Asignatura: Metodología de la Investigación

pg. 1

Carrera: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Diseño Curricular Año 2006 Ordenanza Nº 1091/2006 C.S.U.

Asignatura: Metodología de la Investigación

Ciclo Académico: 2021
Nivel: 1er año
Director de carrera: Mg. Prof. Ing. Milton T. MARTIN
Equipo de cátedra
Profesor: Dr. Aldo CALZOLARI
Auxiliar: Mg. Prof. Ing. Lucas M. MAGGIOLINI

Carga Horaria Semanal Teoría: 30 h Carga Horaria Total: 72 h

Carga Horaria Semanal Práctica: 42 h
Régimen de cursado: Cuatrimestral
Prerrequisitos:
Para cursar tener:
Cursadas: --
Aprobadas: --
Para rendir tener: --
Aprobadas: --

PROGRAMA SINTÉTICO: (De Ordenanza N° 1091/2006 C.S.U.)

1.TEMATIZANDO LA MATEMÁTICA.
La Matemática como ciencia formal. La naturaleza del ente matemático. Logicismo, formalismo e
intuicionismo. ¿Qué significa demostrar en ciencias formales? ¿En qué sentido son verdaderas las
proposiciones matemáticas?
Espacio físico y espacio geométrico.
Paradojas, conjeturas, y límites de los sistemas deductivos.

2.APRENDIENDO A INVESTIGAR.
Concepto de investigación científica. La ciencia como actividad humana y como sistema simbólico.
Contexto de descubrimiento y contexto de justificación. El rol de la imaginación en la ciencia. La
necesidad de un lenguaje preciso como condición de posibilidad de un testeo rigurosos de las
hipótesis. Concepto de problema científico e hipótesis. Tipos de hipótesis. Variables dependientes,
independientes e incidentales. Variables continuas y discretas. La construcción de escalas para la
definición de variables continuas. Los indicadores. Técnicas de puesta a prueba o contrastación. La
observación directa o indirecta. La experimentación: límites técnicos, límites éticos para la
experimentación.
Las técnicas de muestreo de población. Nociones de diseño de cuestionarios y entrevistas.
Observación participante, informante y portero. Confirmación y refutación.
Asimetría entre la verificabilidad y la falsabilidad de las hipótesis científicas. Diferencias entre
verificación y confirmación.
Aspectos retóricos de la investigación científica: la seducción de las fuentes de financiación, la
construcción de la credibilidad académica, los criterios empresarios para la medición de
conocimientos científicos.
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 2

I. OBJETIVOS
Generales
La asignatura corresponde al TRONCO INTEGRADOR cuya finalidad es crear a lo largo de todo el
proceso de enseñanza una formación docente que aborde la práctica desde una perspectiva científica.
Con tal fin se toma un enfoque sintético integrador de las distintas disciplinas para que luego éste sea
transferido a través de la práctica docente.

Objetivos Específicos:
• Caracterizar a la Matemática como una ciencia formal.
• Distinguir concepciones acerca de la naturaleza del ente y la verdad matemática.
• Señalar los límites del conocimiento matemático.
• Distinguir aspectos y fases de la investigación científica.
• Transferir contenidos conceptuales al diseño de investigación.
• Reconocer la necesidad de la construcción permanente del conocimiento en la actividad
docente.

II. CONTENIDOS CONCEPTUALES – PROGRAMA ANALÍTICO EN UNIDADES

TEMÁTICAS

UNIDAD TEMÁTICA 1: Conceptos básicos de la investigación

Objetivo: Se seleccionará el enfoque de la investigación científica para establecer un tema de
objeto de estudio.
Tema Saber Saber hacer Ser*
El proceso de Comprender el concepto de investigación
la científica y su importancia.
Investigación
Científica Identificar las etapas de una investigación
científica:
-Concebir la idea de investigación
-Planteamiento del problema
-Definir su alcance
-Diseño de hipótesis
- Selección de muestra
-Recolección de datos
-Análisis de datos
-Elaboración de reporte
El origen de Describir las fuentes generadoras de una Proponer el objeto de la
una idea de investigación: investigación científica.
investigación - Experiencias individuales
- Materiales escritos
- Teorías
- Observación de hechos
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 3

