias
Utiliza los recursos tecnológicos
Integra nuevos recursos
Aprovecha el potencial didáctico de las TIC
Evalúa recursos físicos y tecnológicos
Gestión Comunitaria
Competencia: Participación y convivencia
Funciones:
Promueve la participación de la familia
(escuela de padres)
Resolución pacífica de conflictos referente
manual de convivencia
Promueve la participación de los ss en el
gobierno escolar
Competencia: Proyección a la comunidad

Funciones:
Realización de actividades extracurriculares
conocimiento del entorno
Atención comunitaria
Competencia: Prevención de riesgos

Funciones: identifica riesgos físicos y
psicosociales
Propone acciones de seguridad
(iv) conocimientos básicos o esenciales;
Conocimiento de la Normatividad
Guías del Ministerio de Educación Nacional
Referentes de la Calidad Educativa
Otros
(v) identificación de competencias
comportamentales;
Competencia:
Definición Liderazgo y Motivación al logro
Establecimiento, acción y seguimiento
oportuno de metas y objetivos del proyecto
educativo institucional y demás actividades
Competencia:
Sensibilidad
Percibe, se motiva y procede acorde con

necesidades.
Competencia:
Comunicación Asertiva
Escucha a los demás y expresa las ideas y
opiniones de forma clara, y asertiva
Competencia:
Trabajo en equipo
Participa en actividades de equipo
cooperación participación comunidad
Competencia:
Negociación y mediación
Resolución pacífica conflictos
iv. Requisitos de formación académica y
experiencia.
Licenciatura en lenguas modernas
No requiere experiencia profesional mínima.

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Gestión directiva: direccionamiento

Identificación de los perfiles

(ii) propósito principal del cargo;

Competencia: Apoyo a la gestión académica

Competencia: Administración de la planta

Competencia: Proyección a la comunidad

Competencia: Prevención de riesgos

Percibe, se motiva y procede acorde con

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