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    OBS T.O. IS - AAdoc

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    Camila Velásquez Catilican
    Este documento presenta una pauta de observación para evaluar la integración sensorial en niños de 4 a 12 años en el contexto escolar. La pauta incluye secciones para observar el desempeño social, los sistemas sensoriales como la visión, audición, tacto, gusto y olfato, la propiocepción y el vestibular, así como el desempeño integrado que requiere modulación. El objetivo es registrar el comportamiento del niño en estas áreas para evaluar su integración sensorial.

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    Este documento presenta una pauta de observación para evaluar la integración sensorial en niños de 4 a 12 años en el contexto escolar. La pauta incluye secciones para observar el desempeño social, los sistemas sensoriales como la visión, audición, tacto, gusto y olfato, la propiocepción y el vestibular, así como el desempeño integrado que requiere modulación. El objetivo es registrar el comportamiento del niño en estas áreas para evaluar su integración sensorial.

    Título original

    OBS T.O. IS.AAdoc (1)

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    Este documento presenta una pauta de observación para evaluar la integración sensorial en niños de 4 a 12 años en el contexto escolar. La pauta incluye secciones para observar el desempeño social, los sistemas sensoriales como la visión, audición, tacto, gusto y olfato, la propiocepción y el vestibular, así como el desempeño integrado que requiere modulación. El objetivo es registrar el comportamiento del niño en estas áreas para evaluar su integración sensorial.

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    PAUTA DE OBSERVACION TERAPIA OCUPACIONAL EN CONTEXTO ESCOLAR

    INTEGRACION SENSORIAL
    Niños 4 a 12 años

    Nombre DEL NIÑO:


    Fecha Nacimiento:
    Fecha Evaluación:
    Colegio:
    Curso:
    Terapeuta Ocupacional:

    CONDUCTA OBSERVACIÓN
    DESEMPEÑO SOCIAL EN ACTIVIDAD
    Se da cuenta y reconoce a personas a
    su alrededor
    Mantiene contacto visual y
    comunicación eficiente
    Participa y se involucra en la
    actividad
    Inicia y finaliza la actividad
    Regula emociones según la situación
    Se integra a equipo de trabajo
    Resuelve conflictos interpersonales
    Es reconocido e integrado por otros
    Trabaja en tiempos y con calidad
    requerida
    OTRO


    Adaptado por Andrea Yupanqui Concha, Terapeuta Ocupacional, Univ. De Chile.
    DESEMPEÑO DE SISTEMAS
    VISION
    Respuesta a estímulos luminosos-
    brillantes
    Respuesta a movimiento de objetos
    Focalización y discriminación visual

    AUDICION
    Respuesta a estímulos auditivos
    Focalización y discriminación auditiva
    Emisión de sonidos

    TACTO
    Respuesta a estímulos táctiles
    Focalización y discriminación táctil
    Contacto físico con otros

    GUSTO Y OLFATO
    Respuesta a olores, sabores y
    texturas
    Focalización y discriminación de
    olores y gusto
    Búsqueda de olores o degustación

    PROPIOCEPCION
    Regulación de la fuerza
    Resistencia


    Adaptado por Andrea Yupanqui Concha, Terapeuta Ocupacional, Univ. De Chile.
    VESTIBULAR
    Coordinación dinámica general
    Manejo contra gravedad
    Cambios de eje

    DESEMPEÑO INTEGRADO QUE


    REQUIERE MODULACION
    Regulación de la fuerza
    Regulación tono de voz


    Adaptado por Andrea Yupanqui Concha, Terapeuta Ocupacional, Univ. De Chile.

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