Enfoques de Explicar los enfoques de la Seleccionar el enfoque

la investigación: de la investigación
investigación - Cuantitativos científica.
- Cualitativos

Diferenciar los enfoques

cuantitativo y cualitativo de
la investigación:
- Metas de la investigación - Lógica
aplicada
- Posición del investigador - Uso de la
teoría
- Hipótesis
- Muestra
- Tipo de datos
- Procesamiento de datos

Unidad Temática II: El planteamiento del problema de investigación

Objetivo: Las personas cursantes formularán el planteamiento de la investigación para
resolver una problemática.
Tema Saber Saber hacer Ser
Diagnóstico Explicar el proceso para describir la Presentar problemáticas
preliminar problemática que da lugar a la en el área de interés de
investigación. quienes cursan.
Planteamiento Distinguir los elementos del planteamiento
del problema de del problema de investigación:
investigación - Justificación de la investigación.
- Objetivos de la investigación.
- Preguntas de la investigación.
- Hipótesis.
Justificación de Distinguir los criterios para redactar la Elaborar la justificación de la
la investigación justificación de la investigación: investigación científica.
-¿Para qué? (Utilidad de los resultados)
- ¿Por qué? (Origen y necesidad de la
investigación)
Objetivos y Distinguir los criterios para la redacción Elaborar objetivos de la
preguntas de la de los objetivos de la investigación: investigación.
investigación -Claridad
-Especificidad Formular preguntas de
-Susceptibles de alcanzarse. investigación.

Distinguir los criterios para la redacción

de las preguntas de investigación:
- Que no se conozcan las respuestas
-Que puedan responderse con
evidencia empírica
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 4

-Que sean claras

-Que el conocimiento obtenido sea
sustancial.
Planteamiento Identificar las clases de hipótesis para un Formular hipótesis de la
de Hipótesis de proyecto de investigación, en caso que investigación.
investigación correspondan, y sus características:
-De investigación
-Nulas
-Alternativas
-Estadísticas

Unidad Temática III: Desarrollo de la investigación

Objetivo: Las personas cursantes realizarán investigaciones del área de su interés para
proponer acciones de mejora.
Tema Saber Saber hacer Ser
Introducción Identificar el concepto de Construir el marco teórico de
introducción/marco teórico y sus tipos: - la investigación.
Referencial - Conceptual

Describir las etapas de elaboración de una

Introducción:
-Revisión de literatura
-Adopción de una teoría

Identificar el formato aplicable en la

elaboración de textos científicos de IEEE,
APA y otros formatos.
Diseño de la Explicar los tipos de diseños de una Seleccionar el tipo de diseño
investigación investigación y sus características: de la investigación.
-Experimental
-No experimental
Muestra e Reconocer los tipos de procedimientos Determinar el tamaño de la
instrumentos de para determinar y seleccionar la muestra. muestra.
recolección de
datos Reconocer los tipos de instrumentos de Seleccionar el método de la
recolección de datos de acuerdo a su muestra.
enfoque.
Elaborar instrumentos de
recolección de datos de
acuerdo al proyecto de
investigación.
Procesamiento Identificar el proceso de tratamiento y Realizar pruebas estadísticas
y análisis de análisis de datos cuantitativos. para datos cuantitativos.
datos
cuantitativos y Procesar datos cualitativos.
cualitativos
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 5

Identificar el proceso de tratamiento y

análisis de datos cualitativos.
Reporte de Identificar los elementos de un reporte de Elaborar reportes de
investigación investigación: investigación.
-Índice de contenido
-Resumen
-Cuerpo del documento
-Referencias bibliográficas
-Apéndices

(*) Para todas las unidades temáticas y sus apartados:

Responsable
Disciplinado/a
Ético/a
Iniciativa
Capacidad de
planificación
Investigador/a
Capacidad para trabajo en equipo
Autónomo/a
Iniciativa
Innovación

