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Lectura
Educación Preescolar Presentación:
El manual de materiales para la Exploración de habilidades básicas en lectura,
en educación preescolar. Herramientas para la escuela, publicado por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa, contiene los formatos, materiales e indicaciones que se requieren para llevar a cabo cada una de las actividades que se proponen para la exploración de habilidades básicas con los alumnos de tercer grado de educación preescolar.
Los materiales para la actividad de lectura son:
1. Tabla de registro del alumno (emplear una para cada niño e integrarla a su expediente personal). 2. Tabla de resultados de grupo. 3. Cuento de la Colección Libros Del Rincón “Iba Caminando”, en caso de no contar con este libro en la biblioteca de aula o de la escuela, se incluye el archivo en formato PDF para su impresión en papel tamaño oficio, se recomienda emplear hojas de alto gramaje o papel tipo fotográfico para evitar que las imágenes se transparenten de una página a otra. La impresión inicia en las páginas intermedias 15-16, para continuar hasta la portada y contraportada (15-16, 17-14, 13-18, 19- 12…….1-30, portadilla y página legal, portada y contraportada). La estructura del documento está diseñada para su impresión en formato doble cara. Lectura Educación Preescolar Lectura Educación Preescolar Lectura Educación Preescolar
TABLA DE RESULTADOS DE LECTURA
CCT. Ciclo escolar: Grupo: Fecha:
Nombre del alumno Resultados Total por Observaciones
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 alumno 1
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Totales
Docente (s) que aplicó (aron): ________________________________________________________
Resultados Una vez terminada la aplicación y realizadas las sumatorias indicadas en el formato de registro, determine para cada alumno el nivel que corresponda.
Por alumno Nivel esperado: 8 a 10. Manifiesta interés y gusto por la lectura, seguridad para expresarse, dialogar, conversar y argumentar. Conoce las convencionalidades del lenguaje escrito, realiza anticipaciones y predicciones durante la lectura, manipula el libro de manera convencional, reconoce que se lee en el texto.
En desarrollo: de 5 a 7. Manifiesta interés y gusto por la lectura, se muestra inseguro o
titubeante ante el manejo del libro y los cuestionamientos que se le realizan, elabora anticipaciones y predicciones con errores, no reconoce las convencionalidades del lenguaje escrito que se le solicitan, no logra manipular y sostener el libro de manera convencional, dice que las imágenes se leen, busca el apoyo y aprobación constante del adulto. Requiere apoyo: de 0 a 4. No hay interés por seguir la lectura, se dispersa, trata de revisar el cuento él solo, sus respuestas son erróneas. Lectura Educación Preescolar
