Dinamica Niños Emociones

“APRENDEMOS CON LAS
EMOCIONES”
Autora: M. ª Alba Capdevila Trilla

INTRODUCCIÓN:
Todas las actividades han sido elaboradas siguiendo una

metodología activa, participativa, inductiva y experimental,
… donde el alumno es la base de su aprendizaje i
aprende haciendo, sabiendo y sintiendo..Nuestras
actividades van encaminadas a que el educando pueda ir
desarrollando sus capacidades para poder llegar a ser
competente el día de mañana en los diferentes ámbitos de
la vida afectiva y emocional.
Creemos que las emociones son un aspecto fundamental

en el ser humano que debemos trabajar desde pequeños
para favorecer que el alumno sea capaz de identificarlas,
después aceptarlas y valorarlas a sí mismo como algo
positivo para después poder hacer los mismo con las de
los demás.
AQUÍ ESTARÁ EL ARTE DE
CADA MAESTRO, ESTE SERÁ
EL CALDO DE CADA
MAESTRO. ESTE SERÀ EL
METODOLOGIA CALDO QUE TENDREMOS DE
COCER PARA HACER DE UN
CONTENIDO COMO LAS
EMOCIONES, ¡UN
APRENDIZAJE!
OBJETIVOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
Identificar, aceptar y valorar las propias emociones y las de los
demás.Expresarse oralmente y mostrarse respetuoso con las
opiniones de las intervenciones de los compañeros para
desarrollar la capacidad de escuchar.
Utilizar de manera responsable y creativa la cámara fotográfica
y el material correspondiente.
Explorar, conocer y experimentar las emociones a través del
cuerpo.
Participar activamente en las actividades grupales, con una
actitud cooperativa, solidaria y dialogante, respetando las
opiniones de los compañeros.
Actuar de manera autonoma en las diversas actividades
propuestas.
Desarrollar habilidades emocionales mostrando actitudes
empáticas, solidarias y constructivas con el resto de los
compañeros.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Nos pondremos en círculo para facilitar una comunicación más

próxima y intentaremos descubrir cuales son los conocimientos que
los niños tienen sobre las emociones. De esta forma el maestro podrá
tener un punto de referencia sobre los conocimientos previos, y a
partir de aquí poder avanzar más allá para que el niño pueda adquirir
nuevos conocimientos partiendo siempre de aquello que ya sabe y
conoce.
 Una vez, los niños y el maestro estén en círculo, y en situación

comoda, como por ejemplo todos sentados a tierra, comenzaremos
preguntando:
 1-Alguien sabe qué son las emociones? (dejaremos que los niños
hablen entre si, para observar si la palabra emoción les despierta
alguna inquietud).
1-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Las fotografías y nosotros:
 propondremos que los niños se hagan fotografías entre ellos

expresando la emoción que quieran (alegría, tristeza,
entusiasmo, miedo,…).
 Cada niño se responsabilizará de su foto y le pondrá su
nombre debajo. Se valorará la responsabilidad y el cuidado
que cada niño tiene de la cámara en el momento que la use.
 3-Paralelamente los educadores enregistraran en video y
harán fotografías de las diferentes situaciones emocionales
que se puedan dar a la hora del patio.
 Escuchamos Música, expresamos con el cuerpo:

 Introduciremos las audiciones de música para experimentar las
diversas emociones.
 Propondremos a los niños escuchar diferentes audiciones:
divertidas, tristes, infantiles, clásicas,… Se trata de que ellos
se muevan, actuen y se desplacen por el espacio según
aquello que les inspire la música, usando la cara y el cuerpo
para expresarse.
 Al terminar la canción cada niño podrá aportar un comentario
sobre la emoción que ha sentido mientras la escuchaba. Con
esto podremos observar las diferentes reacciones y emociones
que cada música ha provocado en cada uno de ellos.
 QUÉ HACEMOS CON LAS FOTOGRAFÍAS? Y CON LOS

VIDEOS?
 Dividiremos la clase en grupos, cada grupo clasificará sus
fotos según las emociones que expresen (alegría, tristeza,
…).Cada grupo trabajará por turnos en el mismo mural, por
tanto primeramente habrá que dividir el espacio del mural para
cada grupo. La decoración, los títulos,… quedará a la elección
de cada grupo. La única norma que habrá que seguir será
respetar el espacio asignado para cada grupo.
 Cuando el mural esté terminado podremos ponerlo en el rincón

de las emociones a no ser que los niños le hayan dado otro
nombre.OS?
 DIAGRAMA DE LOS SENTIMIENTOS:
 Para que todas estas actividades anteriores no queden

aisladas en el tiempo y queden reflejadas de forma visual,
realizaremos de manera conjunta un diagrama de las
emociones, según un modelo inductivo mediante el cual
introduciremos a los niños el concepto de los gráficos.

 Se realizará un mural con la representación gráfica (diaria y
semanal) en este caso concreto sobre las emociones del grupo
clase. Haremos entender que estos gráficos se pueden
elaborar para valorar otras cuestiones.
CONCLUSIÓN
 Todas las actividades anteriores ayudan a

los niños en el proceso de asimilación y
interiorización de las diferentes respuestas
emotivas.
Quien haya sobrevivido a mi exposición...
FELICIDADES. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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“APRENDEMOS CON LAS

Autora: M. ª Alba Capdevila Trilla

Todas las actividades han sido elaboradas siguiendo una

Creemos que las emociones son un aspecto fundamental

 Nos pondremos en círculo para facilitar una comunicación más

 Una vez, los niños y el maestro estén en círculo, y en situación

 Las fotografías y nosotros:

 propondremos que los niños se hagan fotografías entre ellos

 Escuchamos Música, expresamos con el cuerpo:

 QUÉ HACEMOS CON LAS FOTOGRAFÍAS? Y CON LOS

 Cuando el mural esté terminado podremos ponerlo en el rincón

 DIAGRAMA DE LOS SENTIMIENTOS:

 Para que todas estas actividades anteriores no queden

 Todas las actividades anteriores ayudan a

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