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Metodológicamente, se adopta una perspectiva donde lo importante es tanto el proceso como el

producto final y en la cual los medios están en función directa de los resultados y capacidades que se
tratan.
La propuesta metodológica contempla tres Unidades de Aprendizaje.
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Unidad I Realización de trabajos de investigación
Equipos colaborativos Para todas las unidades:
Discusión en grupo Aula, Biblioteca
Unidad II A partir de un tema de investigación, elaborar Pizarra, proyector, computadoras, acceso a
un reporte que contenga: internet.
- Diagnóstico preliminar
- Planteamiento del problema.
-Justificación de la investigación.
-Objetivos de la investigación.
-Preguntas de investigación.
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 6

-Hipótesis.
Unidad Elaborar un reporte de un proyecto de
III investigación:
- Índice de contenido
- Resumen
- Introducción
- Marco teórico
- Método de investigación
justificando el enfoque
- Contexto de la investigación
- Diseño seleccionado
- Procedimiento
- Instrumento y proceso de recolección de
datos
- Resultados
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Apéndices
Se valorará una propuesta didáctica que precie:
• Encuentros integrados teóricos-prácticos con mediación tecnológica (áulicos y extraáulicos).
• Planificacion semanal y pleno compromiso del equipo docente y los estudiantes a efectos de
brindar las condiciones de aprendizaje óptimas con los recursos disponibles.
• Relacionar la materia con otras ciencias que la aplican mediante ejemplos para motivar al
estudiante y establecer un mayor dinamismo en la clase.
• Interpelacion y debate entre pares y con el docente a cargo.
• Articulación con asignaturas dentro del ÁREA y Carrera.
• Se sugiere considerar las ordenanzas 1091/2006 y 1623/2018

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Unidad I Elaborar un documento que 1. Comprender el
incluya: concepto, importancia y las
- Importancia de la etapas de la investigación
investigación científica en científica.
la disciplina
- Enfoques de la investigación 2. Identificar las fuentes
- Conclusiones generadoras de una idea
de investigación.

3. Distinguir los enfoques de la

investigación.
Unidad II 1. Comprender el proceso
para describir la problemática
que da lugar a la
investigación.
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 7

2. Identificar los elementos

del planteamiento del
problema de investigación.

3. Comprender los criterios

para redactar la justificación y
objetivos de la investigación.

4. Identificar las clases de

hipótesis para un proyecto
de investigación y sus
características.

5. Formular el planteamiento
de problemas de investigación.
Unidad III 1. Comprender el
concepto y las etapas del
marco teórico dentro de la
investigación.

2. Reconocer los tipos de

diseño de una
investigación.

3. Reconocer los tipos de

instrumentos de recolección
de datos y métodos para
determinar la muestra.

4. Comprender el proceso de
tratamiento y análisis de
datos.

5. Elaborar reporte de
investigación.
RESUMEN DE CONDICIONES
Se utilizará la calificación numérica con una escala de UNO (1) a DIEZ (10). Y la aprobación
será con un mínimo de SEIS (6).

De acuerdo a lo que indican los artículos 5.2.1, 5.2.2 y 5.2.3 de la Ordenanza 1623/18, luego
de cursar esta asignatura, los alumnos quedarán en una de las siguientes condiciones:

APROBACIÓN DIRECTA
El acceso a esta categoría otorga la aprobación de la asignatura sin examen final. La evaluación
sumativa será calificada en la escala comprendida entre 6 (Aprobado) y 10 (Sobresaliente).
El estudiante será informado de los requisitos para su logro, tales como:
- cumplir con los prerrequisitos de inscripción a la materia según diseño curricular.
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 8

- Asistencia del 75% a las clases.

- Cumplir con las actividades de formación práctica
- Aprobar las instancias de evaluación teóricas, prácticas y/o ambas integradas.
- El estudiante que no apruebe alguna de las instancias de evaluación parcial, tendrá al menos una
instancia de recuperación, lo cual deberá consignarse en esta planificación de cátedra.

APROBACIÓN NO DIRECTA
Aprobación no Directa (AnD): el estudiante que habiendo demostrado niveles mínimos y básicos de
aprendizaje no alcance los objetivos de aprobación directa, estará habilitado a rendir evaluación final.
Para rendir el examen final, deberá inscribirse conforme a los turnos de exámenes que convoque la
Facultad Regional Paraná.

NO APROBADO
No Aprobado (NA): El estudiante que no haya demostrado niveles mínimos y básicos de aprendizaje,
deberá re-cursar la asignatura.

V. BIBLIOGRAFÍA

a) Básica
BARCENA, V. y LEYVA, J. Filosofía de la Ciencia y de la Técnica. Módulos 1 al 6. Cuadernillos
editados por la Universidad Tecnológica Nacional para la Carrera de Formación Docente para
Profesionales Universitarios- Bs.As,1997.
BROWN, H La nueva filosofía de la ciencia. Tecnos - Madrid, 1988.
DOU, A. Fundamentos de la Matemática Editorial Labor - Barcelona, 1974.
GARCíA BORRÓN, J.C. Teoría del Conocimiento y Metodología de las Ciencias. Vicens Vives -
Barcelona, 1995.
GIANELLA, A. Introducción la Epistemología y Metodología de las Ciencias. Red de Editoriales
Universitarias - Bs. As., 1995.
HAUSSMAN, B. Problemas filosóficos de la Matemática Moderna. Nuevos Esquemas - Buenos Aires,
1960.
HEMPEL, C. La naturaleza de la verdad matemática. Imprenta de la Facultad de Filosofía y Letras UBA
- Buenos Aires.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R. y OTROS Metodología de la Investigación Editorial Mc Graw Hill -
Buenos Aires, 2016, 2014. (Disponible en UTN)
LAKATOS, 1.Pruebas y refutaciones. La lógica del descubrimiento matemático Alianza Editorial-
Madrid, 1978.
LEVINE, S. , FREEMAN, E. Introduccióna la investigación - Curso programado Estrada -Buenos Aires,
1983.
LOSEE, J. Introducción histórica a la Filosofía de las Ciencias. Alianza Universidad - Madrid, 1985.
ÁNGEL, E. Y NEWMAN, JR El teorema de G6del Tecnos - Madrid, 1970.
PARDINAS, F Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales Siglo XXI - México, 1985.
SAMAJA, J. Epistemología y Metodología EUDEBA - Buenos Aires, 2001.
SANTALÓ, L Geometrías no euclidianas EUDEBA - Buenos Aires, 1980.
STOLZENBERG, G ¿Qué puede revelarnos sobre el pensar un análisis de los fundamentos de la
Matemática?

b) Complementaria
 Asignatura: Metodología de la Investigación
pg. 9

Guisande
González, (2011) Tratamiento de datos con R, Madrid Ediciones Díaz
Castor; Statistica y SPSS de Santos
Vaamonde
Liste, Antonio y
Barreiro
Felpeto, Aldo.

Guerrero Dávila, G. ((2015) Metodología de la investigación. Grupo Editorial Patria.

(2015). (Disponible
en UTN)

Ackerman, S. E. (2013) Metodología de la investigación. Ediciones del Aula

(Disponible en UTN) Taller.

Yuni, J. A. y Urbano, (2020). Metodología y técnicas para investigar: Editorial Brujas

C. A. (Disponible en recursos para la elaboración de proyectos,
UTN) análisis de datos y redacción científica

ACOSTA (2002) Guía práctica para la investigación y Buenos Aires Paidós

HOYOS, Luis redacción de informes
Eduardo
(Disponible en UTN)

Quintana
Tejera, Luis. (2013) Metodología de la Investigación. México Mc Graw Hill

Campos y (2010). Introducción al arte de la investigación Editorial Miguel

Covarrubias, G. científica. Ángel Porrúa
(Disponible en UTN)

Firma del docente a cargo

Paraná, octubre 14, 2020